2024屆湖南中考信息整合卷 語(yǔ)文試題含答案

2024屆湖南中考信息整合卷語(yǔ)文試題試卷滿分120分，考試時(shí)間150分鐘

語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能圈在教室、止于書(shū)本。多彩的生活、廣闊的世界，都是我們獲得語(yǔ)文認(rèn)知、抒發(fā)情懷的廣袤天地。語(yǔ)文源自生活，施于生活，是伴隨終生的一門(mén)學(xué)科、一種能力、一份情懷。中考來(lái)臨之際，復(fù)興中學(xué)開(kāi)展了以“語(yǔ)文與生活”為主題的競(jìng)賽活動(dòng)，你抽到了如下試題，請(qǐng)根據(jù)要求完成。

一、積累與運(yùn)用(共20分)

1、【語(yǔ)文·節(jié)日】閱讀下面的語(yǔ)段，按要求答題。(4分)

“二月二，龍?zhí)ь^；大倉(cāng)滿，小倉(cāng)流?！?024年3月11日，炎陵縣炎帝陵景區(qū)的午門(mén)廣場(chǎng)修茸一新，人頭攢動(dòng)，當(dāng)?shù)鼐用衽c游客匯聚于此，參加“祥龍?zhí)祝篮卯?dāng)頭”祈?；顒?dòng)……精采紛呈的龍獅表演之后，觀眾穿過(guò)午門(mén)，拾級(jí)而上，在司儀的引導(dǎo)下焚香行禮，許下美好愿望，祈禱風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登。

(1)給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音。(2分)

攢動(dòng)(

)

拾級(jí)而上(

)

(2)語(yǔ)段中有兩處錯(cuò)別字，請(qǐng)指出并改正。(2分)

改為

、

改為

2、【語(yǔ)文·音樂(lè)】下面這段話中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)

2024年龍年春晚已落下帷幕，歌曲《不如見(jiàn)一面》因深情的演唱和動(dòng)人的旋律成為春晚一大亮點(diǎn)，令現(xiàn)場(chǎng)觀眾觸目傷懷。這是青年創(chuàng)作人的嘔心瀝血之作，演唱者不俗的唱功、穩(wěn)健的臺(tái)風(fēng)、深情的演繹，渾然一體，將歌曲的意境詮釋得淋漓盡致。

A.觸目傷懷

B.嘔心瀝血C.渾然一體D.淋漓盡致

3、【語(yǔ)文·影視】下面對(duì)語(yǔ)段的分析正確的一項(xiàng)是()(2分)

A.第①句不是個(gè)病句。

B.第②句中三個(gè)加點(diǎn)的短語(yǔ)屬性分別是：并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)。

C.第③句中加點(diǎn)的“手法”“修飾”“現(xiàn)實(shí)”“思考”都是名詞。

D.第④句是一個(gè)單句，謂語(yǔ)是“作為”。

4、【語(yǔ)文·科技】將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)(2分)

5、6、【語(yǔ)文·經(jīng)典】古詩(shī)文默寫(xiě)(每空1分，共6分)

二、閱讀(共50分)

(一)【于抒懷求學(xué)中賞語(yǔ)文】古詩(shī)文閱讀(共18分)閱讀下面的詩(shī)歌，完成7-8題。(6分)梅花絕句（其二）陸游

幽谷那堪更北枝①，年年自分②著花③遲。高標(biāo)逸韻君知否？正是層冰積雪時(shí)。

【注】①北枝：北向不朝陽(yáng)的樹(shù)枝。②自分（fèn）：自己料定。③著花：花苞開(kāi)放。

7、梅花的生長(zhǎng)環(huán)境環(huán)境有什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)中詞語(yǔ)簡(jiǎn)要概括。(2分)8、這是一首詠物詩(shī)，請(qǐng)完成下列解詩(shī)過(guò)程。

【識(shí)物】所托之物：梅【讀人】所聯(lián)之人：陸游，曾力主抗金，屢遭主和派排斥。

【言志】所抒之志：

。(4分)

閱讀下面的文言文，完成9-12題。(12分)[甲]與人書(shū)（六）①

顧炎武

生平所見(jiàn)之友，以窮以老而遂于衰頹者，十居七八。赤豹②，君子也，久居江東，得無(wú)有隕獲③之嘆乎？昔在澤州，得拙詩(shī)，深有所感，復(fù)書(shū)曰：“老則息矣，能無(wú)倦哉？”此言非也。夫子“歸與歸與”④，未嘗一日忘天下也。故君子之學(xué)，死而后已。

[注]①選自《亭林文集》。《與人書(shū)》是一組顧炎武與友人討論治學(xué)方法、文學(xué)、歷史等的學(xué)術(shù)短札。顧炎武，明末清初思想家、文學(xué)家。②赤豹：顧炎武的朋友史可程，字赤豹。③隕獲：文中指喪失志氣。④歸與歸與：回去吧回去吧。這是孔子周游列國(guó)，晚年時(shí)想回去講學(xué)的感嘆。

[乙]送東陽(yáng)馬生序（節(jié)迭）

宋濂

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則韁袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。

9、結(jié)合語(yǔ)境，解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。(3分)（1）復(fù)書(shū)曰

（2）未嘗一日忘天下也

（3）媵人持湯沃灌

1011、甲、乙兩文主旨都是勸學(xué)，兩文勸說(shuō)方式各有特點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)12、文化需要傳承，讀了甲、乙兩文，你汲取了哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的有益啟示？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容和自身體驗(yàn)，談?wù)勀愕拈喿x感悟。(4分)

(二)【于想象藝術(shù)中學(xué)語(yǔ)文】非文學(xué)類作品閱讀(共12分)閱讀下面的文字，回答13-16題。

材料一

驅(qū)遣我們的想象（節(jié)選）

葉圣陶

①如果不識(shí)文字，那自然不必說(shuō)了。即使識(shí)了文字，如果僅能按照字面解釋，也接觸不到作者的所見(jiàn)所感。王維的一首詩(shī)中有這樣兩句：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。大家認(rèn)為佳句。如果單就字面解釋，大漠上一縷孤煙是筆直的，長(zhǎng)河背后一輪落日是圓圓的，這有什么意思呢？要領(lǐng)會(huì)這兩句詩(shī)，得在想象中睜開(kāi)眼睛來(lái)，看這十個(gè)文字所構(gòu)成的一幅圖畫(huà)。這幅圖畫(huà)簡(jiǎn)單得很，景物只選四樣，大漠、長(zhǎng)河、孤煙、落日，傳出北方曠遠(yuǎn)荒涼的印象。給“孤煙”加上個(gè)“直”字，見(jiàn)得沒(méi)有一絲的風(fēng)，當(dāng)然也沒(méi)有風(fēng)聲，于是更來(lái)了個(gè)靜寂的印象。給“落日”加上個(gè)“圓”字，并不是說(shuō)唯有“落日”才“圓”，而是說(shuō)“落日”掛在地平線上的時(shí)候才見(jiàn)得“圓”。圓圓的一輪“落日”不聲不響地襯托在“長(zhǎng)河”的背后，這又是多么靜寂的境界?。∫粋€(gè)“直”，一個(gè)“圓”，在圖畫(huà)方面說(shuō)起來(lái)，都是簡(jiǎn)單的線條，和那曠遠(yuǎn)荒涼的大漠、長(zhǎng)河、孤煙、落日正相配合，構(gòu)成通體的一致。

②像這樣驅(qū)遣著想象來(lái)看，這一幅圖畫(huà)就顯現(xiàn)在眼前了，同時(shí)也就接觸了作者的意境。讀者也許是到過(guò)北方的，本來(lái)覺(jué)得北方的景物曠遠(yuǎn)、荒涼、靜寂，使人悵然凝望?，F(xiàn)在讀到這兩句，領(lǐng)會(huì)著作者的意境，宛如聽(tīng)一個(gè)朋友說(shuō)著自己也正要說(shuō)的話，這是一種愉快。讀者也許不曾到過(guò)北方，不知道北方的景物是怎樣的?，F(xiàn)在讀到這兩句，領(lǐng)會(huì)著作者的意境，想象中的眼界就因而擴(kuò)大了，并且想想這意境多美，這也是一種愉快。假如死盯著文字而不能從文字看出一幅圖畫(huà)來(lái)，就感受不到這種愉快了。

③上面說(shuō)的不過(guò)是一個(gè)例子。這并不是說(shuō)所有文藝作品都要看作一幅圖畫(huà)，才能夠鑒賞。這一點(diǎn)必須弄清楚。

（選自《文藝作品的鑒賞》，有刪改）

材料二

想象力的發(fā)酵（節(jié)選）

馬伯庸

①嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，想象力變革的不是社會(huì)，而是自己。

②毋庸置疑，想象力是一個(gè)作家的生命之源，但想象力也分為很多種。有一種是天馬行空的自由想象，而我今天要講的是想象力的“具現(xiàn)”，就是在日常生活中怎樣捕捉無(wú)形的想象；以及另一方面，如何在原有材料的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，賦予它們不同的意義。

③在從前那些沒(méi)有手機(jī)游戲和電子書(shū)的日子里，我在漫長(zhǎng)的旅途中只能靠思維游戲打發(fā)時(shí)間。所謂“思維游戲”，是我給自己的胡思亂想起的學(xué)名。這種游戲很簡(jiǎn)單，例如：我坐地鐵的時(shí)候，經(jīng)常人多擁擠不堪，不光沒(méi)有座位，連伸開(kāi)手臂拿手機(jī)的空間都沒(méi)有。在這種情況之下，唯一能動(dòng)的，只有腦子。我會(huì)仔細(xì)觀察周?chē)娜?，幻想他們身上隱藏的故事和他們離開(kāi)地鐵以后的人生。

④這種“思維游戲”有另一個(gè)形式，叫作“想象圖書(shū)”。玩的時(shí)候，我會(huì)閉上眼睛，開(kāi)始虛構(gòu)一本不存在的書(shū)，想象它的主題、內(nèi)容簡(jiǎn)介、封面圖案、名家書(shū)評(píng)、作者的創(chuàng)作意圖和逸事，盡量煞有其事地補(bǔ)充除了內(nèi)容以外的各類細(xì)節(jié)，使之豐滿如真實(shí)存在一般，然后把它放到我想象中的書(shū)架上去。以后再碰到無(wú)聊的時(shí)候，我就信手抽出一本，靠回憶來(lái)閱讀。

材料三

登高

杜甫

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。

無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

頷聯(lián)集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征。詩(shī)人仰望茫無(wú)邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來(lái)的江水，在寫(xiě)景的同時(shí)，便深沉地抒發(fā)了自己的情懷?！盁o(wú)邊”“不盡”，使“蕭蕭”“滾滾”更加形象化，不僅使人聯(lián)想到落木憲宰之聲，長(zhǎng)江洶涌之狀，又使人由流水想到歲月如洪流，光陰易逝。

13、材料一、材料二都談到想象，但它們的目的不同在哪里？(3分)14、材料二介紹了“思維游戲”與“想象圖書(shū)”兩種培養(yǎng)想象力的方法，材料一通過(guò)舉例介紹了驅(qū)遺想象的方法，請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容填空。(3分)①抓住詩(shī)中的景物，通過(guò)想象，

得到初步的印象；→②

，領(lǐng)會(huì)其意境；→③想象意境之美，

。

15、16、材料一指出：并不是所有文藝作品都要看作一幅圖畫(huà)，才能夠鑒賞。下列最能體現(xiàn)這個(gè)觀點(diǎn)的詩(shī)句是(

)(2分)A.黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。

B.山河千古在，城郭一時(shí)非。

C.欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

D.馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。

(三)【于勞動(dòng)稼穡中思語(yǔ)文】文學(xué)類作品閱讀(共15分)

閱讀下面的文字，回答17-20題。

插秧①陜南多梯田。旱地多分布在陽(yáng)坡的山山峁峁，水田則依山勢(shì)橫臥在溝旁。山溪水浸泡出紅砂糖般綿軟細(xì)膩的泥土，一簇一簇的汗珠、露珠和水珠滴進(jìn)去，入秋后就變成了沉甸甸的稻穗。

②過(guò)了雨水節(jié)氣，春耕的第一犁往往從水田開(kāi)始。些許潮濕的泥土，散發(fā)著濃郁的泥腥味，這是生著肥膘的好田獨(dú)有的氣息。

③水田需要水養(yǎng)。深耕過(guò)后，農(nóng)人從溝渠邊，將嘩嘩流淌的純銀水花趕進(jìn)田里，如趕著一群引頸高歌的大白鵝。水中的泥土好似鼓起腮的魚(yú)兒、開(kāi)始春天的第一口深呼吸，咕嘟咕嘟泛起水泡。

④這頭的水田被溪水泡著，被和煦的春光暖著，那邊已經(jīng)開(kāi)始忙著將晾曬干燥的谷種簸去雜質(zhì)和秕谷，精選出最飽滿的谷粒準(zhǔn)備催芽。

⑤清冽的山泉水，先沖、再淘、后泡。等到谷殼徹底軟化，巧手的農(nóng)婦小心翼翼地將其用細(xì)紗布包裹起來(lái)，裝進(jìn)透氣的竹篾筐、放在屋外的干燥處，蓋上陽(yáng)光的被面。三五天時(shí)間，半濕半干的谷種，在半睡半醒中萌出新芽。

⑥在水田的正中，農(nóng)人用新泥為這些初生的稻芽建造出新居——一個(gè)三五平方米的長(zhǎng)方形簇格、鋪上清水的床單、平整熨帖。清明前后，谷種如雨滴般從農(nóng)人的手中均勻地灑落，在泥水的襁褓里完成由芽到葉的成長(zhǎng)。陪伴它們的，是春天的蛙鳴和一群油滑光亮的蝌蚪。

⑦節(jié)氣到了谷雨，春天和夏天隔空有了第一次握手。草木蔥蘢，雨水充沛，正是插秧的好時(shí)節(jié)。

⑧在我童年的記憶里，插秧是繼春耕春播之后最盛大的農(nóng)事。早上日頭剛升起來(lái)，男勞力在田坎上脫鞋脫襪，挽起褲腿，進(jìn)入水田將秧苗連根拔出，用清水淘去根部的泥漿扎成茶杯粗細(xì)的小捆。待到秧苗全部移除，再將水田耘耥成平整的鏡面。

⑨一切準(zhǔn)備就緒，已經(jīng)晌午了。日頭已經(jīng)將水田暖熱乎了，正適合下田插秧。村里的男人們排成一排，左手握著苗捆，右手食指和拇指從中分出三兩根，捏緊苗身，用手指的力量將根須直接送進(jìn)油汪汪的泥水里。第一行秧苗筆直地立起身子，苗距齊整，不用比畫(huà)，莊稼人的眼比尺子更精準(zhǔn)。從田里拔出沾滿泥水的腿腳，后退一步，緊接著，是第二行、第三行，剛剛還是一汪泥水的田逐漸有了滿眼新綠。

⑩頭頂是藍(lán)天白云，眼前是晃動(dòng)的水面。波光里，滿是泥水、汗水的臉，能感受到秧苗的悠悠鼻息。說(shuō)著，笑著，憧憬著，水田里滿是莊稼人樸實(shí)的想象，滿是鳥(niǎo)語(yǔ)和蛙鳴。

?當(dāng)西山的夕陽(yáng)將一抹紅暈灑在水面，微熱的山風(fēng)輕輕拂過(guò)，每一株秧苗都在草木和溪流的掌聲中抬頭挺胸。它們向面前的莊稼人深鞠躬，向它們?cè)乃锷罹瞎?，也向遠(yuǎn)山近水深鞠躬。它們輕盈的身姿倒映在水中，好似春天的水田生長(zhǎng)出的新羽。

?入夜，八仙桌上已經(jīng)擺上酒菜，勞累了一天的莊稼人圍坐在一起，不醉不歸。他們齊刷刷將酒杯舉起，高過(guò)頭頂，高過(guò)濃濃的夜色，為新栽的禾苗祈禱風(fēng)調(diào)雨順，也為大地糧倉(cāng)祈禱五谷豐登。

?離他們不遠(yuǎn)處，稻田里的夜宴剛剛開(kāi)始。禾苗和莊稼漢一樣，開(kāi)懷暢飲山溪清流。一群小青蛙第一次打開(kāi)嗓子唱響豐年之歌。這一刻，大地、莊稼和農(nóng)人，在茫茫夜色里緊緊擁抱在一起。

（四望梅川河整理）

17、文章圍繞插秧，詳細(xì)敘寫(xiě)了莊稼人做的事。請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，用四字短語(yǔ)完成下面表格。時(shí)間節(jié)點(diǎn)莊稼人做的事過(guò)了雨水深犁水田——選種催芽——①清明前后

②——③谷雨下田插秧

18、做批注是非常好的讀書(shū)方法。請(qǐng)你從第③、第⑩、第?

段畫(huà)橫線的句子中選擇一句，自選角度進(jìn)行批注。

（1）水中的泥土好似鼓起腮的魚(yú)兒，開(kāi)始春天的第一口深呼吸，咕嘟咕嘟泛起水泡。

（2）波光里，滿是泥水、汗水的臉，能感受到秧苗的悠悠鼻息。

（3）它們輕盈的身姿倒映在水中，好似春天的水田生長(zhǎng)出的新羽。

19、有評(píng)論者認(rèn)為，吳昌勇先生的散文作品，每一篇章都充盈著對(duì)養(yǎng)育他的每一寸泥土的娟娟情愫，對(duì)家鄉(xiāng)父老的拳拳情懷。你同意這個(gè)說(shuō)法嗎？請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)及理由。

20、

(四)【于經(jīng)典名著中會(huì)語(yǔ)文】名著閱讀（共5分）

閱讀下面的選段，完成下面小題。

林沖拿住王倫，罵道：“你是一個(gè)村野窮儒，虧了杜遷得到這里。柴大官人這等資助你，周給盤(pán)纏，與你相交，舉薦我來(lái)，尚且許多推卻。今日眾豪杰特來(lái)相聚，又要發(fā)付他下山去。這梁山泊便是你的？你這嫉賢妨能的賊，不殺了要你何用！你也無(wú)大量之才，也做不得山寨之主！”杜遷、宋萬(wàn)、朱貴本待要向前來(lái)勸，被這幾個(gè)緊緊綁著，那里敢動(dòng)。王倫那時(shí)也要尋路走，卻被晁蓋、劉唐兩個(gè)攔住。王倫見(jiàn)頭勢(shì)不好，口里叫道：“我的心腹都在那里？”雖有幾個(gè)身邊知心腹的人，本待要來(lái)救，見(jiàn)了林沖這般兇猛頭勢(shì)，誰(shuí)敢向前。林沖拿住王倫，罵了一頓，去心窩里只一刀，肐察地搠倒在亭上?？蓱z王倫做了半世強(qiáng)人，今日死在林沖之手。

（節(jié)選自《水滸傳》第十九回）

虎妞只剩了大口的咽氣，已經(jīng)不會(huì)出聲。收生婆告訴他，想法子到醫(yī)院去吧，她的方法已經(jīng)用盡。

祥子心中仿佛忽然的裂了，張著大嘴哭起來(lái)。小福子也落著淚，可是處在幫忙的地位，她到底心里還清楚一點(diǎn)?！跋楦?！先別哭！我去上醫(yī)院?jiǎn)枂?wèn)吧？

沒(méi)管祥子聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)有，她抹著淚跑出去。

她去了有一點(diǎn)鐘。跑回來(lái)她已喘得說(shuō)不上來(lái)話。扶著桌子，她干嗽了半天才說(shuō)出來(lái)：醫(yī)生來(lái)一趟是一塊錢(qián)只是看看，并不管接生。接生是二十塊。要是難產(chǎn)的話，得到醫(yī)院去，那就得幾十塊了?！跋楦?你看怎辦呢？！”

祥子沒(méi)辦法，只好等著該死的就死吧！

愚蠢與殘忍是這里的一些現(xiàn)象；所以愚蠢，所以殘忍，卻另有原因。

虎妞在夜里十二點(diǎn)，帶著個(gè)死孩子，斷了氣。

（節(jié)選自《駱駝祥子》）

我從南京移到北京的時(shí)候，愛(ài)農(nóng)的學(xué)監(jiān)也被孔教會(huì)會(huì)長(zhǎng)的校長(zhǎng)設(shè)法去掉了。他又成了革命前的愛(ài)農(nóng)。我想為他在北京尋一點(diǎn)小事做，這是他非常希望的，然而沒(méi)有機(jī)會(huì)。他后來(lái)便到一個(gè)熟人的家里去寄食，也時(shí)時(shí)給我信，景況愈困窮，言辭也愈凄苦。終于又非走出這熟人的家不可，便在各處飄浮。不久，忽然從同鄉(xiāng)那里得到一個(gè)消息，說(shuō)他已經(jīng)掉在水里，淹死了。

我疑心他是自殺。因?yàn)樗区D水的好手，不容易淹死的。

后來(lái)我回故鄉(xiāng)去，才知道一些較為詳細(xì)的事。愛(ài)農(nóng)先是什么事也沒(méi)得做，因?yàn)榇蠹矣憛捤Ｋ芾щy，但還喝酒，是朋友請(qǐng)他的。他已經(jīng)很少和人們來(lái)往，常見(jiàn)的只剩下幾個(gè)后來(lái)認(rèn)識(shí)的較為年青的人了，然而他們似乎也不愿意多聽(tīng)他的牢騷，以為不如講笑話有趣。

（節(jié)選自《范愛(ài)農(nóng)》）

21、下面說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）(2分)

A．王倫，古典名著《水滸傳》中的人物，在玉麒麟盧俊義的資助下，成為梁山泊的首任寨主，人稱“白衣秀士”,麾下有杜遷、宋萬(wàn)、朱貴等頭領(lǐng)。

B．虎妞是老舍先生的《駱駝祥子》中的主要人物之一，祥子的妻子，是人和車(chē)廠廠主劉四爺?shù)呐畠海莻€(gè)敢于追求個(gè)人自由愛(ài)情的人。

C．祥子是一個(gè)從農(nóng)村來(lái)到城中打工的車(chē)夫，他畢生的夢(mèng)想就是能有一輛自己的車(chē)，但是一生中經(jīng)歷了幾次波折都與自己的車(chē)失之交臂，最后由于種種無(wú)奈也走上了墮落的道路。

D．

22、在主題為“悲劇命運(yùn)是怎樣造成的”名著閱讀交流會(huì)上，小強(qiáng)說(shuō)：“可憐之人必有可恨之處?！毙∶髡f(shuō)：“可恨之人必有可悲之苦。”小睿說(shuō)：“你們說(shuō)的都有些以偏概全，應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析。”你贊同哪種觀點(diǎn)呢？請(qǐng)結(jié)合王倫、虎妞、祥子、范愛(ài)農(nóng)中至少兩個(gè)人物形象，談?wù)劺碛伞?3分)

三、寫(xiě)作(共50分)

23、【于創(chuàng)作實(shí)踐中用語(yǔ)文】閱讀下面文字，按要求作文。(50分)中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，充滿著古人的智慧。智慧在唐詩(shī)宋詞的意蘊(yùn)里，在書(shū)法國(guó)畫(huà)的神韻里，在春聯(lián)燈謎、月餅粽子的民俗里，在善良誠(chéng)信、謙讓友愛(ài)的品行里……所有這些值得我們?nèi)プ鹬?，去傳承?/p>

請(qǐng)以“

里的智慧”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

要求：①把題目補(bǔ)充完整后再作文：②除詩(shī)歌外，文體不限。②除詩(shī)歌外，文體不限、可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見(jiàn)解等；③字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字?jǐn)?shù)600~800字；④文中請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名，校名；⑤文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。

參考答案1、(1)cuánshè

(2)茸葺采彩

2A

觸目傷懷：眼睛所見(jiàn)的都讓人悲傷，用在此處不符合語(yǔ)境。

3C

A項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在“題材”后加“電影”;B項(xiàng)，短語(yǔ)屬性分別是：偏正、動(dòng)賓、并列；D項(xiàng)，謂語(yǔ)應(yīng)是“展示”。

4A

5、

6、海內(nèi)存知己天涯若比鄰

任重而道遠(yuǎn)

直下看山河

潮平兩岸闊

風(fēng)正一帆懸7、“幽谷”“北枝”“層冰”“積雪”等詞表現(xiàn)了地處偏僻，陽(yáng)光罕至，極其寒冷的環(huán)境特點(diǎn)。

8、詩(shī)人借助梅花不畏嚴(yán)寒、獨(dú)放寒冬的高潔品性，表達(dá)了自己屢遭排斥，但仍堅(jiān)持抗金的決心（或：不論怎樣受挫也要保持高風(fēng)勁節(jié)的情操）9、（1）寫(xiě)信；（2）不曾；（3）熱水

10、

11、甲文采用舉名人事例（或?qū)Ρ龋﹣?lái)說(shuō)服的方法，文章直接指出史可程“老則息矣，能無(wú)倦哉”的錯(cuò)誤想法，并以孔子晚年仍然積極進(jìn)取不忘天下的事例來(lái)勸說(shuō)。乙文選段主要采用現(xiàn)身說(shuō)法的方式，敘述自己外出艱苦求學(xué)的經(jīng)歷，以環(huán)境的惡劣來(lái)凸顯其堅(jiān)定不移；以紈绔子弟作對(duì)比，反襯其獨(dú)得其樂(lè)專注學(xué)習(xí)的精神，旨在勉勵(lì)馬生刻苦學(xué)習(xí)，有所成就。

12、[示例一]學(xué)習(xí)并非總是輕松就能完成。要想學(xué)有所成，首先要有堅(jiān)定的信念和毅力。學(xué)習(xí)并非一蹴而就，需要像宋濂那樣勤奮刻苦，付出努力。其次，還需要有強(qiáng)大而充實(shí)的內(nèi)心，能抵擋各種誘惑?，F(xiàn)代社會(huì)網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，手機(jī)游戲等對(duì)我們誘惑很大，需要我們意志堅(jiān)定，專注學(xué)習(xí)。還要能體會(huì)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和意義。當(dāng)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想時(shí)，不能消極應(yīng)對(duì)，要像顧炎武說(shuō)的那樣，積極進(jìn)??；取得一點(diǎn)成績(jī)時(shí)，也不能驕傲自滿而停止學(xué)習(xí)，要不斷學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老。

[示例二]學(xué)習(xí)要善于從中國(guó)傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)。經(jīng)典傳統(tǒng)文化中有許多精華，學(xué)習(xí)經(jīng)典文化能讓我們立德修身。如從上述兩文中，我們就可以學(xué)到顧炎武的積極進(jìn)取精神，學(xué)習(xí)到宋濂在紈绔子弟追求享受面前經(jīng)得住誘惑的專心致志，還能從他們身上學(xué)到正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，如要不斷學(xué)習(xí)，做到活到老學(xué)到老，要善于拜師學(xué)習(xí)，做到謙虛好學(xué)，勤奮刻苦，持之以恒等。

參考譯文

[甲]有生以來(lái)所認(rèn)識(shí)了解的朋友，因?yàn)樨毟F或年老而漸漸趨于褒退、頹唐的人，十個(gè)人中就有七八個(gè)。史可程，是一位君子，長(zhǎng)時(shí)間居住在江東，恐怕會(huì)有喪失志氣的感嘆吧？過(guò)去（他）在澤州的時(shí)候，得到我的一首詩(shī)，（讀后）深有感觸，于是又給我寫(xiě)信說(shuō)：“年紀(jì)大了就要休息了，能沒(méi)有倦怠嗎？”這話說(shuō)得不對(duì)?？鬃樱m嘆息）“回去吧回去吧”，（但）不曾有一天忘記天下大事。所以君子的學(xué)習(xí)，至死才會(huì)停下來(lái)。13、材料一闡明了鑒賞文藝時(shí)，我們要學(xué)著驅(qū)遣自己的想象，通過(guò)文字去接觸作者的所見(jiàn)所感（或：領(lǐng)會(huì)作者的意境），獲得審美的愉悅（或：接受美感的經(jīng)驗(yàn)）的道理；材料二闡明了想象力變革的不是社會(huì)，而是自己的道理。

14、①將這些景物構(gòu)成一幅圖畫(huà)；②緊扣修飾詞；③收獲閱讀之愉悅體驗(yàn)（“獲得審美的愉悅”或“接受美感的經(jīng)驗(yàn)”亦可）

15、

16D

詩(shī)句大意是：在馬上與你相遇無(wú)紙筆，請(qǐng)告訴家人說(shuō)我平安無(wú)恙。賞析時(shí)，要揣摩詩(shī)人與友人相遇時(shí)的情形，發(fā)揮想象體會(huì)詩(shī)人對(duì)家人的思念，不必將其看作一幅畫(huà)。17、

①趕水泡田

②建造苗床

③灑芽（種）育苗（或“培育秧苗”）18、選擇第（1）句

示例一：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將吸了水的泥土比作鼓起腮的魚(yú)兒，形象地描繪出泥土浸泡后變得松軟冒泡的樣子，富有畫(huà)面感和動(dòng)態(tài)美。

示例二：“咕嘟咕嘟泛起水泡”，擬聲詞“咕嘟咕嘟”和動(dòng)詞“泛”，賦予水田音韻美和動(dòng)態(tài)美，增添了文本的趣味性和可讀性，讓讀者能身臨其境地感受到泥土的生機(jī)與活力。

選擇第（2）句

示例一：這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，“悠悠鼻息”賦予秧苗像人一樣能呼吸的特質(zhì)，使人真切地感受到秧苗正在茁