《第1單元 長度單位：1.1認(rèn)識厘米和認(rèn)識米》課件

認(rèn)識厘米和用厘米量R·二年級上冊長度單位3.了解測量方法的多樣性，初步認(rèn)識測量單位。1.經(jīng)歷長度單位的形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，了解長度單位的作用。2.在活動中，使學(xué)生認(rèn)識長度單位“厘米”，初步建立1厘米的長度概念。同時(shí)，嘗試估測較小物體的長度；初步學(xué)會用尺子量長度是整厘米物體的長度。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)1.建立1

厘米的長度概念，掌握用厘米測量物體的方法。2.能正確靈活地估測較小物體的長度。4.感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)合作意識，探索并了解知識的內(nèi)在聯(lián)系。測量物體的長度要用到長度單位。一、情境導(dǎo)入在古時(shí)候，想知道物體的長度不是件容易的事情。人們常常用身體的一部分作為測量長度的單位。1庹（tuǒ）二、探究新知這塊石頭有幾庹寬？1拃（zhǎ）將手張開，把大拇指和中指兩端的長度作為測量長度的單位，叫一拃。這塊布有幾拃長？把腳的長度作為測量長度的單位。這根竹竿有幾個(gè)腳印長？隨著社會的發(fā)展，人們的交流也越來越多，如果各個(gè)地區(qū)測量長度的單位不同，交流起來會很不方便。因?yàn)槲液桶职质值拇笮〔灰粯?。量的都是課桌的長，為什么量的結(jié)果不一樣呢？這就需要統(tǒng)一長度單位。請你用拃（zhǎ）作單位量一量課桌的長。尺子是我們測量長度的工具。請你認(rèn)真觀察尺子，看看尺子上都有些什么。012345678“0”表示測量的起點(diǎn)0尺子上有數(shù)字。厘米可以用“cm”表示?！?”表示測量的起點(diǎn)長度單位厘米cm1厘米0到1之間的長度是1厘米。在尺子上除了0到1之間的長度是1厘米，你們還能說說從哪到哪是1厘米。圖釘?shù)拈L度大約是1厘米。田字格的寬度大約是1厘米。食指的寬度大約是1厘米。哪些物體的長度大約是1厘米?用尺子量一量這張紙條的長度。4

厘米多我是這樣量的，紙條長4

厘米多。5

厘米我是這樣量的，紙條長5厘米。在用尺子測量紙條的長度時(shí)，要注意把尺子的刻度0對準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對著幾。請你用這些長度單位量一量生活中物體的長度。（1）數(shù)學(xué)書長約（

）拃。（2）課桌長約（

）拃。（3）黑板長約（

）庹。（4）教室長約（）步。1.用身體量一量。步庹（tuǒ）拃（zhǎ）25520三、鞏固提高2.找一找、量一量。尺子上從刻度0

到1

的長度就是1

厘米，從（）到（）也是1

厘米，從（）到（）還是1

厘米。2

36

7用尺子量一量，食指寬約（）厘米，手掌寬約（）厘米，一拃長約（）厘米。16102.找一找、量一量。3.量一量。紙條長（）厘米。4紙條長（）厘米。5紙條長（）厘米。鉛筆長（）厘米。57測量物體的長度時(shí)，應(yīng)選用相同的長度單位。厘米可以用“cm”表示。厘米cm1厘米0“0”表示測量的起點(diǎn)長度單位0到1之間的長度是1厘米。四、課堂小結(jié)1.從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊本課時(shí)的習(xí)題。五、課后作業(yè)六、教學(xué)反思

認(rèn)識厘米時(shí)，讓學(xué)生拿出尺子，幫助學(xué)生認(rèn)識尺上的刻度及實(shí)際長度。讓學(xué)生先測量自己的哪根手指的寬度大約是1厘米，然后閉上眼睛想一想這根手指的寬度，通過這樣的方法幫學(xué)生初步建立1厘米的長度概念。再讓學(xué)生想一想在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些東西跟這根手指的寬度是差不多的，以此來鞏固他們對1厘米長度概念的認(rèn)識。在讓學(xué)生實(shí)際測量紙條以及其他物體的長度時(shí)，雖然我強(qiáng)調(diào)了測量時(shí)要把物體的左端對準(zhǔn)“0”刻度，從0、從有刻度的地方開始量，但還是有幾個(gè)學(xué)生沒有對準(zhǔn)，量得不準(zhǔn)確，這是我以后需要注意的地方。

認(rèn)識米和用米量R·二年級上冊3.積極愉快地進(jìn)行操作學(xué)習(xí)，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。1.初步認(rèn)識長度單位“米”,了解“米”產(chǎn)生的實(shí)際意義，建立1米的長度表象；知道米和厘米之間的進(jìn)率是100，會簡單的換算；會用米尺測量物體的長度，會估測較長物體的長度。2.讓學(xué)生經(jīng)歷測量、觀察、比較等學(xué)習(xí)活動，感知1米的實(shí)際長度。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)1.建立1

米的長度表象，掌握用米測量物體長度的方法。2.理解厘米和米之間的聯(lián)系，知道1米=100厘米。一、情景導(dǎo)入這是一把學(xué)生尺，長20厘米，誰愿意用它來量一量黑板的長？我來！我來！拿這把米尺試試。這樣量太麻煩了。只量兩次就量完了，黑板有兩個(gè)尺子的長。量比較長的物體，通常用“米”作單位。米可以用“m”表示。二、探究新知拿一把米尺，在你的身上量一量，有1米嗎？從地面到我的脖子，長度大約是1米。我兩只胳膊打開的長度大約是1米。1米1厘米這是1厘米。這是1米。1米比1厘米長很多。1米里有很多厘米。我們來看一看，1米里到底有多少厘米？比一比，你覺得米和厘米之間有什么關(guān)系？1米我們一起來數(shù)一數(shù)：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。這是10厘米。1米102030405060708090100繼續(xù)數(shù)：10，20，30，40，50，60，70，80，90，100。1米1020304050607080901001米

=100厘米。1.量一量。約（）米（）米（）厘米三、隨堂演練2.選擇合適的單位填空。（1）我們的教室寬約6（）。（2）黑板長約3（）。（3）小明身高126（）。（4）課桌高70（）。（5）教室門高2（）。米厘米米厘米米3.想一想。1

米20

厘米90厘米小紅小軍小剛小剛的身高是大于90厘米，小于120厘米。比如：91厘米，92厘米，95厘米，1米2厘米，1米18厘米……三位小朋友比身高，小軍最高，小紅最矮，小剛的身高可能是（）厘米。4.1米

=（）厘米100厘米

=（）米6米

=（）厘米500厘米

=（）米4米

=（）厘米300厘米

=（）米100160054003量比較長的物體，一般用米尺或卷尺來測量，通常用“米”作單位。米可以用“m”表示。1米

=100厘米。四、課堂小結(jié)1.從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊本課時(shí)的習(xí)題。五、課后作業(yè)六、教學(xué)反思數(shù)學(xué)來源于生活，用于生活，在這節(jié)課中，滲透了觀察、比較的數(shù)學(xué)思想和方法。引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，并應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。在活動中認(rèn)識長度單位“米”，建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米。認(rèn)識米尺，會用米尺測量物體的長度，學(xué)會實(shí)際操作的方法。在建立1米長觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識，體會學(xué)