《嬰幼兒托育服務(wù)與管理》課件-4.2.1角色游戲指導(dǎo)的主要內(nèi)容

角色游戲指導(dǎo)的主要內(nèi)容（游戲前）一、確定游戲主題角色游戲的主題是游戲所反映的現(xiàn)實(shí)生活的范圍，主題的確定必須建立在對幼兒的充分了解基礎(chǔ)之上。二、提供充足的游戲時(shí)間，促進(jìn)游戲的深入開展角色游戲所需要的時(shí)間每次不能少于30分鐘三、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，拓展角色游戲的情節(jié)一是教師在日常教育教學(xué)活動(dòng)、生活活動(dòng)中利用一切機(jī)會引導(dǎo)幼兒觀察周圍生活，拓展視野，加深幼兒對周圍生活的體驗(yàn)和理解。另一個(gè)途徑是發(fā)揮家庭、社區(qū)等資源，豐富幼兒見聞。兩個(gè)途徑（一）為幼兒設(shè)置固定、有意義的角色區(qū)四、創(chuàng)設(shè)材料豐富、有挑戰(zhàn)性的游戲場地（二）提供豐富的材料四、創(chuàng)設(shè)材料豐富、有挑戰(zhàn)性的游戲場地教師要根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，游戲意愿以及想象水平為幼兒角色游戲提供適宜的物質(zhì)材料。四、創(chuàng)設(shè)材料豐富、有挑戰(zhàn)性的游戲場地（二）提供豐富的材料四、創(chuàng)設(shè)材料豐富、有挑戰(zhàn)性的游戲場地常備的游戲材料不需要經(jīng)常更換，而有些材料則要根據(jù)游戲主題發(fā)展需要及時(shí)更換。游戲材料應(yīng)存放在幼兒自由取放的地方。引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)和游戲材料的準(zhǔn)備。角色游戲的指導(dǎo)內(nèi)容（游戲中）三、指導(dǎo)幼兒豐富游戲內(nèi)容和情節(jié)，提高游戲水平參與游戲、扮演角色的身份（即共同游戲的方式）平行游戲的方式提供玩具和材料小吃店的演變過程小吃店剛開張不久，生意清淡，很少有小朋友愿意去光顧。經(jīng)過思考后，教師認(rèn)為可能是由于給孩子所提供的活動(dòng)區(qū)角環(huán)境、材料都較為簡單，沒有新意也吸引不了孩子的目光。于是我們便在“分享快樂”時(shí)提出這樣的問題：“我們的小吃店還缺些什么？”這樣一來，孩子們紛紛舉手發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并提出了不少值得我們?nèi)ジ倪M(jìn)的好建議……于是，教師增補(bǔ)材料：自制小籠包、水餃、粽子、餛飩、花瓶、桌布、圍裙、調(diào)料、價(jià)目表、蒸籠等。店里的桌子鋪上了漂亮的桌布、桌上還放上了花瓶，廚房里增添了可愛的兒童圍裙、用布精心縫制的包子、餃子、放置點(diǎn)心的蒸籠、用粽葉包的粽子、用紙做的餛飩等。形象逼真的點(diǎn)心，讓孩子們愛不釋手。這一來，大家都紛紛涌入了小吃店，店里的服務(wù)員都忙得不亦樂乎。三、指導(dǎo)幼兒豐富游戲內(nèi)容和情節(jié)，提高游戲水平過了一段時(shí)間，我們又發(fā)現(xiàn)了新問題：小吃店里的食物都是現(xiàn)成的，客人來了，服務(wù)員只需拿一下就可以了，這樣就導(dǎo)致廚師和服務(wù)員都沒事可干，他們只能在那里不停得擺弄這些逼真的食品。于是教師又第二次增補(bǔ)材料：手工材料（剪刀、皺紙、彩泥等），同時(shí)減少了形象逼真的現(xiàn)成的食物。給孩子們提供了這些半成品和廢舊材料后，情況就大不一樣了。三、指導(dǎo)幼兒豐富游戲內(nèi)容和情節(jié)，提高游戲水平四、加強(qiáng)角色之間的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)游戲的合作性五、認(rèn)同幼兒的游戲規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識角色游戲的指導(dǎo)內(nèi)容（游戲中）三、指導(dǎo)幼兒豐富游戲內(nèi)容和情節(jié)，提高游戲水平參與游戲、扮演角色的身份（即共同游戲的方式）平行游戲的方式提供玩具和材料小吃店的演變過程小吃店剛開張不久，生意清淡，很少有小朋友愿意去光顧。經(jīng)過思考后，教師認(rèn)為可能是由于給孩子所提供的活動(dòng)區(qū)角環(huán)境、材料都較為簡單，沒有新意也吸引不了孩子的目光。于是我們便在“分享快樂”時(shí)提出這樣的問題：“我們的小吃店還缺些什么？”這樣一來，孩子們紛紛舉手發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并提出了不少值得我們?nèi)ジ倪M(jìn)的好建議……于是，教師增補(bǔ)材料：自制小籠包、水餃、粽子、餛飩、花瓶、桌布、圍裙、調(diào)料、價(jià)目表、蒸籠等。店里的桌子鋪上了漂亮的桌布、桌上還放上了花瓶，廚房里增添了可愛的兒童圍裙、用布精心縫制的包子、餃子、放置點(diǎn)心的蒸籠、用粽葉包的粽子、用紙做的餛飩等。形象逼真的點(diǎn)心，讓孩子們愛不釋手。這一來，大家都紛紛涌入了小吃店，店里的服務(wù)員都忙得不亦樂乎。三、指導(dǎo)幼兒豐富游戲內(nèi)容和情節(jié)，提高游戲水平過了一段時(shí)間，我們又發(fā)現(xiàn)了新問題：小吃店里的食物都是現(xiàn)成的，客人來了，服務(wù)員只需拿一下就可以了，這樣就導(dǎo)致廚師和服務(wù)員都沒事可干，他們只能在那里不停得擺弄這些逼真的食品。于是教師又第二次增補(bǔ)材料：手工材料（剪刀、皺紙、彩泥等），同時(shí)減少了形象逼真的現(xiàn)成的食物。給孩子們提供了這些半成品和廢舊材料后，情況就大不一樣了。三、指導(dǎo)幼兒豐富游戲內(nèi)容和情節(jié)，提高游戲水平四、加強(qiáng)角色之間的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)游戲的合作性五、認(rèn)同幼兒的游戲規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識角色游戲指導(dǎo)的主要內(nèi)容（游戲后）讓游戲在愉快自然的狀態(tài)下結(jié)束游戲情節(jié)開展的比較順利，應(yīng)在幼兒情緒尚未低落時(shí)結(jié)束游戲。游戲情節(jié)已告一段落，再往下發(fā)展有困難。做好游戲后的整理工作小班：整理的意識中班：整理的能力大班：獨(dú)立整理講評、總結(jié)游戲就游戲情節(jié)進(jìn)行講評就游戲材料和玩具的制作與使用進(jìn)行講評就游戲中幼