部編版語文六年級(jí)下冊第六單元《回憶往事》表格式公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（公開課公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案及作業(yè)設(shè)計(jì)）

部編版語文六年級(jí)下冊第六單元《回憶往事》表格式公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（公開課公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案及作業(yè)設(shè)計(jì)）部編版語文六年級(jí)下冊第六單元《回憶往事》教學(xué)設(shè)計(jì)

主題《回憶往事》第一課時(shí)（共3課時(shí)）

課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)（1)明確板塊任務(wù)，通過多種途徑激發(fā)學(xué)生回憶小學(xué)生活的美好情感。（2）能圍繞活動(dòng)主題，了解收集資料的途徑，通過小組合作完成活動(dòng)計(jì)劃。（3）圍繞活動(dòng)主題，通過收集和整理反映小學(xué)生活的資料，選取印象最深的人和事用關(guān)鍵詞概括出來填寫時(shí)間軸。

2.評(píng)價(jià)任務(wù)（1)完成活動(dòng)計(jì)劃。（目標(biāo)2）（2）會(huì)用關(guān)鍵詞概括時(shí)間軸。（目標(biāo)3）（3)會(huì)填寫時(shí)間軸。（目標(biāo)3）

3.學(xué)習(xí)內(nèi)容這個(gè)板塊以“回憶往事"為主題，設(shè)置了“填寫時(shí)間軸”“分享難忘回憶"制作成長紀(jì)念冊”三個(gè)層層遞進(jìn)的活動(dòng)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生以多種方式回憶往事，珍藏成長記憶。三篇“閱讀材料"《老師領(lǐng)進(jìn)門》《作文上的紅雙圈》《如何制作成長紀(jì)念冊》具有啟發(fā)學(xué)生回憶往事、激發(fā)情感、拓寬思路，提供制作成長紀(jì)念冊的步驟和方法等作用。

4.學(xué)情分析六年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生一定留下了許多難忘的回憶，腦海中一定有許多生動(dòng)的素材，但要把腦海中生動(dòng)的素材用語言表述出來有一定難度，這就需要教師的有效引導(dǎo)，讓孩子們回憶校園生活中難忘的人和事。課前可通過大量的收集、整理資料，或者訪談老師、同學(xué)、家長，感受成長的影子，體驗(yàn)小學(xué)金色年“填寫時(shí)間軸”利用圖示幫助學(xué)生回憶小學(xué)生活，引導(dǎo)學(xué)生按時(shí)間順序梳理成長記憶，并把難忘的人或事記錄下來?！胺窒黼y忘回憶"是“填寫時(shí)間軸”的延伸，要求學(xué)生選取時(shí)間軸上有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享。從時(shí)間軸上選出有代表性的內(nèi)容是學(xué)生挖掘成長資料的意義、篩選成長資料的過程，分享則是學(xué)生們共同追憶小學(xué)生活的過程?！爸谱鞒砷L紀(jì)念冊"是“回憶往事”這一板塊的核心任務(wù)?！疤顚憰r(shí)間軸"分享難忘回憶”兩項(xiàng)活動(dòng)是學(xué)生制作成長紀(jì)念冊的基礎(chǔ)。制作成長紀(jì)念冊是整理成長資料，留住珍貴記憶的關(guān)鍵一步。在這一過程中，學(xué)生可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用整理資料的方法。

5.學(xué)習(xí)過程

學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，渲染氛圍（指向目標(biāo)1）

1.學(xué)生回憶往事，并談內(nèi)心的感受。1.導(dǎo)入新課：同學(xué)們，六年的小學(xué)時(shí)光悄然而去，正如《匆匆》中所說“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。"面對(duì)即將分離的六月，此時(shí)你想說什么？學(xué)生用完整的語言談自己的即將畢業(yè)的感受。

活動(dòng)意圖說明：創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生聯(lián)系自己在學(xué)校內(nèi)與老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲等相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，激發(fā)表達(dá)的欲望，營造離別氛圍。

環(huán)節(jié)二：借助材料，激發(fā)情感（指向目標(biāo)1）

1.學(xué)生默讀《老師領(lǐng)進(jìn)門》《作文上的紅雙圈》，思考：文章寫了什么事？作者為什么對(duì)這些事難忘？2.學(xué)生交流。3.學(xué)生小組內(nèi)交流分享，并推薦小組代表交流、分享。4.學(xué)生交流。5.學(xué)生匯報(bào)1.大屏幕出示學(xué)習(xí)要求：默讀《老師領(lǐng)進(jìn)門》《作文上的紅雙圈》，思考：文章寫了什么事？作者為什么對(duì)這些事難忘？2.教師總結(jié)：《老師領(lǐng)進(jìn)門》這是當(dāng)代作家劉紹棠回憶自己在田老師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，他的心里種下了文學(xué)的種子，他對(duì)這份恩情一直難以忘懷?！蹲魑纳系募t雙圈》作者通過寫一篇作文上的紅雙圈贊頌了老師對(duì)自己人生的引領(lǐng)作用。3.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶校園生活中令自己難忘的人或事，并用關(guān)鍵詞概括。4.提問：在回憶的過程中，有很多事情不記得了，怎么辦？5.教師總結(jié)：可以翻看老照片、日記、作業(yè)本等，可以與老師同學(xué)交流，重溫記憶。學(xué)生能用簡潔的語言概括兩篇文章的主要內(nèi)容，并能用關(guān)鍵詞表達(dá)令自己難忘的人或事。

活動(dòng)意圖說明：借助閱讀材料，體會(huì)文中小學(xué)老師對(duì)作者人生的引領(lǐng)，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念?？梢詭椭鷮W(xué)生回憶起更多令人難忘往事。

環(huán)節(jié)三：明確主題，創(chuàng)意表達(dá)（指向目標(biāo)1、2）

學(xué)生默讀“活動(dòng)建議”：圈畫主要活動(dòng)；小組交流。2.學(xué)生觀察樹狀時(shí)間軸，交流時(shí)間軸的填寫要點(diǎn)。3.學(xué)生思考“除了運(yùn)用樹狀時(shí)間軸來回憶印象最深的人或事，還可以用什么方式？"并回答。（表格式、時(shí)間線、情境化）4.學(xué)生小組合作完成時(shí)間軸。5.學(xué)生說說分享內(nèi)容的要求（從時(shí)間軸上選取有代表性的事）6.學(xué)生思考并回答。（簡單講述回憶，借助實(shí)物、照片、視頻等）7.學(xué)生交流制作“成長紀(jì)念冊”的步驟。8.學(xué)生回答。（視頻、）1.出示閱讀要求：閱讀第94頁的“活動(dòng)建議”，圈畫出主要活動(dòng)；小組內(nèi)交流三項(xiàng)活動(dòng)之間的關(guān)系。小結(jié)：前一個(gè)活動(dòng)是后一個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)“分享難忘回憶”需要“選取時(shí)間軸上有代表性的內(nèi)容"這兩個(gè)火哦的那個(gè)都是圍繞回憶展開的。“填寫時(shí)間軸”和“分享難忘回憶"是“制作成長紀(jì)念冊”的準(zhǔn)備。2.指導(dǎo)學(xué)生觀察樹狀時(shí)間軸。3.提問：除了運(yùn)用樹狀時(shí)間軸來回憶印象最深的人或事，還可以用什么方式？（學(xué)生回答后教師相機(jī)出示表格式、時(shí)間線、情境化時(shí)間軸范例。）過渡：時(shí)間軸可以按照時(shí)間的先后順序選取每個(gè)學(xué)年度或每個(gè)學(xué)期發(fā)生的重要事件，可以和家長、老師、同學(xué)一起回憶、梳理，也可以選擇自己小學(xué)階段特別的收獲，教訓(xùn)、成功等經(jīng)歷。4.出示小組活動(dòng)要求：（1）回憶自己難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，選擇每一年中印象最深刻的人或事，用關(guān)鍵詞概括出來。（2）把印象深刻的人和事填在相對(duì)應(yīng)的時(shí)間點(diǎn)上，完成時(shí)間軸的填寫。5.指導(dǎo)學(xué)生說說“分享難忘回憶"的要求。6.提問：可以用怎樣的形式“分享難忘回憶”。過渡：分享形式不是固定的，可以有自己獨(dú)特的講述方式。7.“制作成長紀(jì)念冊"的步驟有哪些呢？小結(jié)：收集、篩選成長資料；根據(jù)需要給收集的資料分類；編排成長紀(jì)念冊。8.提問：除了制作紙質(zhì)的成長紀(jì)念冊，還可以制作哪些形式的成長紀(jì)念冊？小結(jié)：根據(jù)自己的喜好特長，我們可以選擇制作紙質(zhì)成長紀(jì)念冊，也可以制作電子版的成長紀(jì)念冊。學(xué)生讀懂活動(dòng)要求，明白“填寫時(shí)間軸”的要點(diǎn)、“分享難忘回憶"的形式、制作“成長紀(jì)念冊”的步驟。

活動(dòng)意圖說明：通過閱讀活動(dòng)建議，讀懂活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生明確活動(dòng)要求，啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)意表達(dá)。在設(shè)計(jì)時(shí)間軸的過程中，教師結(jié)合范例帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧班級(jí)發(fā)生的有意義的活動(dòng)，可以幫助學(xué)生回憶起更多有趣的往事。

環(huán)節(jié)四：交流準(zhǔn)備，確定計(jì)劃（指向目標(biāo)1）

1.學(xué)生自主填寫活動(dòng)計(jì)劃表，小組內(nèi)交流。2.學(xué)生交流并回答。3.學(xué)生再次交流活動(dòng)計(jì)劃，完善自己的計(jì)劃。過渡：要完成這些活動(dòng)，我們要有一個(gè)明確的活動(dòng)計(jì)劃，現(xiàn)在請大家完成活動(dòng)計(jì)劃表。1.教師出示活動(dòng)計(jì)劃表活動(dòng)計(jì)劃表活動(dòng)主題活動(dòng)名稱完成時(shí)間活動(dòng)準(zhǔn)備難忘小學(xué)生活填寫時(shí)間軸分享難忘回憶制作成長紀(jì)念冊

2.提問：在進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)前，分別需要準(zhǔn)備什么？3.教師總結(jié)填寫時(shí)間軸、分享難忘回憶、制作成長紀(jì)念冊所需準(zhǔn)備。小結(jié)：同學(xué)們明白了活動(dòng)的意義和要求，并制訂了活動(dòng)計(jì)劃，接下來就要綜合運(yùn)用自己的各學(xué)科知識(shí)與能力，獨(dú)立自主地執(zhí)行計(jì)劃。遇到困難、挫折時(shí)，既要百折不撓，又要靈活應(yīng)變，可以與同學(xué)交流解決辦法，必要的時(shí)候可以根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃，也可以尋求老師、家長等人的幫助。明確“回憶往事"的活動(dòng)任務(wù)，擬定活動(dòng)計(jì)劃。

活動(dòng)意圖說明：“回憶往事”更注重對(duì)學(xué)生個(gè)人成長經(jīng)歷的回顧，所以制定計(jì)劃也傾向于學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)，讓學(xué)生自主制定個(gè)性化額活動(dòng)計(jì)劃后再小組交流完善，這樣可以拓寬學(xué)生思路，豐富收集資料內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)：回憶往事填寫時(shí)間軸、分享難忘回憶、制作成長紀(jì)念冊

教后反思

作業(yè)設(shè)計(jì)

一、修改完善自己的活動(dòng)計(jì)劃表。

活動(dòng)主題活動(dòng)名稱完成時(shí)間活動(dòng)準(zhǔn)備

難忘小學(xué)生活填寫時(shí)間軸

分享難忘回憶

制作成長紀(jì)念冊

二、與家長或同學(xué)一起收集、整理、篩選自己的成長資料，填寫時(shí)間軸。時(shí)間軸的表現(xiàn)形式很多，請你從下列時(shí)間軸中選擇一種完成。（①樹狀時(shí)間線索圖，②表格式時(shí)間線索圖，③時(shí)間線，④情景化時(shí)間線索圖。）

1.樹狀時(shí)間線索圖。（見書95頁）

2.表格式時(shí)間線索圖。

《我的小學(xué)生活》

照片習(xí)作、書法、美術(shù)作品等獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)牌老師、同學(xué)的學(xué)期評(píng)語……

一年級(jí)

二年級(jí)

三年級(jí)

四年級(jí)

五年級(jí)

六年級(jí)

3.時(shí)間線。

4.情景化時(shí)間線索圖。

三、根據(jù)時(shí)間軸，選取有代表性的內(nèi)容準(zhǔn)備好資料，講給爸爸媽媽聽。

部編版語文六年級(jí)下冊第六單元《回憶往事》教學(xué)設(shè)計(jì)

主題《回憶往事》第二課時(shí)（共3課時(shí)）

課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）明確板塊任務(wù)，借助繪制的時(shí)間軸回憶往事。（2）借助時(shí)間軸，對(duì)具有代表性的內(nèi)容進(jìn)行分類。（3）根據(jù)收集、篩選、整理的資料，分享令人難忘的往事，從而讓學(xué)生的溝通、交流能力得到提升。

2.評(píng)價(jià)任務(wù)（1）借助時(shí)間軸回憶難忘故事。（目標(biāo)1）。（2）借助時(shí)間軸，對(duì)具有代表性的內(nèi)容進(jìn)行分類，并分享。（目標(biāo)2、3）

3.學(xué)習(xí)內(nèi)容這個(gè)板塊以“回憶往事"為主題，設(shè)置了“填寫時(shí)間軸”“分享難忘回憶"制作成長紀(jì)念冊”三個(gè)層層遞進(jìn)的活動(dòng)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生以多種方式回憶往事，珍藏成長記憶。可組織學(xué)生從時(shí)間軸上篩選會(huì)人難忘的回憶，分享各自的回憶，可借助一些實(shí)物、圖片，或者有其他形式上的創(chuàng)新，也可以由幾個(gè)學(xué)生共同講述。

4.學(xué)情分析六年的學(xué)習(xí)生活，通過上節(jié)課，學(xué)生已按小學(xué)時(shí)間順序梳理成長記憶，并把難忘的人或事記錄了下來，并完成了“時(shí)間軸"?！胺窒黼y忘回憶”是“填寫時(shí)間軸"的延伸，要求學(xué)生選取時(shí)間軸上有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享。從時(shí)間軸上選出有代表性的內(nèi)容是學(xué)生挖掘成長資料的意義、篩選成長資料的過程，分享則是學(xué)生們共同追憶小學(xué)生活的過程。

5.學(xué)習(xí)過程

學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)

環(huán)節(jié)一：借助時(shí)間軸分享難忘回憶（指向目標(biāo)1）

1.學(xué)生在組內(nèi)借助時(shí)間軸，以及課前準(zhǔn)備的實(shí)物，進(jìn)行分享并推薦一個(gè)代表，并為這位的代表的發(fā)言內(nèi)容擬一個(gè)小標(biāo)題，在全班交流分享。導(dǎo)入：同學(xué)們，六年的小學(xué)時(shí)光悄然而去，這六年中發(fā)生了許多令人難忘的事件，我們上一節(jié)課已經(jīng)利用時(shí)間軸將它們記錄了下來，現(xiàn)在請?jiān)谛〗M內(nèi)借助繪制的時(shí)間軸分享令人難忘的故事。小組合作要求：（1）每個(gè)人從時(shí)間軸上選取有代表性的內(nèi)容，并結(jié)合課前準(zhǔn)備的實(shí)物與同學(xué)分享。（2）組內(nèi)推選一名代表在全班分享，并為這位的代表的發(fā)言內(nèi)容擬一個(gè)小標(biāo)題。2.教師將學(xué)生擬定的標(biāo)題進(jìn)行分類（師生情、同學(xué)情、校園情........）學(xué)生能借助時(shí)間軸以及課前準(zhǔn)備的實(shí)物，完整、清晰的講述難忘的故事。

活動(dòng)意圖說明：每個(gè)學(xué)生都會(huì)有想要分享的故事，先在小組內(nèi)分享交流，再在全班給每個(gè)學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，在分享中引發(fā)共鳴，發(fā)散學(xué)生思維，為接下來的完善時(shí)間軸提供素材。

環(huán)節(jié)二：借助標(biāo)題分類，完善時(shí)間軸（指向目標(biāo)1）

1.學(xué)生根據(jù)分類，修改并完善自己的時(shí)間軸。2.組內(nèi)展示時(shí)間軸，并推選一個(gè)做的最全面的時(shí)間軸進(jìn)行展示交流。過渡：在剛剛同學(xué)分享難忘回憶的過程中，一定又勾起了你的回憶，這就是我們小學(xué)六年的美好回憶，它們承載著我們的師生情、同學(xué)情、校園情.......1.學(xué)生結(jié)合剛才的交流和黑板上的分類，進(jìn)一步完善時(shí)間軸2.展示交流評(píng)價(jià)總結(jié)：通過剛剛同學(xué)的展示，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)用關(guān)鍵詞繪制時(shí)間軸，也會(huì)對(duì)時(shí)間軸上有代表的故事進(jìn)行分類，又借助實(shí)物給大家分享了自己的六年中難忘的故事，激發(fā)了我們對(duì)老師、同學(xué)、母校濃濃的眷戀與依依不舍的情感，相信這些故事會(huì)深深地烙印在你的腦海中。學(xué)生能根據(jù)分類，修改并完善自己的時(shí)間軸。

活動(dòng)意圖說明：通過分類，引導(dǎo)再次回憶小學(xué)六年的往事，完善和豐富時(shí)間軸的內(nèi)容，并與同學(xué)分享，讓精彩的瞬間駐足。

板書設(shè)計(jì)：回憶往事分享交流，展示作品，分享回憶

作業(yè)設(shè)計(jì)

1.先對(duì)自己時(shí)間軸上的關(guān)鍵詞進(jìn)行分類，再補(bǔ)充和完善時(shí)間軸。

2.再收集、篩選、整理反映小學(xué)生活中令你難忘的資料，選擇一個(gè)具有代表性的故事講一講并錄成視頻，分享給你的家人、朋友。

部編版語文六年級(jí)下冊第六單元《回憶往事》教學(xué)設(shè)計(jì)

主題《回憶往事》第三課時(shí)（共3課時(shí)）

課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）明確板塊任務(wù)，參考《如何制作成長紀(jì)念冊》這一“閱讀材料”，借助上節(jié)課分享的故事，分小組討論如何制作成長紀(jì)念冊。（2）根據(jù)整理收集的資料，借鑒范例，確定成長紀(jì)念冊的標(biāo)題、板塊、內(nèi)容和呈現(xiàn)形式，從而培養(yǎng)學(xué)生溝通、交流的能力，養(yǎng)成動(dòng)手能力和審美能力。

評(píng)價(jià)任務(wù)（1）明確如何制作成長紀(jì)念手冊（目標(biāo)1）（2）明確成長紀(jì)念冊的編排：標(biāo)題、板塊、內(nèi)容和呈現(xiàn)形式（目標(biāo)2）

學(xué)習(xí)內(nèi)容這個(gè)板塊以“回憶往事"為主題，設(shè)置了“填寫時(shí)間軸”“分享難忘回憶"制作成長紀(jì)念冊”三個(gè)層層遞進(jìn)的活動(dòng)任務(wù)，明確三者關(guān)系之后，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽《如何制作成長紀(jì)念冊》這一“閱讀材料”，了解制作成長紀(jì)念冊的步驟，即“收集、篩選成長資料”“根據(jù)需要給收集的資料分類"編排成長紀(jì)念冊”，為課后學(xué)生完成紀(jì)念冊指明方向。

4.學(xué)情分析通過前兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)收集、整理有關(guān)成長過程的資料，并利用“填寫時(shí)間軸"和圖示按時(shí)間順序梳理成長記憶，并把難忘的人或事記錄下來?！爸谱鞒砷L紀(jì)念冊”是“回憶往事"這一板塊的核心任務(wù)?！疤顚憰r(shí)間軸”“分享難忘回憶"兩項(xiàng)活動(dòng)是學(xué)生制作成長紀(jì)念冊的基礎(chǔ)。制作成長紀(jì)念冊是整理成長資料，留住珍貴記憶的關(guān)鍵一步。在這一過程中，學(xué)生可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用整理資料的方法。

5.學(xué)習(xí)過程

學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)

環(huán)節(jié)一：觀看視頻，回憶往事（指向目標(biāo)1）

1.學(xué)生觀看并談感受。導(dǎo)入：同學(xué)們，時(shí)光匆匆，再過不久大家就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，帶著依依不舍的深情跨入的學(xué)校，開始新的學(xué)習(xí)生活。在這六年的學(xué)習(xí)生活中，相信你也有很多難忘的瞬間，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)《多彩的校園生活》。1..播放視頻《多彩的校園》學(xué)生能再次回憶起難忘的回憶，并用完整的語言分享。

活動(dòng)意圖說明：視頻里熟悉的畫面再一次勾起學(xué)生美好的小學(xué)生活回憶，為制作成長紀(jì)念冊創(chuàng)設(shè)了情境，幫助學(xué)生尋找創(chuàng)作靈感。

環(huán)節(jié)二：欣賞范例，明白意義（指向目標(biāo)1）

1.學(xué)生看展示的成長紀(jì)念冊并談感受。過渡：從你們剛才的分享中，不難看出小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活承載著你們許許多多難忘的回憶，這些美好的瞬間值得你們永久留念?，F(xiàn)在讓我們來看一看哥哥姐姐們的成長紀(jì)念冊吧。1.教師展示幾本課前收集的小學(xué)成長紀(jì)念冊，學(xué)生談?wù)効春蟮母惺??？偨Y(jié)：成長紀(jì)念冊是為了紀(jì)念值得紀(jì)念、值得回憶的有意義的事情，它記錄了我們在小學(xué)時(shí)的成長瞬間，反映了我們小學(xué)六年的成長歷程。學(xué)生能用簡潔的語言概括出成長紀(jì)念手冊的意義，以及紀(jì)念冊的制作的。

活動(dòng)意圖說明：成長紀(jì)念冊對(duì)于小學(xué)生來說還比較陌生，教師利用各種紀(jì)念冊引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到紀(jì)念冊的意義，直接幫助學(xué)生確立制作主題。

環(huán)節(jié)三：學(xué)會(huì)收集、篩選材料，根據(jù)需要分類（指向目標(biāo)1）

1.學(xué)生說說可以在成長紀(jì)念冊里放什么資料。2.組內(nèi)交流討論資料分類的重要性，用簡潔的語言概括。3.學(xué)生交流“編年體”和“欄目式"的各自特點(diǎn)，以及其他分類方法。過渡：我們前期搜集了很多的成長資料，到底要放些什么，才能讓這么有意義的成長紀(jì)念冊留住美好回憶、記錄成長瞬間。1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上“收集、篩選成長資料”的內(nèi)容，說說可以在成長紀(jì)念冊里放什么資料？小結(jié)：我們要選擇有意義的、能反映自己小學(xué)生活的成長資料放在成長紀(jì)念冊里。它們可以是見證自己成長的，也可以是承載著自己的成功或失敗的，還可以是帶給自己喜怒哀樂的感受的。2.引導(dǎo)學(xué)生了解給資料分類的重要性，在小組內(nèi)交流并用簡潔的語言概括。小結(jié)：收集、篩選的資料涉及多個(gè)方面，往往是雜亂無章的，要想把這些資料更好地呈現(xiàn)在成長紀(jì)念冊中，就要按照一定時(shí)間順序進(jìn)行分類整理。3.提問：閱讀課本中列舉的“編年體"和“欄目式”的資料分類方法，分別有什么特點(diǎn)？除此你們還能想出什么其他的分類方法?？偨Y(jié)：我們可以根據(jù)收集、篩選的成長資料的特點(diǎn)，選擇適合的、科學(xué)的方法進(jìn)行分類，但無論選擇哪種分類方法，都要注意分類清晰且不雷同。學(xué)生能簡潔概括出成長紀(jì)念冊里的資料，并能準(zhǔn)確的說出“編年體"和“欄目式”的各自特點(diǎn)。

活動(dòng)意圖說明：學(xué)生對(duì)于成長紀(jì)念冊中的內(nèi)容還會(huì)有些模糊，因此讓學(xué)生再次閱讀課文中資料后，明確紀(jì)念冊中的內(nèi)容，對(duì)接下來篩選材料有了明確的指向，此外引導(dǎo)學(xué)生了解資料分類重要性并認(rèn)識(shí)“編年體"和“欄目式”的各自特點(diǎn)，使學(xué)生在分類時(shí)更加清晰。

環(huán)節(jié)四：互幫互助，動(dòng)手制作___（指向目標(biāo)）

1.學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備的資料，填寫資料準(zhǔn)備卡。2.學(xué)生討論交流，進(jìn)行資料篩選，填寫資料歸類卡。3.學(xué)生組內(nèi)交流紀(jì)念冊板塊并完成表格。提出不同的見解，確定成長紀(jì)念冊的內(nèi)容、形式等。___過渡：為了更好的記錄下