一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案（6篇）

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案（6篇）一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇一一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。2.自主積累詞語(yǔ)。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。4.了解課文內(nèi)容，懂得大熊貓是我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)大熊貓的情感，樹(shù)立保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)1.按要求認(rèn)字、寫(xiě)字。2.有感情地朗讀課文、背誦課文。3.通過(guò)學(xué)文，了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)熱愛(ài)大熊貓的情感，樹(shù)立保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)1.掌握會(huì)寫(xiě)字。2.有感情地朗讀課文、背誦課文。四、教學(xué)準(zhǔn)備識(shí)字卡片和有關(guān)大熊貓的錄像資料。五、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）激趣導(dǎo)入。1.請(qǐng)學(xué)生猜謎語(yǔ)：“像熊比熊小，像貓比貓大，竹筍是糧食，密林中安家?！苯處煱鍟?shū)貼出大熊貓的圖片。2.啟發(fā)談話(huà)：“你喜歡大熊貓嗎？”激發(fā)興趣，教師給每位同學(xué)一張熊貓的圖片，請(qǐng)同學(xué)們貼在自己的胸前。3.教師和學(xué)生打招呼：“可愛(ài)的大熊貓們，你們好！一會(huì)兒大家要認(rèn)真讀課文，向我們介紹介紹自己?！保ǘ┏踝x課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知課文內(nèi)容。1.讀題質(zhì)疑：什么是國(guó)寶？2.借助拼音讀課文。3.自學(xué)生字讀音。4.出示帶有生字詞的句子，讀一讀注意把字音讀準(zhǔn)。5.再單獨(dú)讀一讀生字詞，你認(rèn)識(shí)它們了嗎？請(qǐng)你讀一讀。6.再讀一讀全文，兩個(gè)同學(xué)互相聽(tīng)一聽(tīng)字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。（三）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。1.分自然段指名讀文。指名讀，其他同學(xué)思考，你最想向大家介紹你的哪些情況？2.朗讀感悟。發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，對(duì)大熊貓哪方面的情況感興趣，就來(lái)讀哪部分內(nèi)容。教師隨機(jī)板書(shū)：故鄉(xiāng)樣子習(xí)性等內(nèi)容（1）我來(lái)向大家介紹我的故鄉(xiāng)……（2）我向大家介紹我的樣子（模樣）……（學(xué)習(xí)第二自然段）填空：我的樣子很（可愛(ài)）。（）的身子，（）的尾巴，身子（）。朗讀體會(huì)大熊貓的可愛(ài)。練習(xí)背誦。（3）我來(lái)介紹我的習(xí)性。（學(xué)習(xí)3、4自然段）看大熊貓生活的錄像，體會(huì)它的可愛(ài)。感受動(dòng)作“慢悠悠”。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)可愛(ài)。3.多可愛(ài)的大熊貓阿！生活在中國(guó)，你們感到高興嗎？為什么？4.指導(dǎo)朗讀第五自然段，讀出自豪幸福的語(yǔ)氣。5.你還愿意向大家介紹哪些關(guān)于大熊貓的知識(shí)？6.大熊貓是我們的國(guó)寶，怎樣做才能使它們更好地生存下去？（四）作業(yè)。課下搜集有關(guān)大熊貓的資料，練習(xí)背誦課文第二自然段。板書(shū)設(shè)計(jì)：我是國(guó)寶稀少故鄉(xiāng)中國(guó)樣子可愛(ài)習(xí)性爬樹(shù)吃箭竹、竹筍第二課時(shí)（一）背誦課文，復(fù)習(xí)舊知。誰(shuí)愿意看著插圖，給大家介紹一下可愛(ài)的大熊貓呀？（二）復(fù)習(xí)生字。1.教師用課件演示：請(qǐng)學(xué)生帶讀生字詞，指名認(rèn)讀生字。這些字寶寶回到課文中你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？2.請(qǐng)學(xué)生自由練讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。（三）記憶生字。1.小組學(xué)習(xí)：選擇自己喜歡的最有效的識(shí)字方法記憶生字。2.匯報(bào)自學(xué)情況：說(shuō)一說(shuō)，你們記住哪個(gè)字了。你是用什么方法記住的？3.及時(shí)評(píng)價(jià)：教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。（學(xué)生自主記憶生字的方法很多，教師要善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)點(diǎn)拔，總結(jié)、提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)。如以舊代新記憶，加、減部件記憶，編兒歌、猜謎語(yǔ)記憶等。）4.質(zhì)疑：你們認(rèn)為哪個(gè)字比較難記憶？5.針對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑，進(jìn)行教學(xué)，師生共同想辦法解疑。6.如果學(xué)生沒(méi)有疑問(wèn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生記憶。（1）慢：注意右半部分上面是扁日，中間不是“四”字。（2）很：右邊不是“良”字。7.教學(xué)課件演示：字寶寶都回到課文中去了，請(qǐng)學(xué)生自由讀課文。（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.請(qǐng)學(xué)生看看課本中的“田格”字帖，說(shuō)說(shuō)希望老師幫你們寫(xiě)好哪個(gè)字。2.學(xué)生反饋，教師演示教學(xué)課件指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的書(shū)寫(xiě)。3.通過(guò)教學(xué)課件，重點(diǎn)指導(dǎo)：“國(guó)和黑”的書(shū)寫(xiě)及占格。請(qǐng)學(xué)生觀察“國(guó)”字的結(jié)構(gòu)。（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)這個(gè)字才漂亮。（2）教師板書(shū)，注意“國(guó)”字的占格。（3）外面的“口”寫(xiě)在田字格的中央，里邊的“玉”字要寫(xiě)清楚。不要寫(xiě)成王。請(qǐng)學(xué)生觀察“黑”字的結(jié)構(gòu)。（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)這個(gè)字才漂亮。（2）教師板書(shū)，注意“黑”字的占格。（3）上半部分不是里外的里字。4.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行寫(xiě)字練習(xí)：一個(gè)字寫(xiě)一遍，遇到難寫(xiě)的字可以多寫(xiě)幾遍。（教師在行間巡視，了解學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，可以做有針對(duì)性的個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)。）（五）詞語(yǔ)積累。1.讀讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中的詞語(yǔ)。2.讀詞語(yǔ)：胖胖的、短短的、圓圓的、黑黑的。3.練習(xí)運(yùn)用：胖胖的（小手）黑黑的（）短短的（）圓圓的（）4.你還知道哪些這類(lèi)的詞語(yǔ)？（六）作業(yè)。一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案篇二對(duì)于語(yǔ)文老師而言，在課前做好語(yǔ)文的準(zhǔn)備工作是做上好語(yǔ)文課的基礎(chǔ)！下面要為大家分享的就是一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文誰(shuí)的本領(lǐng)大教案，希望你會(huì)喜歡！教學(xué)目標(biāo)：1、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀“蓋、房、筑、修、飯、談、拉、丈、求”，積累“蓋房子、筑公路、修桌椅、端飯菜、火冒三丈、憤憤不平、傲慢”等詞語(yǔ)；能比較熟練地用部首查字法在字典里查找“筑”;能在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“筑、修、蓋、丈、求、交”6個(gè)字。2、朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。在閱讀過(guò)程中了解“傲慢”、“憤憤不平”、“火冒三丈”等詞語(yǔ)的意思，并能在老師指導(dǎo)下嘗試讀出語(yǔ)氣。3、使學(xué)生懂得在集體生活中，人與人之間相互合作的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：正確熟練地朗讀課文，學(xué)習(xí)鞏固生字，積累有關(guān)詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀對(duì)話(huà)，知道合作的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：配套課件，生字、詞語(yǔ)卡片，圖片和頭飾。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、謎語(yǔ)引入1、小朋友，老師這兒有個(gè)謎語(yǔ)，一起讀讀。說(shuō)明：猜謎語(yǔ)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，又能鞏固學(xué)生們已經(jīng)學(xué)過(guò)的字，可謂一舉多得。2、出示手和嘴巴的圖片和拼音。拼讀音節(jié)。3、你發(fā)現(xiàn)什么了？(生氣)怎么看出來(lái)的？說(shuō)明：拼讀“手”和“嘴巴”的音節(jié)，是為了鞏固翹舌音、輕聲和i、u在一起的標(biāo)調(diào)規(guī)則，鞏固舊知、學(xué)習(xí)新知。精心設(shè)計(jì)的圖片同時(shí)帶有笑和生氣的表情，吸引了學(xué)生的注意力。通過(guò)讓學(xué)生觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)“怎么看出手和嘴巴生氣了”，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。二、揭示課題1、什么事讓他們氣成這樣??？請(qǐng)你聽(tīng)錄音，看動(dòng)畫(huà)！說(shuō)明：通過(guò)學(xué)生的猜測(cè)想象激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文去探求答案的興趣。從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)不同角度刺激學(xué)生的感官，吸引著學(xué)生的注意，也讓學(xué)生對(duì)手和嘴巴的心情有了直觀的感受。2、手和嘴巴為什么這么生氣呀？揭題，齊讀。說(shuō)明：培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)、認(rèn)真看，邊看邊聽(tīng)邊記的好習(xí)慣。同時(shí)有意識(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。三、學(xué)習(xí)課文1、到底誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？請(qǐng)你借助拼音把課文讀正確，讀通順。2、檢查反饋，隨機(jī)指導(dǎo)。3、難句指導(dǎo)，學(xué)習(xí)生字“拉”。4、同桌互相檢查課文朗讀。說(shuō)明：這是一個(gè)課堂預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，要給學(xué)生充足時(shí)間準(zhǔn)備。首先讓學(xué)生自由讀文，借助拼音朗讀課文，能讀準(zhǔn)字音。再利用接龍讀課文、同桌讀等形式讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀熟悉文本以及文本中的生字，逐步做到文熟字悉?？紤]到學(xué)生之間存在著差異，抓住文中較難讀的句子，引導(dǎo)學(xué)生將難讀句子讀正確，讀通，讀順，在朗讀句子同時(shí)隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“拉”，這是本課學(xué)習(xí)的第一個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生用加部首的方法進(jìn)行識(shí)記。為后面的生字教學(xué)做鋪墊。5、手和嘴巴都覺(jué)得自己的本領(lǐng)大。他們是怎么說(shuō)的呢？(出示4句對(duì)話(huà))練習(xí)朗讀6、從它們的對(duì)話(huà)中你知道手和嘴巴各有什么本領(lǐng)嗎？學(xué)生交流并指導(dǎo)朗讀，初步理解省略號(hào)的作用。說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有效閱讀，讀懂內(nèi)容，初步理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)體會(huì)句子所蘊(yùn)含的感情色彩，并嘗試有感情地朗讀。7、學(xué)習(xí)生字①“蓋”。②筑：查字典。③修：示范寫(xiě)。④房：積累“方”加不同部首組成的字。⑤飯：積累“饣”的字。⑥談：擴(kuò)詞。說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生用“加部首、合一合”的方法識(shí)記生字，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的精細(xì)化記憶。強(qiáng)調(diào)“加部首”的方法，除強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)運(yùn)用科學(xué)、簡(jiǎn)便的識(shí)記方法外，更主要的是落實(shí)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握查字典這一識(shí)字工具。另外，滲透生字在字典中的意思，為以后更好地運(yùn)用查字典的方法理解字(詞)義打好基礎(chǔ)。8、讀一讀1-4節(jié)，加上動(dòng)作和表情演一演。9、同桌自由表演。10、師生同演。說(shuō)明：教師啟發(fā)式地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生自己去感受手和嘴巴的心情，憑著自己的理解進(jìn)行朗讀。通過(guò)各種形式的朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生朗讀興趣，并使學(xué)生在反復(fù)讀文的過(guò)程中更好地感受課文內(nèi)容，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。運(yùn)用移情的。方式能更好地幫助學(xué)生感受手和嘴巴的心情。11、手和嘴巴互不相讓結(jié)果怎樣？(出示最后一節(jié))。教師引讀。學(xué)習(xí)生字：求。12、小結(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1、手是我們大家的好朋友，瞧，它給大家?guī)?lái)了什么？(詞語(yǔ))2、嘴巴也趕來(lái)了，瞧瞧它帶來(lái)了什么？(蓋、修、筑、端)3、你能幫嘴巴和小手成為好朋友嗎？(連線(xiàn))說(shuō)明：結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)學(xué)生所喜歡的游戲識(shí)字環(huán)境，達(dá)到進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固及檢查識(shí)字的效果。4個(gè)動(dòng)詞分別和一個(gè)課內(nèi)的詞語(yǔ)和一個(gè)課外的詞語(yǔ)搭配，在鞏固課文內(nèi)容的同時(shí)又適當(dāng)進(jìn)行了知識(shí)的拓展。4、完成填空。5、是呀，手和嘴巴誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)！可是課文中的手和嘴巴卻不明白。讓我們?cè)賮?lái)看看他們是怎樣爭(zhēng)論的。(讀全文)6、看他們這樣爭(zhēng)論不休，你有什么心里話(huà)想對(duì)他們說(shuō)嗎？7、聽(tīng)了小朋友的話(huà)，他們明白了?？?，手和嘴巴又成為好朋友了。拓展閱讀，鞏固字詞。說(shuō)明：通過(guò)新的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)前面所學(xué)生字進(jìn)行一次較為全面的鞏固復(fù)習(xí)。8、我們小朋友的手和嘴巴合作得可好呢。隨著音樂(lè)，看清歌詞，嘴巴唱起來(lái)，小手動(dòng)起來(lái)吧。二、寫(xiě)字指導(dǎo)1、學(xué)生先跟著電腦老師寫(xiě)生字的筆順，然后田字格里描一個(gè)字。2、教師一邊說(shuō)生字的每一筆在田字格里的位置，一邊范寫(xiě)生字，學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)生字。說(shuō)明：跟電腦寫(xiě)字是為了糾正筆順，描紅是為了讓學(xué)生按照正確的筆順寫(xiě)字。教師的示范能為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的榜樣。小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇三《棉花姑娘》一、教材分析本課通過(guò)棉花姑娘請(qǐng)求燕子、啄木鳥(niǎo)等給自己治病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙和七星瓢蟲(chóng)分別吃什么地方的害蟲(chóng)的科學(xué)常識(shí)。課文采用童話(huà)形式，寓生物常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語(yǔ)言符合兒童特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的啟發(fā)作用。二、設(shè)計(jì)理念在朗讀課文中，讓學(xué)生有完整的閱讀經(jīng)過(guò)，朗讀、默讀、略讀、細(xì)讀，自悟與交流，提倡自主合作的學(xué)習(xí)方法。用課本劇的表演方式來(lái)代替教師的講解和分析，給學(xué)生留下張揚(yáng)個(gè)性的空間。三、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“只、星”等6個(gè)字。2、分角色朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。3、認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類(lèi)有用的鳥(niǎo)類(lèi)和益蟲(chóng)。4、提高學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力。5、正確、流利的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。四、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字、寫(xiě)字、讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。五、課時(shí)安排；二課時(shí)六、教學(xué)流程第一課時(shí)一、導(dǎo)入揭題1、談話(huà)導(dǎo)入我們?cè)谄哒n學(xué)習(xí)了《棉鞋里的陽(yáng)光》，知道棉花可以保暖，可以為人們帶來(lái)許多方便，可是如果棉花生病了，怎么辦呢？2、創(chuàng)設(shè)情景揭題小動(dòng)物里有許多專(zhuān)捉害蟲(chóng)的醫(yī)生。今天他們都來(lái)了，大家看看都有誰(shuí)？3、出示小動(dòng)物的圖片燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng)，他們都能幫棉花姑娘治病。二、初讀課文1、自由讀文2、用“——”線(xiàn)劃出生字，多讀幾遍。3、標(biāo)出自然段寫(xiě)出序號(hào)。4、再讀課文，讀通順。邊看圖邊看文，想一想：燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng)能幫棉花姑娘治病嗎？為什么？小組討論5、學(xué)生根據(jù)要求讀課文6、反饋7、教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)朗讀。三、讀中理解詞句1、齊讀課文2、分段朗讀3、你知道了什么？你明白了什么？四、小結(jié)大家說(shuō)的真好！燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng)等許多小動(dòng)物都是捉害蟲(chóng)的醫(yī)生，而且不同的動(dòng)物會(huì)捉不同的害蟲(chóng)，所以，我們應(yīng)該保護(hù)這些小動(dòng)物。第二課時(shí)一、指導(dǎo)分角色朗讀1、指名分段朗讀。2、小組內(nèi)分角色朗讀。3、各自試讀試演自己的角色內(nèi)容。4、小組內(nèi)表演。5、以小組為單位向全班展示。6、學(xué)生評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)，多給予鼓勵(lì)。二、識(shí)字寫(xiě)字1、卡片認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀、組詞。2、分析字形結(jié)構(gòu)，口頭組詞、擴(kuò)詞。3、說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？你怎樣記住這些字？4、指名說(shuō)一說(shuō)，反饋。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、重點(diǎn)指導(dǎo)“請(qǐng)”的言字旁?！皫汀钡纳习氩糠值墓P畫(huà)。2、注意觀察生字在田字格的位置，范寫(xiě)。3、學(xué)生描寫(xiě)臨寫(xiě)，練習(xí)組詞寫(xiě)詞。4、教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。四、小結(jié)同學(xué)們今天我們學(xué)會(huì)了寫(xiě)這六個(gè)生字，大家寫(xiě)得都非常認(rèn)真，注意了生字的筆順，和占田字格的位置，希望大家繼續(xù)努力。一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇四好的教案能夠讓教師的工作更好的開(kāi)展，提升學(xué)生的吸收能力，一起看看吧！教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利的讀通課文。有一定的感情朗讀課文。2、用多種方法引導(dǎo)學(xué)生隨文認(rèn)識(shí)生字詞。會(huì)根據(jù)讀音給多音字“行”組詞。3、感知”貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時(shí)間，小鬧鐘沒(méi)有幫上忙”的課文內(nèi)容；小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣。從而讓學(xué)生樹(shù)立時(shí)間觀念。4、初步了解“”的不同用法。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確、流利的讀通課文。2、隨文認(rèn)識(shí)生字詞。會(huì)根據(jù)讀音給多音字“行”組詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字。3、感知貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時(shí)間，小鬧鐘沒(méi)有幫上忙；小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣。從而讓學(xué)生樹(shù)立時(shí)間意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：1、感知貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時(shí)間，小鬧鐘沒(méi)有幫上忙；小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣。從而讓學(xué)生樹(shù)立時(shí)間意識(shí)。2、初步了解“”的不同用法。教具準(zhǔn)備：生字卡片，詞語(yǔ)卡片、多媒體課件、作息時(shí)間表、小黑板。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。2、齊讀課題。（學(xué)習(xí)“鬧”字，注意鬧字是發(fā)的鼻音“n”；“鐘”學(xué)生可以根據(jù)偏旁來(lái)了解鐘是金屬做的。）3、再次齊讀課題。二、整體感知課文內(nèi)容。1、按要求自讀課文。（通過(guò)拼音學(xué)習(xí)生字，讀通課文。）2、聽(tīng)老師范讀課文。（學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)讀識(shí)字）3、齊讀課文。三、學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容。1、標(biāo)自然段。2、師：這篇課文講了小鬧鐘的故事，小鬧鐘想為？3、小鬧鐘找了那些朋友？請(qǐng)找一找小動(dòng)物的名字。（在找動(dòng)物名字時(shí)，學(xué)習(xí)“鷹、兔、熊）4、學(xué)習(xí)二自然段。（在學(xué)文的同時(shí)學(xué)習(xí)生字詞：抓、完成、任務(wù)、體會(huì)貓頭鷹會(huì)抓緊時(shí)間。）5、學(xué)習(xí)三自然段。（隨文識(shí)字：一瞧、已經(jīng)、院子，了解什么作息時(shí)間表，從而感知小兔子也會(huì)抓緊時(shí)間。）6、學(xué)習(xí)四自然段。（隨文識(shí)字：改掉、使勁在讀中感悟在小鬧鐘的幫助下，小熊改掉了睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣。）7、學(xué)習(xí)五自然段。（學(xué)習(xí)咱們，注意咱的讀音。）四、總結(jié)。貓頭鷹抓緊時(shí)間抓老鼠，完成了任務(wù)。小兔子會(huì)抓緊時(shí)間照著作息時(shí)間表做早操！小熊在小鬧鐘的幫助下也學(xué)會(huì)了抓緊時(shí)間。那我們也應(yīng)該——（學(xué)會(huì)：抓緊時(shí)間）板書(shū)設(shè)計(jì)：小鬧鐘貓頭鷹晚上抓老鼠，完成了任務(wù)。小兔6點(diǎn)15分做早操。小熊改掉了睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣教學(xué)反思：在這節(jié)課中我加強(qiáng)朗讀，以讀為主，以讀代講。但是讀的形式單一幾乎都是齊讀，在以后的教學(xué)中讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀，這樣才能提起學(xué)生閱讀的興趣。另外，在試講時(shí)由于耽誤了幾分鐘下課，所以在正式上課時(shí)擔(dān)心時(shí)間不夠，范讀時(shí)就提快了語(yǔ)速，導(dǎo)致學(xué)生齊讀時(shí)模仿我的速度，讀得參差不齊。在學(xué)習(xí)生字方面在老師的帶領(lǐng)下學(xué)生學(xué)習(xí)的較好，但應(yīng)該更多的教給學(xué)生方法讓學(xué)生自己去分析記憶字形。課中還存在許多不足之處。如：面對(duì)一群活潑、可愛(ài)的一年級(jí)學(xué)生，教師的語(yǔ)言更應(yīng)富有感染力，這點(diǎn)我覺(jué)的做得還不夠；再者，就是針對(duì)一年級(jí)學(xué)生注意力不集中的心理特點(diǎn)，如何進(jìn)行活潑有序的組織教學(xué)，我會(huì)在這一方面繼續(xù)改進(jìn)的?？傊?，通過(guò)這次教研會(huì)，感覺(jué)收獲很大。在此，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我一定會(huì)不斷鞭策自己，使自己的教學(xué)水平得到進(jìn)一步的提高。一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇五一、基礎(chǔ)過(guò)關(guān)1、抄寫(xiě)平、生、千、門(mén)2、注音滿(mǎn)()雪()輕()言()語(yǔ)()二、綜合訓(xùn)練1、寫(xiě)出帶有雪、門(mén)的詞語(yǔ)三個(gè)雪：_______________________________________門(mén)：_______________________________________2、用下列詞語(yǔ)造句。門(mén)口：_________________________________________________。語(yǔ)言：_________________________________________________。下雪：_________________________________________________。三、拓展應(yīng)用詠鵝唐駱賓王鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。1、《詠鵝》一詩(shī)中寫(xiě)鵝游水嬉戲的情景：______________________________________2、哪兩個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地表現(xiàn)了鵝幾個(gè)色彩鮮艷的詞組給人以鮮明的視覺(jué)形象？___________________________________________________________________________3、首句連用三個(gè)“鵝”字，表達(dá)了詩(shī)人_____________________之情。4、《詠鵝》的作者是________，與________、________、________被人們稱(chēng)為“初唐四杰”。一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇六知識(shí)與技能：閱讀圖書(shū)，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書(shū)的方法，了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè)幸福的過(guò)程，激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。過(guò)程與方法：通過(guò)想象，師生共同閱讀，小組學(xué)習(xí)，獨(dú)立閱讀等方法閱讀圖書(shū)，在閱讀中體會(huì)，在體會(huì)中閱讀情感與價(jià)值：在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂(lè)幸福。教學(xué)難點(diǎn)：閱讀圖書(shū)及方法的指導(dǎo)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：自選圖書(shū)教材、掛圖、黑卡紙教學(xué)過(guò)程：一、豬年話(huà)豬，導(dǎo)入課題1、今年是豬年，新年里，大街小巷到處都有