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文檔簡介
人教版數(shù)學一年級下冊第六單元第六課時《小括號》教學設計課題小括號單元第六單元學科數(shù)學年級一年級學習目標知識與技能:通過創(chuàng)設情境,在解決問題的過程中,使學生經(jīng)歷“創(chuàng)造”小括號的過程,理解小括號的意義,掌握含有小括號的算式的運算順序。2.過程與方法:通過學生的自主探索與合作交流,培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、綜合判斷地能力。3.情感態(tài)度與價值觀:感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,增強學習數(shù)學的信心。重點認識小括號,正確計算含有小括號的算式。難點經(jīng)歷小括號的產(chǎn)生過程。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課1.復習舊知(1)直接寫出得數(shù)。10-2=8+4=11-5=17-8=3+8=5+9=(2)看圖列式,并說一說計算順序。反饋:從左到右依次計算。2.導入新課師:一年級3班要布置教室,x老師買了10個五角星,班上的學生正準備剪下來去貼呢!學生獨自完成,然后集體交流。學生自由說一說。習加減混合運算的舊知,為本節(jié)課的學習做好鋪墊。講授新課1.獲取信息,提出問題。課件出示情境圖師:你知道了什么?師:能提出一個用減法解決的問題嗎?引導學生說出:還剩幾個五角星?2.解決問題師:怎樣算出還剩幾個呢?相互之間可以討論一下你們的解題思路。引導學生說出不同的解題思路:①從10個里面去掉2個,再去掉3個,剩下5個。②把2個和3個合起來一共是5個,再從10個里面一起去掉5個,還剩5個。師:說的真好!那么怎樣列算式呢?師:能說說先算什么,再算什么嗎?師:說的真好!那么第二種算法怎樣列式呢?師:能用一個算式表示出來嗎?師:有什么困難?不妨說出來。師:看來需要改變運算順序,你們想在“10-2+3”中添上什么符號?可能有以下情況:在2+3的下面畫線,畫框,畫圓,畫括號等。師:你們的想象力真好!這么多的符號感覺有點太亂了,我們應該統(tǒng)一一下才好。所以數(shù)學家選定了“()”,這個符號叫“小括號”,它的作用就是改變算式中的運算順序。師;現(xiàn)在我們嘗試計算一下10-(2+3)好嗎?先算2+3=5,再算10-5=5。3.比較歸納師:現(xiàn)在,你能根據(jù)情境圖說說10-2-3=5和10-(2+3)=5分別表示什么意思嗎?10-2-3=5,先算第一次剪掉后還剩幾個,再算第二次剪掉后還剩幾個;10-(2+3)=5,先算一共剪掉幾個,再算還剩的個數(shù)。師:真棒!那么在計算時,10-2-3=5和10-(2+3)=5有什么不同?板書課題:小括號。學生自由說一說:有10個五角星,先剪掉2個,再剪掉3個。學生獨立思考后回答。學生分組交流。學生:第一種算法:可以這樣算,10-2-3=5。學生:先算10-2=8,再算8-3=5。學生:2+3=5,10-5=5。學生困惑。學生:計算中,要先計算2+3,但這一步在后面,這該怎么辦呢?學生分組交流,然后匯報交流。學生獨自計算,然后說說先算什么,再算什么。學生自由說一說。學生自由說說。讓學生說一說獲取的信息,然后提出問題,培養(yǎng)學生的身體意識,同時激發(fā)學生解決問題的欲望。讓學生說出解題思路,可以幫助學生更好的理解題意,為后面的列式奠定基礎。讓學生嘗試,遇到困難,引起學生的注意,同時調動了學生解決問題的決心與信心。為了突破在算式中加入小括號,改變運算順序這個難點,采取老師引導,小組合作以及全班匯報交流等方式,從而在相互促進和抽象概括之中,認識小括號的作用。通過對比,讓學生感受到算理與運算順序的不同,從而讓學生自主總結出運算順序。課堂練習1.完成“做一做”。師:仔細觀察上、下兩個算式,找找有什么相同和不同。師:計算加減兩步式題,你想提醒同學們注意什么?2.打靶。3.找朋友。4.解決問題。學生獨自計算,然后集體訂正。學生自由說一說。學生根據(jù)算式自由說一說。學生根據(jù)要求,選擇正確的答案。學生根據(jù)算式之間的關系連一連。學生根據(jù)題意列出算式求解。練習就是對本課知識的一個鞏固,利用多種形式的練習,鍛煉學生的解題能力,同時檢驗學生學習新知的情況。課堂小結說說這節(jié)課你有什么收獲?1.在一個算式里有括號的,先算括號里面的。2.計算加減兩步試題,要認真看清算式里有沒有括號,有括號的要先算括號里面的,沒有括號的就從左到右按順序計算。學生自由說一說,教師適當加以引導與補充。通過自由說一說,培養(yǎng)學生的語言組織與表述、歸納概括的能力。板書小括號10-2-3=510-(2+3)=5從左到右先算小括號里面的《小括號》習題一、填一填。1.一個算式里有括號,要先算()里面的。2.計算15-(6+2)時,先算()法,再算()法,結果是()。算一算,比一比。10-6+4=13+7-5=20-10+3=15-7-2=10-(6+4)=13+(7-5)=20-(10+3)=15-(7-2)=三、連一連。四、說一說,算一算。14-(8-4)=15-(8-3)=16-(3+4)=先算________先算________先算________30-(14+6)=21+3-7=15-3-2=先算________先算________先算________我會改寫。18-9=920+30=509+35=44100-50=50________________六、解決問題。1.一共要折16朵花,小紅折了5朵,夏明折了7朵,還差多少朵?方法一:方法二:2.王老師有90元錢,買書用去50元,買鋼筆用去7元,應找回多少元?方法一:方法二:
解析與答案一、1.【答案】括號。【解析】根據(jù)一個算式里有括號,要先算括號里面的求解。2.【答案】加;減;7?!窘馕觥扛鶕?jù)一個算式里有括號,要先算括號里面的求解。二、【答案】8,0;15,15;13,7;6,10?!窘馕觥坑嬎慵訙p兩步式題,要認真看清算式里有沒有括號,有括號的要先算括號里面的,沒有括號,就從左往右按順序計算?!敬鸢浮俊窘馕觥糠謩e求出各算式的結果,然后將相同答案連接起來。四、【答案】10,8-4=4;10,8-3=5;9,3+
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