小班小白兔教案

小班小白兔教案【篇一：小班小兔子找太陽(yáng)教案】小班語言:小兔子找太陽(yáng)一、活動(dòng)目標(biāo)：1．能較專心地傾聽故事，理解故事內(nèi)容。2．嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述太陽(yáng)的特征，豐富詞匯：暖洋洋的；感知4以內(nèi)物體的數(shù)量。3．知道除了太陽(yáng)還有其他紅紅的、圓圓的東西。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：pps課件，玩具小兔子一個(gè)。三、活動(dòng)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出故事。1．師：小朋友們，老師給大家猜個(gè)謎語：“有位老公公，一副圓面孔。有朝一日不見它，不是下雨就刮風(fēng)?！庇變翰拢菏翘?yáng)。老師可以讓他說說怎么猜到是太陽(yáng)的呢。2．師：小朋友，你們知道太陽(yáng)在哪里嗎？太陽(yáng)是什么樣的？（指名回答）（二）分段欣賞課件《小兔子找太陽(yáng)》。（課件播放到“小兔子著急地喊：‘真急人，太陽(yáng)到底在哪兒呀？’”暫停）2．幼兒欣賞后提問：（1）小兔子找到太陽(yáng)了嗎？（2）它去哪兒找太陽(yáng)了？它找到了誰？（讓幼兒練習(xí)小兔子和兔媽媽的對(duì)話）（3）紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球是太陽(yáng)嗎？（太陽(yáng)有幾個(gè)，小兔子看到的紅燈籠有幾個(gè)？紅蘿卜有幾個(gè)？紅氣球有幾個(gè)？）3．幼兒繼續(xù)欣賞課件。師：小兔子到底有沒有找到太陽(yáng)呢？我們接下來看看吧！4．幼兒欣賞課件后再次提問：小兔子找到的太陽(yáng)是什么樣的呢？（豐富詞匯：暖洋洋的）師：小兔子找到太陽(yáng)了嗎？好，我們拍拍手慶祝一下吧！那小兔子找到的太陽(yáng)到底是什么樣的呢？（集體說、個(gè)別說）小結(jié)：太陽(yáng)只有一個(gè)，住在天上，會(huì)發(fā)光，是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。（三）結(jié)合ppt課件再次講述故事，進(jìn)一步讓幼兒理解故事的主要情節(jié)。1．幼兒完整欣賞后提問：小朋友，我們?cè)賮砺犅犨@個(gè)好聽的故事吧。呆會(huì)兒告訴我“在哪兒能找到太陽(yáng)？我們?cè)谔?yáng)下有什么樣的感覺？”2．引導(dǎo)幼兒一起用完整的語言說說：“太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的?！保ㄋ模┯變簭?fù)述故事。1．激發(fā)幼兒復(fù)述故事的興趣。師：小朋友們想不想把這個(gè)好聽又有趣的故事回家講給今天沒來幼兒園的爸爸媽媽爺爺奶奶聽一聽呢？2．幼兒看著課件跟著老師一起講一遍故事，師鼓勵(lì)幼兒表演故事中的角色，模仿故事中的角色的語言和動(dòng)作。鼓勵(lì)幼兒回家和媽媽一起表演這個(gè)故事。3．復(fù)述故事后追問：“故事中說太陽(yáng)到底是什么樣的呢？”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用“紅紅的”“圓圓的”“亮亮的”“照在身上暖洋洋的”等詞匯來形容太陽(yáng)的特征。（五）語言擴(kuò)展延伸。孩子說出太陽(yáng)的特征之后，師接著問：小朋友，在生活中除了太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，還有哪些東西是紅紅的、圓圓的？引導(dǎo)幼兒說“紅紅的xx”“圓圓的xx”來描述看到的物品?！酒盒“嗾Z言活動(dòng)教案：小兔找太陽(yáng)】小班語言活動(dòng)教案：小兔找太陽(yáng)?語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語言表達(dá)能力，能用清晰、簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”，因此，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言顯得尤為重要。我們?cè)谡Z言教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)注意培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了教案《小兔找太陽(yáng)》【活動(dòng)目標(biāo)】1、能用語言描述太陽(yáng)的特征，加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。2、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一