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文檔簡介

第_______課時授課時間年月日第周星期教學課題湖心亭看雪（第一課時）教學目標（一）、積累文言詞匯，培養(yǎng)顧問的閱讀理解能力。(二)、體味文章寫作手法及語言風格，理解作者的思想感情。教學重點深入理解本文的寫景特點（白描手法）；熟讀背誦課文。教學難點理解作者的精神世界，把握寫景與敘事、抒情的關系教學手段多媒體教學教學方法教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動導入二、研讀課文關于西湖的詩句，同學們能背誦多少？學生吟誦“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！薄白類酆|行不足，綠楊陰里白沙堤。”是啊，同學們，詩人心中有一個春天，他筆下的西湖就春意盎然；詩人的心中有一份柔情，他筆下的西湖就溫柔纏綿?？墒恰绻娙说男闹泻黄P下的西湖會是什么樣子的呢？讓我們步入張岱的世界，一起去《湖心亭看雪》。走近作者張岱，號陶庵、蝶庵，明山陰（今浙江紹興）人。明末以前未曾出仕，一直過著布衣優(yōu)游的生活。明亡以后，消極避居浙江剡溪山中，專心從事著述，窮困以終?！短这謮魬洝泛汀段骱魧ぁ芳磳懹谒魍鋈肷揭院?，書中緬懷往昔風月繁華，追憶前塵影事，字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感。他文學創(chuàng)作以小品文見長。文筆清新生動，饒有情趣，風格獨特。三、感知文意1．教師播放示范朗讀或設置背景音樂，教師范讀，學生聽讀，把握字音及停頓。2．學生讀課文，疏通文句，整體感知文意。（1）學生自讀課文，疏通文句并質疑。（2）小組討論交流，質疑解難，教師巡視酌情指導，教師也可預設重點字詞全班解決。四、品讀文本㈠讀課文1.一生朗誦全文，師生簡評。2.一生再讀，明確要求：找出短文中作者犯下的一個頗為嚴重的前后矛盾的錯誤。（“獨往湖心亭”與“舟中人兩三粒而已”及舟子的喃喃自語）教師乘勢設疑是否要讓張岱改改。3.全班齊讀，明確要求：找出文中一個能形象概括張岱形象的詞語。（“癡”）

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