新時代下音樂課堂中實現(xiàn)德育的方法 論文

新時代下音樂課堂中實現(xiàn)德育的方法摘要：德育教育不僅是弘揚國家傳統(tǒng)文化的一個重要方式，也是提升我國國民素質以及國家綜合軟實力的方法之一，所以各個科目教師在為學生講解知識時，都應該注重對學生進行德育教育。音樂作為生學習的科目之一，其不僅可以提高學生的審美能力、發(fā)現(xiàn)美以及展現(xiàn)美的能力，也可以幫助學生形成正確的審美思想，這對社會主義精神文明的發(fā)展以及傳統(tǒng)文化的傳播具有重要作用。以下是本文對新時代下音樂課堂中實現(xiàn)德育的方法進行的分析。關鍵詞：新時代，音樂課堂，德育教育引言：在新時代下，為了能夠培養(yǎng)出更多符合社會發(fā)展的優(yōu)秀人才，國家教育部門開始實施教育改革。在音樂教師教學過程中，對學生進行品德教育作為教育改革主要內容之一。在改革過程中，雖有部分音樂教師利用知識講解的方式對學生進行德育教育，但是還有一部分教師在教學中仍舊采取說教的方式對學生進行德育教育，長期以往不僅會讓學生感到厭煩，對學生正確價值觀念的形成也起到了阻礙的作用，所以教師要主動改變自己的教學方式，運用不同的教學方式對學生進行德育教育。1、在音樂教學中對小學生進行德育教育的意義1.可以有效提高教師的教學效率很多學生由于受到其年齡特征、心理特征等因素的影響，導致其對現(xiàn)實社會的發(fā)展與認知并不全面，尤其是學生對任何事物都沒有判斷對錯的能力，處于這一階段的學生很容易受到外界各種不利因素的影響，導致其價值觀出現(xiàn)偏差，這不僅對學生以后的學習和生活產生了影響，也不利于學生的健康發(fā)展。在音樂教學中，對學生進行德育教育，不僅可以幫助學生形成正確的價值觀念，對培養(yǎng)學生形成良好的思想品德、提高學生的學習能力、加強學生對社會的認知程度等方面都具有重要作用，同時也能夠讓學生學會互相尊重，這也可以在一定程度上提高教師的教學效率和質量，幫助教師完成教學任務與目標。2.在音樂教師教學中對學生進行德育教育可以促進德育體制的建設在音樂教學中對學生進行德育教育，有利于德育教學工作的順利開展，改變傳統(tǒng)德育教學的方式，實現(xiàn)德育教育方式多元化。在音樂課程中開展德育教學活動，能夠讓德育教學更具有啟蒙性特點，幫助學生從小養(yǎng)成一個好習慣，樹立正確的道德觀念、價值觀念等，與此同時，也可以在教學實踐中不斷完善德育體制教學機制，促進德育教學的發(fā)展。2、在音樂教學中進行德育教學的優(yōu)勢在音樂教師教學中，都是按照教材中的內容進行教學。隨著我國教育改革事業(yè)的發(fā)展，教育編輯者在編寫音樂教材的過程中，也按照新課改中對學生進行全面培養(yǎng)的要求進行了相應的改革，所以，在音樂教材中，也包含著大量的德育教育知識，其主要形成可以從以下三個方面表現(xiàn)出來。第一個方面，學生由于年紀小的特點，不僅喜歡聽兒歌，也喜歡唱歌，所以在音樂教學中開展德育教學具有一定優(yōu)勢。和其他科目相比較，音樂課堂的氛圍會更加輕松愉悅，大部分生都喜歡上音樂課程，對音樂充滿著好奇心，這對德育教育工作的順利開展是極其有利的。在音樂教師講解音樂知識，教學生唱歌曲時，可以利用學生對學習音樂的積極性，對學生進行德育滲透，讓學生正確看待生活和社會，從而使德育教學活動更好的成效。第二個方面，音樂教學的空間比較大。在學生音樂習階段，大部分科目都有限制性，其教學內容安排的也比較多，各科教師為了完成教學目標往往會忽視對學生進行德育教育。但是，音樂教學具有一定的廣度，并且其具有靈活性的特點，教師在教學的過程中，也借助不同的教學方式對學生進行德育教育，并且教師還可以在音樂課堂上給學生留有足夠的討論時間，讓學生通過對問題的討論明確自己的價值觀念，學會是非對錯，這對德育教育質量的提升具有重要作用。第三個方面，音樂是學生真實展現(xiàn)自我的載體。在現(xiàn)實生活中，大部分人喜歡聽音樂不僅僅是因為喜歡音樂，還是由于音樂可以緩解我們的緊張情緒和壓力，這就說明音樂可以作為我們情緒和內心情感表達的一種方式，同時，學生學[2]習音樂、聽音樂也具有同等作用。在音樂教材中，有著豐富的德育教學資源，教師在為學生講解音樂知識時，在無形中就可以對學生進行德育教育，學生通過音樂來加深自己對德育的感受，從而提高自己的德育認知與水平。3、音樂教學中德育教學各關節(jié)中存在的問題1.學音樂教師對德育教學重視程度不夠在音樂教師教學中，由于自身職業(yè)素養(yǎng)不夠，覺得音樂教學對學生未來的學習和發(fā)展沒有影響，是一科可有可無的科目，所以部分音樂教師在教學時，會選擇讓學生進行自習的方式對學生進行管理，這不僅嚴重影響新課改革中對學生進行全面培養(yǎng)教學目標的實現(xiàn)，也限制了學生知識技能的學習。此外，學校由于比較看重學生的單科成績，對音樂教師的德育教學工作開展情況并不是很關注，這就導致音樂德育教學工作的開展失去了基礎的保障，致使音樂課程不能和德育教學有效結合。2.德育工作開展手段單一雖然新課改革的實施，有部分音樂教師在教學中已經改變了自身的教學方法，但是還是有部分音樂教師在實際教學活動開展的過程中，習慣用說教的方式對學生進行德育教育，這不僅沒有起到幫助學生樹立正確道德觀念的作用，長期以往，還讓學生對教師的說教感到厭煩，學生從心中覺得教師虛偽，這不僅嚴重影響了教師在學生心目中的形象，也對德育教育工作的順利開展帶來了一定的影[3]響。3.教師在教學中沒有做好表率工作在音樂教師對學生進行德育教學的過程中，只依靠理論知識對學生進德育教育是遠遠不夠的，教師還需要充分發(fā)揮自己的表率作用，要以身作則，用自己一言一行來影響學生，幫助學生樹立正確的道德觀念。但是，很多音樂教師在教學的過程中，不是遲到就是早退，并且不注重個人形象，在課程講解中，所用語言比較隨意，這不僅對學生的德育觀念帶來了負面影響，也限制了德育教學工作的順利開展。4、新時代下在音樂課堂中實現(xiàn)德育教育的方式1.借助現(xiàn)代化信息技術把音樂課程和德育教育相結合隨著現(xiàn)代化信息技術的發(fā)展，其不僅改變了人們的生活，也逐漸的被應用到教學領域，所以，在音樂教師教學時，也可以借助現(xiàn)代化信息技術對學生滲透德育知識，幫助學生形成正確的價值觀念。在音樂教師教學的過程中，可以根據(jù)小學生的學習情況和性格特點對其進行德育教育。小學生由于其年紀小，比較天真，注意力總是會被新事物所吸引，音樂教師在實際音樂教學中就可以借助學生的這些特點對課程進行設計，提高學生積極性的同時對學生進行德育教育。但是，音樂教師在課程設計時，一定不能夠因德育對學生進行德育教育，這樣的思想不僅會影響學生學習音樂知識，對德育教育也會起到反作用。例如，在音樂教師講解《同唱一首歌》時，教師就可以借助現(xiàn)代信息技術進行教學，以此來吸引學生的注意力，對學生進行德育教育。首先，教師可以在互聯(lián)網中找一些歌曲合唱的視頻，在課程講解中播放給學生們觀看，讓其在帶給學生視覺沖擊時，吸引學生的注意力，提高學生的學習積極性。其次，教師可以讓學生對歌曲的名字進行討論，并且讓學生分享自己的想法，先了解學生對這首歌曲名字的看法。最后音樂教師可以對學生講解自己對這首歌曲名字的看法，同時對學生進行德育知識的滲透。在這一教學過程中，教師不僅借助學生的性格特點提高學生的學習積極性，也讓學生通過相互討論和分享的方式讓學生學會用不同的觀點看問題，最后通過自己對知識的講解讓學生懂得博愛和人文精神，這不僅可以讓學生更加容易接受，也可以讓學生形成正確的思想觀念。2.根據(jù)教材內容對學生進行德育教育教材是每個教師在課程講解中都需要用到的。在音樂教材中，不僅包含著豐富的音樂知識，其中也蘊含著大量的德育知識，如果音樂教師能夠合理運用教材中的知識點，對學生進行德育教育，其不僅能夠幫助學生更好的學習音樂知識，提高學生的文化修養(yǎng)，也可以讓學生形成正確的德育觀念。例如，在初中音樂教師講解《中國人民解放軍進行曲》這一首歌曲內容時，教師可以先自己唱一遍這首歌曲，讓學生感受一下其中的情感，隨后音樂教師可以讓學生跟隨自己一起唱這首歌曲，讓學生通過自己的真實感情把這首歌曲唱完。最后音樂教師在給學生們講解這首歌曲的題目以及歌詞要表達的內容，并且可以借助多媒體技術播放和《中國人民解放軍進行曲》這一首歌曲相關的影片視頻，再次引發(fā)學生的情感共鳴，學生懂得愛祖國、愛社會、愛親人以及朋友等，從而形成正確的道德觀念。3.利用情境教學對學生進行德育教育情境教育是在新時代下產生的一種新的教學方式。音樂教師在教學的過程中，可以根據(jù)學生的實際生活情境和教學內容相結合，對學生進行德育教育，幫助學生更好的學習音樂知識的同時，也幫助其樹立正確的德育觀念。例如，在音樂教師講解《大家來勞動》這首歌曲時，教師可以在課程講解之后可以對學生進行提問，如：“學生平時在家會主動幫助父母做家務嗎？”在學生回答問題后，教師可以把學生回家?guī)椭改缸隽耸裁醋鳛檎n后作業(yè)，讓學生在放學之后主動幫助父母做事情。同時要在下一節(jié)音樂課中讓學生把自己在家中做的事情進行分享，并且說出自己的感受。這不僅可以讓學生懂得珍惜現(xiàn)在的生活，也會更加熱愛生活和生命，學會感恩，愛護身邊的每一個人。4.音樂教師要做好表率作用想要對生進行德育教學，首要前提是需要音樂教師要以身作則，時刻注意自己的言行舉止，用自己的人格魅力對生進行影響。生普遍都具有思維活躍、模仿力強的特點，所以音樂教師在教學的過程中，要做好表率作用。例如，在音樂教師在課程講解中，要嚴格按照課堂時間和規(guī)定來，做到不遲到、不早退，在課程講解中公平對待每一個學生，充分尊重學生的個性。這不僅可以讓學生擁有正確的時間觀念，形成良好的生活和學習習慣，也可以讓學生學會尊重他人，用平等的眼光看待人和事。與此同時，教師還需要注重自己的儀容儀表，用積極樂觀的心態(tài)對待教學工作，在做事情時，也要秉持著認真負責的態(tài)度，讓學生體會到教師的責任感，在無形中對學生的德育觀念進行影響?？偠灾?，隨著新時代下新課改革進程的不斷推動，其不僅對教師的教學內容和教學目標提出了新的要求，也對教師教學觀念和方式的轉變具有重要作用，這對培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成良好的生活習慣，形成正確的道德觀念等都很重要。參考文獻：[1]董澍思.新課程下小學音樂教學中的德育滲透方法研究[J].中外交流，019，026(012)：151.2]楊麗.高中音樂課堂滲透德育的方法初探[J].教育科學論壇，2019，00(019)：78-80.3]許麗珊.基于新課程背景下小學音樂教學中的德育滲透方法[J].科教導刊-電子版（上旬），2019