計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)教程 教案-教學(xué)設(shè)計(jì) 單元2.2 數(shù)據(jù)傳輸方式

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)考試指南》課程教案課程名稱計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)考試指南授課內(nèi)容2.2數(shù)據(jù)傳輸方式授課對(duì)象中職二年級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生授課課時(shí)2授課地點(diǎn)智慧教室授課類型講授法、小組討論授課時(shí)間授課教師一、教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容本節(jié)為數(shù)據(jù)傳輸方式，是《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》的單元2的第二節(jié)內(nèi)容，為按不同標(biāo)準(zhǔn)分類的數(shù)據(jù)傳輸方式，涉及了大量的內(nèi)容原理和概念，理論學(xué)習(xí)較為枯燥。在了解這些概念之后，能夠用所學(xué)知識(shí)解釋生活中所遇到的疑問(wèn)和困惑，并為今后的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)對(duì)象是中職二年級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生，已經(jīng)了解了數(shù)據(jù)通信的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)數(shù)據(jù)通信有一定的了解，但對(duì)數(shù)據(jù)傳輸方式方面的知識(shí)點(diǎn)還有待提升，本節(jié)課涉及的內(nèi)容偏理論，而中職生本身學(xué)習(xí)積極性不高，被動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)于認(rèn)知能力有限的中學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大。但有些傳輸方式，比如：全雙工方式（電話）等是在生活中經(jīng)常接觸到的，這也為教學(xué)的順利進(jìn)行提供了一些便利。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.了解數(shù)據(jù)傳輸方式的分類。2.理解調(diào)制、解調(diào)概念以及基本調(diào)制方法。3.了解數(shù)字傳輸信號(hào)編碼方案。4.了解脈沖編碼調(diào)制PCM編碼過(guò)程。能力目標(biāo)1.能區(qū)分單工、半雙工、全雙工通信方式。2.能區(qū)分并行傳輸、串行傳輸方式。3.能區(qū)分同步傳輸、異步傳輸方式。4.能區(qū)分基帶傳輸、頻帶傳輸、寬帶傳輸方式。素質(zhì)目標(biāo)1.通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)據(jù)通信技術(shù)及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。2.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，保持積極的態(tài)度，從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)技術(shù)的快感。教學(xué)重點(diǎn)1.數(shù)據(jù)傳輸方式的分類2.調(diào)制、解調(diào)概念以及基本調(diào)制方法3.數(shù)字傳輸信號(hào)編碼方案4.脈沖編碼調(diào)制PCM編碼過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)區(qū)分各數(shù)據(jù)傳輸方式二、教學(xué)策略依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，采用以學(xué)生為主體，以職業(yè)發(fā)展需要為根本，本節(jié)課主要應(yīng)用先行組織者教學(xué)策略（教師在安排學(xué)習(xí)任務(wù)之前呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者相關(guān)的引導(dǎo)性材料，它比學(xué)習(xí)任務(wù)本身具有更高一層的抽象性。目的在于用先前學(xué)過(guò)的知識(shí)去解釋、融合和聯(lián)系當(dāng)前學(xué)習(xí)任務(wù)中的材料，從而有效地促進(jìn)有意義學(xué)習(xí)的發(fā)生和習(xí)得意義的保持）的理論支持，使用細(xì)化理論以便于漸進(jìn)分化策略在課堂教學(xué)中的實(shí)施，并且進(jìn)行了一定的加工和篩選。另外，還運(yùn)用了問(wèn)答法、小組討論法、搜索法、案例法等教學(xué)策略作為輔助。三、教學(xué)流程學(xué)習(xí)通平臺(tái)學(xué)習(xí)通平臺(tái)推送資源自主學(xué)習(xí)初步獲知拓展任務(wù)小節(jié)測(cè)試整理學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖學(xué)以致用知識(shí)評(píng)估總結(jié)提高課前發(fā)布任務(wù)，微課導(dǎo)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教師學(xué)生觀看任務(wù)表、視頻，自主建構(gòu)知識(shí)延伸課中1.播放《古代那些有趣的通信方式》2.引出本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容1.觀看視頻2.認(rèn)真聽(tīng)課，了解本節(jié)課知識(shí)概要教師記錄并點(diǎn)評(píng)學(xué)生的闡述情況，并根據(jù)回答情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。1.各小組派代表根據(jù)課前自學(xué)情況闡述有哪些數(shù)據(jù)傳輸方式。2.參與問(wèn)答互動(dòng)1.分析歸納2.學(xué)習(xí)新知3.結(jié)合生活案例講解4.探究與合作學(xué)生通過(guò)分組討論、知識(shí)梳理、認(rèn)真聽(tīng)課進(jìn)行構(gòu)建完整的知識(shí)體系1.學(xué)測(cè)典型案例分析1.鞏固知識(shí)2.查缺補(bǔ)漏1.點(diǎn)評(píng)課堂表現(xiàn)2.總結(jié)本次課程內(nèi)容1.思維導(dǎo)圖整理知識(shí)點(diǎn)2.回顧本課表現(xiàn)和收獲課前導(dǎo)入新課分析講授新課知識(shí)鞏固總結(jié)與點(diǎn)評(píng)實(shí)踐拓展四、教學(xué)過(guò)程（一）課前教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)技術(shù)應(yīng)用及設(shè)計(jì)原圖1.推送資源數(shù)據(jù)傳輸方式分類、數(shù)據(jù)和信號(hào)變換原因、技術(shù)（調(diào)制和編碼）、數(shù)據(jù)傳輸方式與編碼方式（1）發(fā)放課前學(xué)習(xí)任務(wù)表（2）《古代那些有趣的通信方式》視頻（1）根據(jù)課前學(xué)習(xí)任務(wù)表，閱讀教材，制作對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)理解的說(shuō)明，上傳至學(xué)習(xí)空間（1）信息化手段：學(xué)習(xí)通、微課視頻。（2）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（3）學(xué)生通過(guò)課前自學(xué)完成本課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)體系的預(yù)建構(gòu)2.自主學(xué)習(xí)3.初步獲知（二）課中教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)技術(shù)應(yīng)用及設(shè)計(jì)原圖課前導(dǎo)入3分鐘（1）《古代那些有趣的通信方式》視頻（2）本節(jié)課知識(shí)概要（1）播放《古代那些有趣的通信方式》視頻（2）從古代就有數(shù)據(jù)通信，從歷史方面認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)通信，引出本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（1）觀看視頻（2）認(rèn)真聽(tīng)課，了解本節(jié)課知識(shí)概要（1）信息化手段：視頻（2）通過(guò)學(xué)生熟悉的古代通信方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣新課分析10分鐘以小組為單位，結(jié)合課前預(yù)習(xí)及頭腦風(fēng)暴關(guān)于“數(shù)據(jù)傳輸方式”進(jìn)行闡述（1）對(duì)學(xué)生講述內(nèi)容點(diǎn)評(píng)梳理（2）結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生匯報(bào)情況進(jìn)行教學(xué)策略的調(diào)整（1）各小組派代表根據(jù)課前自學(xué)情況闡述所知道的數(shù)據(jù)傳輸方式。（2）參與問(wèn)答互動(dòng)（1）信息化手段：交互智能平板（2）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立匯報(bào)的能力（3）教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略講授新課40分鐘學(xué)習(xí)新知（20分鐘）數(shù)據(jù)傳輸方式的分類（四類）：按傳輸方向、按傳輸數(shù)據(jù)位數(shù)、按同步的方式、按信號(hào)頻率（1）在學(xué)生自學(xué)展示的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生講述的內(nèi)容，結(jié)合教材將知識(shí)點(diǎn)結(jié)合生活常見(jiàn)的案例進(jìn)行詳細(xì)梳理講解。（2）使用學(xué)習(xí)通的選人功能收集小組討論結(jié)果（1）認(rèn)真聽(tīng)課，系統(tǒng)了解并學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)傳輸方式分類（2）通過(guò)老師講解，分組討論、搜索舉例生活當(dāng)中每種數(shù)據(jù)傳輸方式的常見(jiàn)例子，并做好筆記（1）信息化手段：交互課件、學(xué)習(xí)通（2）教師通過(guò)重點(diǎn)知識(shí)的講解，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。（3）學(xué)生自行討論、查詢每種數(shù)據(jù)傳輸方式的常見(jiàn)例子，加深理解、記憶學(xué)習(xí)新知（20分鐘）數(shù)據(jù)和信號(hào)變化的原因、技術(shù)（調(diào)制和編碼）、不同數(shù)據(jù)傳輸方式的編碼方式（數(shù)字?jǐn)?shù)字的數(shù)字傳輸：數(shù)字信號(hào)編碼；數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)模擬傳輸：調(diào)制/解調(diào)概念、基本調(diào)制方法；模擬數(shù)據(jù)數(shù)字傳輸：PCM編碼-采樣、量化、編碼）（1）在學(xué)生自學(xué)展示的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生講述的內(nèi)容，結(jié)合教材將知識(shí)點(diǎn)結(jié)合生活常見(jiàn)的案例進(jìn)行詳細(xì)梳理講解。（2）使用學(xué)習(xí)通的選人功能收集小組討論結(jié)果（1）認(rèn)真聽(tīng)課，系統(tǒng)了解數(shù)據(jù)和信號(hào)變化的原因、技術(shù)（調(diào)制和編碼）、不同數(shù)據(jù)傳輸方式的編碼方式；（2）通過(guò)老師講解，分組討論全寬碼、曼徹斯特編碼、差分曼徹斯特編碼的區(qū)別與優(yōu)缺點(diǎn)；調(diào)制、解調(diào)原理與原理圖；畫(huà)出各基本調(diào)制方法的調(diào)制圖形；PCM編碼步驟的具體實(shí)施過(guò)程（1）信息化手段：交互課件、學(xué)習(xí)通（2）教師通過(guò)重點(diǎn)知識(shí)的講解，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。（3）學(xué)生自行討論、梳理，加深理解知識(shí)鞏固10分鐘學(xué)測(cè)相關(guān)考題典型案例分析（1）提供學(xué)測(cè)相關(guān)典型案例（2）根據(jù)學(xué)生做的情況，做點(diǎn)評(píng)、評(píng)價(jià)、解析答案（1）做題（2）認(rèn)真聽(tīng)老師解析（1）信息化手段：交互課件、學(xué)習(xí)通（2）教師通過(guò)講解，幫助了解學(xué)測(cè)題型，鞏固新知總結(jié)與點(diǎn)評(píng)17分鐘梳理整理知識(shí)點(diǎn)（15分鐘）利用思維導(dǎo)圖梳理本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)（1）要求學(xué)生使用思維導(dǎo)圖整理出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容（2）對(duì)學(xué)生做的整理的思維導(dǎo)圖進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，建議如何優(yōu)化達(dá)到最優(yōu)（1）分組使用思維導(dǎo)圖整理本節(jié)課內(nèi)容（2）分小組匯報(bào)使用思維導(dǎo)圖的梳理情況（3）根據(jù)老師的建議優(yōu)化思維導(dǎo)圖（1）信息化手段：交互課件、學(xué)習(xí)通、思維導(dǎo)圖（2）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立匯報(bào)的能力（3）教師通過(guò)思維導(dǎo)圖的梳理，幫助學(xué)生構(gòu)建更完整的知識(shí)體系。總結(jié)（2分鐘）根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評(píng)跟老師一起總結(jié)、補(bǔ)遺漏的知識(shí)點(diǎn)部分（1）信息化手段：交互課件（2）教師通過(guò)總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建更完整的知識(shí)體系（三）知識(shí)延展教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)技術(shù)應(yīng)用及設(shè)計(jì)原圖個(gè)性化輔導(dǎo)課后學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)修改、完善匯報(bào)成果，并上傳學(xué)習(xí)通。教師再次評(píng)價(jià)并推送個(gè)性化學(xué)習(xí)資源（1）提供意見(jiàn)和建議（2）推送個(gè)性化學(xué)習(xí)資源與教師進(jìn)行線上深入交流，進(jìn)一步查缺補(bǔ)漏（1）信息化手段：學(xué)習(xí)通（2）針對(duì)性幫扶，確保學(xué)生不掉隊(duì)拓展訓(xùn)練小節(jié)測(cè)試（1）布置小節(jié)測(cè)試任務(wù)。（2）答疑解惑完成小節(jié)測(cè)試任務(wù)（1）信息化手段：學(xué)習(xí)通（2）學(xué)生完成任務(wù)，熟練掌握相關(guān)知識(shí)五、教學(xué)反思教學(xué)成效教學(xué)不足整改措施1.通過(guò)觀看《古代那些有趣的通信方式》，讓學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)傳輸方式的產(chǎn)生興趣2.學(xué)生通過(guò)小組內(nèi)部溝通協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)3.通過(guò)結(jié)合生活例子，幫助學(xué)生對(duì)難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行理解。4.學(xué)生通過(guò)思維導(dǎo)圖、調(diào)制圖形的繪制、原理圖的繪制、優(yōu)缺點(diǎn)的梳理等，對(duì)學(xué)測(cè)相關(guān)題目進(jìn)行答