小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《第二單元 20以內(nèi)的退位減法》同步練習(xí)及答案

PAGE《第二單元20以內(nèi)的退位減法》同步練習(xí)（一）一、圈一圈，算一算。

二、在□里填上合適的數(shù)。

三、看圖寫算式。

四、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

五、解決問題。

六、填一填。參考答案一、圈一圈，算一算?？疾槟康模航Y(jié)合直觀圖讓學(xué)生圈一圈，算一算。感受“破十法”的思維過程。答案：略解析：根據(jù)題意，先圈10個中的8個，剩余的個數(shù)與右個數(shù)合成的數(shù)就是結(jié)果。

二、在□里填上合適的數(shù)。

考查目的：在第一題的基礎(chǔ)上，離開直觀圖的引導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸熟練掌握十幾減9、8的計算方法。初步培養(yǎng)學(xué)生對于減法算式中部分變化規(guī)律的理解。答案：略解析：此類題型是學(xué)生初次接觸，讓學(xué)生理解題意，體會呈現(xiàn)算式的多樣化，也為后面進(jìn)行退位減法表做準(zhǔn)備。三、看圖寫算式。考查目的：利用直觀圖寫出加、減法算式，使學(xué)生初步感受加法與減法之間的關(guān)系，鞏固“想加算減法”的基本思路。答案：略解析：看圖寫算式。滲透“想加算減法”的基本算理，第二題中兩個加數(shù)相同，減法算式只能寫一個。

四、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

考查目的：練習(xí)算式與數(shù)的大小比較，提高計算的熟練程度。答案：略。解析：此題是算式與數(shù)的大小比較，可以分層思考，先算出算式中結(jié)果，再比較。此題增加了思考的難度。

五、解決問題。

考查目的：用減法解決的實(shí)際問題，其中一個條件需要學(xué)生從圖中獲取，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。答案：17—8=9（人）口答：略。解析：讓學(xué)生根據(jù)情境，理解與問題相關(guān)數(shù)學(xué)信息，感受運(yùn)用數(shù)學(xué)的樂趣。

六、填一填?？疾槟康模河么敕ń鉀Q帶圖形的算式問題，初步滲透轉(zhuǎn)換的數(shù)學(xué)思想。答案：4

6

10

10解析：此題難度不大，但是要讓學(xué)生理解題意，感受符號感與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。首先要把圖形轉(zhuǎn)換成數(shù)字，再來計算出得數(shù)?！兜诙卧?0以內(nèi)的退位減法》同步練習(xí)（二）一、算一算，照樣子寫一寫。二、小鴿子送信。（連一連）三、13—6—4=

14—7—5=

12+5—8=12—8+6=

13—8—2=

9+4—7=15—7—3=

8+4—7=

6+6—8=

四、給小動物的卡片上的算式按從小到大的順序排排隊(duì)。五、植物園的花開放了。六、解決問題。七、不計算，在得數(shù)大的算式后面畫“√”。參考答案一、算一算，照樣子寫一寫。

考查目的：通過計算感受減法是加法的逆運(yùn)算，鞏固“想加算減”的計算方法。答案：略解析：通過前2組題的計算，發(fā)現(xiàn)兩個數(shù)的和減去其中一個加數(shù)等于另一個加數(shù)的數(shù)學(xué)規(guī)律。

二、小鴿子送信。（連一連）

考查目的：在鞏固計算的同時，初步滲透差相等算式間的關(guān)系。答案：略解析：根據(jù)算式的得數(shù)把信連在相應(yīng)的信箱上，同時明白連在同一信箱上的兩個算式也存在相等的關(guān)系。

三、13—6—4=

14—7—5=

12+5—8=12—8+6=

13—8—2=

9+4—7=15—7—3=

8+4—7=

6+6—8=考查目的：加、減混合運(yùn)算的練習(xí)，進(jìn)一步提高計算的能力。答案：略解析：建立一級運(yùn)算的混合運(yùn)算按照從左往右的順序計算的意識。學(xué)生計算時可分兩層思考，先算第一步，記住答案直接計算，或者把第一部答案寫在下面再計算。根據(jù)學(xué)生計算能力和熟練程度而定。

四、給小動物的卡片上的算式按從小到大的順序排排隊(duì)?？疾槟康模和ㄟ^計算的結(jié)果，比較算式的大小，進(jìn)一步提高學(xué)生計算的熟練程度。答案：12—8

＜

12—7

＜

14—8

＜

16—9

＜

15—6解析：先算出得數(shù)，再進(jìn)行比較，特別是在排隊(duì)時要仔細(xì)審題，是把算式排隊(duì)，不是把結(jié)果排隊(duì)。

五、植物園的花開放了?？疾槟康模河帽砀竦男问教峁?shù)據(jù)信息，分析信息找到解決策略，了解減法的意義。初步培養(yǎng)讀懂表格，獲取信息，解決問題的能力。答案：略解析：用已開的朵數(shù)—采摘的朵數(shù)=還剩的朵數(shù)六、解決問題?？疾槟康模航Y(jié)合具體情境，初步培養(yǎng)學(xué)生從不同的觀察角度收集信息、分析信息、解決問題的能力。答案：14—6=8（只）

14—8=6（只）解析：從兩個不同角度觀察并收集信息，讓學(xué)生體會收集的信息不同，提出的問題不同，解決問題的具體方案也會不同。

七、不計算，在得數(shù)大的算式后面畫“√”?？疾槟康模和ㄟ^練習(xí)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)一步探究被減數(shù)、減數(shù)和差之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。答案：略解析：此題讓學(xué)生明確在減數(shù)相同的情況下，被減數(shù)大，差就大；被減數(shù)相同的時候，減數(shù)大，差反而小的數(shù)學(xué)規(guī)律。

《第二單元20以內(nèi)的退位減法》同步練習(xí)（三）一、看圖列式計算。二、小螞蟻回家。（連一連）三、看圖列式計算。四、

五、填表。六、把5、6、7、8分別填入□中（每個數(shù)只能用一次），使等式成立。

參考答案一、看圖列式計算。

考查目的：學(xué)會看列減法算式的圖，鞏固想加算減的計算方法。答案：12—5=7，11—3=8解析：從圖中可以看出共有12朵花，從中去掉5朵，還剩7朵。在計算12—5==？時，只要想：5與幾合起來是12,就可以了。

二、小螞蟻回家。（連一連）考查目的：綜合性口算練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力。初步引導(dǎo)學(xué)生解決問題的有序性。答案：略解析：先計算出每只螞蟻身上算式的得數(shù)，在按照從左往右，先上后下的順序連線。三、看圖列式計算。

考查目的：讀懂圖示，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生收集信息，分析信息的能力，同時訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。答案：12—4＝8（人），11—2＝9（個）解析：先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，然后說一說從圖中你知道了什么？再說一說要求什么？最后列式計算。

四、

考查目的：通過解決生活中的實(shí)際問題，提高學(xué)生解決問題的能力，并感受數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。答案：14—5＝9（筐）解析：結(jié)合具體情境使學(xué)生明白用總的數(shù)量減去運(yùn)走的筐數(shù)就是還剩下沒有運(yùn)走的筐數(shù)。所以用減法計算。五、填表。

考查目的：通過表格的形式，訓(xùn)練提高學(xué)生解決問題的能力，從中找到解決此類問題的一般方法。由于所求的數(shù)量關(guān)系不相同，解決策略也就不同，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。答案：略。解析：“蘋果”是已知原來與賣出的數(shù)量，求還剩余數(shù)量，用減法計算?！安ぬ}”是已知賣出和剩下的數(shù)量，求原來數(shù)量，用加法計算。“桃子”和“香蕉”都是已知原來數(shù)量與剩下數(shù)量，求賣出數(shù)量，用減法計算。

六、把5、6、7、8分別填入□中（每個數(shù)只能用一次），使等式成立?？疾槟康模和ㄟ^這樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，加深理解加、減法之間的關(guān)系。答案：（答案不唯一）6+7—5=8

5+8—6=76+7—8=5

5+8—7=67+6—5=8

8+5—6=77+6—8=5

8+5—7=6解析：上面算式是兩個數(shù)相加后再減去一個數(shù)等于另一個數(shù)，在這四個數(shù)中找一找，可以發(fā)現(xiàn)6+7=5+8。根據(jù)這個等式可以得出不同的填法?！兜诙卧?0以內(nèi)的退位減法》同步練習(xí)（四）一、我會畫。（1）畫☆比□多3個。

□□□□□

（2）畫△比○少4個。

○○○○○○○○○○

二、想一想，算一算。

（1）桃子比西瓜多多少個？

（2）西瓜比桃子少多少個？

三、西瓜比梨子少幾個？四、跳繩。（1）小明比小紅多跳幾下？（2）小剛比小明少跳幾下？（3）你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？五、怎樣使兩邊的△的個數(shù)同樣多？

參考答案一、我會畫。（1）畫☆比□多3個。

□□□□□

（2）畫△比○少4個。

○○○○○○○○○○

考查目的：能用一一對應(yīng)的方法比較兩個量的多少，借助畫圖幫助學(xué)生理解“比多比少”。是解決此類數(shù)學(xué)問題的基礎(chǔ)。答案：略。解析：采用一一對應(yīng)方法上下對齊畫。

二、想一想，算一算。

（1）桃子比西瓜多多少個？

（2）西瓜比桃子少多少個？

考查目的：借助孩子們喜歡的圖畫，幫助學(xué)生溝通“比多比少”問題與原來所認(rèn)識的減法模型之間的聯(lián)系，獲得解決此類數(shù)學(xué)問題的思維方法。答案：12—7=5（個），12—7=5（個）解析：建立學(xué)生從直觀到抽象，借助圖示理解這類問題的思考過程和解決策略的數(shù)學(xué)模型。從桃子的個數(shù)中減去和西瓜同樣多的部分，剩下的就是多（或少）的數(shù)量，所以用減法計算。

三、西瓜比梨子少幾個？

考查目的：綜合型練習(xí)，既有多余信息，有需要學(xué)生將問題進(jìn)行轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步提高學(xué)生的解題能力。同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)品質(zhì)。答案：12—8=4（個）解析：此題中“蘋果15個”與所問的數(shù)學(xué)問題無關(guān)，是多余信息。因此只需要用梨子的個數(shù)減去西瓜的個數(shù)求出梨比西瓜多幾個，也就是西瓜比梨少的個數(shù)。四、跳繩。

（1）小明比小紅多跳幾下？（2）小剛比小明少跳幾下？

（3）你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？

考查目的：在解決問題的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生自己提出問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。答案：（1）12—8=4（下）

（2）12—7=5（下）

（3）略。解析：第1小題是“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾”的問題，學(xué)生可直接列式；第2小題是“求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾”的問題，需要將問題進(jìn)行轉(zhuǎn)化；第3小題鼓勵學(xué)生提出不同的數(shù)學(xué)問題，加法、減法都可以，同時要列式計算。

五、怎樣使兩邊的△的個數(shù)同樣多？考查目的：綜合性練習(xí)，通過操作使學(xué)生進(jìn)一步鞏固“比多比少”的數(shù)學(xué)問題的解決方法，答案不唯一，發(fā)散學(xué)生思維，拓寬解題思路。答案：①在左邊方框內(nèi)添畫4個△；②把右邊方框內(nèi)劃掉4個△；③把右邊方框內(nèi)的△移動2個到左邊的方框。解析：第①②兩種方法根據(jù)所學(xué)的“比多比少”的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生比較容易想到，第③種方法比較難想到，它是最簡單的和差問題的基礎(chǔ)，不要求列出算式，多鼓勵學(xué)生親自動手?jǐn)[一擺，移一移，在操作中感受、體驗(yàn)。

一年級數(shù)下數(shù)學(xué)同步練習(xí)及答案|人教新課標(biāo)版第二單元20以內(nèi)的退位減法1．看圖列式計算。（1）（2）2．填表。原有14條15把()個賣出6條()把4個還剩()條6把8個3．每人算12道題。(1)(2)4．樹上原來有12只鳥。5．張大爺家有15只雞和8只鴨。6．小冬栽了3盆花，一共開了15朵，送給小紅1盆，剩下的2盆花，最多是()朵，最少是()朵。答案1．(1)14－8＝6(2)15－8＝72．12983．(1)12－11＝1(道)(2)11－9＝2(道)小明算得多多2道4．12－5＝7(只)5．15－6＝9(只)6．128一年級數(shù)下數(shù)學(xué)同步練習(xí)及答案|人教新課標(biāo)版第二單元20以內(nèi)的退位減法一、填空題。1.15-9=()想:9加()等于15，15減9等于()。2.12-8=()想:8加()等于12，12減8等于()。3．8+()=126+()=148+()=159+()=16二、口算題。11-9=15-7=12-8=14-6=18-9=14-10=11-6=13-8=15-9=18-7=16-9=12-9=14-7=18-8=13-9=14-9=17-7=17-8=三、算一算，比一比，在（）里填上“<”、“>”或“=”。11-8（）413-8（）6-215-7（）9+114-9（）512-7（）4+25+3（）13-716-7（）5+412-9（）4-25+9（）18-6四、解決問題。1、圈一圈，算一算。？元8元？元8元6個個6個15元15元3、一本書有18頁,方方看了9幾頁沒看?□○□=□4、小華做了15朵花,送給幼兒園8朵,他還有幾朵?□○□=□5、要送13份禮物，現(xiàn)在剩下6份，送了幾份？□○□=□6、小紅()歲小明()歲參考答案一、1.6662.4443.4877二、284894556117371045109三、<><=<>=>>四、1.852.6+7=137+8=153.18-9=94.15-8=75.13-6=76．小紅10歲，小明7歲或小紅9歲，小明8歲解析：本題考查20以內(nèi)減法。本題考查20以內(nèi)減法，用加法的形式考查減法運(yùn)算。本題考查20以內(nèi)減法。本題考查20以內(nèi)減法。本題考查20以內(nèi)減法。本題是一個思考題，兩人都大于六歲，小紅比小明大，兩人的和又是17歲。所以小明7歲，小紅10歲17-