《第3單元 角的初步認(rèn)識(shí)：3.3認(rèn)識(shí)銳角和鈍角》課件

第3課時(shí)銳角、鈍角的認(rèn)識(shí)R·二年級(jí)上冊(cè)角的初步認(rèn)識(shí)3.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心。1.會(huì)辨認(rèn)銳角和鈍角，能準(zhǔn)備描述銳角和鈍角的特征，知道鈍角＞直角＞銳角。2.通過(guò)找角、剪角、畫(huà)角、制作角等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、操作等過(guò)程，培養(yǎng)觀察、操作、分析問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)1.能準(zhǔn)確辨認(rèn)銳角和鈍角。2.能正確區(qū)分直角、銳角和鈍角的特征。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們認(rèn)識(shí)了直角，你還知道什么角？數(shù)學(xué)書(shū)上有角嗎？是什么角？直角二、探究新知我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)三角尺上，除了有一個(gè)直角外，剩下的這兩個(gè)角都是銳角。我認(rèn)識(shí)銳角。比直角大的角是什么角呢？比直角大的角是鈍角，看紅領(lǐng)巾上的這個(gè)角就是鈍角。兩人合作一起玩一玩這個(gè)游戲。這個(gè)角比直角大，這是一個(gè)鈍角。我來(lái)擺一個(gè)角，你來(lái)說(shuō)說(shuō)這是什么角。三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.數(shù)一數(shù)、填一填。（）個(gè)角

（）個(gè)直角（）個(gè)銳角

（）個(gè)鈍角8422（1）直角有___________；（2）銳角有___________；（2）鈍角有___________。①⑦⑧②⑤③④⑥2.3.用一個(gè)活動(dòng)的角能變（）個(gè)大小不同的角，其中銳角有（）個(gè)，鈍角有（）個(gè)，直角只有（）個(gè)。無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)11.連一連。四、鞏固提高圖中有（）個(gè)直角，（

）個(gè)鈍角，（

）個(gè)銳角。12.數(shù)一數(shù)、填一填。213.在兩個(gè)三角尺上各選一個(gè)角，比一比它們的大小。直角銳角比直角小鈍角比直角大銳角和鈍角的認(rèn)識(shí)五、課堂小結(jié)1.從課后習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。六、課后作業(yè)七、教學(xué)反思在教學(xué)銳角和鈍角的過(guò)程中我把重點(diǎn)放在了“比較”上，通過(guò)反復(fù)的比較得出銳角和鈍角的特點(diǎn)。對(duì)于一般的銳角和鈍角，學(xué)生基本能做出正確的判斷，但對(duì)于一些接近于直角的銳角和鈍角，學(xué)生都認(rèn)為是直角，我就讓學(xué)生借助三角尺上的直角來(lái)比一比，但是一部分學(xué)生將三角尺轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，怎么也放不準(zhǔn)。借助三角尺上的直角來(lái)比一比，這個(gè)環(huán)節(jié)上還要加強(qiáng)示范，以及個(gè)別輔導(dǎo)，這樣才能讓學(xué)生掌握好這一方法。重視運(yùn)用比較的方法，在比較中建立直觀認(rèn)識(shí)，并在比較中使認(rèn)識(shí)逐步清晰。只有在不同情境中的反復(fù)比較，學(xué)生才能真正建立銳角和鈍角的清晰表象。拼角R·二年級(jí)上冊(cè)3.在觀察，操作，歸納等學(xué)習(xí)過(guò)程中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，獲得積極的情感體驗(yàn)。1.掌握用一副三角尺拼一個(gè)鈍角的方法，鞏固對(duì)直角、銳角和鈍角的認(rèn)識(shí)及關(guān)系的理解。2.積極參與用三角尺拼角的活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)1.通過(guò)拼角活動(dòng)，鞏固對(duì)銳角、直角和鈍角的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)三種角之間關(guān)系的理解。2.學(xué)習(xí)有理有序地思考問(wèn)題，深化對(duì)角的認(rèn)識(shí)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入你能用一副三角尺，拼出一個(gè)鈍角嗎？這兩個(gè)三角尺都有一個(gè)直角和兩個(gè)銳角，我們?cè)囍雌纯?。鈍角比直角大，用這個(gè)直角和銳角拼在一起，是鈍角。二、探究新知這樣拼也可以，用直角和銳角拼出的肯定是鈍角。用三角尺上的銳角拼行嗎？我們?cè)囋嚒Ｉ厦娴倪@兩個(gè)銳角拼出來(lái)的是鈍角。下面的這兩個(gè)銳角拼出來(lái)的不是鈍角，是銳角。這是大家拼出的所有鈍角。三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.拼一拼，連一連。（）角2.比一比，填一填。（看下面三角尺拼出的是什么角）（）角銳鈍（）角鈍（）角銳四、鞏固提高1.從兩副三角尺中選出兩個(gè)，拼出銳角、直角和鈍角。2.“開(kāi)心變變變”。在下圖中添一條線，使它們分別增加2

個(gè)直角、3

個(gè)直角和4個(gè)直角。拼角銳角和銳角可以拼成銳角直角鈍角五、課堂小結(jié)銳角和直角拼出的角一定是鈍角；直角和直角拼出的角比鈍角還大，是平角（以后學(xué)）。1.從課后習(xí)題中選?。?.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。六、課后作業(yè)七、教學(xué)反思本節(jié)課，通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)了用三角尺拼角。通過(guò)拼一副三角尺，兩副三角尺，使學(xué)生更進(jìn)一步辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力不一樣，對(duì)于說(shuō)得不好的學(xué)生教師應(yīng)該多鼓勵(lì)、引導(dǎo)，讓他們練習(xí)反復(fù)去說(shuō)。也可以用激勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)：“相信你，你能行?！薄澳闾岣呶覟槟愀吲d。”“你回答不上來(lái)，不要?dú)怵H，再來(lái)一次?！笨傊瑢W(xué)生聽(tīng)到這些語(yǔ)言，上課的情緒會(huì)被調(diào)動(dòng)，發(fā)言也會(huì)更踴躍，課堂效率也會(huì)更高。練習(xí)課R·二年級(jí)上冊(cè)1.熟練認(rèn)識(shí)角，了解角的各部分名稱；學(xué)會(huì)用尺子畫(huà)角。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.會(huì)準(zhǔn)確判斷角的大小和角的類(lèi)型，熟知角的大小與兩條邊張開(kāi)的程度有關(guān)，與兩條邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)生對(duì)于角的認(rèn)識(shí)往往只是借助于實(shí)物停留在感性認(rèn)知階段，對(duì)角缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，所以本課時(shí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)角的方法。一、知識(shí)回顧知識(shí)點(diǎn)1：角和數(shù)角的個(gè)數(shù)。1.分別說(shuō)一說(shuō)下面的圖形中各有幾個(gè)角。4342知識(shí)點(diǎn)2：判斷角的大小和邊的關(guān)系。2.打開(kāi)折扇，看看角有什么變化。同樣一把折扇，兩條邊張開(kāi)的程度越大，角就越大；角的大小與兩條邊的長(zhǎng)短并沒(méi)有關(guān)系。知識(shí)點(diǎn)3：判斷角。3.你能準(zhǔn)確判斷下列哪些角是直角，哪些角是銳角，哪些角是鈍角嗎？說(shuō)說(shuō)你判斷的方法。銳角直角鈍角直角4.你有什么發(fā)現(xiàn)？找出下面三角形中的直角、銳角和鈍角。銳角直角鈍角知識(shí)點(diǎn)4：判斷一個(gè)三角形中主要存在哪些角。發(fā)現(xiàn)：一個(gè)三角形中至少有2個(gè)銳角，最多有3個(gè)銳角。銳角銳角銳角銳角銳角銳角1.數(shù)一數(shù)、填一填，下面圖形中各有幾個(gè)角？二、達(dá)標(biāo)檢測(cè)4364＞2.看一看、比一比，在○里填“＞”、“＜”或“＝”。＝3.用三角尺的直角比一比，判一判下列哪些角是銳角，哪些角是直角，哪些角是鈍角。銳角有（），直角有（），鈍角有（）。①⑤③④②⑥4.找一找，比一比下面三角形中的角各是什么角？在（）里填出來(lái)。銳角直角鈍角銳角銳角銳角銳角銳角銳角三、課堂小結(jié)1.這節(jié)課你積極參與學(xué)習(xí)了嗎？2.你還有哪些不懂的地方？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。1.從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。四、課后作業(yè)五、教學(xué)反思對(duì)于角的認(rèn)識(shí)學(xué)生究竟有怎樣的基礎(chǔ)呢？這個(gè)基礎(chǔ)對(duì)于后續(xù)的學(xué)習(xí)是非常重要的，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上開(kāi)展教學(xué)，也就是尋找學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，只有切合學(xué)生實(shí)際的才是對(duì)學(xué)生有意義的。所以在判斷角這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先引導(dǎo)學(xué)生明白什么是角，再教會(huì)學(xué)生判斷角的類(lèi)型的方法，然后讓學(xué)生觀察、比較得出結(jié)論。所以，我覺(jué)得建立在學(xué)生體驗(yàn)的基礎(chǔ)上的教學(xué)，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的正確的