人們生活方式的變化教案1-人教版

《人們生活方式的變化》教案霞浦十三中湯沛淳教材分析教材地位本課選自八年級下冊第七單元《社會生活》第課《人們生活方式的變化》。這一課分成兩個部分，主要介紹的是我國在改革開放后，人們在衣、食、住、行等方面發(fā)生的巨大變化及我國就業(yè)制度和社會保障體系的建立和完善。這一課和前面所學的改革開放的內(nèi)容是緊密相連的，可以幫助學生更好得理解這些內(nèi)容，因而具有重要意義。（二）教學目標根據(jù)課標的要求和實際的教學內(nèi)容，我確立了以下的教學目標：、知識與能力

學習本課，使學生掌握改革開放前后，人們在衣、食、住、行方面的變化，以及在就業(yè)制度、社會保障體系方面的建立和逐步完善。

、過程與方法

安排學生查找相關資料，讓學生參與教學過程，提高學生學習歷史的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識。

、情感態(tài)度價值觀

通過本課的學習，讓學生理解這是社會的進步，也是改革開放政策的勝利。二、教學重難點重點：改革開放以來，人們在衣、食、住、行方面的巨大變化。因為這一課的主要教學目的是讓學生通過了解改革開放后人們生活的變化，從而認識改革開放的正確性。難點：改革開放以來，中國就業(yè)制度的變化和社會保障制度的建立和完善。因為學生生活閱歷尚淺，不是很了解就業(yè)制度社會保障制度的改革，因而增加了本課的教學難度。教法和學法八年級學生年齡約在—歲之間，已有一定的認知水平和能力，思維活躍，學習歷史的興趣較濃厚，合作調(diào)查能力較強。但是由于學生生活經(jīng)驗不足，在探究中會存在一定的難度。所以在教學中我準備采用講述法、歸納法、對比法、多媒體輔助法等方法。并且學生對計劃經(jīng)濟時期的歷史不熟悉，而他們的父輩親歷過那一歷史時期，因而在學習本課前先讓學生從自己身邊的親人、朋友、鄰居或網(wǎng)上搜集相關的資料，再在學習本課選擇使用，以培養(yǎng)學生的學習興趣和學習能力。教學過程導入新課：教師請男女學生各一名上臺，展示他們的服裝，讓其他學生評述，然后提問學生：“你們現(xiàn)在的服裝是這樣，那么你們父輩一代的生活方式是什么樣的呢?”，以引出學生對以前人們生活探究的欲望，從而導入本課。講授新課：衣食住行的變遷、請代表服裝組的同學上臺，展示他們所收集的照片，教師引導其他三組學生觀察照片，把照片中的人物服裝和學生身上的服裝進行對比，讓學生自由發(fā)言說出兩者的特點和不同點。、接著請代表食物組推選一名學生上臺，介紹他家里吃年夜飯時食物的種類，然后教師用多媒體或?qū)嵨镎故靖母镩_放前使用的糧票油票，并加以形象的說明。這時教師結合“動腦筋”題目提問學生，讓學生認識隨著我國生產(chǎn)力的發(fā)展，人們在食物方面的要求也隨之提高。、讓代表住房調(diào)查的同學上臺，介紹他們收集到的住房方面的材料，教師展示改革開放前后房屋建筑的照片，并提問：“為什么現(xiàn)在人口增多了，人們的居住條件反而更好了？”，通過學生的討論，讓學生認識隨著社會的進步，人們的居住條件在不斷改善。、讓代表交通組的學生上臺，介紹他們小時候的道路情況和現(xiàn)在的道路情況，接著教師用多媒體展示改革開放后我國交通發(fā)生的巨大變化，提問學生：“隨著交通的迅速發(fā)展，產(chǎn)生了哪些消極影響？應該如何解決？”，讓學生互相討論、交流，說出自己的感想。通過以上四組學生的介紹和資料的展示，培養(yǎng)學生的合作、對比、概括、思維能力。二、就業(yè)和社會保障、展示報紙上的招聘廣告、大學生人才交流會的照片，提問學生“這些情景反映了什么？”學生回答后，教師對目前我國就業(yè)制度進行介紹，讓他們進一步認識我國的就業(yè)制度，然后引導他們討論：“為了選擇更好的就業(yè)機會,你認為應該做哪些準備?”,通過這樣的提問方式把原來生硬的知識轉(zhuǎn)換成貼近生活的例子，拉近了學生書本知識與現(xiàn)實社會問題的距離。播放一段下崗工人的生活寫照，教師說明：像這樣的下崗工人很多，他們沒有了經(jīng)濟收入，生活上遇到了困難。對于改革過程中產(chǎn)生的“弱勢群體”國家采用什么政策進行幫助的？待學生回答后，繼續(xù)提問：我國的社會保障體系是怎樣建立及逐步完善的？通過這樣設計，很自然的引出下個問題的學習，以培養(yǎng)學生的概括能力。、鞏固新課：用表格的形式把改革開放前后的變化內(nèi)容分類列出來，幫助學生進一步掌握本課的教學重點內(nèi)容。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強不息；地