2024年陜西中學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》考前強(qiáng)化練習(xí)題庫(kù)（含答案詳解）

PAGEPAGE12024年陜西中學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》考前強(qiáng)化練習(xí)題庫(kù)（含答案詳解）一、單選題1.圖1中某些學(xué)校的做法()。A、抑制了學(xué)生的創(chuàng)造能力B、阻礙了學(xué)生的應(yīng)試能力C、提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力D、提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)答案：A解析：通過(guò)圖片可以看到學(xué)生頭腦中的“想象力”被剪掉了，這一做法完全就扼殺了學(xué)生個(gè)性發(fā)展，抑制了學(xué)生的創(chuàng)造能力。2.（2020年真題）某次體育課上，因老師遲遲未到，班長(zhǎng)劉某便組織同學(xué)到操場(chǎng)踢足球。在踢球時(shí)，學(xué)生宋某突然昏倒在地，經(jīng)搶救無(wú)效死亡。經(jīng)調(diào)查得知，宋某患有先天性心臟病，而學(xué)校事先并不知曉。在這一事故中，應(yīng)依法承擔(dān)責(zé)任的是（）。A、學(xué)校和宋某的監(jiān)護(hù)人B、學(xué)校和劉某的監(jiān)護(hù)人C、劉某和宋某的監(jiān)護(hù)人D、劉某的監(jiān)護(hù)人和宋某的監(jiān)護(hù)人答案：A解析：根據(jù)《學(xué)生意外傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定：因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：（七）學(xué)生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校知道或者應(yīng)當(dāng)知道，但未予以必要的注意的。學(xué)校事先不知道宋某患有先天性心臟病，家長(zhǎng)并沒(méi)有告知學(xué)校學(xué)生有特殊情況，故其監(jiān)護(hù)人應(yīng)該負(fù)有責(zé)任?？键c(diǎn)：教育法律法規(guī)-《學(xué)生意外傷害事故處理辦法》3.教師法定的最基本權(quán)利是（）A、管理學(xué)生權(quán)B、教育教學(xué)權(quán)C、科學(xué)研究權(quán)D、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)答案：B解析：是對(duì)教師的權(quán)利和義務(wù)的考察，教育教學(xué)權(quán)是指教師享有進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)、開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利。這是教師為履行教育教學(xué)職責(zé)必須具備的最基本權(quán)利。4.學(xué)科組長(zhǎng)匡老師從教30年，每逢他們組有新入職的老師?？锢蠋煻紩?huì)把自己的教案直接提供給他們，要求他們嚴(yán)格按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)開展教學(xué)，并堅(jiān)持推門聽課?？锢蠋煹淖龇?)。A、有利于與同事搞好關(guān)系B、有利于教師質(zhì)量的提升C、不利于新晉教師的成長(zhǎng)D、不利于自身的專業(yè)發(fā)展答案：C解析：根據(jù)教師職業(yè)道德，教師在教育活動(dòng)中要處理好與同事的關(guān)系，要充分理解、尊重同事，與同事之間友好協(xié)作，對(duì)待新同事要甘為人梯，努力幫助新同事提升。材料中，匡老師的做法，沒(méi)有幫助新教師提升自己的教學(xué)能力，不利于新老師教學(xué)創(chuàng)新與專業(yè)成長(zhǎng)。5.太陽(yáng)系中離太陽(yáng)最近的兩大行星是（）。A、水星、金星B、地球、火星C、火星、金星D、地球、水星答案：A解析：太陽(yáng)系中行星按照離太陽(yáng)由近到遠(yuǎn)的順序依次是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。6.依法治教方略在教師工作中的具體體現(xiàn)是（）A、依法執(zhí)教B、依法管理C、依法維護(hù)自身權(quán)利D、依法治教答案：A解析：依法執(zhí)教是依法治教方略在教師工作中的具體體現(xiàn)，也是對(duì)教師的基本要求。7.男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真。一天，他在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)。王老師收繳了小陳的手機(jī)，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說(shuō)：“這是罪證不能歸還，要交學(xué)校教育處?！毙ｉL(zhǎng)指出：王老師①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)，②批評(píng)的話語(yǔ)侵犯學(xué)生的人格權(quán)，③收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)，④作為老師不能以違法的方式對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長(zhǎng)的說(shuō)法正確的是（）。A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④答案：D解析：教師在對(duì)學(xué)生的教育中，不能以侵犯學(xué)生的權(quán)利為前提。教師要尊重學(xué)生的權(quán)利和人格尊嚴(yán)，校長(zhǎng)對(duì)王老師行為的看法均是正確的。8.義務(wù)教育階段學(xué)校分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的，應(yīng)該由所屬（）責(zé)令限期改正。A、縣級(jí)人民政府B、縣級(jí)人民政府教育行政部門C、省級(jí)人民政府D、省級(jí)人民政府教育行政部門答案：B解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。9.未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校發(fā)現(xiàn)有人教唆、脅迫、引誘未成年人違法犯罪的，應(yīng)當(dāng)向（）報(bào)告。A、未成年人父母B、未成年人所在學(xué)校C、人民政府教育行政部門D、公安機(jī)關(guān)答案：D解析：《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第十八條?未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校發(fā)現(xiàn)有人教唆、脅迫、引誘未成年人違法犯罪的，應(yīng)當(dāng)向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。公安機(jī)關(guān)接到報(bào)告后，應(yīng)當(dāng)及時(shí)依法查處，對(duì)未成年人人身安全受到威脅的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)采取有效措施，保護(hù)其人身安全。10.“猶留正氣參天地，永剩丹心照古今”，這副對(duì)聯(lián)所指的歷史人物是（）。A、諸葛亮B、文天祥C、林則徐D、岳飛答案：B解析：“猶留正氣參天地，永剩丹心照古今”，這副對(duì)聯(lián)所指的歷史人物是文天祥。11.曾受到有期徒刑兩年刑事處罰的孫某申請(qǐng)獲取教師資格證。下列選項(xiàng)中正確的是()。A、刑滿之后孫某可以取得教師資格B、經(jīng)培訓(xùn)后孫某可以取得教師資格C、五年之后孫某方能取得教師資格D、依照法律孫某不能獲得教師資格答案：D解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第14條規(guī)定：受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。因此，曾受到有期徒刑兩年刑事處罰的孫某不能獲得教師資格。12.下列哪種統(tǒng)計(jì)量數(shù)描述的是一組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)?（）A、平均差B、標(biāo)準(zhǔn)差C、全距D、算術(shù)平均數(shù)答案：D解析：集中量數(shù)是依據(jù)一組數(shù)據(jù)中大量數(shù)據(jù)集中在某一點(diǎn)或其上下的情況來(lái)說(shuō)明該組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)的統(tǒng)計(jì)量數(shù)，包括算術(shù)平均數(shù)、中數(shù)、眾數(shù)、加權(quán)平均數(shù)、幾何平均數(shù)、調(diào)和平均數(shù)等。其中，算術(shù)平均數(shù)是全部數(shù)據(jù)的算術(shù)平均，又稱均值，用來(lái)描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)。13.我國(guó)《教師法》的頒布是在（）年。A、1993B、1995C、1998D、1985答案：A解析：我國(guó)《教師法》的頒布是在1993年，實(shí)施在1994年。14.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，任何組織和個(gè)人都不能侵犯未成年人的隱私，說(shuō)明未成年人受到（）A、學(xué)校保護(hù)B、社會(huì)保護(hù)C、司法保護(hù)D、家庭保護(hù)答案：B解析：根據(jù)《未成年人保護(hù)法》第四章社會(huì)保護(hù)中的第三十九條規(guī)定，任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。15.下列不屬于義務(wù)教育教師職務(wù)制度的是（）A、初級(jí)職務(wù)B、中級(jí)職務(wù)C、高級(jí)職務(wù)D、特級(jí)職務(wù)答案：D解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三十條規(guī)定，國(guó)家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)。16.初中生曉東放學(xué)后在校外玩耍時(shí)不慎摔傷。對(duì)此事故，承擔(dān)責(zé)任的主體應(yīng)是A、曉東B、學(xué)校C、曉東及學(xué)校D、曉東及其監(jiān)護(hù)人答案：D解析：因?yàn)槭窃诜艑W(xué)后校外玩耍時(shí)發(fā)生的意外，所以學(xué)校不需要承擔(dān)責(zé)任，需要承擔(dān)責(zé)任的是曉東及其監(jiān)護(hù)人。17.19世紀(jì)中葉，日本遭到西方國(guó)家的侵略，到19世紀(jì)末卻成為亞洲唯一的獨(dú)立發(fā)展資本主義國(guó)家。日本走上資本主義道路是通過(guò)（）。A、獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)B、大化改新C、明治維新D、南北戰(zhàn)爭(zhēng)答案：C解析：由題目的時(shí)間限制和國(guó)家日本，可知是選C項(xiàng)，A、D項(xiàng)都是美國(guó)的。大化改新是日本的社會(huì)政治變革運(yùn)動(dòng)，發(fā)生于646年。18.彭平是一個(gè)計(jì)算機(jī)編程專家，姚欣是一位數(shù)學(xué)家。其實(shí)，所有的計(jì)算機(jī)編程專家都是數(shù)學(xué)家。我們知道，今天國(guó)內(nèi)大多數(shù)綜合性大學(xué)都在培養(yǎng)著計(jì)算機(jī)編程專家。據(jù)此，我們可以認(rèn)為（）A、彭平是由綜合性大學(xué)培養(yǎng)的B、大多數(shù)計(jì)算機(jī)編程專家是由綜合性大學(xué)所培養(yǎng)C、姚欣并不是畢業(yè)于綜合性大學(xué)D、有些數(shù)學(xué)家是計(jì)算機(jī)編程專家答案：D解析：只有結(jié)論D項(xiàng)是由陳述“所有的計(jì)算機(jī)編程專家都是數(shù)學(xué)家”直接推出來(lái)的，是不需要附加任何假設(shè)和補(bǔ)充而得到的結(jié)論。因此，D項(xiàng)是正確答案。19.《德國(guó)，一個(gè)冬天的童話》的作者是（）。A、海涅B、雨果C、巴爾扎克D、狄更斯答案：A解析：詩(shī)體游記《德國(guó)，一個(gè)冬天的童話》是海涅重要的政治諷刺詩(shī)，這是他于1843年10月回家看望母親時(shí)所寫，當(dāng)時(shí)他看見整個(gè)德國(guó)的統(tǒng)治如同冬天一樣冰冷，于是有感而發(fā)創(chuàng)作了這部作品。20.1929年經(jīng)濟(jì)危機(jī)引發(fā)了政治革命，當(dāng)時(shí)羅斯福認(rèn)為，自由的基礎(chǔ)不是對(duì)政府權(quán)力的__________，如果這樣的話，會(huì)“把人民拱手送給大公司任其奴役”，大公司只有通過(guò)政府權(quán)力的擴(kuò)展和延伸才能受到鉗制。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A、制約B、限制C、放任D、不拘答案：B解析：限制：不讓超過(guò)的界限，局限在范圍內(nèi)；制約：限制約束。結(jié)合語(yǔ)境“大公司只有通過(guò)政府權(quán)擴(kuò)展和延伸才能受到鉗制”可知答案。21.聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》體現(xiàn)了國(guó)際社會(huì)對(duì)青少年兒童權(quán)利的重視，體現(xiàn)所有兒童都享有生存和發(fā)展的權(quán)利，應(yīng)最大限度地確保兒童的生存和發(fā)展這一精神的重要原則是（）。A、兒童利益最佳原則B、尊重兒童基本權(quán)利原則C、尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則D、無(wú)歧視原則答案：B解析：這一精神的重要原則是尊重兒童基本權(quán)利原則。故選B。22.根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得歧視女性未成年人或者()未成年人。A、學(xué)習(xí)成績(jī)差的B、身體有殘疾的C、生活能力差的D、社套能力差的答案：B解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，父母禁止對(duì)未成年人實(shí)施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或身體有殘疾的未成年人。23.反映教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質(zhì)特征是（）。A、為人師表B、獻(xiàn)身教育C、教書育人D、公而忘私答案：C解析：教書育人是教師的根本任務(wù)，是教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質(zhì)特征。24.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》中，關(guān)于進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育的實(shí)施辦法是（）。A、以生源地政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為主B、以輸入地政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為主C、以生源地政府管理為主，以全日制民辦中小學(xué)為主D、以輸入地政府管理為主，以全日制民辦中小學(xué)為主答案：B解析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》中提出“堅(jiān)持以輸入地政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為主，確保進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育”。25.（）不屬于教師正確處理其與同事關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則。A、尊重B、理解C、協(xié)作D、支持答案：D解析：教師正確處理其與同事關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則包括尊重、理解和協(xié)作。26.教師不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行謾罵，實(shí)施體罰、變相體罰或其他侮辱學(xué)生的行為。這是由學(xué)生的（）決定。A、人身自由權(quán)B、榮譽(yù)權(quán)C、隱私權(quán)D、人格尊嚴(yán)權(quán)答案：D解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。27.中國(guó)最早的工藝百科全書是完成于17世紀(jì)30年代的《天工開物》。它的作者是（）。A、徐霞客B、沈括C、酈道元D、宋應(yīng)星答案：D解析：《天工開物》初刊于1637年(明崇禎十年)，是中國(guó)古代第一部綜合性的科學(xué)技術(shù)著作，也是世界上第一部關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作，被歐洲學(xué)者稱為“中國(guó)17世紀(jì)的工藝百科全書”。其作者是明朝科學(xué)家宋應(yīng)星。故選D。28.毛澤東的詞《水調(diào)歌頭·游泳》中有“一橋飛架南北，天塹變通途”，這說(shuō)的是（）。A、錢塘江大橋B、南京長(zhǎng)江大橋C、武漢長(zhǎng)江大橋D、趙州橋答案：C解析：武漢長(zhǎng)江大橋，位于湖北省武漢市，大橋橫跨于武昌蛇山和漢陽(yáng)龜山之間，是中國(guó)在長(zhǎng)江上修建的第一座鐵路、公路兩用橋梁，被稱為“萬(wàn)里長(zhǎng)江第一橋”。從這首詞的第一句“才飲長(zhǎng)沙水，又食武昌魚”可知，“一橋飛架南北，天塹變通途”寫的是武漢長(zhǎng)江大橋。因此本題選C。29.發(fā)現(xiàn)擺的等時(shí)性的是哪位科學(xué)家（）A、伽利略B、胡克C、開普勒D、牛頓答案：A解析：意大利科學(xué)家伽利略對(duì)教堂中吊燈的擺動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是自己用鐵塊制成了一個(gè)擺，通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：不論擺動(dòng)的幅度大些還是小些，完成一次擺動(dòng)的時(shí)間是相等的，這在物理學(xué)中稱為擺的等時(shí)性原理。30.在義務(wù)教育階段，對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）。A、直接開除B、對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育，不得開除C、通知家長(zhǎng)D、對(duì)其進(jìn)行懲罰答案：B解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定：”對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開除?！币虼吮绢}選B。31.19世紀(jì)，對(duì)開辟人類生活新時(shí)代起決定作用的自然科學(xué)成就是（）。A、牛頓力學(xué)體系的建立B、達(dá)爾文生物進(jìn)化論的創(chuàng)立C、電磁學(xué)說(shuō)的發(fā)展D、愛因斯坦相對(duì)論的提出答案：C解析：19世紀(jì)前期電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，開辟了人類生活的新時(shí)代——電的時(shí)代。故選C。32.我國(guó)現(xiàn)行從法律上對(duì)教師職業(yè)的規(guī)定認(rèn)為，教師職業(yè)是一種（）。A、私人職業(yè)B、從屬職業(yè)C、專門職業(yè)D、附加職業(yè)答案：C解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第一章第三條對(duì)教師的概念作了全面、科學(xué)的界定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。由此可見教師職業(yè)是一種專門的職業(yè)。33.（）是匯集某一領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)、基本資料或數(shù)據(jù)，供讀者隨時(shí)翻檢查閱的事實(shí)便覽性工具書，具有較強(qiáng)的專業(yè)性。A、百科全書B、字典、辭典C、手冊(cè)D、類書答案：C解析：手冊(cè)是匯集某一領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)、基本資料或數(shù)據(jù)，供讀者隨時(shí)翻檢查閱的事實(shí)便覽性工具書，如《教師教學(xué)工作手冊(cè)》《漢語(yǔ)方言調(diào)查手冊(cè)》。手冊(cè)又稱指南、便覽、須知等，它具有較強(qiáng)的專業(yè)性。34.下列不屬于列夫·托爾斯泰創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)的是（）。A、《復(fù)活》B、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》C、《巴黎圣母院》D、《安娜·卡列尼娜》答案：C解析：《巴黎圣母院》是法國(guó)作家雨果在1830年寫的長(zhǎng)篇小說(shuō)。故選C。35.某寄宿學(xué)校派車接送學(xué)生，途中有學(xué)生提出要上廁所，司機(jī)在路邊停車5分鐘，5分鐘過(guò)后，司機(jī)沒(méi)有清點(diǎn)人數(shù)就將車開走。學(xué)生王某從廁所出來(lái)發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開走，急忙追趕。在追趕過(guò)程中摔倒在地，將門牙跌落三顆。王某的傷害應(yīng)由（）承擔(dān)責(zé)任。A、司機(jī)B、某寄宿學(xué)校C、司機(jī)和某寄宿學(xué)校共同D、司機(jī)和王某共同答案：B解析：王某的傷害責(zé)任應(yīng)該由寄宿學(xué)校承擔(dān)，司機(jī)雖然也有過(guò)錯(cuò)，然而司機(jī)和學(xué)校簽訂合同后，司機(jī)履行的行為屬于公職行為，學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任，但學(xué)校對(duì)司機(jī)有追償權(quán)。36.北宋時(shí)期，（）發(fā)明了活字印刷術(shù)。A、畢昇B、蔡倫C、沈括D、郭守敬答案：A解析：畢界發(fā)明了膠泥活字印刷術(shù)，被認(rèn)為是世界上最早的活字印刷技術(shù)。沈括所著的《夢(mèng)溪筆談》記載了畢昇的活字印刷術(shù)。37.把教育法律關(guān)系分為調(diào)整性教育法律關(guān)系和保護(hù)性教育法律關(guān)系的依據(jù)是（）A、主體之間關(guān)系的類型B、教育法律關(guān)系主體的社會(huì)角色不同C、教育法律規(guī)范的職能D、教育法律關(guān)系的層次結(jié)構(gòu)答案：C解析：根據(jù)教育法律規(guī)范的職能，可將教育法律關(guān)系分為調(diào)整性教育法律關(guān)系和保護(hù)性教育法律關(guān)系。38.“搞陰謀詭計(jì)的人不被人信任，所以正直的人不搞陰謀詭計(jì)?！钡贸鲆陨辖Y(jié)論必需的前提條件是（）。A、正直的人被人信任B、搞陰謀詭計(jì)的人不是正直的人C、有的正直的人也搞陰謀詭計(jì)D、有的搞陰謀詭計(jì)的人也被人信任答案：A解析：考查三段論推理，前提是“搞陰謀詭計(jì)的人不被人信任”，結(jié)論是“正直的人不搞陰謀詭計(jì)”，要使該推理成立，還需要一個(gè)前提，根據(jù)三段論推理定義，缺少項(xiàng)應(yīng)由“被人信任”和“正直的人”組成，將A項(xiàng)代入，可以組成一個(gè)正確的三段論推理。39.《義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收（）。A、學(xué)費(fèi)B、雜費(fèi)C、學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)D、學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、住宿費(fèi)答案：C解析：新法進(jìn)一步明確了我國(guó)義務(wù)教育的公益性、統(tǒng)一性和義務(wù)性。這是義務(wù)教育的三個(gè)基本性質(zhì)。所謂公益性就是明確規(guī)定“不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)”。40.依據(jù)育人為本的理念，教師的下列做法中，不正確的是（）。A、培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)B、發(fā)展學(xué)生潛能C、尊重學(xué)生個(gè)性D、私拆學(xué)生信件答案：D解析：育人為本是教育的生命和靈魂，是教育的本質(zhì)要求和價(jià)值訴求。它把教育與人的幸福、人的價(jià)值、人的尊嚴(yán)、人的需要、人的全面發(fā)展和人的終身發(fā)展有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。教師私拆學(xué)生的信件是不尊重學(xué)生的表現(xiàn)。41.在對(duì)抗性或者具有風(fēng)險(xiǎn)性的體育競(jìng)賽活動(dòng)中發(fā)生意外傷害的情況中，（）A、學(xué)校行為并無(wú)不當(dāng)?shù)?，不承?dān)事故責(zé)任B、學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無(wú)不當(dāng)?shù)模瑹o(wú)法律責(zé)任C、學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任D、學(xué)校依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任答案：B解析：根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十二條規(guī)定，在對(duì)抗性或者具有風(fēng)險(xiǎn)性的體育競(jìng)賽活動(dòng)中發(fā)生意外傷害的情況中，學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無(wú)不當(dāng)?shù)?，無(wú)法律責(zé)任。42.學(xué)校事故作為一種侵權(quán)行為，下列對(duì)于其基本特征概述不完全正確的是（）。A、學(xué)?；蚪處熐趾α藢W(xué)生的合法權(quán)益B、必須是學(xué)校或教師基于過(guò)錯(cuò)而實(shí)施的行為C、侵害行為的侵害對(duì)象是學(xué)生的人身權(quán)和物權(quán)D、侵害行為的侵害對(duì)象是學(xué)生的各種權(quán)利答案：D解析：學(xué)校事故作為一種侵權(quán)行為具有的特征有：學(xué)?；蚪處熐趾α藢W(xué)生合法權(quán)益，侵害了學(xué)生的人身權(quán)和物權(quán)，學(xué)校或教師基于過(guò)錯(cuò)而實(shí)施的行為。43.下列我國(guó)少數(shù)民族服飾的圖片中，屬于苗族的一幀是（）。A、B、C、D、答案：D解析：選項(xiàng)是回族的服飾；B選項(xiàng)是滿族的服飾；C選項(xiàng)是壯族的服飾；D才是苗族的服飾。苗族的服飾色彩鮮艷、工藝繁復(fù)，大量精致的銀飾是苗族服飾的標(biāo)志。44.word中，要實(shí)現(xiàn)對(duì)文檔中的文字進(jìn)行“替換”，在默認(rèn)設(shè)置下，首先選擇的功能菜單是()A、“工具”B、“文件”C、“視圖”D、“編輯”答案：D解析：D,“編輯”45.《蒙娜麗莎》是文藝復(fù)興時(shí)期的代表作之一，其作者是（）。A、拉斐爾B、達(dá)?芬奇C、但丁D、米開朗基羅答案：B解析：《蒙娜麗莎》是達(dá)?芬奇的代表畫作。46.一般來(lái)說(shuō)，發(fā)生通貨膨脹時(shí)，拿固定工資的人生活水平會(huì)（）。A、提高B、下降C、不變D、不確定答案：B解析：不考慮其他影響因素，發(fā)生通貨膨脹時(shí)，物價(jià)上漲，相同數(shù)量的錢能買到的東西會(huì)比以前更少，所以拿固定工資的人生活水平會(huì)下降。因此本題選B。47.從現(xiàn)象上看，幽默是對(duì)事物一般邏輯的某種扭曲，但必須是一種有意識(shí)的理性的倒映，它離不開人的正常思維和健康的心理，所以幽默是人類健康心理的一種反映。根據(jù)上面陳述，可以推出下列哪一結(jié)論（）A、幽默的本質(zhì)即是將毫不相干的事物聯(lián)系起來(lái)，使之產(chǎn)生邏輯混亂而產(chǎn)生喜劇效果B、幽默所包含的邏輯性往往與正常邏輯有著不同之處C、幽默需要豐富的想象力D、人的正常思維和健康心理構(gòu)成了幽默的充分條件答案：B解析：根據(jù)題干，幽默只是對(duì)一般邏輯的扭曲，而不是邏輯混亂，A項(xiàng)不正確；C項(xiàng)所說(shuō)的幽默和想象力之間的關(guān)系文中并未提及，D項(xiàng)則是把必要條件當(dāng)作了充分條件。因此答案選B項(xiàng)。48.下列不屬于學(xué)校教育法律關(guān)系內(nèi)容的是（）。A、學(xué)校與社會(huì)B、學(xué)校與教師C、學(xué)校與家長(zhǎng)D、學(xué)校與政府答案：C解析：學(xué)校教育法律關(guān)系的內(nèi)容包括學(xué)校與政府、學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校與教師、學(xué)校與學(xué)生，不包括學(xué)校與家長(zhǎng)。49.通過(guò)《馬關(guān)條約》強(qiáng)占我國(guó)臺(tái)灣達(dá)50年之久的國(guó)家是（）。A、美國(guó)B、日本C、俄國(guó)D、德國(guó)答案：B解析：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)以中國(guó)的失敗而告終，1895年4月，李鴻章和日本政府代表伊藤博文在日本馬關(guān)簽訂了《馬關(guān)條約》，內(nèi)容之一就是割遼東半島、臺(tái)灣及其附屬島嶼、澎湖列島給日本。50.高一入學(xué)開始，班主任王老師便通過(guò)各種渠道，深入了解班上每一個(gè)同學(xué)，并據(jù)此指導(dǎo)學(xué)生制定三年發(fā)展規(guī)劃。這說(shuō)明王老師關(guān)注()。A、學(xué)生發(fā)展的差異性B、學(xué)生發(fā)展的互補(bǔ)性C、學(xué)生發(fā)展的平衡性D、學(xué)生發(fā)展的順序性答案：A解析：從題干中的“班主任王老師便通過(guò)各種渠道，深入了解班上每一個(gè)同學(xué)，并據(jù)此指導(dǎo)學(xué)生制定三年發(fā)展規(guī)劃”可知王老師能夠因材施教，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能和積極因素，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都得到最大的發(fā)展。這充分體現(xiàn)了王老師尊重學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性。51.亞里士多德在物理學(xué)方面的主要著作有（）A、《物理學(xué)》B、《論產(chǎn)生和消滅》C、《天論》D、以上都是答案：D解析：亞里士多德的著作甚多，在自然科學(xué)方面主要有《物理學(xué)》《論產(chǎn)生和消滅》《天論》《氣象學(xué)》《動(dòng)物的歷史》《論動(dòng)物的結(jié)構(gòu)》等。其中《物理學(xué)》是最著名的自然哲學(xué)著作。52.秦漢時(shí)期，中華文化在中國(guó)和世界文明史上都有重要地位，表現(xiàn)在（）。①開始成為東方文化中心②開始吸收外來(lái)文化成就③文化成就開始輸出④科技水平居世界前列A、①②③④B、①②③C、③④D、②③④答案：A解析：秦漢時(shí)期是我國(guó)歷史上第一個(gè)封建大一統(tǒng)時(shí)代，也是統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成和初步發(fā)展時(shí)期。這一時(shí)期，政治、經(jīng)濟(jì)、文化全面發(fā)展，奠定了中華文明的世界領(lǐng)先地位。53.毛澤東詩(shī)詞“一橋飛架南北，天塹變通途”中的“一橋”是指（）。A、錢塘江大橋B、上海浦東大橋C、南京長(zhǎng)江大橋D、武漢長(zhǎng)江大橋答案：D解析：“一橋”指武漢長(zhǎng)江大橋，該橋?yàn)殚L(zhǎng)江上第一座由中國(guó)人自己建造的橋梁，是五十年代重大工程之一，于1955年開工，1957年建成通車。故選D。54.司馬遷自曝其寫作《史記》的目的是（）。A、以舒其憤，思垂空文以自見B、藏之名山，傳之其人，通邑大都C、究天人之際，通古今之變，成一家之言D、網(wǎng)羅天下放失舊聞，稽其成敗興壞之紀(jì)答案：C解析：司馬遷曾在《報(bào)任安書》一文自曝其寫作《史記》的目的為：“究天人之際。通古今之變，成一家之言?！币虼吮绢}選C。55.古人云：“日之所照日陽(yáng)?！毕铝懈黜?xiàng)中，兩者均屬于“陽(yáng)”的方位是（）。A、山之南、水之北B、山之南、水之南C、山之北、水之北D、山之北、水之南答案：A解析：古人所說(shuō)的“日之所照日陽(yáng)”，是指太陽(yáng)所照射的方向，也就是陽(yáng)光直射的方向。根據(jù)題目中的選項(xiàng)，我們可以得出以下結(jié)論：A.山之南、水之北：太陽(yáng)從東方升起，照射到山的南面和水的北面，符合“日之所照日陽(yáng)”的方位。B.山之南、水之南：太陽(yáng)從東方升起，照射到山的南面和水的南面，不符合“日之所照日陽(yáng)”的方位。C.山之北、水之北：太陽(yáng)從東方升起，照射到山的北面和水的北面，不符合“日之所照日陽(yáng)”的方位。D.山之北、水之南：太陽(yáng)從東方升起，照射到山的北面和水的南面，不符合“日之所照日陽(yáng)”的方位。因此，選項(xiàng)A是符合題意的，答案為A。56.“所有公共政策的后續(xù)效應(yīng)可能是難以預(yù)料的?！毕铝心捻?xiàng)判斷的含義與上述判斷最為相近（）A、所有公共政策的后續(xù)效應(yīng)必然是難以預(yù)料的B、有的公共政策的后續(xù)效應(yīng)不必然不是難以預(yù)料的C、有的公共政策的后續(xù)效應(yīng)必然不是難以預(yù)料的D、有的公共政策的后續(xù)效應(yīng)可能不是難以預(yù)料的答案：B解析：考查的是模態(tài)命題的推理。根據(jù)模態(tài)詞的轉(zhuǎn)換，“可能”=“不必然不”，因此題干中的“所有公共政策的后續(xù)效應(yīng)可能是難以預(yù)料的”等值于“所有公共政策的后續(xù)效應(yīng)不必然不是難以預(yù)料的”，接著可推出“有的公共政策的后續(xù)效應(yīng)不必然不是難以預(yù)料的”。57.志存高遠(yuǎn)、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)，這體現(xiàn)了新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容中的（）。A、為人師表B、關(guān)愛學(xué)生C、愛崗敬業(yè)D、團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：C解析：志存高遠(yuǎn)、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)，這體現(xiàn)了新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容中的愛崗敬業(yè)。58.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，按照“2+5+7→144935”“3+5+6→184830”“4+4+9→367236”的規(guī)律，下列選項(xiàng)中正確的是()。A、7+6+4→285224B、7+6+4→284270C、7+6+4→422452D、7+6+4→422824答案：A解析：數(shù)字排列方式是?×?+(?+?)×?+?×?59.被聯(lián)合國(guó)教科文組織認(rèn)為是“知識(shí)社會(huì)的根本原理”的教育思想是（）。A、教育民主化B、教育信息化C、全民教育D、終身教育答案：D解析：被聯(lián)合國(guó)教科文組織認(rèn)為是“知識(shí)社會(huì)的根本原理”的教育思想是終身教育。60.當(dāng)Excel中圖表的數(shù)據(jù)源發(fā)生變化時(shí)，下列關(guān)于圖表變化的描述，正確的是（）A、不跟隨變化B、會(huì)自動(dòng)更新C、需要手動(dòng)更新D、不受任何影響答案：B解析：當(dāng)Excel中圖表的數(shù)據(jù)源發(fā)生變化時(shí)，圖表會(huì)自動(dòng)更新。命題分析考查電子表格軟件Excel的用法，Excel的用法在考試中多次考查。技巧點(diǎn)撥Excel主要用于對(duì)數(shù)據(jù)的處理、統(tǒng)計(jì)分析與計(jì)算，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)庫(kù)管理，能繪制圖表等。本題考查常識(shí)問(wèn)題，Excel為“自知道軟件”，如果Excel數(shù)據(jù)源中的內(nèi)容發(fā)生改變，那么圖表也會(huì)自動(dòng)改變。61.教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）。A、言行一致B、衣著整潔C、舉止端莊D、談吐文雅答案：A解析：教師在教學(xué)過(guò)程中起到表率作用，其中最重要的是言行一致。62.出于對(duì)進(jìn)城農(nóng)民工生活的深切關(guān)懷，作家在敘述農(nóng)民進(jìn)城的故事時(shí)，大都會(huì)情不自禁地持有一種嚴(yán)正的道德立場(chǎng)，這些故事往往被簡(jiǎn)化為一種苦難敘事或控訴文學(xué)，在這種敘事圖景中，城市和農(nóng)村往往被抽象為兩個(gè)相對(duì)立的價(jià)值世界，農(nóng)民在城市中的掙扎，也總是被演繹為一曲關(guān)于質(zhì)樸價(jià)值遭到毀滅的挽歌。這段文字的主旨是（）。A、現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作應(yīng)更多關(guān)注進(jìn)城農(nóng)民工的生活B、三農(nóng)問(wèn)題積重難返，城鄉(xiāng)差距日益擴(kuò)大，進(jìn)城農(nóng)民工生活艱難C、文學(xué)創(chuàng)作關(guān)于農(nóng)民進(jìn)城故事的敘述，有利于引起社會(huì)對(duì)他們的關(guān)注D、關(guān)于進(jìn)城農(nóng)民工的文學(xué)創(chuàng)作，不應(yīng)局限于簡(jiǎn)單的價(jià)值判斷答案：D解析：作者通過(guò)“往往”“簡(jiǎn)化”和“總是”等詞強(qiáng)調(diào)關(guān)于進(jìn)城農(nóng)民工的文學(xué)創(chuàng)作存在局限性。由“價(jià)值世界”“質(zhì)樸價(jià)值”可知，這種局限性在于只是做出了價(jià)值判斷，而看不到其他方面。故作者的觀點(diǎn)是“關(guān)于進(jìn)城農(nóng)民工的文學(xué)創(chuàng)作，不應(yīng)局限于簡(jiǎn)單的價(jià)值判斷”。63.教育法律體系的母法是（）。A、《中華人民共和國(guó)教師法》B、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》C、《中華人民共和國(guó)教育法》D、《中華人民共和國(guó)高等教育法》答案：C解析：教育法律體系的母法是《中華人民共和國(guó)教育法》。64.在一堂數(shù)學(xué)課上，同學(xué)們就其中延伸出來(lái)的一個(gè)新概念發(fā)生激烈爭(zhēng)論，各執(zhí)己見。此時(shí)，老師應(yīng)采取的合理措施是()。A、因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生課后探究B、及時(shí)干預(yù)，強(qiáng)行制止學(xué)生爭(zhēng)論C、暫停教學(xué)，即時(shí)請(qǐng)教專業(yè)人員D、不加干預(yù)，讓學(xué)生繼續(xù)爭(zhēng)論答案：A解析：新課程改革下的教師觀要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，對(duì)于課堂中延伸出的新概念，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生探究。因此本題最佳選項(xiàng)為A65.“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”寫的是五岳中的哪一岳（）A、北岳B、南岳C、東岳D、西岳答案：C解析：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這句話出自杜甫的《望岳》，杜甫登東岳泰山而有此作。我國(guó)“五岳”是指北岳恒山，南岳衡山，東岳泰山，西岳華山，中岳嵩山。因此本題選C。66.在Word的編輯狀態(tài)，被編輯文檔中的文字有“四號(hào)”“五號(hào)”“16磅”“18磅”四種，下列關(guān)于所設(shè)定字號(hào)大小的比較中，正確的是（）A、“四號(hào)”大于“五號(hào)”B、“四號(hào)”小于“五號(hào)”C、“16磅”大于“18磅”D、字的大小一樣，字體不同答案：A解析：本題考查Word文字的格式?！八奶?hào)”“五號(hào)”“16磅”“18磅”都表示文字的字號(hào)，其中“四號(hào)”大于“五號(hào)”，“18磅”大于“16磅”。67.一半藏于浙江省博物館，另一半藏于臺(tái)北故宮博物院的名畫是（）A、清明上河圖B、富春山居圖C、六君子圖軸D、韓熙載夜宴圖答案：B解析：富春山居圖是元朝畫家黃公望為鄭樗（無(wú)用師）所繪，以浙江富春江為背景，全圖用墨淡雅，山和水的布置疏密得當(dāng)，墨色濃淡干濕并用，極富于變化，是黃公望的代表作，被稱為“中國(guó)十大傳世名畫”之一。明朝末年傳到收藏家吳洪裕手中，吳洪裕極為喜愛此畫，甚至在臨死前下令將此畫焚燒殉葬，被吳洪裕的侄子從火中搶救出，但此時(shí)畫已被燒成一大一小兩段。較長(zhǎng)的后段稱《無(wú)用師卷》，現(xiàn)藏臺(tái)北故宮博物院；前段稱《剩山圖》，現(xiàn)收藏于浙江省博物館。故選B。68.下列選項(xiàng)中的概念關(guān)系，與“土豆”和“馬鈴薯”一致的是A、坦克—一戰(zhàn)車B、錄音機(jī)——錄音筆C、蘿卜——青蘿卜D、番茄—一西紅柿答案：D解析：概念的全同關(guān)系。題干中都屬于同一物種，所以選擇D項(xiàng)。69.下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）。A、說(shuō)明文的說(shuō)明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序B、依據(jù)說(shuō)明對(duì)象與說(shuō)明目的的不同，把說(shuō)明文分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文兩大類C、生活中的材料是最豐富的，要寫出好文章，就必須貼近生活、深入生活、觀察生活D、中心思想是文章的靈魂，而材料是文章的骨骼，支撐著文章的整體呈現(xiàn)答案：D解析：中心思想是文章的靈魂，材料是文章的血肉，結(jié)構(gòu)是文章的骨骼。結(jié)構(gòu)對(duì)于作品的構(gòu)思與創(chuàng)作具有極其重要的作用，它支撐著文章的整體呈現(xiàn)。70.如果研究明朝手工業(yè)技術(shù)，應(yīng)查閱的重要文獻(xiàn)資料是（）。A、《農(nóng)政全書》B、《天工開物》C、《夢(mèng)溪筆談》D、《齊民要術(shù)》答案：B解析：《天工開物》初刊于1637年(明崇禎十年)?！短旃ら_物》是世界上第一部關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作。是中國(guó)古代一部綜合性的科學(xué)技術(shù)著作，有人也稱它是一部百科全書式的著作．作者是明朝科學(xué)家宋應(yīng)星。故選B。71.在一定的年齡階段，人的生理與心理兩方面會(huì)出現(xiàn)某些典型的、本質(zhì)的特征。這種年齡特征表明個(gè)體身心發(fā)展具有（）A、階段性B、順序性C、不平衡性D、差異性答案：A解析：本題干的描述體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的階段性。72.馬克思主義關(guān)于“人的全面發(fā)展”的內(nèi)涵：其一是指勞動(dòng)能力的全面發(fā)展；其二是指實(shí)現(xiàn)人的個(gè)性的（）A、真正自由的發(fā)展B、真正全面和自由的發(fā)展C、有條件的自由發(fā)展D、有條件的全面發(fā)展答案：B解析：馬克思和恩格斯是在兩個(gè)層次上談?wù)撊说娜姘l(fā)展的：一是指勞動(dòng)能力的全面發(fā)展；二是指克服人發(fā)展的一切片面性，實(shí)現(xiàn)人的個(gè)性的真正全面和自由的發(fā)展。73.下列選項(xiàng)中，對(duì)民族樂(lè)器笛子的歸類，正確的一項(xiàng)是（）。A、吹奏樂(lè)器B、彈撥樂(lè)器C、打擊樂(lè)器D、拉弦樂(lè)器答案：A解析：笛子是用吹奏的方法演奏的，屬于吹奏樂(lè)器。74.傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育的根本區(qū)別在于重視（）的培養(yǎng)。A、創(chuàng)新精神B、創(chuàng)新能力C、應(yīng)變能力D、實(shí)踐能力答案：B解析：傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的根本區(qū)別在于重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。75.下列選項(xiàng)中，對(duì)概念所做的概括，正確的是（）。A、將“啟明星”概括為“太白星”B、將“火焰山”概括為“吐魯番”C、將“中國(guó)文學(xué)’’概括為“藝術(shù)哲學(xué)”D、將“長(zhǎng)篇小說(shuō)”概括為“文學(xué)作品”答案：D解析：?jiǎn)⒚餍?、太白星均指金星；火焰山位于吐魯番；中?guó)文學(xué)與藝術(shù)哲學(xué)是并列關(guān)系；長(zhǎng)篇小說(shuō)屬于文學(xué)作品，后者是對(duì)前者性質(zhì)的概括。76.（2020年真題）作為班長(zhǎng)，曉月成功組織了很多班級(jí)活動(dòng)?？墒?，曉月的媽媽擔(dān)心班級(jí)事務(wù)影響曉月的學(xué)習(xí)，私下對(duì)班主任范老師說(shuō):“不要讓曉月?lián)伟喔刹苛??！狈独蠋煻挍](méi)說(shuō)就照辦了。范老師的做法（）。A、體現(xiàn)了對(duì)家長(zhǎng)意見的尊重B、體現(xiàn)了教師與家長(zhǎng)的合作C、忽視了學(xué)生發(fā)展的完整性D、忽視了班級(jí)管理的差異性答案：C解析：學(xué)生是完整的人。學(xué)生并不是單純的抽象的學(xué)習(xí)者，而是有著豐富個(gè)性的完整的人。在教育活動(dòng)中，作為完整的人而存在的學(xué)生，不僅具備全部的智慧力量和人格力量，而且體驗(yàn)著全部的教育生活。要把學(xué)生作為完整的人來(lái)對(duì)待，就必須反對(duì)那種割裂人的完整性的做法，還學(xué)生完整的生活世界，豐富學(xué)生的精神生活，給予學(xué)生全面展現(xiàn)個(gè)性力量的時(shí)間和空間。77.《中華人民共和國(guó)教育法》頒布的時(shí)間是（）年。A、1986B、1995C、1993D、1999答案：B解析：《中華人民共和國(guó)教育法》于1995年3月第八屆全國(guó)人大第三次會(huì)議通過(guò)，并于1995年9月1日起正式實(shí)施。78.《漁夫和金魚的故事》、《古代英雄的石像》、《小熊拔牙》分別為（）。A、民間童話、創(chuàng)作童話、文學(xué)童話B、童話詩(shī)、童話故事、童話劇C、擬人體童話、常人體童話、超人體童話D、民間童話、文學(xué)童話、科學(xué)童話答案：B解析：《漁夫和金魚的故事》是用敘事詩(shī)寫成的童話，作者普希金?！豆糯⑿鄣氖瘛?，作者葉圣陶，這篇童話寫了石塊從被雕成英雄石像到最后被摔碎的童話故事?！缎⌒馨窝馈肥且粋€(gè)童話劇。79.下圖是鐘老師班主任日志中的一段話。這段話表明鐘老師()。A、善于自我反思B、缺乏探索精神C、善于引導(dǎo)學(xué)生D、缺乏問(wèn)題意識(shí)答案：A解析：鐘老師對(duì)自己進(jìn)行教育的方式、方法進(jìn)行了反思。這說(shuō)明他善于自我反思。80.我國(guó)《教師法》的適用范圍是（）。A、中小學(xué)幼兒園教師B、各級(jí)各類學(xué)校教師C、各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的教師D、幼兒園、小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)教師答案：C解析：選C。參見我國(guó)《教師法》的第二條：本法適用于在各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的教師。81.教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則、為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)（）的特點(diǎn)。A、復(fù)雜性、創(chuàng)造性B、連續(xù)性、廣延性C、長(zhǎng)期性、間接性D、主體性、示范性答案：D解析：“以身作則，為人師表”說(shuō)明教師在教育過(guò)程中，其一言一行都要成為學(xué)生的榜樣，所以這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的示范性，并且這種示范作用也是教師勞動(dòng)主體性的體現(xiàn)。82.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策。教育公平的關(guān)鍵是()。A、機(jī)會(huì)公平B、過(guò)程公平C、結(jié)果公平D、區(qū)域公平答案：A解析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》中指出，教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利。關(guān)鍵是機(jī)會(huì)公平，重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。83.標(biāo)志著我國(guó)封建君主專制主義中央集權(quán)制度發(fā)展到頂峰的事件是（）。A、廢除議政王大臣會(huì)議B、設(shè)立廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)C、設(shè)置軍機(jī)處D、實(shí)行文字獄答案：C解析：封建君主專制主義發(fā)展到頂峰的標(biāo)志是雍正帝設(shè)置軍機(jī)處，軍機(jī)處是一個(gè)跪受筆錄、上傳下達(dá)的機(jī)構(gòu)。故選C。84.2，2，6，30，()，1890A、180B、210C、360D、24016答案：B解析：作商公差為2的等差數(shù)列85.我國(guó)農(nóng)歷以干支紀(jì)年。公元1976年是農(nóng)歷丙辰年，據(jù)此推算，公元1977年應(yīng)該是（）。A、農(nóng)歷丁巳年B、農(nóng)歷戊午年C、農(nóng)歷丙寅年D、農(nóng)歷辛亥年答案：A解析：①干和支的含義：干支是天干和地支的合稱。干指天干，共有10個(gè)符號(hào)：12345678910甲乙丙丁戊己庚辛壬癸支指地支，共有12個(gè)符號(hào)：123456789101112子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥②干和支組合后用于紀(jì)年，即將十天干和十二地支按順序搭配組合成干支，用于紀(jì)年。按此排法，當(dāng)天干10個(gè)符號(hào)排了六輪與地支12個(gè)符號(hào)排了五輪以后，可構(gòu)成60干支。續(xù)排下去又將恢復(fù)原狀，周而復(fù)始，即如民間所說(shuō)“六十年轉(zhuǎn)甲子”。86.“教書”和“育人”的關(guān)系是（）。A、并列的B、遞進(jìn)的C、相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一D、互補(bǔ)的答案：C解析：教書育人是教師職業(yè)道德規(guī)范的重要內(nèi)容，兩者的關(guān)系是相輔相成、相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一的。87.下列選項(xiàng)中，不屬于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容的是（）。A、愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)B、關(guān)愛學(xué)生、教書育人C、能力突出、專注科研D、為人師表、終身學(xué)習(xí)答案：C解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)的內(nèi)容包括愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表和終身學(xué)習(xí)。88.圖2所示為中國(guó)古代發(fā)明的一種儀器，其名稱是（）。A、日晷B、司南C、地動(dòng)儀D、渾天儀答案：D解析：渾天儀是渾儀和渾象的總稱。渾天儀渾儀是測(cè)量天體球面坐標(biāo)的一種儀器，而渾象是古代用來(lái)演示天象的儀表。渾天儀是我國(guó)東漢天文學(xué)家張衡所制。89.根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的規(guī)定，提高中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)()。A、以農(nóng)村教師為重點(diǎn)B、以城市教師為重點(diǎn)C、以邊區(qū)教師為重點(diǎn)D、以西部教師為重點(diǎn)答案：A解析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》規(guī)定：以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，提高中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。創(chuàng)新農(nóng)村教師補(bǔ)充機(jī)制，完善制度政策，吸引更多優(yōu)秀人才從教。積極推進(jìn)師范生免費(fèi)教育，實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃，完善代償機(jī)制，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)當(dāng)教師。90.亞洲氣候類型分布范圍最廣的是（）A、溫帶季風(fēng)氣候B、溫帶大陸性氣候C、熱帶季風(fēng)氣候D、熱帶和亞熱帶沙漠氣候答案：B解析：亞洲的溫帶大陸性氣候分布范圍最廣。91.孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@說(shuō)明教師應(yīng)該具備以下哪種素質(zhì)（）A、忠于職守B、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神C、人際交往能力D、良好的道德修養(yǎng)答案：D解析：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這是對(duì)教師為人師表的要求，即教師要具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。92.古人有稱名、稱字、稱官職、稱籍貫以及稱謚號(hào)等習(xí)慣。有些詩(shī)文中稱岳飛為“岳武穆”，“武穆”是()。A、籍貫B、表字C、謚號(hào)D、官職答案：C解析：武穆是謚號(hào)93.下列關(guān)于Excel單元格的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）A、可以選定連續(xù)的多個(gè)單元格B、可以選定不連續(xù)的多個(gè)單元格C、一個(gè)數(shù)據(jù)表只有一個(gè)活動(dòng)單元格D、一個(gè)數(shù)據(jù)表可以有多個(gè)活動(dòng)單元格答案：D解析：在Excel中，使用“Ctrl+標(biāo)操作”可以選定不連續(xù)的多個(gè)單元格。使用“Shift+鼠標(biāo)操作”可以選定連續(xù)的多個(gè)單元格。在Excel數(shù)據(jù)表中一個(gè)活動(dòng)單元格。94.我國(guó)法律規(guī)定：“學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)?！泵鞔_作出此規(guī)定的是（）。A、《中華人民共和國(guó)教育法》B、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》C、《中華人民共和國(guó)教師法》D、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》答案：D解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三章第二十二條規(guī)定，學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)。故選D。95.李麗同學(xué)的爸爸跟學(xué)校校長(zhǎng)是好朋友。班主任知道后，主動(dòng)給李麗調(diào)整了座位，在課堂教學(xué)中給李麗更多的機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，并讓其擔(dān)任班長(zhǎng)。班主任的行為()。A、有利于促進(jìn)家校合作B、有利于履行班主任職責(zé)C、影響了其他學(xué)生的成長(zhǎng)D、影響了校長(zhǎng)的廉潔從教答案：C解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)中“關(guān)愛學(xué)生”要求教師平等公正對(duì)待學(xué)生；“為人師表”要求教師作風(fēng)正派，廉潔奉公。班主任因?yàn)槔铥惖陌职峙c校長(zhǎng)是好朋友，而給李麗調(diào)整座位，并讓其擔(dān)任班長(zhǎng)等行為沒(méi)有做到平等公正對(duì)待學(xué)生，不利于其他學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。另外，班主任的這種行為，是出于討好的目的，不是正派作風(fēng)。96.某籃球隊(duì)主教練規(guī)定，如果一號(hào)上場(chǎng)，而且三號(hào)沒(méi)有上場(chǎng)，那么五號(hào)與七號(hào)隊(duì)員中至少要有一人上場(chǎng)。如果主教練的規(guī)定被貫徹執(zhí)行了，一號(hào)隊(duì)員沒(méi)有上場(chǎng)的充分條件是（）A、三號(hào)上場(chǎng)，五號(hào)與七號(hào)沒(méi)上場(chǎng)B、三號(hào)沒(méi)上場(chǎng)，五號(hào)與七號(hào)上場(chǎng)C、三號(hào)五號(hào)七號(hào)都沒(méi)上場(chǎng)D、三號(hào)五號(hào)上場(chǎng)，七號(hào)沒(méi)上場(chǎng)答案：A解析：可以根據(jù)原命題成立，則其逆否命題同樣成立；如果一號(hào)上場(chǎng)，而且三號(hào)沒(méi)有上場(chǎng)，那么五號(hào)與七號(hào)隊(duì)員中至少要有一人上場(chǎng)；則逆否為：五號(hào)與七號(hào)沒(méi)上場(chǎng)，三號(hào)上場(chǎng)則一號(hào)沒(méi)有上場(chǎng)。97.“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為（）A、學(xué)生是家族繁衍的工具B、學(xué)生是父母的私有財(cái)產(chǎn)C、學(xué)生享有各種權(quán)利D、學(xué)生是國(guó)家的財(cái)富答案：C解析：本題考查的是“以人為本”的學(xué)生觀。這一觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的人性和尊嚴(yán)，認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該被視為享有各種權(quán)利的個(gè)體，而不是簡(jiǎn)單的工具、財(cái)產(chǎn)或財(cái)富。選項(xiàng)A和B都是錯(cuò)誤的，因?yàn)樗鼈兌紝W(xué)生視為一種工具或財(cái)產(chǎn)，忽略了學(xué)生的人性和權(quán)利。選項(xiàng)D也是錯(cuò)誤的，因?yàn)樗鼘W(xué)生視為國(guó)家的財(cái)富，忽略了學(xué)生的個(gè)體價(jià)值和尊嚴(yán)。因此，正確答案是C，即“學(xué)生享有各種權(quán)利”。這一選項(xiàng)符合“以人為本”的學(xué)生觀，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的權(quán)利和尊嚴(yán)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生個(gè)體價(jià)值的尊重。98.下列近代著名歷史人物中，屬于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)代表人物的是（）A、康有為B、梁?jiǎn)⒊珻、張之洞D、章炳麟答案：C解析：A、B兩項(xiàng)為維新派主要人物，D項(xiàng)為清末民初思想家、史學(xué)家、國(guó)學(xué)大師和民族、民主主義革命者。故本題選C。99.在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有（）津貼。A、特殊崗位補(bǔ)助B、生活補(bǔ)助C、艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助D、特殊奉獻(xiàn)補(bǔ)助答案：C解析：特殊教育教師享有特殊崗位補(bǔ)助津貼。在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助津貼。因此本題選C。100.教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是（）A、教育部門和下屬學(xué)校B、教師和學(xué)生C、教育領(lǐng)導(dǎo)和教師D、教育機(jī)構(gòu)和非教育機(jī)構(gòu)答案：B解析：教師和學(xué)生是教育法律法規(guī)中最重要的主體。101.學(xué)生應(yīng)該從小時(shí)候就開始學(xué)哲學(xué)。不然的話，他們會(huì)不假思索地接受某些傳統(tǒng)價(jià)值觀，而哲學(xué)正是教會(huì)他們對(duì)這些價(jià)值觀提出質(zhì)疑。上述議論以下面哪項(xiàng)為假設(shè)（）Ⅰ．除非學(xué)生從小就學(xué)哲學(xué)，否則他們就會(huì)接受任何觀點(diǎn)Ⅱ．即使在很小的年齡，學(xué)生也具有理解某些哲學(xué)概念和哲學(xué)理論的能力Ⅲ．學(xué)生能對(duì)傳統(tǒng)價(jià)值觀提出質(zhì)疑是件好事A、僅ⅡB、僅ⅢC、僅Ⅰ和ⅡD、僅Ⅱ和Ⅲ答案：D解析：本題干所述的觀點(diǎn)是從小學(xué)習(xí)哲學(xué)有助于幫助學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)價(jià)值觀提出質(zhì)疑。這個(gè)觀點(diǎn)的前提是學(xué)生能夠理解某些哲學(xué)概念和理論，才能達(dá)到學(xué)習(xí)哲學(xué)發(fā)揮的這種作用。所以Ⅱ是正確的。因?yàn)轭}干中肯定了學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)哲學(xué)，也就是肯定了學(xué)習(xí)哲學(xué)起到的作用，也就是說(shuō)認(rèn)為對(duì)傳統(tǒng)價(jià)值觀的質(zhì)疑是有益的。所以Ⅲ是正確的。102.青年教師小王每次課后都認(rèn)真回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，把成敗之處記錄下來(lái)，教學(xué)水平不斷提高。這體現(xiàn)了小王老師注重（）A、教學(xué)反饋B、教學(xué)反思C、教學(xué)創(chuàng)新D、情境創(chuàng)設(shè)答案：B解析：教師的教學(xué)反思一般會(huì)涉及對(duì)教育教學(xué)觀念的反思，對(duì)課程內(nèi)容和具體教學(xué)內(nèi)容選擇的反思和對(duì)教學(xué)過(guò)程及教學(xué)方法的反思。小王老師回顧教學(xué)過(guò)程、記錄教學(xué)失敗之處的做法體現(xiàn)了其注重教學(xué)反思。命題分析本題考查考生對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的途徑與方法的掌握(教育反思)，常以選擇題出現(xiàn)，近3年考試中出現(xiàn)頻率較高。103.下列關(guān)于Word和記事本的說(shuō)法，不正確的是（）A、Word和記事本都可以進(jìn)行字體格式的設(shè)置B、word字體格式設(shè)置時(shí)，只對(duì)選中的文字有效C、記事本字體格式設(shè)置時(shí)，只對(duì)選中的文字有效D、記事本字體格式設(shè)置時(shí)，對(duì)全文有效答案：C解析：word和記事本都可以進(jìn)行字體格式的設(shè)置。word的字體格式設(shè)置，只對(duì)選中的文字有效，記事本進(jìn)行的字體格式設(shè)置，對(duì)全文有效。104.某教師衣著邋遢，不講個(gè)人衛(wèi)生，他認(rèn)為教師把課教好就行了。這位教師的言行違反了哪一條教師職業(yè)道德規(guī)范（）A、愛崗敬業(yè)B、為人師表C、教書育人D、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)答案：B解析：教師職業(yè)道德規(guī)范中“為人師表”要求教師要衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。105.以下不屬于老舍作品的是（）。A、《茶館》B、《日出》C、《駱駝祥子》D、《貓城記》答案：B解析：《日出》是曹禺的話劇?！恫桊^》是老舍創(chuàng)作的一部著名的話劇；《駱駝樣子》是老舍創(chuàng)作的小說(shuō)；《貓城記》是老舍創(chuàng)作的科幻小說(shuō)。因此本題選B。106.“獲指標(biāo)逾期不買車”該受罰嗎既然無(wú)法保證市民在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)參加搖號(hào)一定能搖到，那么就沒(méi)有理由對(duì)__________的市民予以懲罰，這是一個(gè)基本的公平。更何況，大到國(guó)家政策尚且可能__________，普通家庭因?yàn)榉N種原因而臨時(shí)改變購(gòu)車計(jì)劃，憑什么就得挨罰呢填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A、未雨綢繆朝令夕改B、防患未然反復(fù)無(wú)常C、居安思危變幻莫測(cè)D、臨渴掘井變化多端答案：A解析：本題考查成語(yǔ)含義及語(yǔ)義搭配。未雨綢繆：趁著天沒(méi)下雨，先把門窗綁牢，比喻事先做準(zhǔn)備。朝令夕改：早晨下命令，晚上就改變，形容政令多變，讓人無(wú)所適從，也形容主張、辦法等經(jīng)常改變。防患未然：在事故或?yàn)?zāi)害尚未發(fā)生之前采取預(yù)防措施。反復(fù)無(wú)常：經(jīng)常變化沒(méi)有穩(wěn)定狀態(tài)，形容情況變來(lái)變?nèi)](méi)有準(zhǔn)確的時(shí)候。居安思危：處在安樂(lè)的環(huán)境中，要想到可能會(huì)有的危險(xiǎn)，指要提高警惕，防止禍患。變幻莫測(cè)：比喻變化又多又快，使人不可捉摸，無(wú)法分辨的人或事。臨渴掘井：感到渴了才掘井，比喻平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備，事到臨頭才想辦法。變化多端：形容變化極多，也指變化很大。107.下列屬于理論論據(jù)的是（）。A、事例B、史實(shí)C、數(shù)據(jù)D、諺語(yǔ)答案：D解析：理論論據(jù)是指那些來(lái)源于實(shí)踐，并且已被長(zhǎng)期實(shí)踐證明和檢驗(yàn)過(guò)，斷定為正確的觀點(diǎn)。它包括經(jīng)典性的著作和權(quán)威性的言論(如名人名言等)，以及自然科學(xué)的原理、定律、公式等。諺語(yǔ)屬于理論論據(jù)，事例、史實(shí)、數(shù)據(jù)屬于事實(shí)論據(jù)。108.（2020年真題）中華人民共和國(guó)教育法第10條規(guī)定：國(guó)家根據(jù)各少數(shù)民族的特點(diǎn)和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國(guó)家扶持邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。接下來(lái)這條規(guī)定所體現(xiàn)的教育法的基本原則是（）A、公益性。B、方向性。C、強(qiáng)制性。D、公平性。答案：D解析：公平性。109.Word的兩種文本編輯模式是（）A、改寫與刪除B、插入與刪除C、插入與改寫D、復(fù)制與刪除答案：C解析：在Word中，有“改寫”和“輸入”兩種編輯模式。在“改寫”模式下，輸入內(nèi)容后，插入點(diǎn)右邊的字符會(huì)被替換。110.小林的媽媽給劉老師送來(lái)貴重禮品，請(qǐng)劉老師給小林調(diào)一個(gè)好座位，劉老師收到禮品后給小林調(diào)換了座位。劉老師的做法（）。A、體現(xiàn)禮尚往來(lái)的良好品德B、說(shuō)明利用職位謀取私利C、表現(xiàn)出劉老師善解人意D、說(shuō)明劉老師關(guān)愛學(xué)生答案：B解析：劉老師私自收取家長(zhǎng)的禮品，屬于利用職位牟取私利。111.word中，雙擊“格式刷”，可將格式從一個(gè)區(qū)域一次復(fù)制到的區(qū)域數(shù)目是（）。A、三個(gè)B、一個(gè)C、多個(gè)D、兩個(gè)答案：C解析：在單擊“格式刷”時(shí)，可復(fù)制的區(qū)域數(shù)目是一次；雙擊“格式刷”，則可多次復(fù)制。112.高一學(xué)生小峰的父母不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，放任小峰強(qiáng)行索要他人財(cái)物，依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，有權(quán)對(duì)小峰父母給予訓(xùn)誡的是()。A、教育行政部門B、公安機(jī)關(guān)C、學(xué)校D、人民法院答案：B解析：《預(yù)防未成年人犯罪法》第四十九條未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，放任未成年人有本法規(guī)定的不良行為或者嚴(yán)重不良行為的，由公安機(jī)關(guān)對(duì)未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人予以訓(xùn)誡，責(zé)令其嚴(yán)加管教。113.國(guó)家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度，教師職務(wù)分為（）。A、一級(jí)職務(wù)、二級(jí)職務(wù)、三級(jí)職務(wù)B、初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)、高級(jí)職務(wù)C、初等職務(wù)、中等職務(wù)、高等職務(wù)D、一等職務(wù)、二等職務(wù)、三等職務(wù)答案：B解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三十條規(guī)定：“教師應(yīng)當(dāng)取得國(guó)家規(guī)定的教師資格。國(guó)家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)?！币虼吮绢}選B。114.對(duì)下圖油畫作品的作者和名稱判斷正確的一項(xiàng)是()。A、拉斐爾的《蒙娜麗莎》B、達(dá)?芬奇的《蒙娜麗莎》C、拉斐爾的《大公爵的圣母》D、達(dá)?芬奇的《大公爵的圣母》答案：C解析：拉斐爾以畫圣母著稱。其所繪畫的圣母畫像充滿了母性的溫柔以及青春健美，體現(xiàn)了人文主義思想。達(dá)?芬奇的代表畫有《蒙娜麗莎》、《巖間圣母》。115.為了保護(hù)學(xué)生的隱私，某小學(xué)規(guī)定語(yǔ)文教師不得在課堂上點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作文。該校的做法（）A、正確，學(xué)校有權(quán)對(duì)教師提出工作要求B、正確，學(xué)校應(yīng)該滿足學(xué)生的尊重要求C、不正確，學(xué)校侵犯了教師的專業(yè)權(quán)利D、不正確，學(xué)校限制了教師的言論自由答案：C解析：老師對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)屬于老師專業(yè)范圍內(nèi)的權(quán)利，區(qū)別于老師將學(xué)生的作文內(nèi)容進(jìn)行公開，學(xué)校的這項(xiàng)規(guī)定顯然不正確。所以，本題選C。116.（2020年真題）新入職的丁老師和同事們不熟悉，經(jīng)常獨(dú)來(lái)獨(dú)往。王校長(zhǎng)推薦他參加學(xué)校教工排球隊(duì)，并建議他和隊(duì)友交流排球技巧。在教育局組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大家齊心協(xié)力，獲得排球比賽第一名，丁老師也迅速地融入了集體。這表明王校長(zhǎng)（）。A、注意引導(dǎo)教師克服道德信念構(gòu)成中的心理障礙B、重視教師道德情感生成的基礎(chǔ)性要素構(gòu)建C、強(qiáng)調(diào)教師集體利益高于個(gè)人利益D、注重對(duì)教師非道德行為的引導(dǎo)答案：B解析：道德情感，是指在道德認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上，根據(jù)道德觀念來(lái)評(píng)判他人或自己行為的時(shí)候產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)。直覺的道德情感，由于對(duì)某種具體的道德情境的直接感知而迅速發(fā)生的情感體驗(yàn)。當(dāng)感知到某種情境就會(huì)迅速產(chǎn)生一種積極或消極的情感體驗(yàn)，因?yàn)楫a(chǎn)生迅速，一般當(dāng)事人不能明顯意識(shí)到。想象的道德情感，通過(guò)對(duì)某種道德形象的想象而發(fā)生的情感體驗(yàn)，例如想象歷史上的某位名人，從而喚起自己的欽慕、敬佩之情。倫理的道德情感，是以道德的理性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，以清楚地意識(shí)到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)。倫理的道德情感具有清晰的意識(shí)性和明確的自覺性，具有較大的概括性和較強(qiáng)的倫理性，具有穩(wěn)定性和深刻性，是道德情感的最高形式。如愛國(guó)主義情感、集體主義情感就是一種倫理的道德情感。117.下列作品不是達(dá)·芬奇創(chuàng)作的是（）。A、《向日葵》B、《最后的晚餐》C、《巖間圣母》D、《蒙娜麗莎》答案：A解析：《向日葵》是梵高的作品。故選A。118.“以人為本”思想運(yùn)用到教學(xué)上要求教師做到（）。A、一切以教材為中心B、因材施教C、統(tǒng)籌兼顧D、立足長(zhǎng)遠(yuǎn)答案：B解析：教學(xué)中，教師面對(duì)著千差萬(wàn)別的個(gè)體，教育要真正做到以人為本就必須做到因材施教，針對(duì)不同學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，制訂不同的教學(xué)計(jì)劃。119.外籍教師的聘任辦法由（）規(guī)定。A、國(guó)務(wù)院B、國(guó)家教育部C、國(guó)務(wù)院教育行政部門D、學(xué)校自行答案：C解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第四十二條規(guī)定：“外籍教師的聘任辦法由國(guó)務(wù)院教育行政部門規(guī)定。”因此本題選C。120.李老師多次得過(guò)全省教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)，35歲就評(píng)上了高級(jí)職稱。在學(xué)校里還是其他年輕老師的“師傅”。但他仍堅(jiān)持學(xué)習(xí)，積極參加教學(xué)研討，有些同事不理解，認(rèn)為李老師是“勞碌命”。對(duì)于李老師的行為，下列說(shuō)法正確的是A、教師需要不斷提高教育教學(xué)水平B、教師發(fā)展首先應(yīng)該考慮團(tuán)結(jié)協(xié)作C、中學(xué)教師不需要深厚的理論知識(shí)D、中學(xué)教師應(yīng)該合理安排閑暇時(shí)間答案：A解析：本題考查教師職業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)水平的重要性。李老師雖然已經(jīng)評(píng)上高級(jí)職稱，但仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加教學(xué)研討，這表明他認(rèn)識(shí)到教師需要不斷提高教育教學(xué)水平。因此，選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B錯(cuò)誤，團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師發(fā)展的重要因素之一，但不是首要考慮的因素。選項(xiàng)C錯(cuò)誤，中學(xué)教師需要深厚的理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。選項(xiàng)D錯(cuò)誤，教師應(yīng)該合理安排閑暇時(shí)間，但這不是本題的重點(diǎn)。因此，答案為A。121.下列情形中．教師所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門不能給予行政處分或者解聘的是（）。A、故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成損失的B、體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的C、與同事相處不夠融洽的D、品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的答案：C解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第三十七條教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；(二)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；(三)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第(二)項(xiàng)、第(三)項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。故選C。122.教師張某對(duì)學(xué)校給予的處分不服，根據(jù)相關(guān)法律，他可采用的法律救濟(jì)途徑是（）。A、教師申訴B、刑事訴訟C、申訴仲裁D、民事訴訟答案：A解析：教師申訴的范圍包括：教師認(rèn)為學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定的合法權(quán)益的；教師對(duì)學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)做出的處理決定不服的，可以提出申訴；教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾挠嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》享有的合法權(quán)益的。123.小李是剛踏人教師隊(duì)伍的新教師，他著急的時(shí)候說(shuō)話會(huì)變得有些結(jié)巴，這遭到學(xué)生和一些老師的恥笑。如果你是小李的同事，你會(huì)（）A、這是小李的事情，不笑話他，但也想不到辦法來(lái)幫助他B、當(dāng)老師連話都說(shuō)不利落，說(shuō)明小李不適合做老師C、告訴小李自己也曾有過(guò)同樣的情況，并把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴他D、在小李結(jié)巴時(shí)，告訴小李結(jié)巴得很厲害，這樣可不行答案：C解析：作為同事，首先應(yīng)該尊重小李，既不能笑話他，也不能視若無(wú)睹，最好想些具體的方法來(lái)幫助小李克服困難。124.下列城市中，建都朝代最多的是（）A、北京B、南京C、洛陽(yáng)D、西安答案：D解析：目前官方和史學(xué)界公認(rèn)的在西安建朝數(shù)是13朝，即西周(前363年)、秦(統(tǒng)一后15年)、西漢(前202年)、新朝(前15年)、東漢、西晉、前趙(11年)、前秦(33年)、后秦(34年)、西魏(22年)、北周(25年)、隋(38年)、唐(273年)。125.在教育工作中，“不陵節(jié)而施”依據(jù)的是個(gè)體身心發(fā)展的（）規(guī)律。A、順序性B、個(gè)別差異性C、互補(bǔ)性D、階段性答案：A解析：個(gè)體身心發(fā)展在整體上具有一定的順序性，身心發(fā)展的個(gè)別過(guò)程和特點(diǎn)的出現(xiàn)也具有一定的順序性，這就要求教育工作要循序漸進(jìn)地促進(jìn)個(gè)體的發(fā)展。126.在教育行政訴訟中，對(duì)于當(dāng)事人的起訴，人民法院經(jīng)審查，應(yīng)當(dāng)在接到起訴狀之日起（）日內(nèi)立案或裁定不予受理，當(dāng)事人對(duì)不予受理的裁定不服，可以提起上訴。A、3B、5C、7D、10答案：C解析：本題考查的是教育行政訴訟中人民法院立案或裁定不予受理的時(shí)間限制。根據(jù)《中華人民共和國(guó)行政訴訟法》第三十二條規(guī)定，人民法院應(yīng)當(dāng)在接到起訴狀之日起7日內(nèi)立案或裁定不予受理。因此，本題的答案為C。如果當(dāng)事人對(duì)不予受理的裁定不服，可以在15日內(nèi)向上一級(jí)人民法院提起上訴。127.下列關(guān)于各省省名由來(lái)的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）。A、山西省因位于太行山的西面而得名B、湖南省因大部分地處洞庭湖以南而得名C、湖北省因地處洞庭湖以北而得名D、江西省因地處贛江以西而得名答案：D解析：江西的省名源自唐朝。公元733年，唐玄宗劃全國(guó)為15道，江南道一分為二，分為江南東道和江南西道，江南東道以洪州為首府。洪州即今天的南昌，江南西道簡(jiǎn)稱江西道，江西省名由此得來(lái)。由于省內(nèi)最大最長(zhǎng)的河流贛江自南向北縱貫全省，因此江西又簡(jiǎn)稱“贛”。128.在教學(xué)活動(dòng)中，教師要樹立全心全意為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的意識(shí)，下列說(shuō)法不正確的是（）。A、服務(wù)于學(xué)生的身心，提高他們的身心素質(zhì)B、服務(wù)于學(xué)生的學(xué)業(yè)，提高他們的理論知識(shí)水平C、服務(wù)于學(xué)生的當(dāng)前發(fā)展，提高他們的各方面技能D、服務(wù)于學(xué)生的生活，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境答案：C解析：C項(xiàng)不正確，教師要服務(wù)于學(xué)生的終身發(fā)展，使教育成為促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的手段，增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)未來(lái)的適應(yīng)能力。129.2，3，4，X，5這五個(gè)數(shù)的平均數(shù)是4，則X=（）。A、4B、5C、6D、7答案：C解析：根據(jù)平均數(shù)的定義知：2+3+4+X+5=20，從而知X=6，故選C。130.公元395年,羅馬帝國(guó)分裂為東、西兩部分,其中東羅馬帝國(guó)地處亞、非、歐、交界處延續(xù)了千年之久,東羅馬帝國(guó)的首都是()A、羅馬B、安條克C、大馬士堇D、君斯坦丁堡答案：D解析：君士坦丁堡131.質(zhì)檢部門對(duì)A、B、C、D、E五種不同品牌的32寸平板電視機(jī)進(jìn)行檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)：A的耗電量低于B。B的耗電量不比C高，D的耗電量不如E低．E的耗電量不如B低．其中兩種品牌電視機(jī)的耗電量是相同的。以下論述肯定與以上事實(shí)不符的一項(xiàng)是()。A、B和C的耗電量相同B、A和C的耗電量相同C、A的耗電量低于DD、E的耗電量不如C高答案：B解析：本題干描述的條件都涉及兩種品牌耗電量的高低，可進(jìn)行排序。在排序時(shí)需要注意“不如……低”除了可以表示“高于”還可以表示“等于”。根據(jù)題干可用符號(hào)將各種品牌電視機(jī)的耗電量關(guān)系表示如下：A＜B≤C，B≤E≤D。因此，A＜C，B項(xiàng)錯(cuò)誤。A項(xiàng)，B與C的耗電量有可能相同；根據(jù)公式可得A＜B≤E≤D，即C項(xiàng)正確；無(wú)法判斷C與E的耗電量高低，D項(xiàng)不一定為假。故答案選B。132.四川青城山、江西龍虎山、安徽齊云山與湖北武當(dāng)山合稱道教四大名山。四大名山中屬于中國(guó)丹霞地貌且被列入《世界自然遺產(chǎn)名錄》的是（）。A、青城山B、龍虎山C、齊云山D、武當(dāng)山答案：B解析：龍虎山位于江西省鷹潭市南郊16公里處，自古以“神仙都所”“人間福地”而聞名天下，是我國(guó)道教發(fā)祥地，屬于典型的丹霞地貌，2010年8月2日與龜峰一并列入《世界自然遺產(chǎn)名錄》。133.在演示文稿中，超鏈接的目標(biāo)不能是（）A、另一個(gè)演示文稿的某一張幻燈片B、同一個(gè)演示文稿的某一張幻燈片C、其他應(yīng)用程序的文檔D、幻燈片中的某個(gè)對(duì)象答案：A解析：超鏈接是指從一個(gè)頁(yè)面指向一個(gè)目標(biāo)的連接關(guān)系，這個(gè)目標(biāo)可以是另一個(gè)幻燈片、相同幻燈片上的不同位置、一個(gè)圖片、一個(gè)電子郵件地址、一個(gè)文件，甚至是一個(gè)應(yīng)用程序。而在一個(gè)頁(yè)面中用來(lái)超鏈接的對(duì)象，可以是一段文本或者是一個(gè)圖片。134.下列表述中，與《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》不一致的是（）A、保護(hù)未成年人，主要是學(xué)校老師和家長(zhǎng)共同的責(zé)任B、教育與保護(hù)相結(jié)合是保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則C、學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開除未成年學(xué)生D、未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國(guó)家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯答案：A解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，保護(hù)未成年人，是國(guó)家機(jī)關(guān)、武裝力量、政黨、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織、未成年人的監(jiān)護(hù)人和其他成年公民的共同責(zé)任。135.被譽(yù)為“氣體化學(xué)之父”的化學(xué)家是（）A、普利斯特里B、舍勒C、卡文迪許D、哈伯答案：A解析：由于普利斯特里對(duì)氣體研究的卓著成就，所以他被稱為“氣體化學(xué)之父”。136.在PowerPoint中，要插入一個(gè)在每張幻燈片中都在相同位置顯示的小圖片，應(yīng)進(jìn)行的設(shè)置是（）。A、配色方案B、自定義動(dòng)畫C、幻燈片母版D、幻燈片切換答案：C解析：幻燈片母版用于設(shè)置幻燈片的樣式，可供用戶設(shè)定各種標(biāo)題文字、背景、屬性等，只需更改一項(xiàng)內(nèi)容就可更改所有幻燈片的設(shè)計(jì)。137.（2020年真題）周老師在某地一所高級(jí)中學(xué)負(fù)責(zé)招生錄取工作，在招生錄取工作中，周老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生張曉的分?jǐn)?shù)比較高，但有過(guò)在專門學(xué)校就讀的經(jīng)歷，于是做了退檔處理，周老師的做法（）。A、合法，學(xué)校有招生錄取的自由B、合法，不妨礙張曉選擇第二志愿C、不合法，侵犯了張曉的學(xué)習(xí)自由權(quán)D、不合法，侵犯了張曉的平等升學(xué)權(quán)答案：D解析：教育內(nèi)容平等權(quán)指公民有權(quán)接受相同內(nèi)容的教育，不得對(duì)不同的人進(jìn)行不同內(nèi)容的教育。教育內(nèi)容的平等是相對(duì)的，但是義務(wù)教育或者初級(jí)教育階段是必須平等的?？键c(diǎn)：教育法律法規(guī)138.某中學(xué)班主任對(duì)違反校規(guī)的學(xué)生進(jìn)行罰款，該班主任的做法（）。A、合理，班主任有自主管理學(xué)生的權(quán)利B、合法，是塑造良好校風(fēng)的有效手段C、不合法，侵犯了學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)權(quán)D、不合法，罰款之前應(yīng)得到校領(lǐng)導(dǎo)的許可答案：C解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)行政處罰法》第十五條的規(guī)定，行政處罰由具有行政處罰權(quán)的行政機(jī)關(guān)在法定職權(quán)范圍內(nèi)實(shí)施。學(xué)校教師無(wú)權(quán)對(duì)學(xué)生實(shí)施罰款?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十五條規(guī)定，學(xué)校不得違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益。因此該班主任的做法不合法，侵犯了學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)權(quán)。139.根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，下列說(shuō)法不正確的是（）。A、我國(guó)實(shí)行九年義務(wù)教育B、適齡兒童、少年免試入學(xué)C、對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開除、D、學(xué)校應(yīng)當(dāng)把素質(zhì)教育放在首位答案：D解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三十六條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位．寓德育于教育教學(xué)之中。140.素質(zhì)教育的主渠道和教育改革的原點(diǎn)是（）A、家庭教育B、教師培訓(xùn)C、課外活動(dòng)D、課堂教學(xué)答案：D解析：本題考查素質(zhì)教育的主渠道和教育改革的原點(diǎn)。素質(zhì)教育是指以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)的教育，是教育改革的重要方向之一。而教育改革的原點(diǎn)是指教育改革的起點(diǎn)和核心。根據(jù)教育改革的歷史和現(xiàn)狀，可以得出答案為D，即課堂教學(xué)。因?yàn)檎n堂教學(xué)是學(xué)生接受教育的主要場(chǎng)所和方式，是教育改革的重要方向之一，也是素質(zhì)教育的主要渠道之一。因此，本題的正確答案為D。141.魔幻現(xiàn)實(shí)主義是哪個(gè)地區(qū)的文學(xué)流派?（）A、東南亞B、北美C、拉丁美洲D(zhuǎn)、西歐答案：C解析：魔幻現(xiàn)實(shí)主義是拉丁美洲文學(xué)中一個(gè)最重要的文學(xué)流派，它興起于20世紀(jì)三四十年代，成熟于五十年代，到六七十年代達(dá)到高潮。故選C。142.指南針廣泛用于航海是在（）。A、唐朝B、宋朝C、明朝D、元朝答案：B解析：我國(guó)很早就發(fā)明了指南針，但將其廣泛用于航海是在宋朝，這跟宋朝造船業(yè)的發(fā)展有很大關(guān)系。143.“蕭賀或者是教師，或者是公務(wù)員?！鄙鲜雒}是以下哪種情況()A、無(wú)所謂真假B、真的C、假的D、或者是真的，或者是假的答案：D解析：本題干是一個(gè)命題，則肯定有真假，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；而我們并不能確定蕭賀的身份到底是什么．因此這個(gè)命題有可能真也有可能為假。如果他是教師，或者是公務(wù)員，那么該命題為真；如果都不是．則該命題為假。故選D。144.在Word中，下列說(shuō)法不正確的是（）A、每次保存時(shí)都要選擇保存的文件名B、保存時(shí)既可以保存在硬盤上也可以保存到軟盤中C、在“另存為”對(duì)話框中選擇完“保存位置”“文件名”“保存類型”之后，單擊“確定”可實(shí)現(xiàn)保存D、第一次保存時(shí)會(huì)彈出“另存為”對(duì)話框答案：A解析：在Word中，每次保存時(shí)并不需要選擇保存的文件名，可以直接點(diǎn)擊保存按鈕即可保存當(dāng)前文件。選項(xiàng)A中的說(shuō)法是不正確的。其他選項(xiàng)中，選項(xiàng)B、C、D都是正確的。選項(xiàng)B中提到了保存可以選擇保存在硬盤上或者軟盤中，這是Word中的常見操作。選項(xiàng)C中描述了在“另存為”對(duì)話框中選擇完保存位置、文件名和保存類型后，點(diǎn)擊確定可以實(shí)現(xiàn)保存。選項(xiàng)D中提到了第一次保存時(shí)會(huì)彈出“另存為”對(duì)話框，這是因?yàn)樵诘谝淮伪４鏁r(shí)需要選擇保存的位置和文件名。因此，選項(xiàng)A是不正確的。145.教師申訴制度是一項(xiàng)專門保護(hù)教師（）的法律制度。A、權(quán)益B、權(quán)利C、利益D、權(quán)力答案：A解析：教師申訴制度是指教師在其合法權(quán)益受到侵犯時(shí)，依照法律、法規(guī)的規(guī)定，向主管的行政機(jī)關(guān)申訴理由，請(qǐng)求處理的制度。146.某位剛參加工作的年輕女教師比較時(shí)尚，喜歡穿吊帶衫，佩戴夸張的耳環(huán)、項(xiàng)鏈等飾物，還染指甲和頭發(fā)。該校校長(zhǎng)找她溝通，提醒她違反了（）的職業(yè)道德規(guī)范，并希望她今后在學(xué)校要衣著得體。A、愛崗敬業(yè)B、關(guān)愛學(xué)生C、教書育人D、為人師表答案：D解析：為人師表要求教師衣著得體，該老師顯然違背了這一要求。147.凡爾登戰(zhàn)役的對(duì)陣雙方是（）A、德、法B、英、法C、奧、俄D、德、意答案：A解析：凡爾登戰(zhàn)役是第一次世界大戰(zhàn)中，德軍和法軍于1916年2月至12月在法國(guó)凡爾登筑壘地域進(jìn)行的戰(zhàn)役，這場(chǎng)戰(zhàn)役是第一次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。148.在新民主主義革命和社會(huì)主義建設(shè)的重要關(guān)頭，中國(guó)共產(chǎn)黨成功地完成了三次重大轉(zhuǎn)變：武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派；工作重心由農(nóng)村轉(zhuǎn)向城市，由戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)向生產(chǎn)建設(shè)；撥亂反正，開辟中國(guó)社會(huì)主義道路。以下四項(xiàng)中哪一項(xiàng)會(huì)議與這些轉(zhuǎn)變無(wú)關(guān)?（）A、八七會(huì)議B、十一屆三中全會(huì)C、七屆二中全會(huì)D、遵義會(huì)議答案：D解析：八七會(huì)議堅(jiān)決糾正了以陳獨(dú)秀為代表的右傾投降主義，確定實(shí)行土地革命和武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派的總方針，A項(xiàng)正確；十一屆三中全會(huì)實(shí)現(xiàn)了思想路線的撥亂反正，作出了實(shí)行改革開放的新決策，全會(huì)開始了系統(tǒng)地清理重大歷史是非的撥亂反正，B項(xiàng)正確；七屆二中全會(huì)上，毛澤東在報(bào)告中指出在全國(guó)勝利的局面下，黨的工作重點(diǎn)必須由鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)移到城市，C項(xiàng)正確；遵義會(huì)議是中國(guó)共產(chǎn)黨第一次獨(dú)立自主地運(yùn)用馬克思列寧主義基本原理解決自己的路線、方針、政策的會(huì)議，標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨從幼年到成熟，D項(xiàng)錯(cuò)誤。149.被稱為“科幻小說(shuō)之父”的是（）。A、安徒生B、高士奇C、凡爾納D、歌德答案：C解析：儒勒·凡爾納是19世紀(jì)法國(guó)作家，著名的科幻小說(shuō)和冒險(xiǎn)小說(shuō)作家，被譽(yù)為“科幻小說(shuō)之父”。150.根據(jù)《教育法》的規(guī)定，必須由具有我國(guó)國(guó)籍、在我國(guó)境內(nèi)定居、并具有國(guó)家規(guī)定任職條件的公民擔(dān)任我國(guó)學(xué)校的（）。A、教師B、校長(zhǎng)C、行政人員D、教輔人員答案：B解析：《中華人民共和國(guó)教育法》第三十條規(guī)定了我國(guó)學(xué)校校長(zhǎng)任職的條件。151.關(guān)于科學(xué)家與其貢獻(xiàn)連線錯(cuò)誤的是（）A、孟德爾——提出遺傳學(xué)分離和自由組合定律B、摩爾根——提出基因在染色體上的假說(shuō)C、赫爾希和蔡斯——證實(shí)DNA是遺傳物質(zhì)D、沃森和克里克——構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型答案：B解析：孟德爾提出基因分離定律和自由組合定律，薩頓提出基因在染色體上，所以B選項(xiàng)符合題意。152.關(guān)于名著的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A、楚國(guó)狂人接輿遇見孔子，并不理會(huì)他，自顧自地邊走邊唱歌，且在子路面前批評(píng)孔子“四體不勤，五谷不分”(《論語(yǔ)》)B、覺慧沒(méi)有參加高老太爺?shù)拇髿殐x式，因?yàn)榈朗空f(shuō)他的生肖與大殮的時(shí)辰有沖突。他雖然沒(méi)有反對(duì)，但心里不相信這些(《家》)C、許攸向袁紹獻(xiàn)計(jì)攻許昌，袁紹不聽，致使許攸投奔曹操。曹操用許攸之計(jì)，燒毀袁紹積于鳥巢的軍糧輜重，大敗袁紹(《三國(guó)演義》)D、伏蓋太太的公寓住著七位客人：庫(kù)蒂爾太太和少女泰伊番，老頭波阿雷和中年男子伏脫冷，老處女米旭諾，高老頭和年輕人拉斯蒂涅(《高老頭》)答案：A解析：楚國(guó)狂人應(yīng)改為荷蓧丈人。153.學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)以及職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定組織不滿（）周歲的未成年人進(jìn)行不影響其人身安全和身心健康的教育實(shí)踐勞動(dòng)、職業(yè)技能培訓(xùn)勞動(dòng)，不屬于使用童工。A、12B、14C、15D、16答案：D解析：根據(jù)《禁止使用童工規(guī)定》第十三條規(guī)定，學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)以及職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定組織不滿16周歲的未成年人進(jìn)行不影響其人身安全和身心健康的教育實(shí)踐勞動(dòng)、職業(yè)技能培訓(xùn)勞動(dòng)，不屬于使用童工。154.《中小學(xué)班主任工作條例》規(guī)定，教師在擔(dān)任班主任期間，其主業(yè)是（）A、班、團(tuán)委工作B、教育工作C、教學(xué)工作D、班主任工作答案：D解析：班主任是中小學(xué)的重要崗位，從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責(zé)。教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)。155.我國(guó)多年來(lái)重視中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范建設(shè)，對(duì)中小學(xué)教師的職業(yè)道德規(guī)范提出要求。改革開放后最早頒布成文的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范性文件的是（）。A、1984年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求(試行草案)》B、1991年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》C、1997年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》D、2008年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》答案：A解析：改革開放后最早頒布成文的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范性文件的是1984年《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求(試行草案)》。156.“你怎么這么懶?還不快去做作業(yè)!”屬于（）。A、溝通本意是“想了解學(xué)生的心理反應(yīng)”卻變成了“斥責(zé)”B、溝通本意是“指導(dǎo)”卻變成了“命令”C、溝通本意是“提醒”卻變成了“批評(píng)”D、溝通本意是“想了解學(xué)生