河南省洛陽(yáng)市洛寧縣2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題

版本：人教版

洛寧縣2022-2023學(xué)年下學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)試卷

八年級(jí)語(yǔ)文

注意事項(xiàng)：

1.本試卷共6頁(yè)，四個(gè)大題，滿(mǎn)分120分，考試時(shí)間120分鐘。

2.本試卷上不要答題，請(qǐng)按答題卡上注意事項(xiàng)的要求，直接把答案填寫(xiě)在答

題卡上。答在試卷上的答案無(wú)效。

一、積累與運(yùn)用（共29分）

學(xué)校云旅社將舉辦以“蓬勃六月?不負(fù)韶華”為主題的實(shí)踐活動(dòng),請(qǐng)你跟他們一

起踏上這場(chǎng)“說(shuō)走就走”的“云上之旅”吧!

1.【共迎通關(guān)挑戰(zhàn)】為吸引更多的同伴加入，云旅社草擬了導(dǎo)語(yǔ)手冊(cè)并設(shè)計(jì)了通關(guān)游戲。

請(qǐng)你完成相關(guān)游戲，順利晉級(jí)！

各位朋友，舉首以待的“云上之旅”即將拉開(kāi)w瓦幕。曾經(jīng)的山川之景歷歷在目地

出現(xiàn)在眼前,如今我們也可以邀游書(shū)海，欣賞云霧1道0繞的洞庭湖，被水天合一的宏偉

氣象所震撼；:凝望蕤葭萋萋的河孽，被秋水澄明的景致所吸引……

朋友，在這詩(shī)意盎然的季節(jié)里，加入云旅社，和日月星辰對(duì)話(huà)，和江河湖海晤談，和圣

賢詩(shī)人一起尋覓天地之美吧！

（1）初級(jí)玩家：

①依次給導(dǎo)語(yǔ)手冊(cè)中加點(diǎn)的字注音，金都.池的一項(xiàng)是（）

A.qiaobanB.qiaopanC.qiaobanD.qiaopan

②根據(jù)語(yǔ)境，寫(xiě)出下面詞語(yǔ)中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。（2分）

wei（）幕云霧liao（）繞

（2）中級(jí)玩家：導(dǎo)語(yǔ)手冊(cè)畫(huà)波浪線(xiàn)句有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。

（3）高級(jí)玩家：請(qǐng)從下列課文中住羊：篇，在橫線(xiàn)處仿寫(xiě)一句，讓導(dǎo)語(yǔ)手冊(cè)更有吸引力。

①《登勃朗峰》②《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》

2.【共賞大美河山】讓我們跟隨云旅社一起漫游古詩(shī)文，發(fā)現(xiàn)美，感受美。

追隨詩(shī)人的腳步，共賞山川之景：隨陶淵明前往世外桃源，欣賞

“①,②”（《桃花源記》）的桃林奇景；隨蘇軾深夜

獨(dú)步黃州定慧院，感受“③，漏斷人初靜”（《卜算子?黃州定慧院寓居

作》）的寂寞冷清；隨常建漫游破山寺后禪院，欣賞“④,

⑤"（《題破山寺后禪院》）的萬(wàn)籟俱寂、鐘聲悠長(zhǎng)之美；隨柳宗元親

近小石潭，體會(huì)“潭中魚(yú)可百許頭，⑥”（《小石潭記》）的空靈澄澈之

美；隨王勃放眼巴山蜀水，抒發(fā)“⑦,⑧”（《送杜

少府之任蜀州》）的感慨，以昂揚(yáng)樂(lè)觀的精神勸慰友人……

3.【共赴“名作云旅”】請(qǐng)你住造二條路線(xiàn)，踏上“名作云旅”。

⑴路線(xiàn)一?閱讀有法：在閱讀下面兩部名著時(shí)你采用了怎樣的方法？請(qǐng)隹羊二部，結(jié)合

該名著特點(diǎn)和具體內(nèi)容闡述。

《經(jīng)典常談》《鋼鐵是怎樣煉成的》

（2）路線(xiàn)二?人物點(diǎn)評(píng)：請(qǐng)從下面兩位人物中住遺塞:，再?gòu)膱D中挑選兩個(gè)關(guān)鍵詞形容他,

并結(jié)合名著內(nèi)容闡述。

痛苦淳樸偉大孤獨(dú)

自強(qiáng)不息堅(jiān)守理想堅(jiān)強(qiáng)正直平和寬厚

貝多芬（《名人傳》）

孫少平（《平凡的世界》）

4.【傳承紅色基因】2022年12月，《紅色基因水利風(fēng)景區(qū)名錄》公布，河南臺(tái)前將軍

渡黃河風(fēng)景區(qū)、蘭考黃河水利風(fēng)景區(qū)、林州紅旗渠水利風(fēng)景區(qū)三家景區(qū)榜上有名。云旅

社準(zhǔn)備借此機(jī)會(huì)舉行“云上之旅傳承紅色基因”實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

（1）云旅社為本次活動(dòng)初選了兩個(gè)研學(xué)基地，并在學(xué)校發(fā)起投票。請(qǐng)你根據(jù)相關(guān)材料，選

擇你最想體驗(yàn)的一個(gè)景區(qū)并說(shuō)明理由。

蘭考黃河水利風(fēng)景區(qū)：該景區(qū)位于河南省開(kāi)封市蘭考縣，依托黃河大堤和東壩頭險(xiǎn)

工等水利工程而建。景區(qū)以臨黃大堤為主軸，以東壩頭險(xiǎn)工和景區(qū)內(nèi)大堤多彩林帶、蘭

加鐵路等為依托，以多年的堤防建設(shè)為亮點(diǎn)，以中央領(lǐng)導(dǎo)視察黃河及焦裕祿帶領(lǐng)蘭考人

民不斷與風(fēng)沙抗?fàn)幍呢S功偉績(jī)等作為景點(diǎn)考據(jù)，展現(xiàn)蘭考人民治理黃河近70年波瀾壯

闊的歷程。

林州紅旗渠水利風(fēng)景區(qū)：該景區(qū)位于河南省林州市，地處豫、晉、翼三省交界處，

地理位置優(yōu)越。景區(qū)內(nèi)自然風(fēng)光奇險(xiǎn)秀麗，人文景觀底蘊(yùn)豐富。一渠繞群山，精神動(dòng)天

下。20世紀(jì)60年代，十萬(wàn)開(kāi)山者，歷時(shí)十年，絕壁穿石，挖渠千里，把中華民族的一

面精神之旗插在太行之巔，其工程之艱、美學(xué)價(jià)值之高堪稱(chēng)人間奇跡。

（2）活動(dòng)中，小文在中國(guó)青年網(wǎng)上找到如下關(guān)于“云旅游”的調(diào)查表，請(qǐng)閱讀下面圖表，從

中提取出主要信息，并用一句話(huà)寫(xiě)出你的結(jié)論。

你體驗(yàn)過(guò)“云旅游”嗎？

試卷第2頁(yè)，共9頁(yè)

“云旅游”有哪些優(yōu)勢(shì)？不用

人擠人、排大隊(duì)，輕松省心

你會(huì)選擇“云旅游”嗎？H=I

-167.4%

足不出戶(hù)也能實(shí)現(xiàn)“行萬(wàn)里

路”T62.2%

省去旅途上的開(kāi)銷(xiāo)，節(jié)約成

你對(duì)什么相1的“云旅力全”目的地感興趣？

本-460.3%

可以隨心選擇經(jīng)典，更多

主

nBnn紀(jì)

念

題

囪樣->46.5%

五,

館

?公

能與他人進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，更有

1;園

趣T40.8%

第一視角代入，有沉浸

感T37.2%

（3）活動(dòng)結(jié)束后，小語(yǔ)想寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)描述自己在蘭考黃河水利風(fēng)景區(qū)“云旅游”的見(jiàn)聞，但

語(yǔ)言還沒(méi)組織好，請(qǐng)你運(yùn)用對(duì)聯(lián)知識(shí)，幫她把下列詞語(yǔ)組合成一副對(duì)聯(lián)，完整地書(shū)寫(xiě)在

橫線(xiàn)上。

看今朝創(chuàng)偉業(yè)時(shí)代先鋒開(kāi)天辟地憶往昔繼往開(kāi)來(lái)革命先輩譜新篇

上聯(lián)：下聯(lián)：

二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）

（一）（共15分）

閱讀下文，完成下面小題。

新安喊河

①我終于看到了日思夜想的黃河。

②大巴車(chē)經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的徘徊和猶豫之后，過(guò)了洛陽(yáng)市新安縣石井鎮(zhèn)，最后駛進(jìn)個(gè)不

知名的山窩里。

③下了車(chē)，入住之后，我迫不及待地按照游覽指示牌登上了觀看黃河的制高點(diǎn)。這

是我第一次這么近距離地觀看黃河，激動(dòng)之情可想而見(jiàn)。在我的印象中，7月底的黃河，

大抵是怒浪連天、般雷轟轟吧，但眼前的景象完全是另一種境況。從此岸到彼岸，雖然

寬闊，呈現(xiàn)在眼前的卻是大面積龜裂的河灘，暮色之中，只在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，看見(jiàn)一條微

微發(fā)亮的暗灰色的絲帶，蜿蜿蜒蜒地向前方延伸著。

④沒(méi)有看到黃河躍馬揚(yáng)鞭、一日千里之盛景，卻并沒(méi)有影響我內(nèi)心第一次見(jiàn)到黃河

的欣喜與激動(dòng)。沖著群山，對(duì)著眼前寬闊而又空曠的河谷，我雙手卷起，攏在嘴邊，大

聲喊著“黃河，我來(lái)了！”喊聲一躍而出，沖入濃重的暮色中，夜色將它們卷起，扔下

山坡，又拋向河谷，瞬間炸裂，一分二，二分三，三分萬(wàn)千，然后又一個(gè)聲部一個(gè)聲部

地調(diào)和，混音，編排，但從群山之間那無(wú)法目及的黃河源頭又隱隱傳來(lái)經(jīng)久不息的回聲，

“來(lái)了，來(lái)了，來(lái)了，了，了……”

⑤是夜.佇立窗前,微微的山風(fēng)里浸滿(mǎn)了黃河質(zhì)樸、渾厚的氣味,深吸一口,便似

有母親在側(cè)守護(hù),不覺(jué)間睡意襲來(lái),很快便沉沉入夢(mèng)了。

⑥第二天清晨，沿著昨天晚上的線(xiàn)路，我再次開(kāi)始接近黃河，親近黃河。

⑦“黃河，我來(lái)了！”

⑧“母親，我來(lái)了！”

⑨迎著從黃河故道里升起來(lái)的晨風(fēng)，我扯開(kāi)嗓門(mén)，面對(duì)著疊疊群山，面對(duì)著溫柔、

平靜、恬然的黃河，盡情地呼喊著。黃河一定是懂我的，不然，也就不會(huì)有層層的回聲，

一浪接一浪地從河谷里涌過(guò)來(lái)，入了我的耳膜，溫暖著我的心房，也潤(rùn)濕了我的眼睛。

⑩此處是“望江亭”。明明是“望河亭”，偏偏上書(shū)“望江亭”，江河迥異，頗有

些煞風(fēng)景之嫌，但確實(shí)是俯瞰黃河的絕佳去處。

?向東望去，便是空曠的河谷，兩側(cè)的山巒并不高，黃河卻被它們緊緊地夾在中間，

顯得是如此之溫順，不敢越雷池半步。這與學(xué)生時(shí)代接觸到的古詩(shī)詞中關(guān)于黃河盛大磅

礴的描寫(xiě)截然不同。黃河流到這里,左側(cè)的山脈越來(lái)越瘦,越來(lái)越小,最后就像一條龍

的尾巴，嗖忽不見(jiàn)了蹤影。黃河正在兩山之間向前奔跑.剛出龍尾，群山自覺(jué)為她閃開(kāi)

了一片寬闊的舞臺(tái)，沒(méi)了束縛，她便一個(gè)打轉(zhuǎn)，向右側(cè)散開(kāi)，豁然而來(lái)的自由讓她喜不

自禁，在這里回旋，起舞，一次又一次地親吻著四圍的群山，沖擊著山與山之間狹長(zhǎng)的

谷地，最終形成了一個(gè)巨大的龍爪，牢牢地掌控著這一片山水。雖然此時(shí)河水已經(jīng)干枯，

河床裸露，但是我能感覺(jué)出曾經(jīng)的壯闊與雄偉。

?在接下來(lái)的幾日里，我始終心懷悸動(dòng)，不斷地挑戰(zhàn)著晨光與夜色，在完全陌生不

知名的一片深山里，一次次地接近這條讓我日思夜想的母親河，卻一直未曾接近！我多

么渴望能夠走到黃河邊，雙手掬起一捧黃河水，感知母親河的溫度，親吻母親河的肌膚，

用心感受母親河的溫軟。

?可我卻遇到了一塊巨大的黃河石。這塊黃河石豎立在通往古渡口小路的路旁，足

足有4米之高。石頭的外邊緣中間處，有一明顯的凹陷，凹陷處恰如脖頸，上為獅頭，

下為獅身，整個(gè)石頭恰似一個(gè)低頭沉思的雄獅，靜靜地守在黃河岸邊。一道道歲月的流

痕記載了黃河數(shù)以?xún)|萬(wàn)計(jì)的沖刷與撫摸。

?古渡口，幾艘渡船像一個(gè)個(gè)棄兒，孤寂落寞地被禁錮在河泥里。河泥是那么柔軟、

試卷第4頁(yè)，共9頁(yè)

細(xì)膩，像母親的目光。由于渡口與河底之間的巨大落差，我甚至無(wú)法觸摸到河底金黃的

河泥。我不得不嘆了口氣。

?“黃河，母親，我還會(huì)再來(lái)的！”有人帶頭高喊了起來(lái)，然后很多人也開(kāi)始喊著，

喊著。

?雖然沒(méi)有濁浪的回聲，但是有黃河風(fēng)漸漸聚攏起來(lái)，越來(lái)越大，越來(lái)越強(qiáng)，將河

谷的回聲聚在一起，一陣陣地回送過(guò)來(lái)，撞擊著我的心臟。我似乎聽(tīng)到了黃河深沉又深

情的回音，她一定是在說(shuō)，我等你！這是一個(gè)母親與孩子的約定。我要珍藏這份約定，

她會(huì)給予我前進(jìn)的力量。

（作者：肖龍。選自中國(guó)作家網(wǎng)，有刪改）

5.請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容理清文脈，在下面橫線(xiàn)上填寫(xiě)合適的語(yǔ)句。

登制高點(diǎn)觀看黃河T①T②T③-河底觸摸河泥受阻一④一

6.閱讀下面句子，根據(jù)括號(hào)中的要求回答問(wèn)題。

（1）是夜，佇立窗前，微微的山風(fēng)里浸滿(mǎn)了黃河質(zhì)樸、渾厚的氣味，深吸一口，便似

有與不李側(cè)學(xué)個(gè)，不覺(jué)間睡意襲來(lái)，很快便沉沉人夢(mèng)了。（刪去加點(diǎn)的部分，全句的表

達(dá)效果會(huì)有怎樣的變化？）

（2）黃河流到這里，左側(cè)的山脈越來(lái)越瘦，越來(lái)越小，最后就像一條龍的尾巴，嗖忽

不見(jiàn)了蹤影。（運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？）

7.本文跟梁衡的《壺口瀑布》同為描寫(xiě)黃河的篇目，但卻各有側(cè)重，試從描寫(xiě)內(nèi)容方

面簡(jiǎn)要分析二者的不同。

8.通讀全文，分析本文抒發(fā)了作者怎樣的思想感情。

（-）（共12分）

閱讀下面兩個(gè)文本，完成下面小題。

文本一

代糖雖好，也不可貪吃

①“來(lái)一包木糖醇口香糖！”現(xiàn)在，代糖產(chǎn)品受到越來(lái)越多“控糖人群”的追捧。

的確，代糖的出現(xiàn)，似乎緩解了一些“控糖人群”的糾結(jié)——既要健康，又放不下對(duì)甜

食的念想。那么，代糖真的是“控糖人群”的福音嗎？

②代糖又被稱(chēng)為甜味劑，是可以為食物增加甜味的一類(lèi)物質(zhì)，屬于食品添加劑。目

前市面上出現(xiàn)的代糖主要有三類(lèi)：人工合成代糖、天然代糖和糖醇類(lèi)。從成本上看，人

工合成的甜味劑性?xún)r(jià)比高，因此大多數(shù)代糖食品是以人工合成的甜味劑為主要成分。天

然代糖大多是從植物中提取的，甜度雖高，但熱量幾乎可以忽略不計(jì)。糖醇類(lèi)代糖不但

能預(yù)防耦齒，還可以對(duì)腸道微生物調(diào)節(jié)起到助益作用。

③吃甜食讓人心情愉悅，幸福感倍增，這是消費(fèi)者喜歡甜食的原因之一。那么，替

換甜食的代糖，真的可以任性吃了嗎？

④雖然代糖本身不產(chǎn)生能量，但對(duì)人體的影響是多方面的，如果過(guò)多食用代糖，可

能會(huì)影響體內(nèi)激素分泌。比如當(dāng)人體攝入代糖，大腦會(huì)誤認(rèn)為身體攝入了糖分，進(jìn)而分

泌胰島素，但卻沒(méi)有等來(lái)與葡萄糖的“相遇”。久而久之，人體分泌胰島素的信號(hào)日漸

遲鈍，肥胖、糖尿病等慢性病風(fēng)險(xiǎn)隨之增高。

⑤研究表明，一些代糖食品還可能導(dǎo)致腸道菌群紊亂。如果用此類(lèi)代糖食品取代葡

萄糖，那原本需要用葡萄糖來(lái)維持自身生長(zhǎng)的菌群就會(huì)被雜菌取代。長(zhǎng)此以往，腸道內(nèi)

的菌群環(huán)境就會(huì)被破壞。

⑥有研究還發(fā)現(xiàn)，代糖雖然不含熱量，但與普通糖類(lèi)一樣，同樣能刺激大腦，使人

更想吃甜食。而且糖比可卡因更容易上癮。因此，無(wú)論是代糖還是普通糖，長(zhǎng)期過(guò)量食

用，都會(huì)造成人們對(duì)甜食的渴望和敏感，甚至導(dǎo)致暴飲暴食，增加體重超重的風(fēng)險(xiǎn)。

⑦木糖醇、山梨糖醇這類(lèi)糖醇類(lèi)代糖，在溶解時(shí)吸收大量熱量，可引起腹部不適、

脹氣、腸鳴。吃得過(guò)多會(huì)加重胃寒，引起消化不良。對(duì)人體的肝臟和神經(jīng)系統(tǒng)也會(huì)有危

害。

⑧盡管目前市面上合格的代糖食品，添加的代糖是符合食品安全標(biāo)準(zhǔn)的，但我們也

要有科學(xué)理性的態(tài)度，適度食用，過(guò)猶不及。

⑨在不少專(zhuān)家看來(lái)，對(duì)糖尿病患者等人群，代糖是不錯(cuò)的選擇。這類(lèi)人群，可以選

擇一些天然非營(yíng)養(yǎng)性代糖，而孕婦和兒童抵抗力較差，這兩類(lèi)人應(yīng)盡量少用或者不用代

糖食品。世衛(wèi)組織建議，人均日添加糖量不超過(guò)25克。那么，25克糖量相當(dāng)于多少實(shí)

物？大約相當(dāng)于大半聽(tīng)可樂(lè)，或者半杯奶茶，或者一杯酸奶。

(選自《光明日?qǐng)?bào)》2022年11月5日，有刪改)

文本二

①大部分人喜歡無(wú)糖飲料，都是因?yàn)楹歉叩娘嬃嫌锌赡軐?dǎo)致糖尿病等疾病。然而，

無(wú)糖飲料也可能含有導(dǎo)致血糖升高的成分。

②據(jù)了解，碳水化合物可以分為兩類(lèi)，其中，葡萄糖、白砂糖、果糖、蔗糖等包括

能夠分解成麥芽糖的食物都可以造成血糖升高，而類(lèi)似阿斯巴甜、赤葬糖醇等不含有上

述糖類(lèi)，則不會(huì)造成體內(nèi)血糖升高。也就是說(shuō)，大部分不能夠被人體吸收或者代謝的甜

味劑是不會(huì)造成體內(nèi)血糖的升高的。

③根據(jù)《食品安全國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)預(yù)包裝食品營(yíng)養(yǎng)標(biāo)簽通則(GB28050—2011)X如果每

100ml飲料中含糖W5g,則可以聲稱(chēng)為低糖飲料；含糖＜0.5g可聲稱(chēng)為無(wú)糖飲料。

試卷第6頁(yè)，共9頁(yè)

④一些商家在制作無(wú)糖飲料時(shí)，也可能會(huì)混合使用其他甜味劑，只是這些甜味劑的

含量較少，沒(méi)有達(dá)到引起普通人體內(nèi)血糖變化的含量，則不會(huì)造成血糖升高，但如果食

用達(dá)到一定的數(shù)量，就會(huì)引起血糖的變化。尤其要注意的是，糖尿病人在飲用無(wú)糖飲料

后，依然會(huì)存在血糖升高的情況。

（節(jié)選自《無(wú)糖飲料背后的真相》）

9.下列對(duì)文本一和文本二的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（）

A.文本一第①段和第③段使用問(wèn)句，除了能引出下文，還具有引起讀者注意和思考、

設(shè)置懸念的作用。

B.天然代糖是從植物中提取的，熱量較低，而糖醇類(lèi)代糖不僅可以預(yù)防踽齒，還有益

于腸道微生物的調(diào)節(jié)，比人工合成代糖更健康。

C.無(wú)糖飲料中混合使用其他甜味劑達(dá)到一定含量，也可能會(huì)引起普通人和糖尿病人血

糖的變化

D.文本二第③段為了更準(zhǔn)確地說(shuō)明什么是低糖飲料和無(wú)糖飲料，使用作比較的說(shuō)明方

法。

E.文本一和文本二中均多次用至心可能”一詞，這一限制性詞語(yǔ)的使用是為了讓表達(dá)更

加準(zhǔn)確，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。

10.請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理文本一的寫(xiě)作思路。

11.文本一的第③?⑦段和文本二第④段都寫(xiě)到代糖的影響，但在寫(xiě)作時(shí)各有側(cè)重。請(qǐng)

結(jié)合兩個(gè)文本的寫(xiě)作目的簡(jiǎn)要分析。

三、古詩(shī)文閱讀（共14分）

（一）（共10分）

閱讀下面兩個(gè)文段，完成下面小題。

【甲】世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，＜

辱于奴隸人之手，驕死于槽楊之間，不以千里稱(chēng)也。馬之千里者，一像或盡粟一石。食

馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且

欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)卷而臨之，日：“天下無(wú)

馬！"嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！

（選自韓愈《馬說(shuō)》）

【乙】王孫圉聘?于晉，定公饗②之。趙簡(jiǎn)子鳴玉以相@,問(wèn)于王孫圉曰：“楚之白

圻④猶在乎？”對(duì)日：“然。"簡(jiǎn)子曰：“其為寶也，幾何矣？”

日：“未嘗為寶。楚之所寶者，目觀射父?,能作訓(xùn)辭，以行事于諸侯，使無(wú)以寡

君為口實(shí)。又有左史倚相⑥，能道訓(xùn)典，以敘百物，以朝夕缺善敗于寡君，使寡君無(wú)忘

先王之業(yè)。若夫白布，先王之玩也，何寶焉？圣人能制議百物，以輔相國(guó)家，則寶之?！?/p>

（選自《國(guó)語(yǔ)?王孫論楚寶》，有刪改）

【注釋】①聘：訪問(wèn)。②饗（xiMg）：用酒食款待，宴享。③鳴玉以相：弄響身上的佩

玉給（王孫圉）看。④珀（heng）：系在玉佩上部的橫玉。⑤觀射父：楚國(guó)大夫。⑥倚

相：人名，楚國(guó)史官。

12.下列對(duì)兩個(gè)文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的理解和分析，不出硬的一項(xiàng)是（）

A.“祗辱于奴隸人之手”中的“祗”同“祇（只）”，意思是只、僅，表達(dá)了作者對(duì)千里馬

悲慘遭遇的惋惜。

B.“一食或盡粟一石”中的“食”意思是吃，此句表現(xiàn)出千里馬食量驚人的特性。

C.“執(zhí)策而臨之”中的“策”意思是用馬鞭驅(qū)趕，寫(xiě)出了“食馬者”不識(shí)千里馬的愚昧蠻橫。

D.“以朝夕獻(xiàn)善敗于寡君”中的“獻(xiàn)”指提供，體現(xiàn)了倚相善于進(jìn)諫的能力。

13.把甲文段中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！

14.甲文段是如何稱(chēng)呼千里馬的？分別有怎樣的表達(dá)效果？

15.甲、乙兩文段都論述了①______的重要性。甲文段“食不飽，力不足，才美不外

見(jiàn)'’揭示了②的原因。乙文段用“圣人能制議百物，以輔相國(guó)家，則寶

之”揭示了③的原因。

（-）（共4分）

閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。

賣(mài)炭翁

白居易

賣(mài)炭翁，伐薪燒炭南山中。滿(mǎn)面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)？

身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂(yōu)炭賤愿天寒。夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車(chē)輾冰

轍。牛困人饑日已高，市南門(mén)外泥中歇。

翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒。手把文書(shū)口稱(chēng)敕，回車(chē)叱牛牽向北。一車(chē)炭，

千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。

16.請(qǐng)分析“手把文書(shū)口稱(chēng)敕，回車(chē)叱牛牽向北''在詩(shī)中的作用。

17.詩(shī)中賣(mài)炭翁的肖像、心理描寫(xiě)非常精彩，請(qǐng)任選一方面結(jié)合具體詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。

試卷第8頁(yè)，共9頁(yè)

四、作文（50分）

請(qǐng)從下面兩個(gè)寫(xiě)作任務(wù)中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇作文。（50分）

18.成長(zhǎng)的道路上，需要靜心思考。當(dāng)遇到困難時(shí)，要告訴自己：再思考一下，思

考過(guò)后便是成長(zhǎng)。

請(qǐng)以“等等，讓我再思考一下”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。②不少于600字。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人

名、校名、地名。

19.孔子說(shuō)“學(xué)而不思則罔”，思考與學(xué)習(xí)密不可分；愛(ài)迪生則稱(chēng)“不下決心培養(yǎng)

思考習(xí)慣的人，便失去了生活中最大的樂(lè)趣”，思考還具有提高生命的質(zhì)量、增添生活

的樂(lè)趣的巨大功效...

這些名人名言引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)自選角度，確定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇

演講稿。

要求：①符合文體要求，中心明確。②不少于600字。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、

校名、地名。

參考答案

1.(1)D

帷繚

(2)曾經(jīng)的山川之景歷歷在目。

(3)示例1:《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》：游歷歷史悠久的麗江水城，被恬靜平和的人民生活所感染。

示例2:《登勃朗峰》：遠(yuǎn)望風(fēng)光旎的勃朗峰，被色彩變幻的山間浮云所震撼。

【詳解】(1)本題考查字音字形。

空一：翹首以待：qiaoshouyidai；抬起頭，形容殷切盼望。河畔：hepan；河邊，岸邊。

故選D。

空二：帷幕：weimu；掛在舞臺(tái)上或較大屋子里遮擋用的幕布。

空三：云霧繚繞：yiinw"語(yǔ)0就。；一指云和霧繚繞著山或群山。多比喻事物上有遮蔽或障

礙的東西，讓人看不清本質(zhì)；或真假莫辨。

(2)本題考查病句修改。

劃波浪線(xiàn)的句子語(yǔ)義重復(fù)，"歷歷在目'’的意思為指遠(yuǎn)方的景物看得清清楚楚，或過(guò)去的事情

清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。與句中”出現(xiàn)在眼前”的意思重復(fù)，所以應(yīng)該刪掉“地出現(xiàn)在眼前

(3)本題考查句子仿寫(xiě)。

首先明確需要仿寫(xiě)的句子結(jié)構(gòu)，即“動(dòng)詞+修飾景物特點(diǎn)的四字形容詞+地點(diǎn)名，被……的……

(環(huán)境特征)+動(dòng)詞”，再結(jié)合所選課文內(nèi)容進(jìn)行仿寫(xiě)即可。

例如1：《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》：游歷寧?kù)o明澈的麗江水城，被淳樸和諧的風(fēng)土人情所感染。

示例2：《登勃朗峰》：遙看滿(mǎn)目華彩的勃朗峰，被變幻莫測(cè)的山間浮云所打動(dòng)。

2.芳草鮮美落英繽紛缺月掛疏桐萬(wàn)籟此都寂但余鐘磬音

皆若空游無(wú)所依海內(nèi)存知己天涯若比鄰

【詳解】本題考查對(duì)名篇名句和古詩(shī)文的識(shí)記理解。默寫(xiě)題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)

容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，

不錯(cuò)字。本題中應(yīng)注意“鮮、繽、缺、疏、籟、寂、磬”等字的寫(xiě)法。

3.(1)示例：《經(jīng)典常談》是朱自清編撰的國(guó)學(xué)研究專(zhuān)著，根據(jù)自己所長(zhǎng)進(jìn)行選擇性閱讀。

如，自己對(duì)歷史較為了解，想要加深一下對(duì)中國(guó)歷史的了解，就可以去讀《戰(zhàn)國(guó)策第八》和

《史記漢書(shū)第九》。

(2)示例：貝多芬痛苦而偉大。貝多芬一生坎坷，幼年失親，青年失聰，愛(ài)情受挫，親友離

答案第1頁(yè)，共11頁(yè)

散，經(jīng)濟(jì)窘迫，他是痛苦的。但是他將苦難鑄成歡樂(lè)，在絕境中創(chuàng)作出《命運(yùn)交響曲》等偉

大作品，貝多芬勇敢地與命運(yùn)抗?fàn)?，?shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，他又是偉大的。

【詳解】(1)本題考查名著的閱讀方法。解答此題，要熟悉《經(jīng)典常談》和《鋼鐵是怎樣煉

成的》的內(nèi)容，確定一個(gè)角度，結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)談自己的閱讀方法，如：選擇性閱讀、精讀

法、略讀法、摘錄法等。

示例：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)主要塑造了保爾無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄形

象。讀這本書(shū)時(shí)，我將關(guān)注點(diǎn)放在保爾的成長(zhǎng)經(jīng)歷上，尤其是他的思想成熟與轉(zhuǎn)變，這些情

節(jié)的內(nèi)容我采用了精讀的方式，其他部分則是泛讀。

(2)本題考查名著人物性格。

貝多芬出生于德國(guó)波恩，是維也納古典樂(lè)派代表人物之一，是歐洲古典主義時(shí)期作曲家，世

界音樂(lè)史上最偉大的作曲家之一。貝多芬中晚年聽(tīng)覺(jué)日漸衰弱，但他對(duì)生活的期望和對(duì)藝術(shù)

的執(zhí)著追求戰(zhàn)勝了失去聽(tīng)力的苦痛和絕望。貝多芬一生坎坷，幼年失親，青年失聰，愛(ài)情受

挫，親友離散，經(jīng)濟(jì)窘迫……生活的困窘?jīng)]有使他倒下，他將苦難鑄成歡樂(lè)，在絕境中創(chuàng)作

出《命運(yùn)交響曲》等偉大作品，貝多芬勇敢地與命運(yùn)抗?fàn)?，?shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，他的經(jīng)歷也能

說(shuō)明“厄運(yùn)往往能磨煉一個(gè)人”的觀點(diǎn).

孫少平積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上，不畏艱險(xiǎn)、敢于拼搏。他生在農(nóng)村，學(xué)習(xí)相當(dāng)艱苦，忍饑挨凍，

始終不放棄，反而更加勤奮?？v使他一直走在荊棘叢生的路上，但他從不向命運(yùn)低頭。他經(jīng)

歷了“初戀”的失敗，田曉霞意外犧牲，因礦難而毀容等巨大的打擊，卻依然重新背起沉重的

行囊，繼續(xù)前行。在最后的抉擇中，他拒絕了留在縣城的機(jī)會(huì)，毅然回到了礦區(qū)，那對(duì)孤兒

寡母身邊。

示例：孫少平堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)守理想。孫少平他生在農(nóng)村，學(xué)習(xí)相當(dāng)艱苦，忍饑挨凍，始終不放棄，

反而更加勤奮。田曉霞意外犧牲，因礦難而毀容等巨大的打擊都沒(méi)有將他擊倒。在最后的抉

擇中，他拒絕了留在縣城的機(jī)會(huì)，毅然回到了礦區(qū)，是對(duì)理想的堅(jiān)守。

4.(I)示例：蘭考黃河水利風(fēng)景區(qū)。理由：該景點(diǎn)以多年的堤防建設(shè)為亮點(diǎn)，展現(xiàn)了中央領(lǐng)

導(dǎo)視察黃河及焦裕祿帶領(lǐng)蘭考人民不斷與風(fēng)沙抗?fàn)幍呢S功偉績(jī)和蘭考人民治理黃河近70年

波瀾壯闊的歷程。瀏覽景區(qū)，不僅可以欣賞優(yōu)美的自然風(fēng)光，還可以得到先輩無(wú)私奉獻(xiàn)精神

的洗禮。

(2)示例：“云旅游”因?yàn)榫哂胁挥萌藬D人、排大隊(duì)，輕松省心；足不出戶(hù)也能實(shí)現(xiàn)“行萬(wàn)里路”;

省去旅游上的開(kāi)銷(xiāo)，節(jié)約成本等優(yōu)勢(shì)，得到七成以上的人們的喜愛(ài)，最受青睞的目的地是自

答案第2頁(yè)，共11頁(yè)

然景觀、歷史遺跡和紅色旅游景區(qū)。

(3)上聯(lián)：憶往昔革命先輩開(kāi)天辟地創(chuàng)偉業(yè)下聯(lián)：看今朝時(shí)代先鋒繼往開(kāi)來(lái)譜新

篇

【詳解】(1)本題考查內(nèi)容理解與概括?？扇芜x其一，結(jié)合景點(diǎn)的特點(diǎn)分析作答。

根據(jù)“該景區(qū)位于河南省開(kāi)封市蘭考縣，依托黃河大堤和東壩頭險(xiǎn)工等水利工程而建。景區(qū)

以臨黃大堤為主軸，以東壩頭險(xiǎn)工和景區(qū)內(nèi)大堤多彩林帶、蘭壩鐵路等為依托，以多年的堤

防建設(shè)為亮點(diǎn)，以中央領(lǐng)導(dǎo)視察黃河及焦裕祿帶領(lǐng)蘭考人民不斷與風(fēng)沙抗?fàn)幍呢S功偉績(jī)等作

為景點(diǎn)考據(jù)，展現(xiàn)蘭考人民治理黃河近70年波瀾壯闊的歷程”可知，蘭考黃河水利風(fēng)景區(qū)的

特點(diǎn)是：以多年的堤防建設(shè)為亮點(diǎn)，展現(xiàn)了中央領(lǐng)導(dǎo)視察黃河及焦裕祿帶領(lǐng)蘭考人民不斷與

風(fēng)沙抗?fàn)幍呢S功偉績(jī)和蘭考人民治理黃河近70年波瀾壯闊的歷程。

根據(jù)“該景區(qū)位于河南省林州市，地處豫、晉、冀三省交界處，地理位置優(yōu)越。景區(qū)內(nèi)自然

風(fēng)光奇險(xiǎn)秀麗，人文景觀底蘊(yùn)豐富。一渠繞群山，精神動(dòng)天下。20世紀(jì)60年代，十萬(wàn)開(kāi)山

者，歷時(shí)十年，絕壁穿石，挖渠千里，把中華民族的一面精神之旗插在太行之巔，其工程之

艱、美學(xué)價(jià)值之高堪稱(chēng)人間奇跡“可知，林州紅旗渠水利風(fēng)景區(qū)的特點(diǎn)是：三省交界，地理

位置優(yōu)越；自然風(fēng)光奇險(xiǎn)秀麗，人文景觀底蘊(yùn)豐富；20世紀(jì)60年代，十萬(wàn)開(kāi)山者，歷時(shí)十

年，絕壁穿石，挖渠千里，其工程之艱、美學(xué)價(jià)值之高堪稱(chēng)人間奇跡。

示例：林州紅旗渠水利風(fēng)景區(qū)。理由：該景區(qū)位于三省交界處，地理位置優(yōu)越；自然風(fēng)光奇

險(xiǎn)秀麗，人文景觀底蘊(yùn)豐富；20世紀(jì)60年代，十萬(wàn)開(kāi)山者，歷時(shí)十年，絕壁穿石，挖渠千

里，其工程之艱、美學(xué)價(jià)值之高堪稱(chēng)人間奇跡。瀏覽景區(qū)，可以感受"紅旗渠"精神，激發(fā)不

怕困難、砥礪前行的勇氣和決心。

(2)本題考查圖文轉(zhuǎn)換表達(dá)能力?！霸坡糜巍钡恼{(diào)查表包括三方面。一是“你會(huì)選擇，云旅游，

嗎”，數(shù)據(jù)顯示74.8%的人選擇“會(huì)”。二是“你對(duì)什么樣的，云旅游'目的地感興趣”，按照從高

到低排名依次是：自然景觀、歷史遺跡、紅色旅游景區(qū)、博物館、主題公園、紀(jì)念館。三是

，“云旅游’有哪些優(yōu)勢(shì)”，按照從高到低排名依次是：不用人擠人、排大隊(duì)，輕松省心；足不

出戶(hù)也能實(shí)現(xiàn)“行萬(wàn)里路”：省去旅游上的開(kāi)銷(xiāo)，節(jié)約成本：可以隨心選擇景點(diǎn)，更多樣：能

與他人進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，更有趣；第一視角代入，有沉浸感。據(jù)此總結(jié)作答即可。

(3)本題考查擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)。根據(jù)提示“小語(yǔ)想寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)描述自己在蘭考黃河水利風(fēng)景區(qū)，云

旅游’的見(jiàn)聞”，分析所出示的八個(gè)詞語(yǔ)可知，對(duì)聯(lián)的內(nèi)容應(yīng)是贊美先輩開(kāi)天辟地的偉大業(yè)績(jī),

表達(dá)繼往開(kāi)來(lái)的決心：再根據(jù)對(duì)聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、上仄下平等特點(diǎn)，可確定：“憶往

答案第3頁(yè)，共11頁(yè)

昔，，應(yīng)對(duì)“看今朝，，，均為動(dòng)賓短語(yǔ)；“革命先輩”應(yīng)對(duì)“時(shí)代先鋒”，均為偏正短語(yǔ)；“開(kāi)天辟地”

應(yīng)對(duì)“繼往開(kāi)來(lái)”，均為并列短語(yǔ)；“創(chuàng)偉業(yè)”應(yīng)對(duì)“譜新篇”均為動(dòng)賓短語(yǔ)。且“業(yè)”是仄聲字，

放在上聯(lián)；“篇”是平聲字，放在下聯(lián)。因此，上聯(lián)為：憶往昔革命先輩開(kāi)天辟地創(chuàng)偉業(yè)；下

聯(lián)為：看今朝時(shí)代先鋒繼往開(kāi)來(lái)譜新篇。

5.黃河故道呼喊黃河；望江亭上俯瞰黃河；渡口旁遇黃河石；再喊

黃河回音約定。6.①如果刪去加點(diǎn)詞語(yǔ)，無(wú)法將黃河比作一個(gè)令人想親近又敬佩的母

親形象，不能表達(dá)出對(duì)黃河的贊美之情。

②運(yùn)用擬人、比喻修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出俯視視角下左側(cè)山脈的渺小，表現(xiàn)了黃河流經(jīng)河谷

時(shí)速度之快。7.本文作者因?yàn)榧竟?jié)原因并沒(méi)有看到波濤涌的黃河，只看到制高點(diǎn)上大

面積龜裂的河灘、黃河水流經(jīng)的河谷、古渡口旁的黃河石以及古渡口的河灘。而《壺口瀑布》

作者經(jīng)歷了壺口的雨季和枯水期兩個(gè)階段，著重描繪了枯水期觀察到的壺口千姿百態(tài)的黃河

水。8.全篇將黃河作為一個(gè)令人想親近又敬佩的母親形象來(lái)描寫(xiě)，充滿(mǎn)了對(duì)黃河的喜

愛(ài)與贊美，但又因沒(méi)有觸摸到黃河母親的脈息而感到些許遺憾。

【解析】5.本題考查文章內(nèi)容梳理。

結(jié)合⑨段中“迎著從黃河故道里升起來(lái)的晨風(fēng)，我扯開(kāi)嗓門(mén)，面對(duì)著疊疊群山，面對(duì)著溫柔、

平靜、恬然的黃河，盡情地呼喊著"，①概括為：黃河故道呼喊黃河；

結(jié)合⑩段中“明明是‘望河亭'，偏偏上書(shū)，望江亭'，江河迥異，頗有些煞風(fēng)景之嫌，但確實(shí)是

俯瞰黃河的絕佳去處”，②概括為：望江亭上俯瞰黃河；

結(jié)合?段中“可我卻遇到了一塊巨大的黃河石”，③概括為：渡口旁遇黃河石；

結(jié)合?段中“'黃河，母親，我還會(huì)再來(lái)的'……將河谷的回聲聚在一起，一陣陣地回送過(guò)來(lái),

撞擊著我的心臟”，④概括為：再喊黃河回音約定。

6.本題考查句子理解和賞析。

①結(jié)合"是夜，佇立窗前，微微的山風(fēng)里浸滿(mǎn)了黃河質(zhì)樸、渾厚的氣味，深吸一口，便似有

母親在側(cè)守護(hù)，不覺(jué)間睡意襲來(lái)，很快便沉沉人夢(mèng)了”可知，“便似有母親在側(cè)守護(hù)”運(yùn)用比

喻修辭，將黃河作為一個(gè)令人想親近又敬佩的母親形象來(lái)描寫(xiě)，充滿(mǎn)了對(duì)黃河的喜愛(ài)與贊美。

如果刪除，就沒(méi)有了這樣的表達(dá)效果。

②結(jié)合“黃河流到這里，左側(cè)的山脈越來(lái)越瘦，越來(lái)越小，最后就像一條龍的尾巴，嗖忽不

見(jiàn)了蹤影”的內(nèi)容可知，該句運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法，“瘦”將“山脈”人格化，體現(xiàn)了

俯視視角下左側(cè)山脈的渺小，同時(shí)將“黃河”比喻成“一條龍的尾巴”，體現(xiàn)了黃河流經(jīng)河谷時(shí)

答案第4頁(yè)，共11頁(yè)

速度之快。

7.本題考查閱讀比較。

結(jié)合④段中“沒(méi)有看到黃河躍馬揚(yáng)鞭、一日千里之盛景，卻并沒(méi)有影響我內(nèi)心第一次見(jiàn)到黃

河的欣喜與激動(dòng)”，③段中“從此岸到彼岸，雖然寬闊，呈現(xiàn)在眼前的卻是大面積龜裂的河灘”,

?段中“向東望去，便是空曠的河谷”，?段中“古渡口，幾首渡船像一個(gè)個(gè)棄兒，孤寂落寞

地被禁錮在河泥里”等內(nèi)容分析，本文作者因?yàn)榧竟?jié)原因并沒(méi)有看到波濤洶涌的黃河，只看

到制高點(diǎn)上大面積龜裂的河灘、黃河水流經(jīng)的河谷、古渡口旁的黃河石以及古渡口的河灘。

而《壺口瀑布》作者經(jīng)歷了壺口的雨季和枯水期兩個(gè)階段，著重描繪了枯水期觀察到的壺口

千姿百態(tài)的黃河水。文章賦予了黃河一種無(wú)堅(jiān)不摧、無(wú)往不勝、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的中華民族的民族

精神。

8.本題考查作者思想感情分析。

結(jié)合⑤段中“是夜，佇立窗前，微微的山風(fēng)里浸滿(mǎn)了黃河質(zhì)樸、渾厚的氣味，深吸一口，便

似有母親在側(cè)守護(hù)，不覺(jué)間睡意襲來(lái)，很快便沉沉入夢(mèng)了”，?段中“在接下來(lái)的幾日里，我

始終心懷悸動(dòng)，不斷地挑戰(zhàn)著晨光與夜色，在完全陌生不知名的一片深山里，一次次地接近

這條讓我日思夜想的母親河，卻一直未曾接近！我多么渴望能夠走到黃河邊，雙手掬起一捧

黃河水，感知母親河的溫度，親吻母親河的肌膚，用心感受母親河的溫軟”，?段中“古渡口，

幾艘渡船像一個(gè)個(gè)棄兒，孤寂落寞地被禁錮在河泥里。河泥是那么柔軟、細(xì)膩，像母親的目

光。由于渡口與河底之間的巨大落差，我甚至無(wú)法觸摸到河底金黃的河泥。我不得不嘆了口

氣”，?段中“'黃河，母親，我還會(huì)再來(lái)的！’有人帶頭高喊了起來(lái)，然后很多人也開(kāi)始喊著，

喊著“，?段中“我似乎聽(tīng)到了黃河深沉又深情的回音，她一定是在說(shuō)，我等你！這是一個(gè)母

親與孩子的約定。我要珍藏這份約定，她會(huì)給予我前進(jìn)的力量”等內(nèi)容可知，“便似有母親在

側(cè)守護(hù)著“以及文中大量關(guān)于作者對(duì)黃河母親的呼喊與感觸，“我最終沒(méi)能觸摸到黃河母親的

脈息”中又透露出些許遺憾。聯(lián)系“這是個(gè)母親與孩子的約……她會(huì)給予我前進(jìn)的力量”等可

知全篇將黃河作為一個(gè)令人想親近又敬佩的母親形象來(lái)描寫(xiě)，贊美了黃河，但又表達(dá)出些許

遺憾，因沒(méi)有觸摸到黃河母親的脈息。

9.CD10.文本一首先由“代糖真的是，控糖人群，的福音嗎”引出下文，接著說(shuō)明了代糖

是什么以及代糖的分類(lèi)，然后說(shuō)明了代糖對(duì)人體的多方面影響，最后得出結(jié)論：對(duì)代糖，我

們要有科學(xué)理性的態(tài)度，適度食用，過(guò)猶不及，并建議孕婦和兒童少用或不用代糖食品。

11.文本一強(qiáng)調(diào)代糖的負(fù)面影響，文本二則著重揭示無(wú)糖飲料可能導(dǎo)致血糖升高的情況。

答案第5頁(yè)，共11頁(yè)

【解析】9.本題考查理解文章內(nèi)容。

C.有誤，結(jié)合文本二④段中“一些商家在制作無(wú)糖飲料時(shí)，也可能會(huì)混合使用其他甜味劑，

只是這些甜味劑的含量較少，沒(méi)有達(dá)到引起普通人體內(nèi)血糖變化的含量，則不會(huì)造成血糖升

高”可知，此項(xiàng)“也可能會(huì)引起普通人血糖的變化”理解有誤；

D.有誤，文本二第③段運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法；

故選CD。

10.本題考查寫(xiě)作思路。解答此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，首先給文章分層，最后結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行概括。

文本一第①段”既要健康，又放不下對(duì)甜食的念想。那么，代糖真的是‘控糖人群’的福音嗎？”

是由問(wèn)題引出說(shuō)明對(duì)象，第②段“代糖又被稱(chēng)為甜味劑，是可以為食物增加甜味的一類(lèi)物質(zhì)，

屬于食品添加劑。目前市面上出現(xiàn)的代糖主要有三類(lèi)……”介紹代糖及其分類(lèi)，第③段“吃甜

食讓人心情愉悅，幸福感倍增，這是消費(fèi)者喜歡甜食的原因之一。那么，替換甜食的代糖，

真的可以任性吃了嗎？“設(shè)問(wèn)代糖是否可以任性吃，引出④一⑦段對(duì)代糖對(duì)人體影響的說(shuō)明，

最后三段“木糖醇、山梨糖醇這類(lèi)糖醇類(lèi)代糖，在溶解時(shí)吸收大量熱量，可引起腹部不適、

脹氣、腸鳴。吃得過(guò)多會(huì)加重胃寒，引起消化不良。對(duì)人體的肝臟和神經(jīng)系統(tǒng)也會(huì)有危害”“盡

管目前市面上合格的代糖食品，添加的代糖是符合食品安全標(biāo)準(zhǔn)的，但我們也要有科學(xué)理性

的態(tài)度，適度食用，過(guò)猶不及”“在不少專(zhuān)家看來(lái)，對(duì)糖尿病患者等人群，代糖是不錯(cuò)的選擇。

這類(lèi)人群，可以選擇一些天然非營(yíng)養(yǎng)性代糖，而孕婦和兒童抵抗力較差，這兩類(lèi)人應(yīng)盡量少

用或者不用代糖食品”得出結(jié)論：對(duì)代糖，我們要有科學(xué)理性的態(tài)度，適度食用，過(guò)猶不及，

并建議孕婦和兒童少用或不用代糖食品。

11.本題考查內(nèi)容理解和對(duì)比閱讀。

文本一的第③一⑦段主要強(qiáng)調(diào)了代糖的負(fù)面影響，如影響體內(nèi)激素分泌、腸道菌群紊亂、增

加對(duì)甜食的渴望等。這些負(fù)面影響的描述是為了提醒人們代糖的不良效果，避免過(guò)量食用導(dǎo)

致健康問(wèn)題。而文本二的第④段則更側(cè)重于說(shuō)明無(wú)糖飲料中可能含有導(dǎo)致血糖升高的成分，

特別是對(duì)糖尿病患者的影響。通過(guò)提及不同成分對(duì)血糖的影響，提醒人們?cè)谶x擇無(wú)糖飲料時(shí)

需要注意成分標(biāo)簽并謹(jǐn)慎飲用。因此，文本一和文本二的寫(xiě)作目的不完全一樣，前者強(qiáng)調(diào)代

糖的負(fù)面影響，后者則著重揭示無(wú)糖飲料可能導(dǎo)致血糖升高的情況。

12.C13.唉，難道真的沒(méi)有千里馬嗎？大概是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧！14.“世有

伯樂(lè)，然后有壬里馬”指出它是馬的一種：”故雖有名馬”強(qiáng)調(diào)了它的名貴；“馬之千里者”用"之”

作了一個(gè)停頓，強(qiáng)調(diào)它的與眾不同之處在于能日行千里；"天下無(wú)馬''指愚蠢的統(tǒng)治者把千里

馬混同為一般的馬。使文章語(yǔ)言富有變化；表達(dá)意思稍有側(cè)重。15.人才千

答案第6頁(yè)，共11頁(yè)

里馬被埋沒(méi)人才之所以成為國(guó)寶

【解析】12.本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)

境中的用法，如通假字、詞類(lèi)活用、古今異義等現(xiàn)象。

C.有誤，句意為：拿著鞭子面對(duì)它。策：馬鞭；

故選Co

13.本題考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)，注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)

的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。

本句重點(diǎn)詞語(yǔ)：?jiǎn)韬?，表示驚嘆，相當(dāng)于“唉”；其（1）,難道，表反問(wèn)語(yǔ)氣；其（2）,大概,

表推測(cè)語(yǔ)氣；邪，通“耶”，表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣詞，意為“嗎”；知，懂得，了解，認(rèn)識(shí)。

14.本題考查內(nèi)容的理解。

結(jié)合“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”“故雖有名馬”“馬之千里者”“天下無(wú)馬”句子分析，都是指千

里馬，只是表述方式不一樣。第1句指出它是馬的一種；第2句強(qiáng)調(diào)了它的名貴；第3句用

“之'’作了一個(gè)停頓，強(qiáng)調(diào)它的與眾不同之處在于能日行千里：第4句指愚蠢的統(tǒng)治者把千里

馬混同為一般的馬。稱(chēng)呼的變換，使文章語(yǔ)言富有變化；表達(dá)意思有不同的側(cè)重。

15.本題考查信息篩選。

第一空，結(jié)合甲文“世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有（世上先有伯樂(lè),

然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂(lè)不常有）”，乙文"圣人能制議百物，以輔相國(guó)家，

則寶之（圣賢能夠掌握和評(píng)判萬(wàn)事萬(wàn)物，以輔佐國(guó)家的，就將他當(dāng)做寶）“句可知，兩文都

論述了人才的重要性。

第二空，“食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)”句的意思是：但吃不飽，力氣不足，它的才能和優(yōu)

良的素質(zhì)不能表現(xiàn)在外面，揭示了千里馬的才能為何被埋沒(méi)的根本原因。

第三空，乙文“圣能制議百物，以輔相國(guó)家，則寶之“可提煉出：圣能制議百物，以輔相國(guó)家。

意思是：賢能夠掌握和評(píng)判萬(wàn)事萬(wàn)物，以輔佐國(guó)家的，就將他當(dāng)做寶。揭示人才之所以成為

國(guó)寶的原因。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

甲

世上先有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂(lè)不常有。因此雖然有名貴的馬，也

只能在仆役的手中受辱，和普通的馬一同死在馬廄里，不能因日行千里而聞名于世.日行千

里的馬，吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能日行千里而像普通的馬一樣來(lái)喂

答案第7頁(yè)，共11頁(yè)

養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的能力，但吃不飽，力氣不足，它的才能和優(yōu)良的素質(zhì)不

能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？

不按照驅(qū)使千里馬的正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽(tīng)千里馬叫鳴，卻不能

通曉它的意思，拿著鞭子面對(duì)它，說(shuō)：“天下沒(méi)有千里馬！”唉，難道真的沒(méi)有千里馬嗎？大

概是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧！

乙

（楚國(guó)大夫）王孫圉在晉國(guó)訪問(wèn)，（晉國(guó)國(guó)王）定公設(shè)宴招待他，（晉國(guó)大夫）趙簡(jiǎn)子（佩帶

著能發(fā)出）鳴響的玉來(lái)和他饗見(jiàn)，問(wèn)王孫圉說(shuō)：“楚國(guó)的白布還在嗎？“（王孫圉）回答說(shuō)：

“在?！焙?jiǎn)子說(shuō)："它是寶啊，價(jià)值多少??？”

（王孫圉）說(shuō)：“沒(méi)（將它）當(dāng)成寶。楚國(guó)所當(dāng)成寶的，叫觀射父，他能發(fā)表（上乘的）訓(xùn)

導(dǎo)和外交辭令，來(lái)和各諸侯國(guó)打交道，使我國(guó)國(guó)君不會(huì)有什么話(huà)柄。還有左史倚饗，能夠說(shuō)

出（先王）的訓(xùn)導(dǎo)和典章，陳述各種事物，朝夕將成敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)告訴國(guó)君，使國(guó)君不忘

記先王的基業(yè)。如果說(shuō)到白圻，這只是先王的玩物，哪稱(chēng)得上是寶??？圣賢能夠掌握和評(píng)判

萬(wàn)事萬(wàn)物，以輔佐國(guó)家的，就將他當(dāng)做寶?！?/p>

16.①生動(dòng)形象地表現(xiàn)了宮使的仗勢(shì)欺人、粗暴蠻橫；②間接地表現(xiàn)了賣(mài)炭翁在強(qiáng)權(quán)面前的

無(wú)奈、無(wú)助；③表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治階級(jí)罪惡的控訴（或：對(duì)底層勞動(dòng)人民的同情）。（答出兩點(diǎn)即

可）17.示例一：“滿(mǎn)面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”這處的肖像描寫(xiě)，把賣(mài)炭老人灰

塵滿(mǎn)面、十指熏黑的形象刻畫(huà)得極為傳神。兩鬢花白與“十指黑'’的對(duì)比，見(jiàn)其年高與勞苦，

讓人為之心酸。

示例二：“可憐身上衣正單，心憂(yōu)炭賤愿天寒”這是對(duì)賣(mài)炭老人心理活動(dòng)的描寫(xiě)，身上衣單與

“愿天寒”形成不合情理的鮮明對(duì)比，“心憂(yōu)炭賤''又使之完全可以理解，讀之催人淚下。

【解析】16.考查對(duì)詩(shī)句作用的理解。

“手把文書(shū)口稱(chēng)敕，回車(chē)叱牛牽向北”意思是：他們手里高舉皇帝頒布的文告，口稱(chēng)皇帝的命

令，不由分說(shuō)，強(qiáng)行扭轉(zhuǎn)車(chē)頭，驅(qū)趕著老牛向皇宮方向走去。千余斤炭就這樣被太監(jiān)拉走了，

留給老翁的不過(guò)是半匹紅紗一丈綾而已?！鞍选薄半贰薄斑场薄盃俊睅讉€(gè)動(dòng)詞，形象地描繪出宮使如

狼似虎般地蠻橫掠奪；賣(mài)炭翁辛辛苦苦得來(lái)的炭就這樣被宮使殘暴的掠奪走了，賣(mài)炭翁在強(qiáng)

權(quán)面前顯得那么的無(wú)奈和無(wú)助；在至尊的皇帝的“文書(shū)”面前，賣(mài)炭翁艱難的勞動(dòng)、心中的希

望、運(yùn)輸?shù)钠D辛，全部化為烏有，表現(xiàn)作者對(duì)統(tǒng)治者掠奪人民的罪行給予了有力的鞭撻與抨

擊，深刻諷刺了當(dāng)時(shí)腐敗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情。

答案第8頁(yè)，共11頁(yè)

17.本題考查詩(shī)句賞析。答題思路：找到相應(yīng)的句子，判斷是哪一種描寫(xiě)手法，結(jié)合句子分

析展現(xiàn)了賣(mài)炭翁的怎樣的心理、形象，表達(dá)了作者怎樣的感情。

示例一：“牛困人饑日已高，市南門(mén)外泥中歇”是動(dòng)作描寫(xiě)，"泥中歇'’這一動(dòng)作，寫(xiě)賣(mài)炭翁燒

炭、運(yùn)來(lái)炭之后的疲憊，只能隨意的倒在泥水中歇息，突出了賣(mài)炭翁的狼狽，表現(xiàn)了百姓生

活的艱苦，流露了作者對(duì)他們境遇的同情。

示例二：“曉駕炭車(chē)輾冰轍”這一動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出賣(mài)炭老人早起駕車(chē)，踏雪輾冰的艱辛，畫(huà)面

感頗強(qiáng)，讀之如在眼前，仿佛身臨其境。

18.例文:

等等，讓我再思考一下

從小到大，只要不會(huì)做的題我都會(huì)跑去問(wèn)父母或老師。雖然能解決問(wèn)題，但卻讓我們養(yǎng)

成依賴(lài)的毛病，不會(huì)自己獨(dú)立思考了。多問(wèn)其實(shí)也并不是優(yōu)點(diǎn)，于是我下定決心，以后遇到

問(wèn)題一定要自己多一點(diǎn)思考。

一個(gè)星期天，我正在做家庭作業(yè)，突然遇到一道數(shù)字很大的題。屋外陽(yáng)光發(fā)出炙熱的光,

知了在枝頭煩躁地叫個(gè)不停。我也沒(méi)有啥心思去思考，于是向一旁看書(shū)的爸爸說(shuō)道：“這題

太麻煩了，爸爸幫幫我吧！爸爸正在看新聞，見(jiàn)我有“難”連忙迎上去說(shuō)：“好孩子，勤學(xué)好

問(wèn)，這個(gè)好。這道題數(shù)字太大，我?guī)湍闼闼惆?！做完我?guī)阃婀珗@?！?/p>

原來(lái)，爸爸是想讓我早點(diǎn)完成作業(yè)陪他到公園呢！可不能讓他得逞，于是我冷冷對(duì)他說(shuō):

“爸爸，我改主意了，你再等等，讓我再思考一下。“爸爸卻拂袖而去。我思索著回到房間。

其實(shí)我并不是不想和爸爸到公園，因這我突然想到上次自己遇到難題時(shí)暗暗下的決心：遇到

難題，先不忙著找大人解決，我要讓他們等等，讓我再思考一下。

一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，窗外的知了也疲倦地叫不出聲音，它看著還在思考的我，似乎在嘲笑

我不知走捷徑。我想再問(wèn)一下爸爸，可剛才已經(jīng)拒絕的他，有點(diǎn)難為情?！安蛔隽税?，明天

問(wèn)老師吧！可我已經(jīng)下定了決心要自己解決呀！”這時(shí)，我的腦海里似乎有兩個(gè)小鬼在爭(zhēng)吵,

一個(gè)說(shuō)：“明天問(wèn)老師吧，別做了！“另一個(gè)卻說(shuō)：“不可以的，不能什么事情都不思考的，

再給自己點(diǎn)時(shí)間，就一定能解決?！苯?jīng)過(guò)我的再三考慮，接著做！我想：“這道題有可能有第

二種方法，我來(lái)算算?！?/p>

我認(rèn)真地讀了讀題目，畫(huà)了線(xiàn)段，做了對(duì)比，列了方程……時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，可

還是解不出。這時(shí)，我仿佛看見(jiàn)題目正在對(duì)我說(shuō)：“切，就你？能行嗎？算了吧，哈哈?！?/p>

我心中很不服氣：急什么？再給我點(diǎn)時(shí)間，我一定能解決你。我內(nèi)心明白，我需要的不僅是

答案第9頁(yè)，共11頁(yè)

解決難題，更需要養(yǎng)成獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的意志和能力。終