如何提高小學(xué)英語課堂活動(dòng)的有效性

如何提高小學(xué)英語課堂活動(dòng)的有效性【摘要】：有效的課堂活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展。隨著新課程改革的全面推進(jìn)，構(gòu)建以活動(dòng)為中心、以任務(wù)型教學(xué)為途徑的教學(xué)模式將成為小學(xué)英語教學(xué)所追求的理想境界。本文將從課堂活動(dòng)的目的性、可操作性、趣味性、開放性等方面來闡述如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性?！娟P(guān)鍵詞】：課堂活動(dòng)；教學(xué)目標(biāo)；有效性當(dāng)前很多課堂活動(dòng)表面上氣氛熱烈，但是課后收獲甚微。原因主要在于教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)只注重了活動(dòng)的趣味性和學(xué)生的主體性，而忽視了活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性，從而導(dǎo)致活動(dòng)流于形式。那么如何提高英語課堂活動(dòng)的有效性呢？我認(rèn)為有效的課堂活動(dòng)應(yīng)從以下幾方面入手。一、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)要突出教學(xué)目標(biāo)新課程倡導(dǎo)以活動(dòng)為中心的教學(xué)理念，主張通過表演、唱歌、游戲、競賽、猜謎語和畫畫等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步用英語進(jìn)行聽說讀寫的能力。但是，任何活動(dòng)都應(yīng)是為了學(xué)生獲得語言知識(shí)和語言技能而設(shè)計(jì)的，課堂活動(dòng)應(yīng)有利與學(xué)生獲得語言知識(shí)和發(fā)展語言的技能。教學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)著師生的教與學(xué)?；顒?dòng)形式要與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。如果教學(xué)活動(dòng)脫離了教學(xué)內(nèi)容，偏離了教學(xué)目標(biāo)，那么再有趣的教學(xué)活動(dòng)也難以收到理想的教學(xué)效果。例如，冀教版教材（Book3,Unit4）中，有一堂關(guān)于動(dòng)物的課堂教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)是：1、聽、說、認(rèn)讀單詞rabbit,donkey,mouse,horse.2、能根據(jù)實(shí)際情況回答Canadogfly?Canabirdfly?如果僅僅根據(jù)教材上的目標(biāo)，讓學(xué)生掌握4個(gè)動(dòng)物類單詞，能正確表達(dá)不同動(dòng)物的能力，那么整節(jié)課只會(huì)讓人覺得平淡無味。如果把目標(biāo)定得更高一些，如在操練的環(huán)節(jié)上可以安排一些更高要求的活動(dòng)：結(jié)合已學(xué)知識(shí)，簡單描述自己喜歡的小動(dòng)物或玩具，說說他們有什么不同的能力。Ihaveatoymonkey.It’ssocool.最后可以安排小組比賽，讓學(xué)生用英語說說他們知道的動(dòng)物，講講保護(hù)動(dòng)物的知識(shí)。這樣做更能在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，突出能力的培養(yǎng)，同時(shí)也滲透了情感態(tài)度、價(jià)值觀以及學(xué)習(xí)方法的教育?？梢?，將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)活動(dòng)之中，使每個(gè)活動(dòng)都具有明確的目的性，才有助于學(xué)生語言知識(shí)的學(xué)習(xí)、語言技能的掌握和語言運(yùn)用能力的提高。二、課堂活動(dòng)要活而有序，具有可操作性教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它支配、控制和調(diào)節(jié)著整個(gè)教學(xué)過程。任何教學(xué)活動(dòng)都要圍繞教學(xué)目標(biāo)展開。因此設(shè)計(jì)某一活動(dòng)時(shí)，要緊扣教學(xué)目標(biāo)，并考慮所設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)是否生動(dòng)有情趣。課堂活動(dòng)的可行性是教學(xué)能否順利進(jìn)行的保證。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)，要設(shè)計(jì)難度適中的活動(dòng)；同時(shí)合理安排活動(dòng)所需時(shí)間、活動(dòng)步驟以及學(xué)生在活動(dòng)中的分工。其中，時(shí)間的把握最為重要。因?yàn)橥环N活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)目的、活動(dòng)手段的不同，所需時(shí)間也不盡相同。為此，教師要發(fā)揮好組織、引導(dǎo)和調(diào)控的作用，給學(xué)生清晰明確的指令；要合理分配活動(dòng)的時(shí)間，隨機(jī)調(diào)控課堂節(jié)奏；要考慮活動(dòng)的注意事項(xiàng)，活動(dòng)前提出具體的要求；要使活動(dòng)便于操作，并要制定能客觀評價(jià)活動(dòng)效果的標(biāo)準(zhǔn)。這樣才能保障教學(xué)過程的順利進(jìn)行。另外，教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)一定要循序漸進(jìn)、由淺入深、逐步深化。教師在組織課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，不要一味追求課堂的安靜和學(xué)生的服從。但是，一堂課并不是活動(dòng)的無序結(jié)合，而應(yīng)是具有內(nèi)在的聯(lián)系的活動(dòng)序列。這些活動(dòng)相互強(qiáng)化和鞏固，并向擬定的學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)展。因此，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，既要考慮活動(dòng)的多樣性和靈活性，又要考慮其有序性。課堂活動(dòng)不僅要富于變化、難度適中，而且要連貫緊湊、循序漸進(jìn)。三、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)要豐富多樣，有趣味性興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，多樣化的教學(xué)活動(dòng)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。由于小學(xué)生集中注意力的時(shí)間短，所以教師應(yīng)采用形式多樣的教學(xué)活動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力。但活動(dòng)不能只圖表面熱鬧，而要有一定的語言知識(shí)和技能作支撐。教師要善于通過設(shè)計(jì)和組織有效的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)與技能。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)充分考慮活動(dòng)形式的多樣性，采用靈活的教學(xué)手段和方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在課堂教學(xué)活動(dòng)中有Listening(聽力活動(dòng))、Practicactivity(訓(xùn)練活動(dòng))、Pairwork(結(jié)對活動(dòng))、Groupwork(小組活動(dòng))、Memorizationactivity（記憶活動(dòng)）、Comprehensionactivity(理解活動(dòng))、Strategyactivity(策略活動(dòng))、Feedbackactivity(反饋活動(dòng))、Assessmentactivity(評價(jià)活動(dòng))等等，但采取何種活動(dòng)形式要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)狀況而設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，有時(shí)可把英語兒歌、童謠融合在單詞、句型學(xué)習(xí)中，借助音樂的優(yōu)美旋律和節(jié)奏進(jìn)行英語單詞和句型教學(xué)。例如，教句型單詞Ilikefootball/blacketball，把單詞貫穿于歌曲中，學(xué)生邊唱邊表演。這種活動(dòng)方式，不僅使學(xué)生受到音樂的熏陶，也可以使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂和趣味。四、課堂活動(dòng)要體現(xiàn)開放性，力求人人參與課堂活動(dòng)要面向全體學(xué)生，力求人人參與，讓每個(gè)學(xué)生成為活動(dòng)的主體。只有親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，學(xué)生所得到的收獲才是真實(shí)的，也是有效的。因此，教師應(yīng)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際生活的活動(dòng)，以拓展學(xué)生的思維空間，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新能力都得到發(fā)展。教學(xué)活動(dòng)是提出問題并解決問題的持續(xù)不段的過程?；顒?dòng)應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，活動(dòng)內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)。例如，在教學(xué)Book1Unit4Jenny’sfamily時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組活動(dòng)，要求學(xué)生圍繞“Whatisyourfather/mother?”等問題分組討論，然后統(tǒng)計(jì)本組成員喜歡與不喜歡的工作，寫成自己對工作的期望與理想。討論中，學(xué)生能根據(jù)自己的喜好講述個(gè)人的觀點(diǎn)，探討自己喜歡的職業(yè)，并向全班同學(xué)講述自己喜歡該職業(yè)的理由。這樣的活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言。設(shè)計(jì)有效的英語課堂教學(xué)活動(dòng)還應(yīng)考慮活動(dòng)的實(shí)踐性、交際性、探究性和拓展性等多種因素。教師要遵循小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的規(guī)律及其學(xué)生生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，依據(jù)所教知識(shí)的難易程度和學(xué)生的實(shí)際水平，精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)，做到適時(shí)適度、切實(shí)可行和富有成效。在英語課堂教學(xué)中，應(yīng)努力倡導(dǎo)學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅能建構(gòu)知識(shí)、提高語言能力，而且通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與