人教版語文八

寄深情于平淡，寓精神于細(xì)微——人教版語文八(上)第四單元整體作業(yè)設(shè)計八年級十三課時人生唯有別離多憐子如何不丈夫養(yǎng)兒方知報父恩西北佳樹豈平凡妙手著文贊風(fēng)骨先抑后揚頌生命絮絮叨叨滿城雨心心念念處處情單元知識整體教學(xué)第一課時句段篇章須連貫牛刀小試明條理232.學(xué)習(xí)跨媒介閱讀與運用，體會不同媒介的表達(dá)特點，根據(jù)需要選用合適的媒介呈現(xiàn)3.自主組織文學(xué)活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中體驗合作與成功的喜悅。關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點問題搜集資料，調(diào)查訪4.能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主學(xué)生領(lǐng)會作品的情思，培養(yǎng)審美情趣，豐富精神世界，教材的體例和呈現(xiàn)方高的文學(xué)價值，其寫法與語言都很有特色，值得反這個單元是繼本冊第二單元散文初步學(xué)習(xí)之后，對散文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，本單元的教學(xué)是寫人記事散文的典范，從一個獨特的角度表現(xiàn)父親對兒子深切的愛和父子之間的深情；的銜接過渡，也可以使文章整體思路清晰，結(jié)第三部分是綜合性學(xué)習(xí)“我們的互聯(lián)網(wǎng)時代”,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和影響。設(shè)計這一綜合性學(xué)習(xí)的目的是希望學(xué)生能理性認(rèn)識互聯(lián)八年級學(xué)生通過第二單元的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備基本的散文知識，已具備簡單欣賞散文語言4教學(xué)重難點單元知識點5課文題目朱自清的《背影》是寫人記事散文的典范，從一個獨特的角度表現(xiàn)父親對兒子深切的愛和父子之間的深情。這一文要訓(xùn)練提高學(xué)生的朗讀技巧，感知三課時1、利用多種方法掌握課后生字詞的音、形、義；寫作背景；3、默讀文章，標(biāo)注自然段序號，勾畫文章的中心句或重點語句，圈點你有1、識字、寫字是閱讀的基礎(chǔ)，是貫穿整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。累計認(rèn)識常用漢字3500個。’教師在引導(dǎo)識字教學(xué)時，要注意學(xué)生心理特點，將學(xué)生熟識的語言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀2、了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。3、能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料，幫助閱讀。9一切瑣碎()的記憶涌劉湛秋()莫懷戚()老舍()朱自清()A原名自華，號秋實，字佩弦?，F(xiàn)代杰出的散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)選做題(二選一):代表沮喪……)二、請根據(jù)你的初讀感受，朗讀課文第六段，并用自己與設(shè)計意意在讓學(xué)生熟練掌握本文容易讀錯、寫錯字詞，積累重點字詞；意在讓學(xué)生自主全面地了解名家名作，掌握常見的文學(xué)常識完成時間10~15分鐘字音字形書寫較工整規(guī)范互評師評7正確率較高字音字形書寫工整規(guī)范且掌握字意自評互評師評文學(xué)常識把握能把握部分文學(xué)常識能掌握文學(xué)常識自評互評師評正確朗讀流利朗讀有感情朗讀以集中訂正、課堂檢測為主后續(xù)跟進(jìn)教師依據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行面批、加強鞏固的體驗與思考，嘗試創(chuàng)作文學(xué)作品。段落劃分父親做的事情父親心理狀態(tài)父親人物形象83、假如你愛調(diào)中的經(jīng)歷，是否也有認(rèn)為長輩“迂”的時候?請以小組為,并與身邊的人合作交流。樂，選一首歌曲為本文配樂?與設(shè)計意意在考查學(xué)生對課文內(nèi)容的梳理和提煉能力，把握主要人物的主要經(jīng)歷和形意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，在生活中體會父母之愛，并提高學(xué)生的語完成時間20~25分鐘自評互評師評格能較準(zhǔn)確完成準(zhǔn)確完成表格互評師評表述欠準(zhǔn)確自然9基本能表述自己的想法能較準(zhǔn)確、自然表述，能加入自己的情感體驗?zāi)軠?zhǔn)確、自然表的情感體驗學(xué)生互相評價記錄說讀寫，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用朗讀、默讀、誦讀、復(fù)述、評述等方引導(dǎo)學(xué)生成長為主動的閱讀者、積極的分享者和有創(chuàng)意的表達(dá)者。教學(xué)評價應(yīng)語言、形象、情感、主題的領(lǐng)悟程度和體驗，評價學(xué)生文學(xué)作品父親做的事情父親人物形象富有表現(xiàn)力的詞語“我”的心理狀態(tài)選做題(二選一):1.結(jié)合寫作背景和表格內(nèi)容，試分析造成“我”與父親當(dāng)下2.結(jié)合文章第六段和表格內(nèi)容，任選一處，試補寫出“我”的心理活動時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的與設(shè)計意意在考查學(xué)生在把握課文基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會作者獨特的心理感受通過完善表格的形式，培養(yǎng)學(xué)生自主理解和綜完成時間15~25分鐘自評互評師評能基本了解文章主要內(nèi)容能基本把握文章主要內(nèi)容能較準(zhǔn)確分析、內(nèi)容能準(zhǔn)確分析、理解文章主要內(nèi)容自評互評師評勾畫文中富有表現(xiàn)力的語言會欠準(zhǔn)確能勾畫文中富言，正確表達(dá)自己的心得體會較能體味文中富有表現(xiàn)力的語言，并嘗試結(jié)體驗表達(dá)自己的心得體會能品味文中富言，并能表達(dá)自能對作品中感人的情境和形象說出自己的體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言?！苯處熢谝龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀體驗時，應(yīng)抓住學(xué)生的心理特點和賞析角度，作者的“心電圖”,將其重合后觀察不同之處，并與同學(xué)們交流；2.請你用手機為你最愛的人拍一張“背影”或錄一段視頻，記錄拍照的時間、地點、人物和拍攝視角并仿照本文樸素不失典雅的語與設(shè)計意完成時間25~30分鐘交流分享互評師評語言連貫；內(nèi)容排內(nèi)容講解清晰、角度態(tài)度自然2、閱讀表現(xiàn)人與社會、人與他人的古今優(yōu)秀肖培東買魚歸來，母親歡喜——_,母親愉悅——回顧往事，——陽光普照，母親輕松3.結(jié)合文章內(nèi)容，試分析母親這一人物形選做題(二選一):“今天，終于等到了這輛賣魚車了!兩年了!”與設(shè)計意意在鞏固本課所學(xué)語文知識，提高語文素養(yǎng)，為本單元寫完成時間20~30分鐘交送互評師評課文題目上的感情，同時引導(dǎo)學(xué)生理解烘托、對比、欲揚先抑等寫作技巧的表達(dá)效果，(1)朗讀課文，理清文章的脈絡(luò)，把握文章昂揚向上的情(1)感知白楊樹的象征意義，體會質(zhì)樸、陽剛、向上的精兩課時課前預(yù)習(xí)1、識字、寫字是閱讀的基礎(chǔ)，是貫穿整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。累計認(rèn)識常用漢字3500個?！苯處熢谝龑?dǎo)識字教學(xué)時，要注意學(xué)生心理特點，將學(xué)生熟識的語言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，2、了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常汽車在望不到邊際的高原上奔(),撲入你的視野的，是黃綠錯綜的的兩個字”麥浪",若不是,【指文學(xué)修養(yǎng)很高的人，由于偶發(fā)靈感而寫出的佳句、佳作。也指巧妙地辦成某事?！勘愦_是經(jīng)過錘()的語言的(1)下面依序填入括號的字音或字形，完全正確的一項是()A.馳zhānkěn煉3.弛zhāngěng煉C.馳tǎngěng練(2)劃橫線的句子運用了的修辭手法。(3)在空格填寫恰當(dāng)?shù)脑~語。例如：秀頎【xiùqí】:美而高3.對文章標(biāo)題中“禮贊”的含義理解正確的一項是()A.表示高度的贊揚B.表示尊敬和贊美茅盾(1896年7月4日—1981年3月27日),原名,筆名茅盾、郎興市桐鄉(xiāng)市人。中國現(xiàn)代作家、家、家以及社會活動家。他是新《白楊禮贊》這篇散文寫于一九四一年三月。作者目睹國民黨反動解放區(qū)人民身上看到了，受到了鼓舞，寫下了這篇激情洋與設(shè)計意基礎(chǔ)；會借助多媒體、書籍等途徑，考查學(xué)生信息分析提取能力和探究表達(dá)能完成時間15~18分鐘小組互評學(xué)生自評自評互評師評字音字形書寫欠工整規(guī)范日正確率欠缺字音字形書寫正確率較高字音字形書寫工整規(guī)范且掌握字意自評互評師評文學(xué)常識把握能把握部分文學(xué)常識能掌握文學(xué)常識 以課堂檢查、集中訂正、為主教師依據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行個別督促朗讀課文，理清文章的脈絡(luò)，把握文章昂揚《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022版)第四學(xué)段[閱讀與鑒賞]要自然、社會、人生的有益啟示。能對作品中感人的情境和形象說出自己的體驗，1.朗讀并背誦課文第6——8段。1.朗讀6——8段，思考：白楊樹有什么象征意義?作者是通過哪些語句層層與設(shè)計意完成時間10~15分鐘學(xué)生自評教師評價自評互評師評正確朗讀流利朗讀有感情朗讀熟練背誦自評互評師評握文章主要內(nèi)能較準(zhǔn)確分析、內(nèi)容解文章主要內(nèi)隨堂訂正、課后督促1、了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達(dá)效選做題(二選一):與設(shè)計意完成時間15~20分鐘教師評價與設(shè)計意在實踐中掌握象征手法的相關(guān)知識，達(dá)完成時間15-18分鐘交流匯報自評互評師評集體訂正、個別指導(dǎo)課文題目生關(guān)注“這一類”,并要利用作業(yè)，強化學(xué)生對問題的認(rèn)識。(1)朗讀課文，理清文章的脈絡(luò)，品味文章的語(2)理解課文的中心論點，領(lǐng)會其中包含的人生哲兩課時課前預(yù)習(xí)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022版)要求：1、能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。累計認(rèn)識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。培養(yǎng)在具體語言環(huán)境中運用漢字的能2、默讀文章，從閱讀材料中捕捉重要信息3、對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價。洗dí()2.下列句子中劃線詞語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)B.我登上泰山頂峰，向下俯瞰，終于體會到“一覽眾D.這個山洞不僅年代久遠(yuǎn)，而且深不可測，你最(1)興味：(2)卑微：(4)遏制：(5)瀕臨：(6):指使不上勁兒或沒有能力去做好某件事情，解決某個問題。(1)我們應(yīng)該看到生命自身的(神秘神奇神圣),生命流動(2)感謝生命的奇跡，它分開來是(暫且《永久的生命》的作者是,原名,作家?！段覟槭裁炊钪返淖髡呤?國別)哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、與設(shè)計意意在讓學(xué)生熟練掌握本文容易讀錯、寫錯字詞，積累重點字詞意在讓學(xué)生自主全面地了解名家名作，掌握常見的文學(xué)常識完成時間15~18分鐘交送小組互評教師評價師評師評填寫完整答題準(zhǔn)確做題有思考的痕跡字音字形書寫欠工整規(guī)范且正確率欠缺字音字形書寫正確率較高字音字形書寫工整規(guī)范且掌握字意師評師評文學(xué)常識把握能把握部分文學(xué)常識能掌握文學(xué)常識1、朗讀《永久的生命》,理清文章的脈絡(luò)，品味2、理解《永久的生命》的中心觀點，領(lǐng)會其中包含的人生哲3、探尋作者的思想境界，領(lǐng)會《永久的生命》的人文內(nèi)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022版)要求：1、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲2、欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初對自然、社會、人生的有益啟示。能對作品中感人的情法，結(jié)合生活經(jīng)驗和閱讀材料，闡述自己的3.第二段文章用“地面上的小草”比喻什么?選做題(二選一):1.最后一段說“我們了解了生命的真實意義”,你覺得“生命的真實意義”與設(shè)計意感，體會課文的人文內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的探究完成時間15~20分鐘學(xué)生自評小組互評教師評價自評互評師評正確朗讀流利朗讀有感情朗讀自評互評師評理清文章思路推敲品味語言隨堂訂正、課后督促1、朗讀《我為什么而活著》,理清文章的脈絡(luò)，品味2、理解《我為什么而活著》的中心觀點，領(lǐng)會其中包含的人生哲3、探尋作者的思想境界，領(lǐng)會《我為什么而活著》的人文內(nèi)涵?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022版)要求：1、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲對自然、社會、人生的有益啟示。能對作品中感人的情驗。第一段直抒胸臆，總結(jié)了支配自己一生的主要動力——對愛情的渴望、 最后一段可以看作是作者對自己一生的總結(jié)，選擇你摘抄的其中一條精警語句談?wù)勀愕睦砼c設(shè)計意語言當(dāng)中，領(lǐng)會其中包含的人生哲理，獲得新完成時間12~15分鐘實，來呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與芳馨。秋風(fēng)起了，將他葉子，由濃綠吹到緋紅，功后的寧靜和怡悅!終于有一天，冬天的朔風(fēng)，把他的黃葉干枝，卷落吹抖，遮，再來聽黃鶯的歌唱。然而我不敢說來生，也不敢信來生!麗的黃昏。”世界、國家和個人的生命中的云翳沒有比今天再多的1、理清文章的寫作思路。生命的規(guī)律又是怎樣的?1.雨是文人的寵兒，在你的印象中有哪些寫雨的詩句呢?請說一說。2.閱讀下列文字，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)漢字，給肝菌，味極鮮腴。有些人家在菜園的周圍種了一圈仙人掌以代替líba。(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)漢字，給加點字注音。líba()辟()邪青頭菌()3.文學(xué)常識填空意在讓學(xué)生熟練掌握本文容易讀錯、寫錯字詞，積累重點字詞意在讓學(xué)生自主全面地了解名家名作，掌握常見的文學(xué)常識；完成時間10~12分鐘自評互評師評字音字形書寫欠工整規(guī)范且正確率欠缺字音字形書寫正確率較高字音字形書寫工整規(guī)范且掌握字意自評互評師評文學(xué)常識把握能把握部分文學(xué)常識能掌握文學(xué)常識自評互評師評方法準(zhǔn)確朗讀課文，把握課文敘寫景、事、物的線索，感受昆明的雨的特點《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022版)要求：對自然、社會、人生的有益啟示。能對作品中感人的情驗。我喜歡第段中的一段文字,這段文字運用了寫出了,我從中感受到昆明,體會到作者。(手法)<細(xì)桂花房東母女楊梅<細(xì)桂花房東母女楊梅我想念昆明的雨景物的美選做題(二選一):1.讀完課文后，昆明的雨有怎樣的特點?請用自己的話概括。一個修飾詞，感情基調(diào)與原文保持一致。與設(shè)計意意在考查學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)學(xué)生賞析字詞的能力；完成時間15~20分鐘學(xué)生自評小組互評教師評價自評互評師評正確朗讀流利朗讀有感情朗讀學(xué)生互評教師評價家長評價互評師評觀點明確思路清晰面批，個別指導(dǎo)(1)朗讀課文，把握課文敘寫景、事、物的線索，感受昆明雨的特(2)品味文章淡雅的語言風(fēng)格，掌握散文“形散神不散”的特點?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022版)指出：義務(wù)教育語文課程實施從學(xué)生語文生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情下面是汪曾祺寫的《家常酒菜》系列中的“松花蛋拌豆腐”片段。請你模仿這篇小短文的語言風(fēng)格，介紹你會做的某道“較老的),亦切為骰子塊，與豆腐同拌。老姜在蒜臼中搗爛，加淋入。不宜用姜米，亦不加醋。”選做題(二選一):1.請你課后閱讀汪曾祺的《翠湖心影》或《葡萄月令》,用思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)文章的抒情線索，進(jìn)一步品析汪曾祺散文與設(shè)計意完成時間20~30分鐘交送自評互評師評語言生動.條理課文題目視野。就散文閱讀這方面，本單元起著“承舊”與“拓新”的雙重作用。1、在具體的閱讀賞析中把握不同類型散文的基本特2、理解不同類型散文的寫法，品味不同類型散文的語一課時1、閱讀不同類型的散文，增強對不同類型散文特點的認(rèn)2、朗讀不同類型的散文，品味不同類型散文的語言風(fēng)言?！c設(shè)計意文，把握不同類型散文的語言風(fēng)格意在鍛煉學(xué)生自主、合作、探究的能力，提高學(xué)生語言表達(dá)與點評有依據(jù)觀點明確適時點評，個別指導(dǎo)課文題目寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用關(guān)聯(lián)詞、提示語等，保持句子之間的銜接連貫。兩課時1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用關(guān)聯(lián)詞、提示語等，保持句子之間的銜接連貫。話題要統(tǒng)一動手做菜的經(jīng)歷選擇自己的一篇習(xí)作，從“句子、段落連貫”的與設(shè)計意之間、段落之間的銜接過渡，也可以使文章整體思路清晰，結(jié)構(gòu)流暢完整；意在考查學(xué)生是否能根據(jù)表達(dá)的需要，借助語感和語文常識，修改自己的作文完成時間15~20分鐘學(xué)生自評自評互評師評要點準(zhǔn)確集體訂正、個別指導(dǎo)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)要求：1.寫作要有真情實感，表達(dá)自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思奠定基礎(chǔ)與設(shè)計意意在考查學(xué)生寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改提高獨立寫作的能力；引導(dǎo)寫作時考慮不同的目的和對象。根據(jù)完成時間40~45分鐘交送學(xué)生互評互評師評主旨明確面批，個別指導(dǎo)課文題目設(shè)計這一綜合性學(xué)習(xí)的目的是希望學(xué)生能理性認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來一學(xué)習(xí)活動有比較明顯的培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和良好思維一課時1、小組合作，搜集流行或已不再流行的網(wǎng)絡(luò)詞語，思考流行和消亡的原因。2、小組合作，設(shè)計合理的調(diào)查問卷，并通過分析發(fā)現(xiàn)問題、得出結(jié)論。媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告?！边x做題(二選一)2、自由組合，設(shè)計合理的調(diào)查問卷，調(diào)查電子況，通過分析發(fā)現(xiàn)問題、得出結(jié)論。思考如何怎樣看待電子閱形成調(diào)查報告并采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ故?。與設(shè)計意料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等完成時間15~20分鐘學(xué)生自評自評互評師評觀點明確匯報方法恰當(dāng)個別指導(dǎo)用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)語文信息技術(shù)在語文教學(xué)變革中的價值和功能?！闭埥绦畔⒓夹g(shù)老師或通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)如何使用搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)詞典、專題數(shù)據(jù)庫利用所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)知識進(jìn)行《散文閱讀與創(chuàng)作》專題的搜索練習(xí)，與設(shè)計意意在拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，完成時間20~25分鐘小組交流學(xué)生互評適時點評，個別指導(dǎo)題目1、把握不同類型散文的基本特點。2、理解散文的寫法、品味散文的語言。閱讀品析精美散文，理解作者對生活的感悟和思考，豐富自己一課時計要在識記、理解和應(yīng)用的基礎(chǔ)上加強綜合性、探究性得典型而深刻的學(xué)習(xí)體驗?！?、現(xiàn)代社會，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走進(jìn)千家萬戶，給我們的工作、學(xué)習(xí)和生活帶來了極大的便利。為了提高同學(xué)們對互聯(lián)網(wǎng)的正確認(rèn)展了以“我們的互聯(lián)網(wǎng)時代”為主題的綜合性實踐活動?；顒又幸恍﹩栴}，請(1)下圖是同學(xué)們在活動中整理的“微信朋友圈信息分享統(tǒng)計圖”,請各類自拍各類自拍幽默笑語讀書學(xué)習(xí)明星八卦微信朋友圈信息分享統(tǒng)計圖(2)某同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)平臺轉(zhuǎn)發(fā)了一些網(wǎng)絡(luò)謠言，自己卻并不知情。針對此二、現(xiàn)代文閱讀芋頭旅之中看到這幾片綠葉，我心里真是說不出的喜這幾片綠葉使我欣慰，并且，并不夸張地說，使我獲得一點生活的勇氣。豆芽“懶媳婦種豆”。還剩下一把。秦老九懶得把這豆子帶回去。就掀開路旁一塊“咦!”剎那之間，秦老九成了一個哲學(xué)家。長進(jìn)樹皮里的鐵蒺藜邊攔了鐵絲網(wǎng)。附近的老居民把鐵絲網(wǎng)叫做鐵蒺藜。鐵絲過，總不禁要向釣魚臺看兩眼，心里想：那里頭現(xiàn)在在干什么呢?“四人幫”粉碎后，鐵絲網(wǎng)拆掉了。東湖解放了。岸上有人散步，遛鳥，琴、唱歌。住在附近的老人每天在固定的地方聚會閑談。他們談柴米油鹽、男長大了，把鐵蒺藜長進(jìn)樹皮里去了。兜著鐵蒺藜的樹皮愈合了。鼓出了一圈這棵柳樹將帶著一圈長進(jìn)樹皮里的鐵蒺藜繼續(xù)往上長，長得2.文中的芋頭、豆芽、柳樹有哪些相似之處?請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分3.寫“芋頭”,作者為什么在開頭花大量筆墨寫自己的經(jīng)歷?請從標(biāo)點運用的角度，比較下面兩個句子，你更欣賞哪一句，說說要命的書孫珉①我常常怕枕邊摞得高高的書掉下來，把我砸個半死，甚至一命嗚呼。多，抽完一摞就記住了名字，單看厚薄就知是哪本書。只是在抽底下的書時，發(fā)光的還是早晨八九點鐘的太陽。到了書店，見到這些啃不動的書立刻買下，拜了大禮，像是基督徒飯前的祈禱。然后找上一本好看的過過癮。這些書依舊威嚴(yán)地躺在那里，而且越摞越高，我的壓力也就越來越大，個手架的長木板，白紙包好架在床上，將這些書供奉起來河，璀璨的群星，它們主宰著知識的星空，我們須仰走吧?！蹦巧袂橄袷呛秃诟駹柹塘恳煌潞！＿@要人命的書呀!→敬愛書→9.結(jié)合自己的讀書體驗，談?wù)剬ξ闹挟嫴ɡ司€句三、寫作從下列命題中，選擇其中一個，寫一篇300字左右的文章。(1)以《管仲老街的》為題，寫一篇寫景抒情的