2017年秋九年級化學上冊全一冊教案(打包24套)(新版)新人教版16

課題化學式和化合價第課時化學式教學目標知識要點課標要求.化學式及其含義（重點）了解化學式及其含義，掌握一些常見物質的化學式.化學式的寫法與讀法了解化學式的寫法和讀法教學過程情景導入故事：一老農進城，在繁華的大街上一外國人不小心撞倒了老農，老外說：“，'”，老農沒有聽懂，有一人告訴他：老外說是你的“不對”。老農邊追老外邊喊：我你，我你……。為什么會發(fā)生這樣的誤解？同理，我們掌握了表示物質的符號，才可去研究化學物質。每種物質用什么符號來表示呢？合作探究探究點化學式提出問題用元素符號如何表示物質呢？交流討論閱讀教材歸納總結。歸納總結．概念：用元素符號和數(shù)字的組合表示物質組成的式子。如水的化學式為，氧氣的化學式為。．化學式表示的意義分類意義實例（以為例）宏觀①表示一種物質水②表示該物質的元素組成水是由氫、氧兩種元素組成的微觀③表示物質的一個分子一個水分子④表示物質的分子構成每個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構成的化學式中數(shù)字的意義化學式前化學計量數(shù)表示的是分子的個數(shù)，只有微觀涵義了。化學式中元素符號右下角的數(shù)字表示一個分子中所含該原子的個數(shù)。例如：表示個水分子單質的種類書寫方式稀有氣體直接用元素符號表示，如氦、氖金屬和固態(tài)非金屬直接用元素符號表示，如鐵、碳氣態(tài)非金屬在元素符號的右下角寫上表示分子中所含有原子的個數(shù)的數(shù)字，如氧氣表示每個水分子中含有個氫原子課堂討論符號、、、各具有什么意義？化學式的寫法（）單質化學式的書寫（）化合物化學式的書寫①化學式中原子個數(shù)為時，“”省略。②氧化物的化學式書寫，一般氧在后，其他元素在前，如、等；③金屬與非金屬組成的化合物，寫化學式時，一般金屬在前，非金屬在后，如、等。.化學式的讀法（）單質：一般氣體單質在元素名稱后加“氣”字，其余直接讀元素的名稱。如：讀作“氬氣”；讀作“氧氣”；讀作“鐵”等。（）化合物：通常是從后向前、逆向讀出物質名稱。①由兩種元素組成的化合物：一般讀作“某化某”，如讀作“氯化銅”。有時還讀出原子個數(shù)，如讀作“四氧化三鐵”。②含有原子團的化合物，要讀出原子團的名稱。如果組成化合物的原子團含有、或，就讀成“某酸某”，如讀作“硫酸鋅”；如果組成化合物的原子團中含有，從右至左讀作“氫氧化某”，如()讀作“氫氧化鈣”。課堂討論混合物為什么沒有固定的化學式？板書設計第課時化學式.定義.意義：宏觀：①表示一種物質②表示該物質的元素組成微觀：③表示物質的一個分子④表示物質的分子構成.寫法單質化學式的書寫：、、、化合物化學式的書寫：、、、

．化學式的讀法：

單質的讀法：

化合物的讀法：通常是從后向前讀教學反思成功之處本堂課教學過程中利用了白板的遮蓋功能、拖放功能、透明顯示功能、放大鏡等功能，激發(fā)了學生的學習興趣，調動了學生自主思考、合作探究的積極性，提高了課堂教學效率。不足之處本節(jié)課的內容缺乏生動性，需要學生在理解的基礎上記憶。第課時化合價教學目標知識要點課標要求.化合價（重點）熟記常見元素的化合價和原子團的化合價.化合價的應用（重點）初步學會利用化合價書寫化學式，會根據化學式推斷化合價教學過程情景導入目前已知的物質有數(shù)千萬種，我們可以依據實驗的結果來測定并寫出物質的化學式，但如果每個化學式的書寫都像英語單詞一樣依靠記憶，那也太麻煩了，有沒有更簡單的辦法來解決化學式的書寫問題呢？合作探究探究點一化合價提出問題化合價是什么呢？如何知道不同元素以什么樣的原子個數(shù)比相結合呢？交流討論閱讀教材歸納總結。歸納總結.化合價元素的化合價是元素的原子之間形成化合物時表現(xiàn)出來的一種性質，用來表示原子間化合的數(shù)目?；蟽r有正價和負價。.化合價的表示方法：⑴通常在元素符號或原子團（作為整體參加反應的原子集團）的正上方用＋或－表示。⑵化合價與離子符號的書寫比較化合價與離子表示方法的異同點化合價離子不同點位置標在元素符號的正上方標在元素符號的右上角書寫順序先寫正、負后寫數(shù)值，“”不能省略先寫數(shù)值后寫正、負，“”必須省略實例、、、、、＋、＋、＋、－、－、－相同點化合價和離子所帶電荷的正負與數(shù)值相同.常見元素和原子團的化合價（）化合價歌謠一價鉀鈉氯氫銀，二價氧鈣鋇鎂鋅，三鋁四硅五氮磷，二三鐵、二四碳，二四六硫元要記全，銅汞二價最常見，一五七氯都齊全，單質零價永不變?。ǎ┰訄F也有化合價，負一硝酸、氫氧根；負二碳酸、硫酸根；負三記住磷酸根；外加正一是銨根。.化合價的一般規(guī)律⑴化合物中各元素的正、負化合價代數(shù)和為零。（）在化合物中氫元素通常顯價；氧元素通常顯價；（）金屬元素與非金屬元素化合時，金屬元素顯正價，非金屬元素顯負價；（）某些元素在不同的物質中可顯示不同的化合價。例如：（氧化亞鐵）與（氧化鐵）。（）在同一物質里，同一元素也可顯示不同的化合價。例如：（硝酸銨）。（）在單質分子里，元素的化合價為零。課堂討論正確書寫化學式的關鍵是什么?你

們有什么訣竅?

原子團的化合價的代數(shù)和為零嗎？探究點二化合價的應用提出問題如何根據化合價寫化合物的化學式呢?

交流討論閱讀教材歸納總結。歸納總結.依據：在化合物里正負化合價的代數(shù)和為。.具體應用：（）根據化學式判斷元素的化合價。（）判斷化合物的化學式是否正確。（）根據化合價，書寫客觀存在的化合物的化學式。方法、最小公倍數(shù)法()寫：寫出元素或原子團的符號，“先讀后寫”或是“正價元素(或原子團)寫在左邊，負價元素(或原子團)寫在右邊”。()標：標出各元素或原子團的化合價。()求：求出正、負化合價絕對值的最小公倍數(shù)。()除：用最小公倍數(shù)分別除以各元素(或原子團)的化合價的絕對值，得到的商即為該元素原子(或原子團)的數(shù)目。()檢驗：根據化學式中正、負化合價的代數(shù)和是否為。方法、雙交叉法第一次由名稱交叉寫出元素排列順序，第二次由化合價的絕對值的最簡比交叉寫出原子個數(shù)（即“先寫符號后標價，約分以后再交叉”）。知識拓展當化學式中某原子團的個數(shù)是兩個或兩個以上時，須用小括號將原子團括起來，如()、()等。板書設計第課時化合價、化合價的表示方法在元素符號頭頂上，符號在前，數(shù)值在后、常見元素及原子團的化合價、化合價的一般規(guī)律單質中元素化合價為零，化合物中元素化合價代數(shù)和為零、化合價的應用。①計算化合物中某一元素的化合價依據：化合物中元素化合價代數(shù)和為零②判斷化合物的化學式是否正確③依據化合價書寫化學式教學反思成功之處本節(jié)課利用了多媒體教學，增加課堂密度，激發(fā)了學生的學習興趣，調動了學生自主思考，提高了課堂教學效率。不足之處本節(jié)課的內容缺乏生動性，知識抽象，學習不易理解。第課時有關相對分子質量的計算教學目標知識要點知識要求有關化學式的計算（難點）計算相對分子質量和組成物質各元素的質量比；計算物質中某元素的質量分數(shù)；能看懂某些商品標簽或說明書上標示的物質成分及含量教學過程情景導入(熱身操)

以小組為單位進行化合價記憶比賽，看誰記得最準、最多。合作探究探究點有關相對分子質量的計算提出問題如何根據相對原子質量計算物質的相對分子質量、物質中各元素的質量呢?

交流討論閱讀教材歸納總結。歸納總結.定義：化學式中各原子的相對原子質量的總和。用符號表示。由此可見，相對分子質量跟相對原子質量一樣，也是個比值，是相對質量。.有關相對分子質量的計算（）計算相對分子質量公式：(各元素原子的相對原子質量×原子個數(shù))之和。（）計算物質組成元素的質量比公式：（）計算物質中某元素的質量分數(shù)公式：求物質中某元素的質量分數(shù)，結果用百分數(shù)表示。（）計算一定量的物質中含有的某元素的質量某元素的實際質量物質的質量×該元素的質量分數(shù)板書設計

第課時有關相對分子質量的計算．計算相對分子質量：

．計算學式中各元素的質量比和原子個數(shù)比：

．計算化學式中某元素的質量分數(shù)：.計算一定量的物質中含有的某元素的質量教學反思成功之處本節(jié)課通過化學式的引入，對學生進行實事求是的科學態(tài)度的教育，充分培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力和計算能力。不足之處本節(jié)課的內容缺乏生動性，學習的興趣不濃厚。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中