如何提高小學英語課堂教學的有效性

如何提高小學英語課堂教學的有效性【摘要】小學英語是學生走進英語世界的起點，然而英語教學又存在“無效”和“低效”的狀況。要提高小學英語課堂教學的有效性，就必須在課堂教學和語言環(huán)境中建立。讓學生在不斷的交際運用中得到真正的提高，教師要運用有限的教學實踐激起無限的學習興趣，使學生真正成為學習的主人?！娟P鍵詞】特色導語創(chuàng)設情境師生關系快樂游戲課堂評價隨著科學技術的快速發(fā)展，國民生活水平的逐年上揚，英語顯得越來越重要了，應用范圍也越來越廣了。但是就目前小學生的外語學習環(huán)境而言，課堂還是小學生接受英語的主要渠道。當前，小學英語課堂教學暴露出一個非常突出的問題，那就是“教師教的辛苦，學生學的痛苦”。要改變英語教學的“費時低效”的狀況，就必須在課堂上建立起有利于英語學習的環(huán)境，讓學生的語言在不斷的交際運用中得到真正的提高。針對小學英語課堂上存在的問題，我們必須找到相應的解決措施來有效提高課堂教學的有效性。在英語課堂教學過程中，教師應創(chuàng)建和諧的學習氛圍，以激發(fā)學生的學習興趣為切入點，從學生的實際水平出發(fā)，在新的教學理念的指導下，運用小組合作方式，來提高英語課堂教學的有效性，從而促進學生知識能力的全面提高。特色導語激發(fā)學生興趣良好的開始是成功的一半。

著名教育家陶行知先生說：“教學藝術就在于設法引起學生的興趣，有了興趣他們才肯用全副的精神去做事情?！蔽簳蠋熞苍f過：“好的導語像磁鐵，一下子能把學生的注意力聚攏起來，好的導語又像是思想的電光、石光，能給學生以啟迪，催人奮進?！苯處熢谶M行課堂教學時，如何才能激發(fā)學生參與的欲望和激情，除了教師個人良好的專業(yè)素質，飽滿的精神和豐富的肢體語言外，更能打動和吸引學生的是新穎的教學方法和有意義的學習活動，使學生興致勃勃地參與其中。所以，我們要努力創(chuàng)設符合本節(jié)課的情境，才能使枯燥乏味的課堂變得生動、有活力。例如，我在教授四年級《It’swarmtoday》這一單元時，我首先讓學生觀看CCTV天氣預報中的一段錄像，請學生說一說里面說到了哪些表示氣象的詞？然后結合當?shù)氐膶嶋H，談話導入：“WhatistheweatherlikeinTianjin?”引出本節(jié)課的教學。這樣的導入，過渡自然，上下銜接緊密，學生學得也很認真，為進入下節(jié)課的學習做好了鋪墊。采用多種教學方法，創(chuàng)設情境。在小學英語課堂教學中，我常采用情景法、視聽法、全身反應法等，創(chuàng)設情景，促進相互交流，如創(chuàng)設打電話、購物、生日聚會、野餐、問路、旅游、看病等栩栩如生的情景，開展互動式、合作式學習。我覺得在英語教學中教師體態(tài)語的靈活運用起著至關重要的作用，它不僅能幫助學生增進對知識的理解，提高課堂教學效率，而且容易激發(fā)學生的學習興趣，如果能巧妙地將體態(tài)語貫穿課堂教學，還能促進師生之間的交流，并能獲得事半功倍的效果。教師的每一個眼神都會給學生留下深刻的印象，教師親切自然的示范表演，會激發(fā)學生的學習熱情；教師幽默活潑的話語會引起學生的共鳴。所以這就要求我們英語教師更要注重自身素質的提高，以滿足不同年齡，不同層次孩子的要求。運用多種直觀教學手段，創(chuàng)設趣味學習情境是激發(fā)學生學習興趣的最佳途徑。在英語教學中，教師應充分利用各種直觀教學手段，特別是新興的多媒體技術，借助當今視聽與電腦的高科技優(yōu)勢，形聲兼?zhèn)涞貏?chuàng)設生動形象、新奇有趣的樂學情景，集中學生的注意力，啟迪學生的創(chuàng)造思維，調動學生主動參與學習，從而提高課堂教學效率和質量。另外，在課堂教學中還要注意創(chuàng)設一些有趣味的情景。將學生置身于情景之中，在自覺和不自覺的狀態(tài)中去看、去聽、去說、去感覺，達到掌握和運用語言的目的?？茖W創(chuàng)設情境，注意激發(fā)學生的學習興趣。英語情境教學就是要把快樂學英語的理念融入英語教學中來，讓孩子們在不知不覺中置身于英語的語言環(huán)境中，通過各種情境，引導學生開展、觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，讓學生動起來，讓學生活起來，營造較好的學習氛圍和學習環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣，不僅能夠讓教學任務在興趣中完成，而且也實現(xiàn)了有效教學。建立和諧融洽的師生關系。在英語課堂教學中，我們所面對的學生的英語程度參差不齊，教師要尊重學生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其是對差生，教師的態(tài)度尤其要慎重。蘇霍姆林斯基說：教師不僅要成為一個教導者，而且要成為學生的朋友，和他們一起克服困難，感受歡樂，分擔憂愁。教學的過程就是師生之間不斷交流的過程，既有各種信息的發(fā)出和反饋，又有情感的相互交流。新型的師生關系應該是民主、平等、和諧、彼此理解、相互信任、共同促進的。教師要從多方面去關心學生，進行角色置換，站在學生的位置上設身處地去體驗、理解學生的各種感受。師生間的融洽關系使學生感覺到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合老師的教學，使教與學的活動得到良好開展，從而創(chuàng)建出有效性的學習氛圍。因此建立平等和諧的師生關系是提高教學效率的保證。穿插靈活多樣的游戲?，F(xiàn)在的英語課堂提倡寓教于樂，游戲在英語課堂教學中被廣泛運用。游戲教學就是在教學中盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉變?yōu)閷W生樂于接受的，生動有趣的游戲形式，為學生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學生在玩中學，學中玩。教師要努力創(chuàng)設課堂教學形式的多樣化，讓學生在課堂中輕松、愉快地學習英語。根據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)，小學生們大都喜歡直觀、形象、有趣的活動，而且他們愛動，愛表現(xiàn)，愛玩，喜歡模仿等心理特點。所以，我們的課堂教學就要設計采用一些符合他們心理的游戲進行輔助教學。例如：1、

聽指令做動作。在教學三年級《Lookatme》這一單元中，我們可以讓學生通過聽指令做動作中學習單詞eye，ear，mouth，head，body，leg，nose。做法如下：老師發(fā)口令：“Touchyourear、”“touchyoureye.touchyourbody.”等。讓學生迅速做出相應動作。同桌也可以互相說一說，做一做。這樣的游戲，可以激活課堂氣氛，能鍛煉學生的動口、動手的能力，做到心到，手到和口到；2、

拼詞比賽；3、聽老師發(fā)音舉單詞卡片；4、單詞接龍游戲；5、自編chant，激發(fā)興趣：學生對生動形象、節(jié)奏感強的chant非常感興趣，他們會手舞足蹈地表演，對其記憶也特別深刻。除了學習書本上的chant，我在上新課時經常編一些，主要是新教學的內容。如在教學現(xiàn)在進行時，我說：“Whatareyoudoing?Whatareyoudoing?Jumping,jumping,I’mjumping.邊說唱邊加上動作，學生興趣高漲。此課的重點、難點都在這則chant里了，教師不用進行機械地教學，學生不用死記硬背，在輕松快樂中學會了知識。整堂課氣氛非常熱烈；6、編排課本劇。這是對于高年級段的學生而言，主要讓學生利用課前的五分鐘表演對話，鞏固已學句子。具體做法是：請幾別同學表演對話，如：Whatisyourname?Mynameis…?Howareyou?Fine,thankyou.Andyou?Whatistheweatherliketoday?教師在教學過程中，要盡可能讓每一個學生都有練說的機會，并鼓勵每一個學生參與教學的每一個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的英語學習興趣。五、恰當?shù)膶嵤┱n堂評價?！队⒄Z課程標準》（實驗稿）指出，評價的主要目的是：“使學生在英語里程的學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言運用能力的全面發(fā)展；教師獲取英語教學的反饋信息，對自己的教學行為進行反思和適當?shù)恼{整，促進教師不斷提高教育教學水平；使學校及時了解課程標準的執(zhí)行情況，改進教學管理，促進英語課程的不斷發(fā)展和完善?！比绾问乖u價既能發(fā)揮對學生的激勵和導向作用，又能發(fā)揮對教學的診斷作用，已成為評價發(fā)展的趨勢。評價是一種獲取和處理用以確定學生水平和教學有效性的證據(jù)的方法。我們每個成年人都需要別人所肯定，那么孩子們更是期盼得到老師的肯定和贊揚。我們一句關心的話，一個安慰的眼神，哪怕一個小小的撫摸孩子腦袋的動作，都能讓孩子們體會到師愛的溫暖。所以，作為老師，我們不能吝嗇表揚的話語，孩子做了，請給他們一個積極的肯定?！耙痪湓挘阋詼嘏粋€春天，一個動作，足以感動整個世界?！苯洺δ愕暮?/p>