《第7單元 認(rèn)識鐘表》教案、說課稿

《第7單元認(rèn)識鐘表》課堂教學(xué)實(shí)錄教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（一年級上冊）第84—87頁。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識鐘面，能辨認(rèn)時(shí)針和分針，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時(shí)，掌握兩種表示整時(shí)的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識鐘面，學(xué)會看整時(shí)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境（猜謎語）師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，你們想不想猜一猜？“我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手！”你們知道是什么嗎？生：鐘表。師：對，就是鐘表。（揭示課題）在我們生活中有許多各種各樣的鐘表，你能說說你見過什么樣的嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）二、探究新知（一）、認(rèn)識鐘面1、看鐘面師：（課件出示鐘面）老師這里有一個(gè)鐘面，請你們仔細(xì)觀察一下，鐘面上都有什么，小聲地和你身邊的同學(xué)說一說。2、說鐘面學(xué)生邊說，教師邊演示課件。3、辨別時(shí)針分針師：說一說你是怎樣區(qū)分時(shí)針和分針的？又短又粗的是時(shí)針，又細(xì)又長的是分針；通過演示，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，時(shí)針跑得慢，分針跑得快。師：你知道時(shí)針和分針在鐘面上是怎么轉(zhuǎn)動的嗎？用你的小手比劃一下。4、師生小結(jié)師：通過同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個(gè)數(shù)，12個(gè)大格，每大格里有5個(gè)小格。2根指針，時(shí)針和分針。（二）、認(rèn)識整時(shí)1、借助主題圖，學(xué)會看整時(shí)師：“同學(xué)們，你們每天早晨什么時(shí)間起床？（學(xué)生自由發(fā)言）快看一看，小紅什么時(shí)間起床的？（7時(shí)）師：“你是從哪里知道時(shí)間的？”（相機(jī)教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，按時(shí)休息，按時(shí)起床。）師：“同學(xué)們都說小東是早上7時(shí)起床的，看一看圖上的鐘面，為什么鐘面上表示的是“7時(shí)”呢？”指導(dǎo)學(xué)生觀察7時(shí)鐘面上的分針分別指向幾，建立7時(shí)的概念。2、小組合作，體驗(yàn)整時(shí)師：“小紅是7時(shí)起床的，猜一猜她上午上第一節(jié)課是幾時(shí)？”師：“你能自己撥出8時(shí)嗎？快拿出你的小鐘表和同組的同學(xué)一起撥一撥，并說說你是怎樣撥的？”（請兩名學(xué)生上臺演示）3、借助模型獨(dú)立學(xué)習(xí)組織學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)3時(shí)和6時(shí)的兩種表示方法。4、認(rèn)識電子表示法師：觀察主題圖，你還能從哪里知道是“7時(shí)”的？出示電子表，讓學(xué)生認(rèn)識7時(shí)在電子表中的表示方法，并寫法：先寫7，再點(diǎn)兩個(gè)圓點(diǎn)，最后在圓點(diǎn)的后面寫上兩個(gè)0（7:00）。用電子表示法寫出8時(shí)、3時(shí)和6時(shí)的表示方法。5、師生歸納整時(shí)特點(diǎn)課件同時(shí)出示8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并分組討論：這三個(gè)鐘面的分針和時(shí)針分別所指的數(shù)字，有哪些相同的地方和不同的地方？學(xué)生反饋討論結(jié)果。6、教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。三、課間活動（看圖片，聽音樂）要求：看看圖片中的鐘表所表示的時(shí)間是幾時(shí)？并把它說出來。四、反饋練習(xí)（一）、撥鐘游戲。1、搶答：教師撥鐘，學(xué)生說時(shí)間。2、教師說時(shí)間，學(xué)生撥鐘。（指名學(xué)生上臺撥）3、小組活動：一個(gè)同學(xué)說時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)撥鐘。（二）、《快樂的一天》師：“今天老師給大家介紹一個(gè)新同學(xué)，他的名字叫小東，你想不想知道小東的一天都做了哪些事?”屏幕上出示課本85頁插圖。1、師：“小東起床后做的第一件事是什么？幾時(shí)？你能寫出他做每一件事的時(shí)間嗎？試一試吧！”學(xué)生在書上獨(dú)立完成，后集體訂正。學(xué)生邊說，教師邊在屏幕上填好答案。師：老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，這幾幅圖中有兩個(gè)9時(shí)，為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：上午過了一次9時(shí)，晚上還要過一次9時(shí)。其它的時(shí)間也是如此。）2、小組間說說：小東是怎樣過快樂的一天的？3、指幾名學(xué)生說一說小東是怎樣過快樂的一天的，并說出是什么時(shí)候？（如7時(shí)，是什么時(shí)候的7時(shí)。）4、這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的學(xué)生說說，然后指名說說。并教育學(xué)生要合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。（三）、游戲：找朋友。請四名同學(xué)頭戴四個(gè)不同的整時(shí)鐘面頭飾，再請其他同學(xué)分別找出兩種整時(shí)表示方法的卡片站到相對應(yīng)的整時(shí)鐘面旁邊，找正確了才能成為好朋友。五、拓展應(yīng)用課件出示四個(gè)鐘面，分別說出過一小時(shí)后是幾時(shí)。六、課堂小結(jié)。師：“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？”（認(rèn)識鐘表）你們學(xué)會表示整時(shí)的兩種方法了嗎？今后的生活中，我們要根據(jù)今天學(xué)習(xí)的鐘表知識，為自己合理地安排作息時(shí)間，珍惜每一分鐘。你們能做到嗎？《第7單元認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：第91、92頁，練習(xí)十六第1～3題。（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：認(rèn)識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時(shí)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力。情感目標(biāo)：建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識鐘面，學(xué)會看整時(shí)。教學(xué)媒體：多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課要求學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識，是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生對時(shí)針和分針的整體認(rèn)識還不太習(xí)慣，重點(diǎn)放在通過觀察時(shí)針和分針來判斷所表示的時(shí)刻。數(shù)學(xué)知識的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，要把數(shù)學(xué)知識和學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)從導(dǎo)入到實(shí)踐活動整個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常實(shí)踐活動聯(lián)系在一起。而且根據(jù)學(xué)生好奇、好玩、好動的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生觀察、動手、比較，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)要求。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入屏幕上出示主題圖。師：“同學(xué)們說一說，小東什么時(shí)候？在做什么？”（小東早上7時(shí)起床）師：“你是從哪里知道時(shí)間的？”讓學(xué)生認(rèn)識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時(shí)教育學(xué)生怎樣知識的？”早上按時(shí)起床，上學(xué)才不會遲到。師：“今天老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識鐘表?！保ǔ鍪菊n題）二、自主探究1．認(rèn)識鐘面。（1）師：“老師這里也有一個(gè)鐘，現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看鐘面上有些什么？把觀察的結(jié)果說給小組的小朋友聽?！保?）學(xué)生反饋交流結(jié)果。指幾位同學(xué)上臺演示，引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上一共的12個(gè)數(shù)，有三根長短不同的指針。（3）邊出示課件，邊小結(jié)：通過同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個(gè)數(shù)，3根針。又短又粗的──時(shí)針；較長的──分針；還有又細(xì)又長的──秒針。2．認(rèn)識整時(shí)。（1）屏幕上再次出示主題圖。師：“剛才同學(xué)們都說小東是早上7時(shí)起床的，同學(xué)們看一看圖上的鐘面，為什么鐘面上表示的是‘7時(shí)’呢？你還從哪里知道‘7時(shí)’的？”指導(dǎo)學(xué)生觀察7時(shí)鐘面上的分針分別指向幾，建立7時(shí)的概念；同時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識7時(shí)在電子表中的表示方法。（2）師：“小東是7時(shí)起床的，那么同學(xué)們猜一猜小東上午上第一節(jié)課的時(shí)間是幾時(shí)？”師：“你能在鐘面撥出8時(shí)嗎？撥給同組的同學(xué)看，并說說你是怎樣撥的？”并叫兩名學(xué)生上臺演示。出示電子表，讓學(xué)生認(rèn)識8時(shí)在電子表中的表示方法，寫法：先寫8，再點(diǎn)兩個(gè)圓點(diǎn)，最后在圓點(diǎn)的后面寫上兩個(gè)0。（3）用同樣的方法教學(xué)3時(shí)和6時(shí)。（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，分組討論：這三個(gè)鐘面的分針和時(shí)針分別所指的數(shù)字，有哪些相同的地方和不同的地方？學(xué)生反饋討論結(jié)果。學(xué)生可能回答：8時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向8；3時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向3；6時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù)，指向幾就是幾時(shí)。（5）教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。三、反饋練習(xí)1.撥鐘游戲。（1）教師撥鐘，學(xué)生說時(shí)間；或教師說時(shí)間，學(xué)生撥鐘。（指名學(xué)生上臺撥）（2）小組活動：一個(gè)同學(xué)說時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)撥鐘。2.《快樂的一天》。師：“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯?，小東是怎樣過快樂的一天的?！逼聊簧铣鍪菊n本92頁插圖。（1）師：“看第一幅圖，小東什么時(shí)候？在做什么？并寫出時(shí)間的兩種表示方法?！睅煟骸斑^1小時(shí)后是幾時(shí)？小東在做什么？你能寫出時(shí)間的兩種表示方法嗎？其余的學(xué)生在書上獨(dú)立完成，后集體訂正。（2）小組間說說：小東是怎樣過快樂的一天的？（3）指幾名學(xué)生說一說小東是怎樣過快樂的一天的，并說出是什么時(shí)候？（如7時(shí)，是什么時(shí)候的7時(shí)。）（4）這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的學(xué)生說說，然后指名說說。并教育學(xué)生要合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。四、課堂小結(jié)師：“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？”（我們一起認(rèn)識了表示整時(shí)的時(shí)間，并學(xué)會了表示整時(shí)的時(shí)候，有兩種表示方法，你學(xué)會了嗎？）五、實(shí)踐應(yīng)用1．找朋友練習(xí)（練習(xí)十六第1題）。教師先說明題目的要求，后學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正。2．創(chuàng)設(shè)情景：（邊問邊演示）（1）老師中午12時(shí)吃飯，過一個(gè)小時(shí)要午休，你知道老師是幾時(shí)午休嗎？（2）老師晚上7時(shí)吃飯，過三個(gè)小時(shí)要睡覺，你知道老師是什么時(shí)候睡覺嗎？3．完成課本第94頁練習(xí)十六第3題。明確題目要求，學(xué)生獨(dú)立完成，后集體訂正。第七單元認(rèn)識鐘表第一課時(shí)認(rèn)識鐘表教學(xué)目標(biāo)1.通過動手操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，知道時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種表示方法。2．通過觀察、操作、交流等活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。3．使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。二、教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確認(rèn)、讀、寫整時(shí)三、教學(xué)難點(diǎn)特殊時(shí)刻的認(rèn)識四、教學(xué)具準(zhǔn)備圖片，學(xué)生的小鬧鐘或自制鐘面五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入出示：時(shí)鐘（貼在黑板上）師:這是我們生活中必不可少的好朋友：時(shí)鐘。板書：認(rèn)識時(shí)鐘（二）探究新知1．認(rèn)讀7時(shí)（1）師生一起介紹掛鐘和手表鐘面的組成師：誰來介紹一下這個(gè)鐘面？鐘面上有1—12數(shù)字；大格、小格；時(shí)針、分針?！驹O(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生可能說到很多，有的并不完全準(zhǔn)確，有的可能超出本課范圍，教師都要給與充分的肯定，然后教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行整理：（2）師：大家說的真好，時(shí)針和分針是一對好朋友，它們形影不離的告訴我們時(shí)間，大家看，當(dāng)鐘面上出現(xiàn)這個(gè)時(shí)間的時(shí)候，小紅就起床了。誰能告訴大家小紅幾點(diǎn)起床？你是怎么知道的？先同桌交流，然后請幾個(gè)同學(xué)說一說?？偨Y(jié)：分針指向12，時(shí)針指向7，是7時(shí)（板書）（3）師生一起介紹電子鐘鐘面的組成師：這個(gè)是什么？誰來給我們介紹一下？（老師指著畫面上的電子鐘）師生共同總結(jié)：鐘面上有兩個(gè)小圓點(diǎn)“∶”，點(diǎn)的左邊表示幾時(shí)，右邊表示幾分。（4）師：請同學(xué)們在學(xué)具上撥出7時(shí)。2.撥一撥，寫一寫再進(jìn)行對比交流（1）師：請小朋友分別撥出8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？歸納板書：認(rèn)整時(shí)的方法：當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。（3）請小朋友在黑板上分別寫出三個(gè)時(shí)間，全班討論整時(shí)的寫法：第一種：8時(shí)，3時(shí)，6時(shí)。第二種：8:00，3:00,6:00（4）游戲：我撥你猜同桌一個(gè)同學(xué)撥，另一同學(xué)認(rèn)讀。（三）拓展延伸書85頁做一做1．寫出時(shí)間第一遍：播放《小明的一天》動畫第二遍：每出現(xiàn)一個(gè)場景停頓，請同學(xué)說一說是幾時(shí)，然后填在數(shù)學(xué)書85頁上2．你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么問題嗎？（1）時(shí)針與分針特點(diǎn)；12時(shí)和6時(shí)師：小明幾時(shí)吃午飯？鐘面上怎么只有1根針了？師：小明幾時(shí)在看動畫片，6時(shí)的鐘面有什么特點(diǎn)？（2）出現(xiàn)了兩個(gè)9時(shí)，引發(fā)爭論。師：同樣是9時(shí)，怎么做的事情不同？【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生初步了解鐘表上的時(shí)針一天要轉(zhuǎn)兩圈，也就有早晨9時(shí)和晚上9時(shí)兩個(gè)9時(shí)。師：通過今天的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們不僅學(xué)會了認(rèn)整時(shí)，還會像小明一樣遵守和珍惜時(shí)間。3．回顧與梳理（1）師生談話：今天你學(xué)到哪些知識？誰的發(fā)言你最喜歡？為什么？還有什么問題？4.了解時(shí)鐘歷史書85頁：你知道嗎？師：同學(xué)們說的真好，其實(shí)時(shí)鐘是我們的一種計(jì)時(shí)工具，給我們的生活帶來了方便，想知道古時(shí)候的人是怎樣計(jì)時(shí)的嗎？你可以閱讀書85頁的“你知道嗎？”也可以通過詢問大人、查閱書籍，上網(wǎng)搜索等方法了解有關(guān)時(shí)鐘更多的知識。第七單元認(rèn)識鐘表第二課時(shí)認(rèn)識鐘表練習(xí)課一、教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)，鞏固整時(shí)的認(rèn)、讀、寫。2、通過練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生看懂題意、圖意。初步學(xué)會用已學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識。3、在練習(xí)的過程中，使學(xué)生進(jìn)一步建立時(shí)間觀念，逐步養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。二、教學(xué)重點(diǎn)1．復(fù)習(xí)鞏固整時(shí)的認(rèn)、讀、寫2．在表針的運(yùn)動中認(rèn)整時(shí)三、教學(xué)難點(diǎn)綜合運(yùn)用鐘表的相關(guān)知識，解決生活中的實(shí)際問題。四、教學(xué)具準(zhǔn)備課件五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．老師撥一個(gè)時(shí)間，請同學(xué)認(rèn)一認(rèn)，在練習(xí)本上寫一寫。2．連一連（書86頁第1題）學(xué)生獨(dú)立完成在書86頁第1題，開火車訂正。知識梳理師：同學(xué)們真會認(rèn)鐘表，讓我們一起再來試試看。1．下面的時(shí)間寫對了嗎？如果不對，請改正。（書87頁第5題）學(xué)生獨(dú)立完成后，指名分享答案。2．快樂的周末（書86頁第4題）（1）學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相訂正。全班分享同學(xué)出現(xiàn)的錯(cuò)誤或爭議。（2）請同學(xué)自己的周末是怎樣安排時(shí)間的？小結(jié)：同學(xué)們，從小就學(xué)會合理安排時(shí)間，真了不起。（三）拓展延伸1．照樣子說一說（書87頁第6題）（1）出示：鐘面有什么特點(diǎn)？出示：誰來說一說？總結(jié)：分針快指向12，時(shí)針非常接近某個(gè)數(shù)字就是：快到幾時(shí)了。誰來照樣子撥一個(gè)時(shí)間讓我們認(rèn)一認(rèn)？（2）出示：鐘面有什么特點(diǎn)？出示：誰來說一說？總結(jié)：分針剛過12，時(shí)針剛走過某個(gè)數(shù)字就是：某時(shí)過一點(diǎn)。誰來照樣子撥一個(gè)時(shí)間讓我們認(rèn)一認(rèn)？2．（書87頁第8題）最后一個(gè)鐘面的時(shí)針應(yīng)該指向（），分針應(yīng)該指向（）。獨(dú)立思考后，全班訂正。（三）全課總結(jié)師：本單元結(jié)束了，同學(xué)們想說些什么？師生交談，【設(shè)計(jì)意圖】對知識進(jìn)行回顧，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的好習(xí)慣?！兜?單元認(rèn)識鐘表》說課稿一．說教材：認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫。二．說教學(xué)目標(biāo)一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：1．認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部結(jié)構(gòu)，總結(jié)出認(rèn)識整時(shí)的方法，知道表示時(shí)間的兩種形式2、情感目標(biāo)：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識3、思維拓展目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。重點(diǎn)：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法；難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)。準(zhǔn)備：課件、時(shí)鐘實(shí)物三、說教法學(xué)法：這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了一下方法：1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。2、情境教學(xué)法：教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活。3、實(shí)踐探索學(xué)習(xí)法：教學(xué)中設(shè)置新穎有趣的實(shí)踐活動，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，開放性，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。4、合作學(xué)習(xí)法：整個(gè)教學(xué)過程中，凡是學(xué)生能獨(dú)立思考，合作探究發(fā)現(xiàn)的，老師決不包辦代替，學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考、見解，做到了讓學(xué)生多動手、多實(shí)踐，自主探索，合作學(xué)習(xí)。四、說教學(xué)過程：本節(jié)課我安排四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）猜謎導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。（2）自主參與，探索新知。（3）鞏固運(yùn)用，解決問題。（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課第一環(huán)節(jié)：猜謎導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示謎語讓大家猜謎，“一家三兄弟，高矮各不齊，滴答提醒你，時(shí)間要珍惜”當(dāng)同學(xué)們猜出這是鬧鐘的時(shí)候，再說說它的作用。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。同時(shí)出示課題并板書課題。第二環(huán)節(jié)：自主參與，探索新知在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：第一步是初步認(rèn)識鐘面在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表，“請你仔細(xì)觀察，鐘面上有什么？”充分的讓學(xué)生說一說，主動探索，并且把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)。在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的，不容易將知識內(nèi)化，有的學(xué)生只能說出“鐘面上有2根針，還有數(shù)”等，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn)，繼續(xù)提問“這兩根針一樣嗎？哪里不一樣？”引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，用自己的語言總結(jié)出分針和時(shí)針的特征。之后，我再結(jié)合課件和板書同步演示，介紹時(shí)針和分針。我會用充滿童真的語言和動作來吸引孩子。用自我介紹的方式，一邊做動作一邊說“我的身體短，我叫時(shí)針；我的身體長，我叫分針”讓學(xué)生記住分針是又細(xì)又長的，時(shí)針是又粗又短的。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上有很多數(shù)字時(shí)，我再引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出鐘面上一共有12個(gè)數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)。并且強(qiáng)調(diào)時(shí)針走的慢，分針走的快的特點(diǎn)，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。接著，我適時(shí)的安排分辨分針和時(shí)針的練習(xí)，如：認(rèn)課件中這三個(gè)鐘面的時(shí)針和分針，還可以讓每個(gè)學(xué)生用自己的學(xué)具鐘表，按老師的要求指出時(shí)針和分針。第二步是學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫。學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時(shí)，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我充分利用教材，出示教材92頁主題圖，通過小紅起床的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)墻壁上和床頭柜上的鐘表試認(rèn)整時(shí)。明確“分針指向12，時(shí)針指向7的時(shí)候就是7時(shí)”在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí)，我先介紹漢字“時(shí)”的表示方法，《板書：先寫一個(gè)7，再寫一個(gè)時(shí)間的時(shí)，讀作7時(shí)》指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)；在教學(xué)電子表示法時(shí)，《板書：先寫一個(gè)7，再寫兩個(gè)圓點(diǎn)，記住，第一個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)在7的中間位置，第二個(gè)圓點(diǎn)，點(diǎn)在下面一些，然后再寫兩個(gè)0，讀作7時(shí)》并且小結(jié)，兩點(diǎn)后面兩個(gè)0表示整時(shí)，兩點(diǎn)前面是7就是7時(shí)。學(xué)生同步書空練習(xí)。然后，我用課件和教具同步出示3個(gè)不同時(shí)刻的鐘面，通過對6時(shí)的認(rèn)、讀、及兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握整時(shí)的兩種寫法?！栋鍟?時(shí)6：00》再通過練習(xí)，《板書：3時(shí)7時(shí)》讓