職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)流程-牛婷講解

匯報(bào)人：牛婷

基于“智慧職教”

職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)智慧職教-首頁（全面服務(wù)國家職業(yè)教育改革）智慧職教生態(tài)服務(wù)體系介紹/職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫根據(jù)學(xué)校需求可建設(shè)資源庫或者專業(yè)群職教云MOOC學(xué)院一門課程可在多個(gè)平臺(tái)之間流轉(zhuǎn)，無需重復(fù)建設(shè)，可形成不同教學(xué)成果推進(jìn)信息化教學(xué)改革服務(wù)職教在線精品課程01.指南及建設(shè)框架02.03.04.目錄CONTENTS資源庫的申請(qǐng)與開通資源庫建設(shè)流程資源庫的推廣及應(yīng)用01指南及建設(shè)框架一體化設(shè)計(jì)資源庫建設(shè)要對(duì)標(biāo)專業(yè)、對(duì)應(yīng)產(chǎn)業(yè)，圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，統(tǒng)籌資源建設(shè)、平臺(tái)設(shè)計(jì)以及共建共享機(jī)制的構(gòu)建，形成整體系統(tǒng)的頂層設(shè)計(jì)；結(jié)構(gòu)化課程顆粒化資源多場(chǎng)景應(yīng)用資源庫的標(biāo)準(zhǔn)化課程要納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，覆蓋專業(yè)核心課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程，滿足線上線下混合教學(xué)的需要；庫內(nèi)資源的最小單元須是獨(dú)立的知識(shí)技能點(diǎn)或完整的媒體素材，便于用戶學(xué)習(xí)和組課；資源庫要引入學(xué)習(xí)助手、數(shù)字教師等新技術(shù)，建立多樣化的應(yīng)用場(chǎng)景，滿足不同群體用戶的多樣化學(xué)習(xí)需要?！堵殬I(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)指南》新版智慧職教資源庫平臺(tái)建設(shè)框架資源庫應(yīng)圍繞1個(gè)核心專業(yè)開展建設(shè)，服務(wù)專業(yè)不超過5個(gè)。大數(shù)據(jù)技術(shù)（高職?？疲┐髷?shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用（中職）大數(shù)據(jù)工程技術(shù)（高職本科）形成專業(yè)頁面/dsj/dsjjsyy形成專業(yè)頁面/dsj/dsjjs形成專業(yè)頁面/dsj/dsjgcjs形成資源庫頁面/dsj申請(qǐng)核心專業(yè)按學(xué)習(xí)層次服務(wù)資源庫應(yīng)圍繞1個(gè)核心專業(yè)開展建設(shè)，服務(wù)專業(yè)不超過5個(gè)。船舶工程技術(shù)（主體專業(yè)）數(shù)控技術(shù)（支撐專業(yè)）焊接技術(shù)與自動(dòng)化（支撐專業(yè)）形成專業(yè)頁面/ship/skjs形成專業(yè)頁面/ship/cbgc形成專業(yè)頁面/dsj/hjjs形成資源庫頁面/ship申請(qǐng)核心專業(yè)按產(chǎn)業(yè)集群服務(wù)新版智慧職教資源庫平臺(tái)建設(shè)框架02資源庫的申請(qǐng)與開通開通項(xiàng)目申請(qǐng)表新版資源庫網(wǎng)址：添加專業(yè)信息：可添加5個(gè)以內(nèi)服務(wù)專業(yè)（申請(qǐng)時(shí)若沒有添加后續(xù)進(jìn)入平臺(tái)由項(xiàng)目管理員添加）03資源庫建設(shè)流程原有資源庫平臺(tái)正在建設(shè)中，是否需要在新版重新申請(qǐng)？（進(jìn)行中的資源庫）答：不需要?？梢陨暾?qǐng)遷移，遷移至新平臺(tái)后在新平臺(tái)繼續(xù)建設(shè)。未來需要申請(qǐng)資源庫建設(shè)還未申請(qǐng)的需要在哪個(gè)平臺(tái)申請(qǐng)？（未申請(qǐng)的資源庫）答：在原來申請(qǐng)的地方點(diǎn)擊【開通項(xiàng)目申請(qǐng)表】選擇【申請(qǐng)?jiān)囉眯掳妗考纯?，申?qǐng)的賬號(hào)在新平臺(tái)建設(shè)。在原來資源庫平臺(tái)已經(jīng)完成資源庫建設(shè)的需要怎么操作？（已完成建設(shè)的資源庫）答：可以申請(qǐng)遷移至新平臺(tái)，但是這部分資源庫可以在后續(xù)逐步申請(qǐng)，優(yōu)先去做以上兩種資源庫建設(shè)。對(duì)于新平臺(tái)遷移的問題資源庫建設(shè)流程新版平臺(tái)采用多角色協(xié)同建設(shè)資源庫，分工明確，有效提高資源庫建設(shè)效率。一、項(xiàng)目管理員主要功能及工作項(xiàng)目設(shè)置資源管理用戶管理專業(yè)設(shè)置課程設(shè)置知識(shí)技能樹專業(yè)群設(shè)置基礎(chǔ)設(shè)置項(xiàng)目知識(shí)圖譜素材題庫管理課程管理一、項(xiàng)目管理員1.項(xiàng)目設(shè)置——基礎(chǔ)設(shè)置項(xiàng)目管理員為填寫申請(qǐng)的賬號(hào)查看本項(xiàng)目基本信息尤其關(guān)注短網(wǎng)址信息用于訪問本項(xiàng)目及項(xiàng)目申報(bào)項(xiàng)目設(shè)置用戶管理專業(yè)設(shè)置課程設(shè)置專業(yè)群設(shè)置基礎(chǔ)設(shè)置一、項(xiàng)目管理員2.項(xiàng)目設(shè)置——用戶管理項(xiàng)目成員管理添加本項(xiàng)目所有成員，暫不考慮角色及功能從智慧職教添加尚無賬號(hào)的，需要先行注冊(cè)學(xué)習(xí)者管理加入本項(xiàng)目學(xué)習(xí)的學(xué)員，項(xiàng)目管理員可以統(tǒng)一查看項(xiàng)目設(shè)置用戶管理專業(yè)設(shè)置課程設(shè)置專業(yè)群設(shè)置基礎(chǔ)設(shè)置一、項(xiàng)目管理員3.項(xiàng)目設(shè)置——專業(yè)設(shè)置新增、查看、編輯專業(yè)信息為每個(gè)專業(yè)指定專業(yè)負(fù)責(zé)人（從項(xiàng)目成員管理中選擇）人才培養(yǎng)方案（選填）專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（選填）項(xiàng)目設(shè)置用戶管理專業(yè)設(shè)置課程設(shè)置專業(yè)群設(shè)置基礎(chǔ)設(shè)置一、項(xiàng)目管理員4.項(xiàng)目設(shè)置——課程設(shè)置課程基本信息及屬性默認(rèn)勾選納入知識(shí)圖譜為每門課程指定負(fù)責(zé)人和審核人（從成員管理中選擇）項(xiàng)目設(shè)置用戶管理專業(yè)設(shè)置課程設(shè)置專業(yè)群設(shè)置基礎(chǔ)設(shè)置一、項(xiàng)目管理員5.項(xiàng)目設(shè)置——專業(yè)群設(shè)置可選擇門戶建設(shè)方式上傳專業(yè)組群邏輯圖設(shè)置本項(xiàng)目下課程層次項(xiàng)目設(shè)置用戶管理專業(yè)設(shè)置課程設(shè)置專業(yè)群設(shè)置基礎(chǔ)設(shè)置5.項(xiàng)目設(shè)置——專業(yè)群設(shè)置一、項(xiàng)目管理員資源管理知識(shí)技能樹項(xiàng)目知識(shí)圖譜素材題庫管理所謂管理，對(duì)項(xiàng)目建設(shè)中完成的內(nèi)容，包括：每門課的知識(shí)技能樹每門課程的項(xiàng)目知識(shí)圖譜每門課的素材/題目每門課程內(nèi)容可以查看和打回課程管理二、專業(yè)管理員專業(yè)管理資源管理專業(yè)設(shè)置知識(shí)技能樹項(xiàng)目知識(shí)圖譜素材題庫管理課程管理二、專業(yè)管理員專業(yè)管理——專業(yè)設(shè)置專業(yè)門戶建設(shè)人才培養(yǎng)方案專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)二、專業(yè)管理員資源管理知識(shí)技能樹項(xiàng)目知識(shí)圖譜素材題庫管理所謂管理，對(duì)本專業(yè)建設(shè)中完成的內(nèi)容，包括：每門課的知識(shí)技能樹/項(xiàng)目知識(shí)圖譜每門課的素材/題目每門課程內(nèi)容可以查看和打回課程管理三、課程負(fù)責(zé)人課程建設(shè)1.課程開課

新增開課本人在mooc的原創(chuàng)課程

導(dǎo)入開課三、課程負(fù)責(zé)人必須設(shè)置周期每期結(jié)束后內(nèi)容關(guān)閉新開周期可完全復(fù)制往期內(nèi)容1.課程開課三、課程負(fù)責(zé)人2.課程知識(shí)樹及知識(shí)圖譜課程知識(shí)樹

手動(dòng)新增

Excel導(dǎo)入三、課程負(fù)責(zé)人2.課程知識(shí)樹及知識(shí)圖譜-基于知識(shí)樹自動(dòng)生成的知識(shí)圖譜可編輯/新增知識(shí)點(diǎn)并同步知識(shí)樹可添加關(guān)系：并列/先后三、課程負(fù)責(zé)人3.課程素材基于本課程的素材

本地上傳添加素材從統(tǒng)一資源中心引用，對(duì)未標(biāo)記屬性的資源標(biāo)記屬性審核通過

提交審核課程審核員該素材可用于課程建設(shè)審核不通過審核不通過三、課程負(fù)責(zé)人4.課程題庫基于本課程的題庫

本地上傳課程審核員審核通過用于課程建設(shè)審核不通過三、課程負(fù)責(zé)人第1、2步驟的知識(shí)技能樹+素材，一并導(dǎo)入到課程內(nèi)容中可進(jìn)行調(diào)整修改5.課程內(nèi)容建設(shè)——結(jié)構(gòu)和資源課程負(fù)責(zé)人5.課程內(nèi)容建設(shè)——作業(yè)考試/考核標(biāo)準(zhǔn)課程負(fù)責(zé)人5.課程內(nèi)容建設(shè)——基本信息三、課程負(fù)責(zé)人-提交審核四、課程審核人被指定課程的素材題庫課程內(nèi)容一項(xiàng)權(quán)限需授權(quán)的獨(dú)立的課程審核功能模塊如未被指定為課程審核人，則沒有該欄目兩種操作審核通過打回三類內(nèi)容運(yùn)行支持與服務(wù)通過數(shù)據(jù)中心，直接查詢運(yùn)行支持與服務(wù)相應(yīng)材料及數(shù)據(jù)由項(xiàng)目管理員登錄后在數(shù)據(jù)中心-監(jiān)測(cè)指標(biāo)查看04資源庫的推廣及應(yīng)用職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫服務(wù)“專業(yè)教學(xué)資源庫”建設(shè)集成優(yōu)質(zhì)資源共享建設(shè)成果任意任意本人內(nèi)容調(diào)用與數(shù)據(jù)本人專業(yè)教學(xué)資源庫的任意課程可直接導(dǎo)入職教云平臺(tái)，包括課程資源、題目等，用于校內(nèi)教學(xué)，同時(shí)也可以導(dǎo)入到MOOC學(xué)院申請(qǐng)職教精品在線課程；避免資源重復(fù)建設(shè)問題，也可實(shí)現(xiàn)多重成果轉(zhuǎn)換，使職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫達(dá)到最大使用效果，產(chǎn)生豐富的教學(xué)數(shù)據(jù)，為后期的資源庫申報(bào)及優(yōu)質(zhì)校驗(yàn)收提供有力的支撐。本人平臺(tái)對(duì)應(yīng)APP如果教師使用的是舊版職教云升級(jí)的網(wǎng)頁即，請(qǐng)教師以及學(xué)生全部