【初中語文】++第12課《臺階》課件++統(tǒng)編版語文七年級下冊

部編版初中語文七年級下冊

第三單元

12臺階1.體會“臺階”的含義，把握小說的主題。2.學(xué)習(xí)在理解人物的基礎(chǔ)上欣賞人物、進行評價。學(xué)習(xí)目標本節(jié)重點問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導(dǎo)入問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導(dǎo)入

人生就是一級級臺階，很多人渴望踏上更高處，盡收遠處的風(fēng)景，父親亦是如此，但登上“高高的臺階”，父親卻老了……創(chuàng)作背景必備知識本文選自小說集《臺階》（作家出版社1992年版）。有刪節(jié)。李森祥遠離故鄉(xiāng)、從戎軍營，時空的距離，使他對故鄉(xiāng)產(chǎn)生了一種極其親切、真實的回憶。這種回憶成為李森祥小說創(chuàng)作的契機與靈感。作者根據(jù)當(dāng)時中國農(nóng)村經(jīng)濟落后、生產(chǎn)力水平低，許多農(nóng)民以一種堅忍不拔的毅力，立志改變現(xiàn)狀這一現(xiàn)實寫了這篇小說。0作者簡介：李森祥，1956年生，浙江衢州人。當(dāng)代小說家。其小說以農(nóng)村軍營生活為主要題材，塑造出一系列生動的普通人（尤其是農(nóng)民）的質(zhì)樸形象。代表作有《小學(xué)老師》《抒情年代》等。著有長篇小說《傳世之鼓》中篇小說《村野子弟》《屋脊丘陵》等。

字詞積累凹凼（āodànɡ）

門檻（jiàn）

楷（kǎi）汗晌（shǎnɡ）午

撬（qiào）開

涎（xián）水莊家茬（chá）

煙癮（yǐn）

煩躁（zào）黏（nián）性

糟（zāo）糕

醒（xǐnɡ）悟頭顱（lú）厚（hòu）道

啃（kěn）蹦（bènɡ）瞌（kē）言外之意：指話里暗含著的沒有直接說出的意思

。大庭廣眾：大庭：寬大的場地；廣眾：為數(shù)很多的人群。指聚集人很多的公開場合。低著眉頭，兩眼流露出順從的神情。形容馴良、順從的樣子。低眉順眼：0梳理情節(jié)完成表格，并用一句話概括文章的內(nèi)容。自主探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問題探究探究任務(wù)快速默讀課文。按照表格提示理清故事情節(jié)。提取關(guān)鍵信息，組織語言概括文章內(nèi)容。過程安排

情節(jié)概括段落開端

發(fā)展

高潮

結(jié)局

成果展示課堂小結(jié)拓展延伸夯實基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問題探究

情節(jié)概括段落開端

發(fā)展

高潮

結(jié)局

為了提高自家的地位，父親想修有高臺階的新屋。1——9

為了新屋，父親不辭勞苦花了大半輩子準備。10——16修建有高臺階的新屋。17——24

新屋建成后，父親走向了衰老。25——32為了提高自家的地位，父親花了大半輩子造了高臺階的新屋，新屋建成了父親老了。文學(xué)常識必備知識小說是以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。小說的要素有三個：深入細致的人物刻畫，完整復(fù)雜的情節(jié)敘述，充分具體的環(huán)境描寫，即人物、情節(jié)、環(huán)境。小說塑造人物形象是小說反映社會生活的主要手段。情節(jié)主要由開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分組成，完整的故事情節(jié)有利于展現(xiàn)人物性格，表達中心思想。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。其中，自然環(huán)境是指自然界的景物，如風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所陳設(shè)、民俗民風(fēng)等。自主學(xué)習(xí)1.劃分文章層次。2.畫出文中描寫父親的句子。3.標記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。初讀課文認真閱讀課文，記錄疑難問題，將自主學(xué)習(xí)沒有解決的問題記錄下來，用于探究研讀時解決。父親總覺得家里臺階低，決心造一棟有高臺階的新屋。為了這一目標，他辛苦了大半輩子，一磚一瓦地撿，一角錢一角錢地攢，終于蓋起了新屋，砌上了九級臺階。屋造好了，人卻老了，身子也垮了。自主探究初讀課文1.用簡潔的語言概括小說的情節(jié)內(nèi)容。2.按照“開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”給小說劃分層次。開端（1-9）：夢想造臺階。發(fā)展（10-16）：準備造臺階。高潮（17-25）：建造新臺階。結(jié)局（26-32）：臺階成，人卻老。精讀課文分析討論1.父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？“臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。”“臺階”是地位的標志，父親對臺階的要求，也就是對地位的要求。2.開篇第1段在文中有何作用？在內(nèi)容上，表明父親不甘于低人一等，渴望受人尊敬；在結(jié)構(gòu)上，開篇點題，總領(lǐng)全文，同時又設(shè)置了懸念，為下文寫父親蓋新屋造臺階埋下伏筆。3.作者為什么在描寫老屋的三級青石板上用了那么多筆墨？第一：寫三級青石板的來歷，寫出當(dāng)年父親的力氣大，后文寫造新屋的時候父親托石板閃了腰，前后形成對比。第二：寫石板粗糙，暗示當(dāng)年的經(jīng)濟條件更差。第三：寫“我”在臺階上跳上跳下，表明那時年幼，而新屋造好，“我已經(jīng)是大人了”，說明準備蓋房前后用了一二十年。第四：寫小孩子能連跳三級，可見臺階之低。寫父親在臺階上的坐姿，更是突出臺階之低。為下文寫父親建新臺階埋下了伏筆。臺階高：受人尊重臺階低：地位低撿磚撿瓦撿石頭存角票種田砍柴編草鞋踏黃泥4.為了造一棟高臺階的房子，父親做了哪些準備?5.第13段寫到“柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光”，揣摩父親此時的心理。以父親的神情來寫他的心理活動，他專注地望著別人家高高的臺階，里面有羨慕，也有向往，他在謀劃怎樣加快準備，爭取早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。6.造新屋的過程寫得簡略，可造臺階反而寫得很詳細，這是為什么？詳略是由中心而定的，題目是“臺階”，所以主體工程略寫，造臺階詳寫。7.“九級臺階”完成之后，父親的情緒發(fā)生了什么變化？為什么?偶爾出去一趟，回來時，一副若有所失的模樣。父親辛苦了一輩子,勞動就是生命，在他的精神世界里，勞動是創(chuàng)造，勞動有收獲，勞動體現(xiàn)了自己的價值，一旦不能干活，就失去了這一切，所以感覺若有所失。8.如何理解小說的結(jié)局？雖然小說中最后感嘆：“怎么了呢，父親老了?！钡@并不是父親頹唐的唯一答案。物質(zhì)生活是人類生存的基本保障，追求物質(zhì)理想是人類生存動力的一部分，物質(zhì)生活的改善可以帶來精神上的愉悅，然而物質(zhì)生活的改善并不等同于精神生活質(zhì)量的同步提升。小說出人意料又令人感傷的結(jié)局，引發(fā)讀者對物質(zhì)理想與精神追求錯位現(xiàn)象以及人生使命的各種思考。關(guān)于小說的結(jié)尾，當(dāng)初我的確沒有把它當(dāng)做悲劇來處理。在中國鄉(xiāng)村，一個父親的使命也就那么多，或造一間屋，或為子女成家立業(yè)，然后他就迅速地衰老，并且再也不被人關(guān)注，我只是為他們的最終命運而惋惜，這幾乎是鄉(xiāng)村農(nóng)民最為真實的一個結(jié)尾。

——李森祥總結(jié)本文敘述了父親建造高臺階的過程，表現(xiàn)了父親為實現(xiàn)理想而不懈追求、堅韌不拔、不知疲倦的精神，也表達了作者對“父親”的崇敬和憐憫之情。崔京浩的《父親》唱出了對父親深深的愛，也令我們感動，希望同學(xué)們也能理解父親，感恩父親。與作者對話——悟主旨作者對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；對父親身上的中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情；對改變農(nóng)村的面貌寄予希望。當(dāng)堂檢測動作描寫、語言描寫，