2024年四川小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》考前強(qiáng)化練習(xí)題庫(kù)（含解析）

PAGEPAGE12024年四川小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》考前強(qiáng)化練習(xí)題庫(kù)（含解析）一、單選題1.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）。A、一門(mén)父子三詞客是指“三蘇”，即蘇洵與其子蘇軾、蘇轍B、我國(guó)古代小說(shuō)中最偉大的現(xiàn)實(shí)主義作品是曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》C、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”是陸游的詩(shī)句D、“史學(xué)雙璧”是指《資治通鑒》與《史記》答案：C解析：C項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”出自唐代詩(shī)人白居易的《大林寺桃花》。2.所謂為人師表是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會(huì)上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一涵義是由()。A、社會(huì)輿論決定的B、教師的工作對(duì)象決定的C、法律法規(guī)決定的D、傳統(tǒng)習(xí)俗決定的答案：B解析：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師的一言一行都影響著學(xué)生的發(fā)展，因此教師的工作對(duì)象決定著教師要為人師表。3.甲、乙、丙分別是北京、上海、重慶人；分別學(xué)習(xí)金融、法律、外語(yǔ)。已知：①乙是重慶人；②學(xué)外語(yǔ)的是北京人；③學(xué)金融的不是上海人；④甲不學(xué)金融，丙不學(xué)外語(yǔ)。下列推斷完全正確的是（）A、甲是上海人、學(xué)法律B、甲是北京人、學(xué)外語(yǔ)C、丙是北京人、學(xué)外語(yǔ)D、丙是上海人、學(xué)金融答案：B解析：此題考查邏輯推理知識(shí)。題干中有三種元素，可考慮畫(huà)圖表示，如：實(shí)線代表對(duì)應(yīng)，虛線代表不對(duì)應(yīng)。根據(jù)②和④可知，丙不是北京人，排除選項(xiàng)C。根據(jù)③可知，學(xué)金融的不是上海人，根據(jù)②可知，學(xué)金融的也不是北京人，因此學(xué)金融的是乙，是重慶人，排除選項(xiàng)D。根據(jù)上述推論可知，上海人是學(xué)法律的。根據(jù)①和④可知，丙不是重慶人，也不是北京人，是上海人。故可知，甲是北京人，學(xué)外語(yǔ)。故選B。4.下列有關(guān)作家、作品表述不正確的一項(xiàng)是（）。A、《變形記》的作者是奧地利作家弗蘭茨·卡夫卡B、《墻上的斑點(diǎn)》是一部意識(shí)流小說(shuō)C、《等待戈多》是一部荒誕派戲劇D、《百年孤獨(dú)》是一部批判現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)答案：D解析：《百年孤獨(dú)》是魔幻現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)。5.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）A、為人師表B、清正廉潔C、愛(ài)崗敬業(yè)D、團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：A解析：教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是為人師表。6.1889年，清政府派人參加了由法國(guó)政府舉辦的巴黎世界博覽會(huì)，參會(huì)者可能看到的展品有（）。①電話②柴油內(nèi)燃機(jī)③汽車(chē)④無(wú)線電報(bào)A、①②B、③④C、①③D、②④答案：C解析：本題考查的是歷史知識(shí)。1889年，清政府派人參加了由法國(guó)政府舉辦的巴黎世界博覽會(huì)，這次博覽會(huì)是世界上第一次規(guī)模較大的國(guó)際博覽會(huì)，展品涵蓋了當(dāng)時(shí)世界上的各個(gè)領(lǐng)域。根據(jù)題目所給的選項(xiàng)，可以得出正確答案為C，即參會(huì)者可能看到的展品有電話和汽車(chē)。柴油內(nèi)燃機(jī)和無(wú)線電報(bào)雖然也是當(dāng)時(shí)的新技術(shù)，但是并沒(méi)有在1889年的巴黎世界博覽會(huì)上展出。7.“數(shù)學(xué)家希爾伯特、華羅庚都是教育家”，由此可以推出的結(jié)論是（）。A、數(shù)學(xué)家都是教育家B、有的數(shù)學(xué)家是教育家C、教育家都是數(shù)學(xué)家D、教育家都不是數(shù)學(xué)家答案：B解析：本題干指出希爾伯特、華羅庚是教育家，據(jù)此可以推出有的數(shù)學(xué)家是教育家。但是不能推出“所有數(shù)學(xué)家”的情況，也不能推出“所有教育家”的情況。而A項(xiàng)說(shuō)的是“所有數(shù)學(xué)家”，C、D項(xiàng)說(shuō)的是“所有教育家”，均不能判斷真假。8.（）被譽(yù)為“音樂(lè)神童”。A、貝多芬B、莫扎特C、李斯特D、柴可夫斯基答案：B解析：莫扎特被譽(yù)為“音樂(lè)神童”。9.下列關(guān)于聽(tīng)力保護(hù)的說(shuō)法，不正確的是（）。A、過(guò)多使用耳塞聽(tīng)音樂(lè)不會(huì)導(dǎo)致聽(tīng)力下降B、過(guò)高、過(guò)強(qiáng)的聲音有可能損傷人們的聽(tīng)力C、對(duì)著別人耳朵大聲喊叫可能損害別人聽(tīng)力D、經(jīng)常用力地掏耳朵不利于保護(hù)自己的聽(tīng)力答案：A解析：有研究表明，過(guò)多使用耳塞聽(tīng)音樂(lè)會(huì)給內(nèi)耳帶來(lái)不可逆轉(zhuǎn)的損傷，導(dǎo)致炎癥和聽(tīng)力下降。在挑選耳機(jī)時(shí)應(yīng)盡量選耳罩式，少用耳塞式。10.12歲的王某參與打架斗毆，違反了治安管理規(guī)定。對(duì)于王某的行為，下列選項(xiàng)中正確的是（）。A、依法可以免于處罰B、無(wú)須承擔(dān)法律責(zé)任C、可由公安機(jī)關(guān)予以收容教養(yǎng)D、可由公安機(jī)關(guān)予以行政拘留答案：A解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第54條規(guī)定：對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。對(duì)違法犯罪的未成年人，應(yīng)當(dāng)依法從輕、減輕或者免除處罰。12歲的王某參與打架斗毆，違反了治安管理規(guī)定，相關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行教育、感化，依法可以免于處罰，無(wú)須被收容教養(yǎng)、行政拘留。需要注意的是，依據(jù)《民法通則》，若王某的行為造成他人身體受傷或財(cái)產(chǎn)受損，其監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任，因此B項(xiàng)的表述不準(zhǔn)確。11.當(dāng)教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時(shí)，其處于教師成長(zhǎng)過(guò)程中的哪一階段（）A、關(guān)注發(fā)展階段B、關(guān)注情境階段C、關(guān)注學(xué)生階段D、關(guān)注生存階段答案：D解析：處于關(guān)注生存階段的教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。12.“博學(xué)之．審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”出自何處?（）A、《韓非子》B、《荀子》C、《中庸》D、《詩(shī)經(jīng)》答案：C解析：《中庸》第二十章“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。”這說(shuō)的是為學(xué)的幾個(gè)層次?！安W(xué)之”意在做學(xué)問(wèn)首先要廣泛地獵?。囵B(yǎng)充沛而旺盛的好奇心，同時(shí)要具有世界眼光和開(kāi)放胸襟。真正做到“海納百川、有容乃大”。“審問(wèn)”為第二階段，即不恥下問(wèn)，有所不明就要追問(wèn)到底．要對(duì)所學(xué)加以懷疑。問(wèn)過(guò)以后還要通過(guò)自己的思想活動(dòng)來(lái)仔細(xì)考察、分析，是為“慎思”。“明辨”為第四階段。學(xué)是越辨越明的，不辨，則所謂“博學(xué)”就會(huì)魚(yú)龍混雜，真?zhèn)坞y辨?！昂V行”是為學(xué)的最后階段。即是做到“知行合一”。13.一位政治老師，誤把“事物是普遍聯(lián)系的”表述成“世界上任何兩個(gè)事物都是有聯(lián)系的”。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A、礙于面子，將錯(cuò)就錯(cuò)，不加糾正B、及時(shí)對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你們好好想一想，老師剛才講得對(duì)嗎?”C、重新說(shuō)一遍D、快下課的時(shí)候再講解答案：B解析：礙于面子，將錯(cuò)就錯(cuò)，不加糾正，是絕對(duì)不行的。但如果我們能夠“借”錯(cuò)生智，來(lái)個(gè)將“錯(cuò)”就“措”。卻不失為一種良好的教學(xué)機(jī)智。B項(xiàng)，學(xué)生聽(tīng)了老師的提醒，學(xué)生就會(huì)重新審視和思考．并發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。14.中印等國(guó)倡導(dǎo)的“和平共處五項(xiàng)原則”得到了國(guó)際社會(huì)認(rèn)可的會(huì)議是()。A、雅爾塔會(huì)議B、開(kāi)羅會(huì)議C、波茨坦會(huì)議D、萬(wàn)隆會(huì)議答案：D解析：和平共處五項(xiàng)原則最先由周恩來(lái)總理于1953年12月底在會(huì)見(jiàn)來(lái)訪的印度代表團(tuán)時(shí)提出。1955年4月18日至24日，在印度尼西亞萬(wàn)隆舉行的有29個(gè)國(guó)家和地區(qū)參加的亞非會(huì)議（又稱萬(wàn)隆會(huì)議）發(fā)表了著名的《關(guān)于促進(jìn)世界和平與合作的宣言》，宣言提出的十項(xiàng)國(guó)際關(guān)系原則包括了這五項(xiàng)原則的全部?jī)?nèi)容。15.學(xué)生在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最主要、最基本的一項(xiàng)權(quán)利是（）。A、受教育權(quán)B、生命健康權(quán)C、性的不可侵犯權(quán)D、人身自由權(quán)答案：A解析：學(xué)生的權(quán)利主要包括受教育權(quán)和人身權(quán)。其中，受教育權(quán)是學(xué)生最主要的權(quán)利。人身權(quán)是公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項(xiàng)權(quán)利。16.下列名言與出處，對(duì)應(yīng)正確的是（）。A、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎(《管子》)B、四海之內(nèi)皆兄弟(《老子》)C、天行健，君子以自強(qiáng)不息(《論語(yǔ)》)D、吾生也有涯，而知也無(wú)涯(《莊子》)答案：D解析：AB兩項(xiàng)出自《論語(yǔ)》；C項(xiàng)出自《周易》。故選D。17.下列關(guān)于《離騷》的表述，不正確的是（）。A、戰(zhàn)國(guó)時(shí)詩(shī)人屈原的代表作B、我國(guó)最長(zhǎng)的愛(ài)情詩(shī)C、運(yùn)用了“香草美人”的比興手法D、具有積極的浪漫主義精神答案：B解析：本題考查的是中國(guó)古代重要的作家作品?！峨x騷》是戰(zhàn)國(guó)詩(shī)人屈原創(chuàng)作的文學(xué)作品?！半x騷”，東漢王逸釋為：“離，別也；騷，愁也?！薄峨x騷》傾訴了對(duì)楚國(guó)命運(yùn)和人民生活的關(guān)心，“哀民生之多艱”，“嘆奸佞之當(dāng)?shù)馈薄Ｗ髌分写罅康谋扔骱拓S富的想象，表現(xiàn)出積極浪漫主義精神，并開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)文學(xué)上的“騷”體詩(shī)歌形式，對(duì)后世有深遠(yuǎn)影響。《離騷》是我國(guó)古代的政治抒情詩(shī)，而非愛(ài)情詩(shī)。故選B。18.下列是我國(guó)古代的一些歷史文化名人，其中屬于兩漢時(shí)期的是()。①老子②屈原③華佗④孔子⑤李斯⑥孫武⑦張衡⑧董仲舒A、①⑤⑦B、②⑥⑧C、③⑦⑧D、③④⑤答案：C解析：華佗是東漢末年的醫(yī)學(xué)家，張衡是東漢時(shí)期的偉大科學(xué)家，發(fā)明了地動(dòng)儀，董仲舒是西漢學(xué)者，提出了“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議。jin19.下列作品與作者搭配不正確的是()A、《游子吟》——孟郊B、《泊船瓜洲》——王安石C、《江雪》——?jiǎng)⒂礤aD、《飲湖上初晴后雨》——蘇軾答案：C解析：《江雪》對(duì)應(yīng)的詩(shī)人是柳宗元。20.我國(guó)義務(wù)教育階段的中小學(xué)校實(shí)行的是()。A、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制B、集體負(fù)責(zé)制C、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制D、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的集體負(fù)責(zé)制答案：A解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第26條規(guī)定，學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家規(guī)定的任職條件。校長(zhǎng)由縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)依法聘任。21.馬克思主義認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是（）。A、舊式勞動(dòng)分工B、社會(huì)主義制度C、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D、機(jī)器大生產(chǎn)答案：C解析：馬克思主義認(rèn)為，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑，也是唯一途徑。22.教師的專業(yè)能力就是指教師的（）。A、教學(xué)創(chuàng)新能力B、設(shè)計(jì)教學(xué)的能力C、知識(shí)拓展的能力D、教育教學(xué)能力答案：D解析：教師專業(yè)能力是指在掌握一定教育專業(yè)理論知識(shí)和學(xué)科理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用教育專業(yè)知識(shí)正確處理和解決學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生成為符合時(shí)代人才標(biāo)準(zhǔn)、全面、可持續(xù)發(fā)展的人的能力，以及在教育實(shí)踐工作中表現(xiàn)出的高尚職業(yè)道德和職業(yè)精神。23.下列不屬于京劇四大名旦的是（）。A、尚小云B、荀慧生C、周信芳D、程硯秋答案：C解析：京劇四大名旦是梅蘭芳、尚小云、荀慧生、程硯秋。周信芳扮演的角色是老生．是京劇老生麒派藝術(shù)創(chuàng)始人。24.古詩(shī)“去年元夜時(shí),花市燈如晝。月上柳梢頭,人約黃昏后“中“元夜時(shí)”指的傳統(tǒng)節(jié)日是（）。A、元旦B、元宵C、端午D、中秋答案：B解析：元夜指的是元宵節(jié)。25.能直接證明門(mén)捷列夫元素周期表理論正確的是（）A、倫琴發(fā)現(xiàn)放射現(xiàn)象B、居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳C、道爾頓的成就D、林奶的成就答案：B解析：門(mén)捷列夫元素周期表理論是基于元素的物理和化學(xué)性質(zhì)的周期性規(guī)律而建立的居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳是證明門(mén)捷列夫元素周期表理論正確的重要實(shí)驗(yàn)之一他們發(fā)現(xiàn)鐳放射性非常強(qiáng)而且放射性衰變產(chǎn)生的新元素具有類似的性質(zhì)這與門(mén)捷列夫元素周期表理論中元素周期性規(guī)律的預(yù)測(cè)相符合因此選項(xiàng)B是正確答案選項(xiàng)A倫琴發(fā)現(xiàn)放射現(xiàn)象與元素周期表理論沒(méi)有直接關(guān)系選項(xiàng)C和D提到的道爾頓和林奶的成就也與元素周期表理論沒(méi)有直接關(guān)系26.教師職業(yè)道德最基本也最重要的作用是（）。A、教育作用B、調(diào)節(jié)作用C、導(dǎo)向作用D、示范作用答案：B解析：本題考查教師的職業(yè)道德的作用。教師職業(yè)道德的作用，即教師職業(yè)道德對(duì)教師個(gè)人、教師集體、教育事業(yè)和社會(huì)所具有的影響。教師職業(yè)道德的作用主要有：教育作用、調(diào)節(jié)作用、導(dǎo)向作用、促進(jìn)作用、評(píng)價(jià)作用和示范作用等。其中，調(diào)節(jié)作用是教師職業(yè)道德的最基本也最重要的作用。27.某小學(xué)要求教師重視教學(xué)科研。盧老師抱怨道：“搞研究有什么用，上課又用不著。”盧老師的說(shuō)法()。A、正確。教師須服從學(xué)校的一切安排B、不正確。研究有利于教師專業(yè)發(fā)展C、正確。小學(xué)教師搞研究沒(méi)用D、正確。研究對(duì)應(yīng)試幫助不大答案：B解析：教師專業(yè)發(fā)展要求教師恒于研究，成為教育教學(xué)的研究者。中小學(xué)教師對(duì)于自己的專業(yè)教育教學(xué)是天然的研究者，應(yīng)該不斷向研究型教師的目標(biāo)邁進(jìn)，積極發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，深入研究思考解決這些問(wèn)題的方法，這樣才能不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。所以盧老師的說(shuō)法不正確，研究有利于教師專業(yè)發(fā)展。教師反思和研究的能力是教師提高教育教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教育教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展必不可少的重要能力。只有經(jīng)過(guò)不斷地反思與實(shí)踐，教師才有可能突破職業(yè)發(fā)展中的高原期產(chǎn)生的職業(yè)局限。28.下列外國(guó)作家、作品、國(guó)別對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（）

A、但丁——《神曲》——意大利，莫里哀——《偽君子》——法國(guó)

B、司湯達(dá)——《紅與黑》——法國(guó)，狄更斯——《雙城記》——英國(guó)A、B、屠格注夫——《復(fù)活》——俄國(guó)，海明威——《老人與?！贰绹?guó)C、D、肖洛霍夫——《靜靜的頓河》——蘇聯(lián)，伏尼契——《牛虻》——愛(ài)爾蘭答案：C解析：本題考查的是外國(guó)作家、作品、國(guó)別的對(duì)應(yīng)關(guān)系。選項(xiàng)A中，但丁的《神曲》是意大利文學(xué)的代表作之一，莫里哀的《偽君子》則是法國(guó)文學(xué)的代表作之一，對(duì)應(yīng)關(guān)系正確；選項(xiàng)B中，司湯達(dá)的《紅與黑》是法國(guó)文學(xué)的代表作之一，狄更斯的《雙城記》則是英國(guó)文學(xué)的代表作之一，對(duì)應(yīng)關(guān)系正確；選項(xiàng)D中，肖洛霍夫的《靜靜的頓河》是蘇聯(lián)文學(xué)的代表作之一，伏尼契的《牛虻》則是愛(ài)爾蘭文學(xué)的代表作之一，對(duì)應(yīng)關(guān)系正確。因此，選項(xiàng)C中的外國(guó)作家、作品、國(guó)別對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)誤，是本題的正確答案。29.小學(xué)生楊某放學(xué)途中,在人行道上被電動(dòng)車(chē)撞傷。對(duì)楊某所受傷害,應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（）A、學(xué)校B、車(chē)主C、楊某的監(jiān)護(hù)人D、車(chē)主和學(xué)校答案：B解析：根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，小學(xué)生楊某放學(xué)途中,在人行道上被電動(dòng)車(chē)撞傷。對(duì)楊某所受傷害,應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是責(zé)任人車(chē)主。因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過(guò)錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過(guò)錯(cuò)程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任；當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的學(xué)生人身?yè)p害。學(xué)校行為并無(wú)不當(dāng)?shù)?，不承?dān)事故責(zé)任。30.下列作品中，不屬于高爾基“自傳體三部曲”的是：（）A、《童年》B、《在人間》C、《母親》D、《我的大學(xué)》答案：C解析：此題考查世界文學(xué)常識(shí)。高爾基的自傳體三部曲:《童年》《在人間》《我的大學(xué)》,最初發(fā)表于1913年.高爾基開(kāi)始寫(xiě)自傳體三部曲的時(shí)候,已是一位成熟的無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家,所以,這三部曲既是作者童年至青年時(shí)期生平的自述,也是舉世公認(rèn)的藝術(shù)珍品,是作者根據(jù)自己親身的生活經(jīng)歷,對(duì)俄羅斯19世紀(jì)末期社會(huì)政治生活所描繪的一幅生動(dòng)的歷史畫(huà)卷.作品中主人公阿廖沙的原型就是高爾基本人,這一形象既是作者早年生活的寫(xiě)照,也是俄國(guó)人民,特別是處于社會(huì)下層的勞動(dòng)人民經(jīng)過(guò)磨煉后走向新生活的典型。31.對(duì)學(xué)生的發(fā)展最有利的師生關(guān)系類型是（）A、管理型B、放任型C、專制型D、民主型答案：D解析：民主型是對(duì)師生關(guān)系最有利的類型，也是最理想的師生關(guān)系類型。32.研究發(fā)現(xiàn)，人類利用嬰兒和成人之間形態(tài)上的典型差異作為重要的行為線索。幼年的特征可以喚起成年人的慈愛(ài)和養(yǎng)育之心，許多動(dòng)物的外形和行為具有人類嬰兒的特征。人們被這樣的動(dòng)物所吸引，把它們培養(yǎng)成寵物。這一結(jié)論最適宜用來(lái)解釋的現(xiàn)象是()A、某些對(duì)童年時(shí)代過(guò)分留戀的人會(huì)在穿衣打扮方面表現(xiàn)出明顯幼稚化的傾向B、子女長(zhǎng)大成人離開(kāi)家庭后，老人們喜歡養(yǎng)寵物，寄托撫愛(ài)之情，打發(fā)寂寞時(shí)光C、長(zhǎng)期以來(lái)，迪斯尼的藝術(shù)家賦予溫良可愛(ài)的卡通形象米老鼠越來(lái)越年輕化的外形D、在生活方面被過(guò)度照顧的孩子，心理成長(zhǎng)會(huì)受到一定影響，往往表現(xiàn)得比較脆弱答案：B解析：解釋題型。關(guān)鍵是要抓住需要解釋的對(duì)象和結(jié)論之間的關(guān)系。A、C、D項(xiàng)都沒(méi)有談到嬰兒和成人之間形態(tài)上差異是重要的行為線索，幼年的特征可以喚起成年人慈愛(ài)的養(yǎng)育之心，而B(niǎo)項(xiàng)老人養(yǎng)寵物涉及了這一點(diǎn)。成年子女離開(kāi)家后，老年人的這種情感就容易寄托在寵物身上，喜歡養(yǎng)寵物。33.下列各項(xiàng)，屬于我國(guó)古代學(xué)習(xí)、吸收了外國(guó)經(jīng)濟(jì)文化成果的是（）。①《綴術(shù)》②唐樂(lè)③熬糖法④班田制A、①②B、①③C、②③D、③④答案：C解析：在唐朝時(shí)，朝鮮的音樂(lè)受到我國(guó)歡迎，唐樂(lè)里就有高麗樂(lè)的部分。熬糖法是唐太宗時(shí)派使者到印度學(xué)習(xí)而得?！毒Y術(shù)》是祖沖之父子的數(shù)學(xué)著作。公元646年，日本孝德天皇宣布大化改新詔書(shū)，實(shí)行班田制。班田制是仿照唐朝的均田制而制定的。jin34.教師趙某對(duì)上課搗亂的學(xué)生常常進(jìn)行繞操場(chǎng)10圈跑的懲罰，校長(zhǎng)雖多次教導(dǎo)，但趙某不以為然，認(rèn)為自己是為了學(xué)生好，對(duì)上課不好好聽(tīng)課的學(xué)生仍會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)跑懲罰。根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，學(xué)校對(duì)趙某可以（）。A、進(jìn)行停課處置B、進(jìn)行行政處罰C、進(jìn)行罰款處罰D、進(jìn)行行政處分或解聘答案：D解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第三十七條規(guī)定，教師體罰學(xué)生。經(jīng)教育不改的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘。故本題選D。35.下列作品中，以李隆基和楊玉環(huán)的愛(ài)情故事為題材的是（）。A、白居易《長(zhǎng)恨歌》B、陸游《釵頭鳳》C、王安石《明妃曲》D、吳偉業(yè)《圓圓曲》答案：A解析：白居易的《長(zhǎng)恨歌》是一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，形象地?cái)⑹隽颂菩冢ɡ盥』┡c楊貴妃的愛(ài)情悲劇。王安石的《明妃曲》被稱為是詠王昭君最好的詩(shī)。陸游的《釵頭鳳》寫(xiě)的是陸游自己與原配唐氏的愛(ài)情悲劇。吳偉業(yè)（號(hào)梅村）的《圓圓曲》以吳三桂和陳圓圓的悲歡離合構(gòu)成全詩(shī)的敘事情節(jié)。36.小麗考試不理想，發(fā)卷子時(shí)，劉老師對(duì)她說(shuō)：“你還穿“耐克”，趕緊回家換“踏步”吧。耐克的標(biāo)志是√，特步的標(biāo)志是×。小麗頓時(shí)羞紅了臉。這表明劉老師（）。A、教學(xué)語(yǔ)言有失嚴(yán)謹(jǐn)B、無(wú)視學(xué)生人格尊嚴(yán)C、批評(píng)學(xué)生嚴(yán)而有格D、教育學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)答案：B解析：教師的人際行為規(guī)范，教師與學(xué)生之間如何相處。教師要尊重學(xué)生，不能用侮辱性的詞匯來(lái)和學(xué)生交流。37.多媒體技術(shù)是（）。A、一種圖像和圖形處理技術(shù)B、文本和圖形處理技術(shù)C、超文本處理技術(shù)D、計(jì)算機(jī)技術(shù)、電視技術(shù)和通信技術(shù)相結(jié)合的綜合技術(shù)答案：D解析：多媒體技術(shù)是指利用計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、聲音、圖形和圖像等多種媒體綜合一體化，使它們建立起邏輯聯(lián)系，并能進(jìn)行加工處理的技術(shù)。這里所說(shuō)的“加工處理”主要是指對(duì)這些媒體的錄入、對(duì)信息進(jìn)行壓縮和解壓縮、存儲(chǔ)、顯示、傳輸?shù)取?8.某公司所有的銷(xiāo)售人員都是男性，所有的文秘都是女性，所有的已婚者都是文秘，公司的總經(jīng)理尚未結(jié)婚。據(jù)此，我們可以知道（）。A、總經(jīng)理是男性B、已婚者中有男性C、女員工可能有未婚者D、銷(xiāo)售人員中有的已經(jīng)結(jié)婚答案：C解析：根據(jù)題目中的條件，我們可以得出以下結(jié)論：1.所有銷(xiāo)售人員都是男性；2.所有文秘都是女性；3.所有已婚者都是文秘；4.公司總經(jīng)理尚未結(jié)婚。根據(jù)以上條件，我們可以排除選項(xiàng)A和B。因?yàn)轭}目中已經(jīng)明確指出總經(jīng)理尚未結(jié)婚，所以總經(jīng)理不可能是男性已婚者。選項(xiàng)C是正確的。因?yàn)轭}目中并沒(méi)有明確指出女員工都是已婚者，所以女員工中可能存在未婚者。選項(xiàng)D是錯(cuò)誤的。因?yàn)轭}目中已經(jīng)明確指出所有銷(xiāo)售人員都是男性，而且所有已婚者都是文秘，所以銷(xiāo)售人員中不可能有已婚者。39.新建一個(gè)Excel工作簿，默認(rèn)包含（）個(gè)工作表。A、1B、2C、3D、255答案：C解析：新建一個(gè)Excel工作簿，一個(gè)工作簿中默認(rèn)有3張工作表，最多255張。依次為sheet1、sheet2、sheet3。40.在Word中，如果在輸入的文字或標(biāo)點(diǎn)下面出現(xiàn)紅色波浪線，表示（）?？捎谩皩忛啞惫δ軈^(qū)中的“拼寫(xiě)和語(yǔ)法”來(lái)檢查。A、句法錯(cuò)誤B、拼寫(xiě)錯(cuò)誤C、格式錯(cuò)誤D、系統(tǒng)錯(cuò)誤答案：B解析：文字下方的紅色波浪線表示的是可能有拼寫(xiě)錯(cuò)誤，文字下方的綠色波浪線表示的是可能有語(yǔ)法錯(cuò)誤。41.小學(xué)生周某曠課一天，學(xué)校未與其家長(zhǎng)聯(lián)系，該校的做法（）A、合法，是學(xué)生自己違反校規(guī)B、合法，是家長(zhǎng)未盡監(jiān)護(hù)職責(zé)C、不合法，學(xué)校應(yīng)派學(xué)生出去尋找D、不合法，學(xué)校應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系答案：D解析：《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第十六條規(guī)定：中小學(xué)生曠課的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)與其父母或者其他監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。故選D。42.某研究表明，如果中子星的質(zhì)量超過(guò)3．2倍太陽(yáng)的質(zhì)量，中子就無(wú)法與自身引力相抗衡，從而發(fā)生中子塌陷。下列觀點(diǎn)能有力支持以上推斷的是（）。A、宇宙中存在質(zhì)量比中子星大無(wú)數(shù)倍的黑洞B、宇宙中存在著許多密度是中子星密度3．2倍以上的神秘星系C、自然界中沒(méi)有任何物質(zhì)能支撐3．2倍以上太陽(yáng)質(zhì)量的物質(zhì)引起的引力塌陷D、塌陷是大質(zhì)量中子星使內(nèi)部達(dá)到新的平衡的途徑之一答案：C解析：本題屬于加強(qiáng)型題目，題干的論述為充分條件的命題，C項(xiàng)是最能支持這個(gè)條件命題的論斷，而A、B、D三項(xiàng)都不能直接支持這個(gè)論斷。所以本題選C。43.教師履行教育義務(wù)中，主要的、基本的道德責(zé)任是（）A、依法教學(xué)B、教書(shū)育人C、愛(ài)崗敬業(yè)D、團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B解析：本題考查教師履行教育義務(wù)中的基本道德責(zé)任。選項(xiàng)A側(cè)重于依法教學(xué)，雖然是教師的職責(zé)之一，但不是本題所要求的答案。選項(xiàng)C和D是教師的職業(yè)素養(yǎng)，雖然也很重要，但不是本題所要求的答案。選項(xiàng)B“教書(shū)育人”是教師的基本職責(zé)，也是教師履行教育義務(wù)中最基本的道德責(zé)任，因此選B。44.將被試水平與測(cè)驗(yàn)常模相比較，以評(píng)價(jià)被試在團(tuán)體中的相對(duì)地位的測(cè)量與評(píng)價(jià)類型是（）A、常模參照B、標(biāo)準(zhǔn)參照C、潛力參照D、終結(jié)性評(píng)價(jià)答案：A解析：常模參照測(cè)驗(yàn)是指以學(xué)生團(tuán)體測(cè)驗(yàn)的平均成績(jī)作為參照標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)明某一學(xué)生在團(tuán)體中的相對(duì)位置,將學(xué)生分類排隊(duì)。常模參照測(cè)驗(yàn)的目的是為了測(cè)得學(xué)生在所處團(tuán)體中的相對(duì)水平。45.如果地面上的物體所受的重力都消失了，不可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是()。A、江河中的水不再流動(dòng)B、羽毛和石塊皆懸浮在空中C、成熟的果實(shí)不會(huì)落地D、所有物體的質(zhì)量都會(huì)消失答案：D解析：物體由于地球的吸引而受到的力叫重力，其施力物體是地球，重力的方向總是豎直向下。質(zhì)量是物質(zhì)所具有的一種物理屬性，是物質(zhì)的量的量度，它是一個(gè)正的標(biāo)量。如果地面上的物體所受的重力都消失了，由于物體所受的豎直向下的力消失，因此可能出現(xiàn)A、B、C所述情況，但物體的質(zhì)量不可能消失。46.良好的師生關(guān)系首先取決于（）。A、教師B、學(xué)生C、環(huán)境D、教學(xué)過(guò)程答案：A解析：教師是教育過(guò)程的組織者，在全部教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用，因此，從根本上說(shuō)，良好的師生關(guān)系首先取決于教師。47.把數(shù)學(xué)和語(yǔ)言學(xué)這兩門(mén)差別很大的學(xué)科聯(lián)系起來(lái)的強(qiáng)有力的紐帶，是語(yǔ)言通信技術(shù)和電子計(jì)算機(jī)。前者實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言符號(hào)的遠(yuǎn)距離傳輸和轉(zhuǎn)換，后者則用數(shù)字化的快速運(yùn)算來(lái)處理非數(shù)值符號(hào)——語(yǔ)言。20世紀(jì)以來(lái)科學(xué)發(fā)展日新月異的要求，使數(shù)學(xué)的領(lǐng)域空前地?cái)U(kuò)展了，語(yǔ)言學(xué)的領(lǐng)域也空前地?cái)U(kuò)展了。它們都擴(kuò)展到以符號(hào)系統(tǒng)為主要研究對(duì)象，因而就發(fā)現(xiàn)了共同的邊界，并且彼此滲透。于是，一門(mén)新興的邊緣科學(xué)——數(shù)學(xué)語(yǔ)言學(xué)應(yīng)運(yùn)而生了。上面文段中“共同的邊界”所指的應(yīng)是（）。A、語(yǔ)言符號(hào)的遠(yuǎn)距離傳輸和轉(zhuǎn)換B、用數(shù)字化的快速運(yùn)算來(lái)處理非數(shù)值符號(hào)C、以符號(hào)系統(tǒng)為主要研究對(duì)象D、科學(xué)發(fā)展日新月異的要求答案：C解析：根據(jù)題干“它們都擴(kuò)展到以符號(hào)系統(tǒng)為主要研究對(duì)象，因而就發(fā)現(xiàn)了共同的邊界”可知c選項(xiàng)正確。48.在Word編輯狀態(tài)下，格式刷可以復(fù)制()。A、段落的格式和內(nèi)容B、段落和文字的格式和內(nèi)容C、文字的格式和內(nèi)容D、段落和文字的格式答案：D解析：格式刷按鈕可以方便地將現(xiàn)有字符或段落的格式復(fù)制到別的字符或段落。49.“塞翁失馬，焉知非福”的典故出自()。A、《左傳》B、《淮南子?人間訓(xùn)》C、《史記》D、《論語(yǔ)》答案：B解析：“塞翁失馬，焉知非?！笔俏覀儸F(xiàn)在常用的成語(yǔ)，它出自西漢劉安主持編寫(xiě)的《淮南子?人間訓(xùn)》。50.西班牙《世界報(bào)》報(bào)道：“中國(guó)龍已經(jīng)飛起來(lái)了，而且飛得很高，它使整個(gè)中國(guó)充滿了自豪?！钡聡?guó)《漢諾威匯報(bào)》報(bào)道：“中國(guó)正在奮起直追。中國(guó)人進(jìn)入太空的事實(shí)證明了這個(gè)經(jīng)濟(jì)迅速崛起的國(guó)家的實(shí)力。”上述報(bào)道最有可能是對(duì)我國(guó)哪一個(gè)事件發(fā)表的評(píng)論（）。A、“東方紅一號(hào)”衛(wèi)星發(fā)射成功B、“神舟”飛船發(fā)射成功C、第一顆原子彈試爆成功D、第一枚中近程運(yùn)載火箭發(fā)射成功答案：B解析：從“中國(guó)人進(jìn)入太空”可知應(yīng)該選擇載人航天工程，只有B項(xiàng)“神舟”飛船的發(fā)射實(shí)現(xiàn)了載人進(jìn)入太空。51.學(xué)生劉某因家庭經(jīng)濟(jì)困難無(wú)法按規(guī)定完成義務(wù)教育。依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》對(duì)于劉某的受教育權(quán)利，具有保障責(zé)任的是（）。A、劉某的監(jiān)護(hù)人B、當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)C、兒童福利機(jī)構(gòu)D、當(dāng)?shù)厝嗣裾鸢福篋解析：命題分析《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十八條指出，各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障未成年人受教育的權(quán)利，并采取措施保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的、殘疾的和流動(dòng)人口中的未成年人等接受義務(wù)教育。劉某因家庭經(jīng)濟(jì)困難無(wú)法按規(guī)定完成義務(wù)教育，因而當(dāng)?shù)厝嗣裾畱?yīng)該負(fù)起保障責(zé)任。故本題中應(yīng)選當(dāng)?shù)厝嗣裾?2.國(guó)家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度，教師職務(wù)分為()。A、一級(jí)職務(wù)、二級(jí)職務(wù)、三級(jí)職務(wù)B、初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)、高級(jí)職務(wù)C、初等職務(wù)、中等職務(wù)、高等職務(wù)D、一等職務(wù)、二等職務(wù)、三等職務(wù)答案：B解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三十條規(guī)定：教師應(yīng)當(dāng)取得國(guó)家規(guī)定的教師資格。國(guó)家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)。53.教師的（）決定教育教學(xué)改革創(chuàng)新的成效。A、知識(shí)B、技能C、視野D、創(chuàng)新素質(zhì)答案：D解析：教師是學(xué)校教育變革與創(chuàng)新成功與否的關(guān)鍵所在，其創(chuàng)新素質(zhì)決定教育教學(xué)改革創(chuàng)新的成效。推進(jìn)教育變革與創(chuàng)新，要求教師由知識(shí)傳遞型向改革創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變。54.師德的靈魂是（）。A、關(guān)愛(ài)學(xué)生B、提高修養(yǎng)C、加強(qiáng)反思D、提高業(yè)務(wù)水平答案：A解析：師德、知識(shí)和能力是成為一名優(yōu)秀教師的基本條件。“師愛(ài)是師德的靈魂”，師愛(ài)不僅要愛(ài)學(xué)生，還要有對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)、對(duì)學(xué)校的愛(ài)和對(duì)本職崗位的愛(ài)。55.同宿舍四個(gè)人，規(guī)定誰(shuí)回來(lái)最晚誰(shuí)關(guān)燈，有一天忘了關(guān)燈，管理員盤(pán)問(wèn)誰(shuí)回來(lái)最晚?小楊說(shuō)：“我回來(lái)時(shí)，小林剛要睡?！毙≡f(shuō)：“我回來(lái)時(shí)，小夏睡著了?！毙×终f(shuō)：“我回來(lái)時(shí)，小袁正好上床睡覺(jué)?！毙∠恼f(shuō)：“我上床就睡，什么也不知道?！奔僭O(shè)他們四人說(shuō)的都是實(shí)話，請(qǐng)你推測(cè)一下誰(shuí)回來(lái)最晚?（）A、小楊B、小袁C、小林D、小夏答案：A解析：根據(jù)這四個(gè)人的陳述可知，小林比小楊早，小夏比小袁早，小袁比小林早，從而可得小楊回來(lái)最晚，所以選A。56.《漁夫和金魚(yú)的故事》、《古代英雄的石像》、《小熊拔牙》分別為（）。A、民間童話、創(chuàng)作童話、文學(xué)童話B、童話詩(shī)、童話故事、童話劇C、擬人體童話、常人體童話、超人體童話D、民間童話、文學(xué)童話、科學(xué)童話答案：B解析：《漁夫和金魚(yú)的故事》是用敘事詩(shī)寫(xiě)成的童話，作者普希金?！豆糯⑿鄣氖瘛罚髡呷~圣陶，這篇童話寫(xiě)了石塊從被雕成英雄石像到最后被摔碎的童話故事。《小熊拔牙》是一個(gè)童話劇。故選B。57.李老師在課堂上提出了一個(gè)問(wèn)題，并請(qǐng)一名學(xué)生回答，結(jié)果這名學(xué)生答不上來(lái)。李老師很生氣，沖著這名學(xué)生說(shuō)道：“整天上課開(kāi)小差，不認(rèn)真聽(tīng)講。這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都答不上來(lái)，太笨了，坐下!”李老師的做法（）。A、正確，激發(fā)學(xué)生的羞恥心，幫助其上進(jìn)B、錯(cuò)誤，不應(yīng)該對(duì)學(xué)生冷言冷語(yǔ)、諷刺挖苦C、錯(cuò)誤，批評(píng)不應(yīng)該在課堂上，應(yīng)下課后到辦公室進(jìn)行D、無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)，這是教師個(gè)人的教育風(fēng)格答案：B解析：尊重、信任學(xué)生是新課改強(qiáng)調(diào)的學(xué)生觀，是對(duì)教師的基本要求。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師應(yīng)該耐心點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，而不能冷言冷語(yǔ)，甚至諷刺挖苦。題干中李老師的做法是錯(cuò)誤的。58.小學(xué)生孫某曠課，班主任未立即聯(lián)系家長(zhǎng)，決定第二天再去家訪。該班主任的做法（）。A、正確，教師有管理學(xué)生的權(quán)利B、正確，教師有教育學(xué)生的權(quán)利C、不正確，教師應(yīng)及時(shí)與學(xué)生的監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系D、不正確，教師應(yīng)首先與當(dāng)?shù)毓膊块T(mén)取得聯(lián)系答案：C解析：應(yīng)及時(shí)與監(jiān)護(hù)人聯(lián)系59.簧樂(lè)器是用片狀振動(dòng)體發(fā)音而成的樂(lè)器，發(fā)音簧可以由葦，木，竹，金屬等做成，下列樂(lè)器中，不屬于簧樂(lè)器的是（）A、風(fēng)琴B、口琴C、嗩吶D、小號(hào)答案：D解析：簧樂(lè)器里用金屬或其他材料制成的發(fā)聲薄片，一般通過(guò)讓薄片振動(dòng)發(fā)聲。小號(hào)里面沒(méi)有簧片，是通過(guò)把嘴唇貼近號(hào)嘴，震動(dòng)嘴唇并帶動(dòng)管身內(nèi)之空氣震動(dòng)而發(fā)聲。所以，正確答案是D。60.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020年）》是（）A、教育法律B、中國(guó)共產(chǎn)黨制定的教育政策文件C、國(guó)務(wù)院制定的教育政策文件D、中國(guó)共產(chǎn)黨和國(guó)務(wù)院印發(fā)的教育政策文件答案：D解析：2010年7月，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020年）》作為今后一個(gè)時(shí)期指導(dǎo)全國(guó)教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，由中國(guó)共產(chǎn)黨和國(guó)務(wù)院印發(fā)。61.（）是教育司法活動(dòng)的靈魂和生命。A、公正準(zhǔn)確B、及時(shí)高效C、合法合理D、教育與保護(hù)答案：A解析：公正準(zhǔn)確是教育司法活動(dòng)的靈魂和生命。62.王晶：李軍是優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，所以，他有資格進(jìn)入名人俱樂(lè)部。張華：不過(guò)李軍吸煙，他不是年輕人的好榜樣，因此李軍不應(yīng)被名人俱樂(lè)部接納。張華的論證使用的前提是（）I.有些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員吸煙。Ⅱ.所有吸煙者都不是年輕人的好榜樣。Ⅲ.所有被名人俱樂(lè)部接納的都是年輕人的好榜樣。A、僅IB、僅ⅡC、僅ⅢD、僅Ⅱ和ⅢE、Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ答案：D解析：本題考查的是邏輯推理。王晶認(rèn)為李軍是優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，有資格進(jìn)入名人俱樂(lè)部；張華認(rèn)為李軍吸煙，不是年輕人的好榜樣，不應(yīng)被名人俱樂(lè)部接納。張華的論證使用的前提是所有吸煙者都不是年輕人的好榜樣（Ⅱ），以及所有被名人俱樂(lè)部接納的都是年輕人的好榜樣（Ⅲ）。因此，答案為D。63.我國(guó)傳統(tǒng)表示次序的“天干”共有幾個(gè)字?（）A、8B、10C、12D、14答案：B解析：天干地支，簡(jiǎn)稱“干支”。在中國(guó)古代的歷法中，甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸被稱為“十天干”，子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥叫作“十二地支”。64.下列關(guān)于教師職業(yè)責(zé)任的發(fā)展趨勢(shì)，說(shuō)法不正確的是（）。A、社會(huì)發(fā)達(dá)程度越高，教師職業(yè)的勞動(dòng)越復(fù)雜，所負(fù)擔(dān)的責(zé)任就越大，在社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮的作用就越重要B、教師的職業(yè)責(zé)任發(fā)展是一個(gè)連續(xù)性的過(guò)程C、教師的職業(yè)責(zé)任是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷變化更新的D、教師的職業(yè)責(zé)任發(fā)展趨于單一專業(yè)化答案：D解析：現(xiàn)代教師應(yīng)該是學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)者，是民主平等師生關(guān)系的建立者，是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)者，是教育信息資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用者，是學(xué)生心理健康的培養(yǎng)者。教師的職責(zé)不再是單一的，而是綜合的；不是靜止的，而是發(fā)展的；不是階段的，而是連續(xù)的。故選D。65.在Word文檔中，如果要輸入符號(hào)“☆”，應(yīng)執(zhí)行()操作。A、選擇“格式”菜單中的“字體”對(duì)話框中的“符號(hào)”標(biāo)簽B、選擇“插入”菜單中的“符號(hào)”對(duì)話框中的“符號(hào)”標(biāo)簽C、選擇“格式”菜單中的“段落”對(duì)話框中的“符號(hào)”標(biāo)簽D、選擇“編輯”菜單中的“復(fù)制”對(duì)話框中的“符號(hào)”標(biāo)簽答案：B解析：此符號(hào)“☆”可以在“插入”菜單中的“符號(hào)”對(duì)話框中進(jìn)行選擇。66.惠更斯在對(duì)光的研究中，提出了光的波動(dòng)說(shuō)，發(fā)明了（）。A、擺鐘B、避雷針C、發(fā)電機(jī)D、留聲機(jī)答案：A解析：惠更斯在對(duì)光的研究中發(fā)明了擺鐘；富蘭克林發(fā)明了避雷針；法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，制成了世界上第一臺(tái)發(fā)電機(jī)；愛(ài)迪生發(fā)明了留聲機(jī)。故本題選A。67.無(wú)神論個(gè)人主義的時(shí)代也就是感覺(jué)的時(shí)代。但是，感覺(jué)最終不能證明自己，感覺(jué)必須通過(guò)外部刺激才能實(shí)現(xiàn)。正是在這里，消費(fèi)的意義體現(xiàn)出來(lái)：消費(fèi)能提供感覺(jué)所需要的外部刺激。通過(guò)消費(fèi)，感覺(jué)得以證明自己，實(shí)現(xiàn)自己。而且，越是消費(fèi)，人的感覺(jué)越是得以實(shí)現(xiàn)，于是，消費(fèi)成為生命的主宰。其結(jié)果是，在消費(fèi)這一萬(wàn)神之神的統(tǒng)領(lǐng)下，向自身家園展開(kāi)全面而無(wú)限制的消費(fèi)、消耗、浪費(fèi)、透支、掠奪、獵殺、污染……這段文字表達(dá)的觀點(diǎn)是（）。A、無(wú)神論個(gè)人主義的時(shí)代將社會(huì)消費(fèi)引入歧途B、消費(fèi)能為追求感覺(jué)者提供所需要的外部刺激C、感覺(jué)的時(shí)代引發(fā)大眾消費(fèi)社會(huì)的深層危機(jī)D、無(wú)限制的消費(fèi)正在引發(fā)欲望和能量的膨脹答案：C解析：文段先說(shuō)明現(xiàn)在的時(shí)代是感覺(jué)的時(shí)代，然后說(shuō)明了這個(gè)時(shí)代所帶來(lái)的種種弊端，主要是消費(fèi)的毫無(wú)限制。因此C項(xiàng)為最佳答案。A項(xiàng)的錯(cuò)誤在于這里的消費(fèi)并不全都是社會(huì)消費(fèi)，也包括個(gè)人的消費(fèi)；B項(xiàng)只是文段的一個(gè)意思，不是作者的觀點(diǎn)；D項(xiàng)所說(shuō)的“欲望”和“能量”則在文中沒(méi)有涉及。68.京劇是我國(guó)的國(guó)粹。下列關(guān)于京劇的說(shuō)法正確的是（）。①京劇至今已有兩千多年的歷史②京劇唱腔主要使用“西皮”和“二黃”③梅蘭芳對(duì)京劇藝術(shù)的發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)，形成了獨(dú)樹(shù)一幟的“梅派”表演風(fēng)格④京劇人物角色主要分為生、旦、凈、丑四大行當(dāng)，其中丑角主要是指丑陋的反面人物A、②③B、①②C、②④D、①③答案：A解析：京劇是我國(guó)的國(guó)?。延?00多年歷史。傳統(tǒng)戲中丑角扮演的人物種類繁多，有語(yǔ)言幽默、行動(dòng)滑稽、心地善良的人物；也有奸詐刁惡、吝嗇的人物。因此①④錯(cuò)誤，選A。69.小學(xué)生姚某經(jīng)常擾亂課程秩序，學(xué)校責(zé)令家長(zhǎng)將其轉(zhuǎn)走，否則予以開(kāi)除。該校的做法（）。A、正確，學(xué)校擁有教學(xué)管理權(quán)利B、正確，維護(hù)了正常的教學(xué)秩序C、不正確，學(xué)校應(yīng)對(duì)姚某長(zhǎng)期停課D、不正確，學(xué)校應(yīng)對(duì)姚某批評(píng)教育答案：D解析：學(xué)校勒令學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)學(xué)，此種行為是不對(duì)的。70.對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，優(yōu)秀老師總是能夠耐心地給予反復(fù)輔導(dǎo)，支持他們這樣的關(guān)鍵因素是其（）

A、知識(shí)水平

B、敬業(yè)精神A、B、教學(xué)水平C、D、教學(xué)風(fēng)格答案：B解析：愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，題干中教師認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生是愛(ài)崗敬業(yè)的具體體現(xiàn)。71.下列樂(lè)器中,不屬于中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器的是（）A、橫笛B、風(fēng)笛C、簫D、塤答案：B解析：中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器是指在中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)中使用的樂(lè)器，而風(fēng)笛并不屬于中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器。橫笛、簫、塤都是中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器中常見(jiàn)的類型。因此，本題的正確答案為B。72.小敏數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差,秦老師經(jīng)常利用課余時(shí)間義務(wù)幫小敏補(bǔ)習(xí)。小敏的家長(zhǎng)多次給秦老師報(bào)酬,都被秦老師婉言謝絕了,這表明秦老師A、做到了嚴(yán)慈相濟(jì)B、不注重家校合作C、做到了廉潔從教D、不注重有效溝通答案：C解析：該老師不以職務(wù)之便謀取私利，是為人師表、廉潔從教的典型體現(xiàn)。故本題選C。73.教師擁有專業(yè)發(fā)展的（）。A、自主權(quán)B、決定權(quán)C、民主權(quán)D、管理權(quán)答案：A解析：教師是專業(yè)發(fā)展的主體，擁有專業(yè)發(fā)展的自主權(quán)。具有自我發(fā)展的意愿和動(dòng)力的教師需要對(duì)專業(yè)發(fā)展進(jìn)行自我設(shè)計(jì)、自我監(jiān)控。74.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是（）。A、為人師表B、終身學(xué)習(xí)C、愛(ài)崗敬業(yè)D、愛(ài)國(guó)守法答案：A解析：B、C、D三項(xiàng)都屬于職業(yè)道德的共同特征，為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。75.（2020年真題）學(xué)校每次安排楊老師參加集體學(xué)習(xí)與培訓(xùn),她總是拒絕，還說(shuō):“我年齡這么大了,還學(xué)什么啊!”楊老師的言行表明其缺乏（）。A、專業(yè)發(fā)展意識(shí)B、專業(yè)發(fā)展能力C、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)D、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力答案：A解析：教師專業(yè)發(fā)展要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷提高自身的專業(yè)水平和能力。而題中楊老師拒絕參加培訓(xùn)，體現(xiàn)了她缺乏專業(yè)發(fā)展的意識(shí)?！鞠嚓P(guān)鏈接】意識(shí)與能力意識(shí)是人腦對(duì)大腦內(nèi)外表象的覺(jué)察；能力是完成一項(xiàng)目標(biāo)或者任務(wù)所體現(xiàn)出來(lái)的綜合素質(zhì)。76.某國(guó)私立大學(xué)學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)昂貴，而獎(jiǎng)學(xué)金名額卻非常有限，有人認(rèn)為低收人家庭的孩子很難進(jìn)人私立大學(xué)。有專家反駁說(shuō)，私立大學(xué)會(huì)為低收人家庭的學(xué)生減免學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，因此低收入家庭的孩子也很容易進(jìn)入私立大學(xué)。以下哪項(xiàng)如果為真，最能質(zhì)疑專家的觀點(diǎn)（）A、來(lái)自低收入家庭學(xué)生的申請(qǐng)錄取率遠(yuǎn)低于來(lái)自其他家庭學(xué)生的申請(qǐng)錄取率，盡管他們?cè)诟咧械某煽?jī)更為優(yōu)秀B、某著名私立大學(xué)為所有家庭年收入低于10萬(wàn)美元的學(xué)生免除學(xué)費(fèi)C、私立大學(xué)每年接受大量捐贈(zèng)，擁有足夠的資金去幫助低收人家庭的學(xué)生D、該國(guó)很多成功人士來(lái)自低收人家庭，但他們都曾進(jìn)人私立大學(xué)就讀答案：A解析：專家的觀點(diǎn)是“低收入家庭的孩子也很容易進(jìn)入私立大學(xué)”，論據(jù)是私立大學(xué)會(huì)減免低收入家庭的孩子的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。A項(xiàng)說(shuō)明來(lái)自低收入家庭的學(xué)生申請(qǐng)私立大學(xué)錄取率較低，說(shuō)明私立大學(xué)錄取的低收入家庭的學(xué)生很少，直接反駁了專家的論點(diǎn)，構(gòu)成質(zhì)疑。B、C、D三項(xiàng)都是補(bǔ)充論據(jù)，均支持了專家的觀點(diǎn)。本題選A。77.（）主要用于向使用者解說(shuō)工具書(shū)的編排細(xì)則，包括所收內(nèi)容、起止時(shí)限、編排體例、檢索方法、功能特點(diǎn)、適用對(duì)象等內(nèi)容。A、序跋B、凡例C、正文D、附錄答案：B解析：本題考查的是工具書(shū)的編排細(xì)則中的凡例部分。凡例是工具書(shū)中的一部分，主要用于向使用者解說(shuō)工具書(shū)的編排細(xì)則，包括所收內(nèi)容、起止時(shí)限、編排體例、檢索方法、功能特點(diǎn)、適用對(duì)象等內(nèi)容。因此，本題的正確答案為B。其他選項(xiàng)的解釋如下：A.序跋：一般用于書(shū)的開(kāi)頭，作者或編者對(duì)本書(shū)的寫(xiě)作背景、目的、意義等進(jìn)行說(shuō)明。C.正文：是工具書(shū)的主體部分，包括所收內(nèi)容的詳細(xì)介紹和解釋。D.附錄：是工具書(shū)的補(bǔ)充部分，包括一些與正文相關(guān)但不便于放在正文中的內(nèi)容，如數(shù)據(jù)、圖表、表格等。78.片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象是與我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的教育目的相背離的，下列選項(xiàng)中不利于克服這種消極現(xiàn)象的是（）。

A、深化教育體制改革

B、積極推進(jìn)高考制度的改革A、B、加速開(kāi)展素質(zhì)教育，廢止考試制度C、D、加大新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的力度答案：C解析：項(xiàng)是對(duì)考試的誤解，考試本身并沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)在于應(yīng)試教育中的使用者將其看作學(xué)習(xí)的目的?？荚囎鳛樵u(píng)價(jià)的手段，是衡量學(xué)生發(fā)展的尺度之一，也是激勵(lì)學(xué)生發(fā)展的手段之一，不能廢止，但若很好地改進(jìn)考試制度，會(huì)有助于克服這種消極現(xiàn)象。79.師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)該是（）。A、表美B、道美C、風(fēng)格美D、形體美答案：B解析：本題考查的是師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面。師表美是指教師在言傳身教中所展現(xiàn)出的美德和風(fēng)范，是一種道德美。因此，答案選項(xiàng)應(yīng)該是“道美”，即教師應(yīng)該具備高尚的道德品質(zhì)和行為規(guī)范，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。其他選項(xiàng)中，“表美”強(qiáng)調(diào)的是外表美觀，不符合題意；“風(fēng)格美”和“形體美”也不是師表美的內(nèi)在方面，因此也不是正確答案。80.《中小學(xué)班主任條例》規(guī)，班主任工作量計(jì)入教師基本工作量，按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的（）A、三分之一B、四分之一C、五分之一D、一半答案：D解析：《中小學(xué)班主任工作條例》規(guī)定班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量。81.終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的（）。A、靈魂B、動(dòng)力C、內(nèi)在要求D、天職答案：B解析：終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。82.各省、自治區(qū)、直轄市的人民代表大會(huì)和它們的常務(wù)委員會(huì)制定的《義務(wù)教育實(shí)施條例》屬于（）。A、自主性的地方教育法規(guī)B、執(zhí)行性、補(bǔ)充性的地方性教育法規(guī)C、教育行政法規(guī)D、教育(行政)規(guī)章答案：B解析：地方性教育法規(guī)是指由地方立法機(jī)關(guān)制定的教育規(guī)范性文件。從其立法目的和立法依據(jù)上劃分，可以分為兩種。（1）執(zhí)行、補(bǔ)充性的地方性教育法規(guī)。是為了直接執(zhí)行憲法、教育法律、教育行政法規(guī)或?yàn)榱搜a(bǔ)充教育法律、教育行政法規(guī)而制定的。（2）自主性的地方性教育法規(guī)，是為履行憲法或法律所賦予的職權(quán)所制定的。83.雕塑《馬踏匈奴》出自（）。A、秦始皇兵馬俑B、云岡石窟C、霍去病墓D、敦煌莫高窟答案：C解析：《馬踏匈奴》是西漢大將霍去病墓前的主體雕塑。84.我們常說(shuō)的“天涯海角”在海南島，景區(qū)內(nèi)奇石林立，雄峙海邊。其中，有一塊巍然屹立在海邊的巨石，自上而下刻著“南天一柱”四個(gè)剛健遒勁的楷體大字?！澳咸煲恢笔?)所書(shū)。A、程哲B、蘇東坡C、范云梯D、溥儀答案：C解析：清末官吏范云梯在出任崖州知州時(shí)在崖州(今三亞市)海濱巨石上題刻了“南天一柱”四個(gè)大字。jin85.()注重化學(xué)性質(zhì)的周期性，發(fā)明了元素周期律。A、李希特B、道爾頓C、阿伏伽德羅D、門(mén)捷列夫答案：D解析：門(mén)捷列夫，19世紀(jì)俄國(guó)化學(xué)家，他發(fā)現(xiàn)了元素周期律，并就此發(fā)表了世界上第一份元素周期表。86.下列選項(xiàng)中，屬于專用的圖形圖像加工處理軟件的是（）。A、C、oolED、itB、PhotoshopC、PowerPointA、MinB、MC、nD、ger答案：B解析：Photoshop是一個(gè)由AdobeSystems公司開(kāi)發(fā)和發(fā)行的圖像處理軟件，它主要處理以像素所構(gòu)成的數(shù)字圖像。87.中國(guó)吝嗇鬼形象的典型代表人物是（）。A、和王申B、嚴(yán)監(jiān)生C、時(shí)遷D、阿Q答案：B解析：中國(guó)吝嗇鬼形象的典型代表人物是吳敬梓《儒林外史》筆下的嚴(yán)監(jiān)生。故選B。88.下列屬于孔子思想觀點(diǎn)的是()。①提出“仁”的學(xué)說(shuō)，主張統(tǒng)治者愛(ài)惜民力②具有辯證觀點(diǎn)，認(rèn)為對(duì)立雙方會(huì)互相轉(zhuǎn)化③提出“禮”治，要求人們嚴(yán)格遵守等級(jí)秩序④主張社會(huì)回到“小國(guó)寡民”的原始狀態(tài)A、①②B、②③C、①③D、③④答案：C解析：①和③是孔子的思想觀點(diǎn)，而②和④不是。因此，答案是C，即①③。89.下面的作家是唐宋散文八大家中的四位，其中屬于唐朝的一位是（）。A、韓愈B、歐陽(yáng)修C、蘇洵D、王安石答案：A解析：①韓愈，唐代詩(shī)人。字退之，世稱韓昌黎。唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，宋代蘇軾稱他“文起八代之衰”，明人推他為唐宋八大家之首，與柳宗元并稱“韓柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。②歐陽(yáng)修，字永叔，號(hào)醉翁，又號(hào)六一居士。謚號(hào)文忠，世稱歐陽(yáng)文忠公，北宋卓越的文學(xué)家、史學(xué)家。③蘇洵，字明允，號(hào)老泉。北宋文學(xué)家，與其子蘇軾、蘇轍合稱“三蘇”，均被列入“唐宋八大家”。蘇洵長(zhǎng)于散文，尤擅政論，議論明暢，筆勢(shì)雄健。④王安石，北宋人，字介甫,號(hào)半山，中國(guó)歷史上杰出的政治家、思想家、文學(xué)家、改革家，唐宋八大家之一。北宋丞相、新黨領(lǐng)袖。歐陽(yáng)修稱贊王安石：“翰林風(fēng)月三千首，吏部文章二百年。老去自憐心尚在，后來(lái)誰(shuí)與子爭(zhēng)先?！庇小锻跖R川集》、《臨川集拾遺》等存世。其亦擅長(zhǎng)詩(shī)詞。故選A。jin90.俗話說(shuō)：“滿招損，謙受益”、“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，在教師團(tuán)隊(duì)合作中，最好首先做到()。A、嚴(yán)于律己，以誠(chéng)待人B、謙虛為懷、戒驕戒躁C、相互幫助，通力合作D、凡事不要先出頭答案：B解析：教師職業(yè)道德要求教師之間應(yīng)做到團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相學(xué)習(xí)；尊重他人，以誠(chéng)相待，而最先需要做到的即為謙虛、戒躁戒燥。因此應(yīng)選B。91.在powerpoint中，新建一個(gè)演示文稿時(shí)第一張幻燈片的默認(rèn)版式是（）A、項(xiàng)目清單B、兩欄文本C、標(biāo)題幻燈片D、空白答案：C解析：新建一個(gè)演示文稿時(shí)第一張的幻燈片的默認(rèn)版式是首頁(yè)此幻燈片文檔的標(biāo)題，也就是標(biāo)題幻燈片。故選C。92.以下能駁倒“他既會(huì)彈鋼琴，也會(huì)彈吉他”的有()。①他會(huì)彈吉他，但不會(huì)彈鋼琴②他會(huì)彈鋼琴，但不會(huì)彈吉他③他既不會(huì)彈鋼琴也不會(huì)彈吉他④他或者不會(huì)彈鋼琴或者不會(huì)彈吉他⑤如果他不會(huì)彈鋼琴那么他也不會(huì)彈吉他A、2項(xiàng)B、3項(xiàng)C、4項(xiàng)D、5項(xiàng)答案：C解析：此題要求判斷能反駁題干命題的有幾項(xiàng)，就要了解在什么情況下題干命題為假，也即考查題干命題與其肢命題的真假關(guān)系。選項(xiàng)中包含多種命題，還需注意這些命題與其肢命題的真假關(guān)系。題于是聯(lián)言命題，一假即假，即在“他不會(huì)彈鋼琴”或“不會(huì)彈吉他”的情況下為假。①②③都是聯(lián)言命題，其為真則所有聯(lián)言肢為真，因此①②③都能駁倒題干；④是題干命題的矛盾命題，能夠駁倒題干；⑤是充分條件假言命題，當(dāng)“他會(huì)彈鋼琴”為真時(shí)該命題為真，但不能駁倒題干，故⑤不能駁倒題干。故答案選C。93.國(guó)有企業(yè)員工李某經(jīng)常在家酗酒后打罵孩子，對(duì)于李某的行為，下列表述中正確的是（）。A、可由李某所在單位給予處分B、可由李某所在單位給予勸誡C、可由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予行政處罰D、可由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予勸誡答案：B解析：命題分析《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第六十二條規(guī)定：“父母或者其他監(jiān)護(hù)人不依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，或者侵害未成年人合法權(quán)益的，由其所在單位或者居民委員會(huì)、村民委員會(huì)予以勸誡、制止；構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法給予行政處罰?！彼灶}干行為應(yīng)由李某的單位進(jìn)行勸誡。94.在powerPoint中，建一個(gè)演示文檔的第一張幻燈片的默認(rèn)版式是:（）A、項(xiàng)目清單B、兩欄文本C、標(biāo)題幻燈片D、空白答案：C解析：此題考查辦公軟件、信息處理工具的使用。演示文檔的第一張默認(rèn)版式是標(biāo)題幻燈片。95.研究證明，吸煙所產(chǎn)生煙霧中的主要成分丙烯醛，是眼睛健康的“慢性殺手”，而橄欖油提取物羥基酪醇，能有效減緩這個(gè)“慢性殺手”給眼睛帶來(lái)的傷害。由此得出結(jié)論，常吃橄欖油能夠讓吸煙者眼睛遠(yuǎn)離傷害。以下哪個(gè)選項(xiàng)如果為真，最能支持上述論證的是（）。A、羥基酪醇易于被人體吸收B、橄欖油含有其他有益于人體的物質(zhì)C、常吃橄欖油的人視力優(yōu)于不經(jīng)常吃的人D、煙霧中還含有其他對(duì)視力有傷害的物質(zhì)答案：C解析：在橄欖油中，有一種叫羥基酪醇的天然物質(zhì)，可誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)具有解毒作用的二相酶體系。從而，對(duì)長(zhǎng)期吸煙造成的丙烯醛對(duì)視網(wǎng)膜色素上皮細(xì)胞的氧化損傷和線粒體功能失調(diào)，起到一定緩解作用。96.宋代以朱熹為代表的新儒學(xué)所吸收的思想是（）。A、佛教和道教思想B、法家思想和“經(jīng)世致用”學(xué)說(shuō)C、佛教、道教和法家思想D、佛教思想和“經(jīng)世致用”學(xué)說(shuō)答案：A解析：朱熹是宋代理學(xué)的集大成者。他繼承孔、孟以來(lái)傳統(tǒng)儒家思想，繼承和改造了“北宋五子”——周敦頤、程顥、程頤以及張?jiān)?、邵雍的學(xué)說(shuō)，建立起了龐大的理學(xué)思想體系。同時(shí)，朱熹不僅與道教徒來(lái)往頻繁，他本人也直接參與道教活動(dòng)。他曾經(jīng)在家中專門(mén)另筑一室，作為供奉天尊和修煉的場(chǎng)所。道教也對(duì)朱熹學(xué)說(shuō)的形成產(chǎn)生過(guò)重要影響。97.“文景之治”出現(xiàn)在哪個(gè)朝代?（）A、周B、漢C、唐D、宋答案：B解析：“文景之治”是指西漢文帝、景帝兩代，40年左右的時(shí)間內(nèi)政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)得到顯著發(fā)展的局面。故選B。98.在先秦作品中，表現(xiàn)“重章疊句，一唱三嘆”藝術(shù)特點(diǎn)的作品是（）A、《詩(shī)經(jīng)》B、《文心雕龍》C、《春秋》D、《國(guó)語(yǔ)》答案：A解析：《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集?！对?shī)經(jīng)》以四言為主，兼有雜言。在結(jié)構(gòu)上多采用重章疊句的形式加強(qiáng)抒情效果。每一章只變換幾個(gè)字，卻能收到回旋跌宕的藝術(shù)效果。在語(yǔ)言上多采用雙聲疊韻、疊字連綿詞來(lái)狀物、擬聲、窮貌。jin99.下列作品、作家、時(shí)代(或國(guó)別)及體裁對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是（）。A、《秋浦歌》——杜牧——唐代——詩(shī)歌B、《北京人》——曹禺——現(xiàn)代——話劇C、《哈姆雷特》——莎士比亞——英國(guó)——小說(shuō)D、《歐根．奧涅金》——歌德——德國(guó)——詩(shī)體小說(shuō)答案：B解析：《秋浦歌》作者是李白，《哈姆雷特》是戲劇，《歐根?奧涅金》的作者是俄國(guó)的普希金。100.下列屬于教師申訴制度范圍的是()A、政府行政部門(mén)侵犯其合法權(quán)益B、企業(yè)單位侵犯其合法權(quán)益C、事業(yè)單位侵犯其合法權(quán)益D、其他個(gè)人侵犯其合法權(quán)益答案：A解析：教師申訴的對(duì)象是學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)或者當(dāng)?shù)厝嗣裾逃姓块T(mén)。企、事業(yè)單位及其他個(gè)人侵犯教師合法權(quán)益的不屬于教師申訴的范圍。101.教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是必須具有（）A、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)B、教育專業(yè)素養(yǎng)C、品德專業(yè)素養(yǎng)D、職業(yè)道德素養(yǎng)答案：A解析：教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求，它主要包括以下幾個(gè)方面：(1)精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)與技能；(2)了解所教學(xué)科相關(guān)的知識(shí)；(3)了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)；(4)了解學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。102.下列事件中，不是在秦始皇時(shí)期發(fā)生的是（）A、統(tǒng)一貨幣B、修長(zhǎng)城C、文景之治D、修筑靈渠答案：C解析：秦始皇采取的鞏固統(tǒng)一措施有：建立專制統(tǒng)治，地方實(shí)行郡縣制；統(tǒng)一貨幣、文字和度量衡；加強(qiáng)思想控制，“焚書(shū)坑儒”；修筑長(zhǎng)城；進(jìn)軍和開(kāi)發(fā)嶺南(修筑靈渠)。文景之治是出現(xiàn)在西漢初年的繁榮局面。103.部分家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子是教師的事情，自己可以不管孩子。對(duì)此，教師的下列做法正確的是（）。A、引導(dǎo)家長(zhǎng)一同做好教育工作B、責(zé)怪家長(zhǎng)對(duì)教育不負(fù)責(zé)任C、放棄合作，自己好好教育學(xué)生D、給予埋解，家長(zhǎng)教育能力有限答案：A解析：在教育教學(xué)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮好學(xué)校，社會(huì)和家庭的教育三方面結(jié)合力量，作為教師應(yīng)該要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行積極的引導(dǎo)，促使教育教學(xué)的順利完成。題干中家長(zhǎng)片面的認(rèn)為教育孩子是教師的事情自己可以不用管孩子，作為教師應(yīng)該積極的對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行引導(dǎo)，協(xié)調(diào)好家庭的作用，與家長(zhǎng)一同做好教育工作。104.圖2是Word所制作文檔的一部分，其中剪貼畫(huà)“青蛙”的文字環(huán)繞方式是（）。A、四周型環(huán)繞B、浮于文字上方C、緊密型環(huán)繞D、襯于文字下方答案：D解析：圖中文字清晰可見(jiàn)，說(shuō)明青蛙圖片襯于文字下方。105.下列有關(guān)科學(xué)常識(shí)的表述中，不正確的是（）。A、月亮對(duì)海水的吸引力比太陽(yáng)大，引起地球上潮汐現(xiàn)象的主要原因是月亮對(duì)海水的吸引力B、世界著名的“死海”位于西亞，盡管“死海”的含鹽量較高，但其中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)也很豐富，“死?！敝杏写罅康乃鷦?dòng)植物C、云和霧都是水蒸氣達(dá)到飽和并凝結(jié)成細(xì)小的水滴而形成的，它們?cè)诒举|(zhì)上是相同的D、X射線是一種波長(zhǎng)比紫外線更短的光，它是由德國(guó)物理學(xué)家倫琴在1895年發(fā)現(xiàn)的答案：B解析：死海是位于西南亞的著名大成湖，湖面低于地中海海面392米，是世界最低洼處，因溫度高、蒸發(fā)強(qiáng)烈，含鹽度極高，達(dá)25%—30%，除個(gè)別的微生物外，水生植物和魚(yú)類等生物不能生存，故得死海之名。106.對(duì)于課堂上有可能引發(fā)爭(zhēng)議的問(wèn)題，高老師總是事先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)各種假設(shè)，并請(qǐng)教相關(guān)學(xué)者。這突出體現(xiàn)了高老師具有（）A、獨(dú)立自主意識(shí)B、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神A、B、求真務(wù)實(shí)精神C、D、人文關(guān)懷精神答案：C解析：科學(xué)精神是求是的精神是不斷探索的精神高老師在行為上能夠自覺(jué)地繼續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展自己的知識(shí)正是終身學(xué)習(xí)的要求體現(xiàn)了求真務(wù)實(shí)的精神107.甲、乙、丙分別是比較、上海。重慶人，分別學(xué)習(xí)金融、法律、外語(yǔ)。已知:①乙是重慶人,②學(xué)外語(yǔ)的是北京人,③學(xué)金融的不是上海人,④甲不學(xué)金融,丙不學(xué)外語(yǔ)。下列推斷完全正確的是（）A、甲是上海人、學(xué)法律B、甲是北京人、學(xué)外語(yǔ)C、丙是北京人、學(xué)外語(yǔ)D、丙是上海人、學(xué)金融答案：B解析：根據(jù)已知條件，可以列出如下表格：|人名|籍貫|學(xué)科||||||甲|比較|法律||乙|重慶|||丙|上海||根據(jù)已知條件①，可以得出乙是重慶人，填入表格：|人名|籍貫|學(xué)科||||||甲|比較|法律||乙|重慶|||丙|上海||根據(jù)已知條件②，可以得出學(xué)外語(yǔ)的是北京人，填入表格：|人名|籍貫|學(xué)科||||||甲|比較|法律||乙|重慶|||丙|上海|外語(yǔ)|根據(jù)已知條件③，可以得出學(xué)金融的不是上海人，因此甲學(xué)金融的可能性被排除，填入表格：|人名|籍貫|學(xué)科||||||甲|比較|法律||乙|重慶|||丙|上海|外語(yǔ)|根據(jù)已知條件④，可以得出甲不學(xué)金融，丙不學(xué)外語(yǔ)，因此甲學(xué)外語(yǔ)的可能性被排除，丙學(xué)金融的可能性被排除，填入表格：|人名|籍貫|學(xué)科||||||甲|比較|法律||乙|重慶|||丙|上海||根據(jù)表格可以得出，乙是重慶人，丙是上海人，丙不學(xué)外語(yǔ)，因此丙學(xué)金融，甲不學(xué)金融，甲不學(xué)外語(yǔ)，因此甲學(xué)外語(yǔ)，填入表格：|人名|籍貫|學(xué)科||||||甲|北京|外語(yǔ)||乙|重慶|||丙|上海|金融|因此，選項(xiàng)B“甲是北京人、學(xué)外語(yǔ)”是完全正確的。108.一位歷史學(xué)家說(shuō)：“20世紀(jì)有兩位偉大的改革家，一位在一定程度上挽救了現(xiàn)代資本主義國(guó)家，一位在一定程度上挽救了現(xiàn)代社會(huì)主義國(guó)家?！边@兩位改革家是（）。A、羅斯福和列寧B、丘吉爾和斯大林C、羅斯福和鄧小平D、杜魯門(mén)和戈?duì)柊蛦谭虼鸢福篊解析：羅斯福新政采用國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的方式，使美國(guó)渡過(guò)了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，挽救了現(xiàn)代資本主義；鄧小平領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)進(jìn)行改革開(kāi)放，挽救了現(xiàn)代社會(huì)主義。故選C。109.教師的師德修養(yǎng)，只有在（）中才能得到不斷的充實(shí)、提高和完善。A、學(xué)習(xí)B、交往C、思考D、實(shí)踐答案：D解析：教育的本質(zhì)是實(shí)踐的，教師的素養(yǎng)只有通過(guò)不斷地實(shí)踐才能得到提高。教師的教育理論是用來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐的，而實(shí)踐也可以反過(guò)來(lái)發(fā)展理論。故選D。110.發(fā)現(xiàn)行星運(yùn)動(dòng)定律的天文學(xué)家是（）A、哥白尼B、伽利略C、開(kāi)普勒D、張衡答案：C解析：本題考查的是行星運(yùn)動(dòng)定律的發(fā)現(xiàn)者。哥白尼是日心說(shuō)的提出者，伽利略是望遠(yuǎn)鏡的發(fā)明者和天文學(xué)觀測(cè)的先驅(qū)，張衡是中國(guó)古代天文學(xué)家和發(fā)明家。而開(kāi)普勒則是發(fā)現(xiàn)了行星運(yùn)動(dòng)定律的天文學(xué)家。因此，本題的正確答案為C。111.“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人?！边@表明對(duì)待同事和學(xué)生要做到（）。A、相互尊重與體諒B、相互交流與溝通C、相互競(jìng)爭(zhēng)與合作D、相互團(tuán)結(jié)與友愛(ài)答案：A解析：“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”出自《論語(yǔ)?雍也》，意思是：(仁德的人)自己想成功首先使別人也能成功，自己想被人理解，首先要理解別人。這是孔子的一個(gè)重要思想，也是實(shí)行“仁”的重要原則，這句話體現(xiàn)了人與人之間相互尊重與體諒的精神。故選A。112.下列關(guān)于Word文檔打印的描述，正確的是（）。A、每次打印操作必須打印整個(gè)文檔內(nèi)容B、對(duì)于一個(gè)多頁(yè)文檔，每次打印操作只能按頁(yè)碼起碼序進(jìn)行C、打印操作只能打印文檔內(nèi)容，不能打印文檔屬性信D、打印操作的最小單位是頁(yè)，不是段落答案：D解析：Word文檔打印可以是整個(gè)文檔，也可以是其中一頁(yè)或幾頁(yè)，但不能是段落．文檔屬性信息也可以打印。113.現(xiàn)代火箭推進(jìn)的基本原理源于我國(guó)的火箭發(fā)明，我國(guó)的這項(xiàng)發(fā)明產(chǎn)生于（）。A、漢朝B、隋唐C、宋元D、明清答案：C解析：現(xiàn)代火箭推進(jìn)的基本原理源于我國(guó)的火箭發(fā)明，其推動(dòng)力是火藥?；鹚幨俏覈?guó)古代煉丹家發(fā)明的。唐朝中期的書(shū)籍里，已有火藥配方的記載；唐朝末年，火藥開(kāi)始用于軍事上。宋元時(shí)期，火藥武器廣泛用于戰(zhàn)爭(zhēng)，主要有突火槍、火箭、火炮等。故本題選C。114.江南機(jī)器制造總局是清朝洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中成立的現(xiàn)代軍事工業(yè)生產(chǎn)機(jī)構(gòu)，同時(shí)也是現(xiàn)代中國(guó)最大的軍火工廠。下列歷史人物中，籌建此機(jī)構(gòu)的是（）。A、張之洞B、李鴻章C、沈葆楨D、左宗棠答案：B解析：李鴻章，晚清名臣，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，1865年，李鴻章在署理兩江總督任上，鑒于原設(shè)三局設(shè)備不全，在曾國(guó)藩支持下，收購(gòu)了上海虹口美商旗記鐵廠，與韓殿甲、丁日昌的兩局合并，擴(kuò)建為江南制造局。115.在Word中，下列關(guān)于表格操作的描述，不正確的是（）。A、可以進(jìn)行單元格的合并B、可以進(jìn)行表格的合并C、可以對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行排序D、可以利用公式對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行求和答案：C解析：A、可以進(jìn)行單元格的合并-在Word中，可以選擇多個(gè)單元格并將它們合并成一個(gè)單元格。B、可以進(jìn)行表格的合并-在Word中，可以選擇多個(gè)表格并將它們合并成一個(gè)表格。C、可以對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行排序-在Word中，可以對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行排序，按照指定的列進(jìn)行升序或降序排列。D、可以利用公式對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行求和-在Word中，可以使用公式對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行求和，類似于Excel中的求和功能。因此，不正確的描述是C，Word可以對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行排序。116.某校規(guī)定：嚴(yán)禁學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)入教室，一旦發(fā)現(xiàn)，將立即沒(méi)收并予以統(tǒng)一銷(xiāo)毀。該規(guī)定侵犯的學(xué)生權(quán)利是（）。A、人身權(quán)B、財(cái)產(chǎn)權(quán)C、隱私權(quán)D、名譽(yù)權(quán)答案：B解析：財(cái)產(chǎn)權(quán)是指以財(cái)產(chǎn)利益為內(nèi)容，直接體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)利益的民事權(quán)利。學(xué)校、教師在教育教學(xué)活動(dòng)中侵犯學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)的行為主要表現(xiàn)為兩類：一是對(duì)違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行罰款；二是對(duì)學(xué)生攜帶的與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的物品予以沒(méi)收、毀壞或丟棄。117.下列作品中屬編年體歷史著作的是（）。A、《左傳》B、《史記》C、《論語(yǔ)》D、《國(guó)語(yǔ)》答案：A解析：《左傳》是我國(guó)第一部記事詳備的編年體史書(shū)，《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作，《國(guó)語(yǔ)》是我國(guó)第一部國(guó)別體史書(shū)。118.根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的有關(guān)規(guī)定，下列選項(xiàng)屬于學(xué)生享有的權(quán)利的是（）A、受教育權(quán)B、休息權(quán)C、勞動(dòng)權(quán)D、名譽(yù)權(quán)答案：A解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三條第一款規(guī)定，未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國(guó)家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。第二款規(guī)定，未成年人享有受教育權(quán)，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權(quán)。119.派出所民警訊問(wèn)公共汽車(chē)上的一樁盜竊案的嫌疑人甲、乙、丙、丁，筆錄如下：甲說(shuō)：“反正不是我干的?！币艺f(shuō)：“是丁干的?！北f(shuō)：“是乙干的。”丁說(shuō)：“乙是誣陷。”他們當(dāng)中只有三人說(shuō)真話，扒手只有一個(gè)，是（）。A、甲B、乙C、丁D、丙答案：B解析：(1)如果甲說(shuō)假話，那么就是甲干的，但丙說(shuō)的就是真話，推出是乙干的，矛盾；(2)如果乙說(shuō)假話，那么丙說(shuō)真話，就是乙干的，與其他人的說(shuō)法不矛盾；(3)如果丙說(shuō)假話，那么乙說(shuō)真話，是丁干的，從丁說(shuō)真話推出乙說(shuō)的是假話，矛盾；(4)如果丁說(shuō)假話，乙說(shuō)真話，那么是丁干的，又從丙的真話推出是乙干的，矛盾。綜上所述，乙說(shuō)假話，盜竊案是乙所為。故選B。120.“道之所存，師之所存?！边@句話反映了教師職業(yè)角色中的（）角色。A、“傳道者”B、“研究者”C、“示范者”D、“授業(yè)、解惑者”答案：A解析：“道之所存，師之所存”的意思是：無(wú)論(地位)高低貴賤，無(wú)論(年紀(jì))大小，道理存在的地方，就是老師存在的地方。這體現(xiàn)了教師職業(yè)的“傳道者”角色。121.趙、錢(qián)、孫、李四個(gè)人比誰(shuí)的體重最重。已知：趙、錢(qián)的體重之和與孫、李的體重之和相等，趙、李的體重之和高于錢(qián)、孫的體重之和，而錢(qián)的體重高于趙和孫的體重。那么，下列哪項(xiàng)為真（）A、錢(qián)的體重最重B、趙的體重最重C、孫的體重最重D、李的體重最重答案：D解析：由題干可知，趙+錢(qián)=孫+李，趙+李>錢(qián)+孫，可以推出李>錢(qián)。又錢(qián)>趙，錢(qián)>孫，所以李>趙,李>孫，所以李的體重最重。122.學(xué)校實(shí)施青年教師成長(zhǎng)“導(dǎo)師制”，作為導(dǎo)師的李老師手把手地對(duì)青年教師進(jìn)行“傳、幫、帶”。這體現(xiàn)了李老師（）A、廉潔從教，勤懇敬業(yè)B、因材施教，樂(lè)于奉獻(xiàn)C、團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘為人梯D、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勇于創(chuàng)新答案：C解析：本題干中李老師作為導(dǎo)師手把手教導(dǎo)青年教師，體現(xiàn)了他團(tuán)結(jié)協(xié)作和甘為人梯的精神。123.下列哪一種不屬于造字方法（）A、象形B、指事C、會(huì)意D、假借答案：D解析：【解析】“六書(shū)”中的象形、指事、會(huì)意、形聲屬于造字方法，轉(zhuǎn)注和假借不屬于造字方法。124.考試命題的質(zhì)量指標(biāo)主要有（）①信度②效度③區(qū)分度④難度A、①②③B、①③④C、②③④D、①②③④答案：D解析：選D。測(cè)驗(yàn)主要以筆試進(jìn)行，是考核、測(cè)定學(xué)生成績(jī)的基本方法。測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量指標(biāo)主要有效度、信度、難度與區(qū)分度。125.被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”的是（）。A、安徒生B、卡洛爾C、巴里D、普希金答案：A解析：被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”的作家是安徒生。jin126.以下園林建筑中，不屬于皇家園林的是（）。A、頤和園B、承德避暑山莊C、圓明園D、拙政園答案：D解析：拙政園是江南園林的代表，也是蘇州園林中面積最大的古典山水園林。拙政園屢換園主，直到20世紀(jì)50年代，恢復(fù)初名“拙政園”，故拙政園為私園，并不是皇家園林。故選D。127.1995年制定的()是我國(guó)第一次以國(guó)家基本法律的形式明確了教育的地位和作用，從而為教育事業(yè)的改革和發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)有力的法律保障。A、《中華人民共和國(guó)教育法》B、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》C、《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》D、《中華人民共和國(guó)教師法》答案：A解析：1995年制定的《中華人民共和國(guó)教育法》是我國(guó)第一次以國(guó)家基本法律的形式明確了教育的地位和作用，從而為教育事業(yè)的改革和發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)有力的法律保障。128.同學(xué)們正在聽(tīng)孫老師講課，樂(lè)樂(lè)卻偷偷扯了一下糖糖的頭發(fā)，糖糖疼得大叫。孫老師立即大聲呵斥道：“樂(lè)樂(lè)，你不想聽(tīng)就出去!”“樂(lè)樂(lè)太壞了，以后同字們都別跟他玩”孫老師的做法（）A、臺(tái)理。維護(hù)了教師的權(quán)威B、不合理。侮辱了樂(lè)樂(lè)的人格C、臺(tái)理。保護(hù)了糖糖的健康D、不合埋。破壞了課堂學(xué)習(xí)氛圍答案：B解析：教師職業(yè)道德要求教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生。教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。題干中孫老師驅(qū)逐樂(lè)樂(lè)出教室，并讓學(xué)生遠(yuǎn)離他，做法不正確，侮辱了樂(lè)樂(lè)的人格尊嚴(yán)。129.三國(guó)時(shí)期為曹操統(tǒng)一北方奠定基礎(chǔ)的戰(zhàn)役是（）。A、官渡之戰(zhàn)B、赤壁之戰(zhàn)C、夷陵之戰(zhàn)D、江陵之戰(zhàn)答案：A解析：官渡之戰(zhàn)，是三國(guó)時(shí)期“三大戰(zhàn)役”之一，也是中國(guó)歷史上著名的以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)役之一。此戰(zhàn)奠定了曹操統(tǒng)一中國(guó)北方的基礎(chǔ)。130.有“文起八代之衰”美譽(yù)的唐代文學(xué)家是（）。A、李白B、韓愈C、柳宗元D、杜甫答案：B解析：蘇軾對(duì)唐代大文學(xué)家韓愈有“文起八代之衰”的美譽(yù)。131.根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，衛(wèi)生部門(mén)應(yīng)當(dāng)對(duì)兒童實(shí)行（）制度，積極防治兒童常見(jiàn)病、多發(fā)病，加強(qiáng)對(duì)傳染病防治工作的監(jiān)督管理和對(duì)幼兒園、托兒所衛(wèi)生保健的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。A、預(yù)防接種B、專人護(hù)理C、疾病預(yù)防D、遺傳跟蹤答案：A解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第四十四條第二款的規(guī)定，衛(wèi)生部門(mén)應(yīng)當(dāng)做好對(duì)兒童的預(yù)防接種工作，國(guó)家免疫規(guī)劃項(xiàng)目的預(yù)防接種實(shí)行免費(fèi)；積極防治兒童常見(jiàn)病、多發(fā)病，加強(qiáng)對(duì)傳染病防治工作的監(jiān)督管理，加強(qiáng)對(duì)幼兒園、托兒所衛(wèi)生保健的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和監(jiān)督檢查。132.單擊IE瀏覽器工具欄中的【后退】或【前進(jìn)】按鈕，則（）。A、單擊【后退】按鈕返回網(wǎng)站上一層鏈接，單擊【前進(jìn)】按鈕可以進(jìn)入網(wǎng)站的下一層鏈接B、只可以返回前一頁(yè)或進(jìn)入下一頁(yè)C、可以返回前一頁(yè)或進(jìn)入下一頁(yè)，也可以對(duì)已經(jīng)瀏覽過(guò)的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行快速切換D、以上說(shuō)法都不對(duì)答案：C解析：?jiǎn)螕鬒E瀏覽器工具欄中的【后退】或【前進(jìn)】按鈕，可以返回前一頁(yè)或進(jìn)入下一頁(yè)，也可以對(duì)已經(jīng)瀏覽過(guò)的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行快速切換。133.下列選項(xiàng)中，關(guān)于素質(zhì)教育與考試關(guān)系的敘述正確的是（）A、應(yīng)試教育是提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平的重要手段B、考試的主要功能是甄別與選拔，沒(méi)有存在的必要性C、素質(zhì)教育就是非考試的教育，應(yīng)該取消一切考試D、素質(zhì)教育不應(yīng)與考試對(duì)立答案：D解析：考試作為一種評(píng)價(jià)的手段，是衡量學(xué)生發(fā)展的尺度之一，也是激勵(lì)學(xué)生發(fā)展的手段之一。因此，素質(zhì)教育不應(yīng)與考試對(duì)立。134.教師專業(yè)成熟的標(biāo)志不包括（）。A、了解學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律B、具備教育教學(xué)的知識(shí)技能C、掌握評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)手段D、有較高的知名度答案：D解析：本題考查教師專業(yè)成熟的標(biāo)志，選項(xiàng)包括了解學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、具備教育教學(xué)的知識(shí)技能、掌握評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)手段和有較高的知名度。其中，選項(xiàng)D“有較高的知名度”不是教師專業(yè)成熟的標(biāo)志，因?yàn)榻處煹闹炔⒉淮砥浣逃虒W(xué)水平的高低。因此，答案為D。選項(xiàng)A、B、C都是教師專業(yè)成熟的標(biāo)志，教師需要了解學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、具備教育教學(xué)的知識(shí)技能、掌握評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)手段，才能更好地完成教育教學(xué)工作。135.體育是以（）為目標(biāo)的教育活動(dòng)。A、提升教育對(duì)象智慧B、健全品德素養(yǎng)C、發(fā)展體能、健全體魄D、追求人生情趣和人生境界答案：C解析：體育是授予學(xué)生健康的知識(shí)、技能，發(fā)展他們的體力，增強(qiáng)他們的自我保健意識(shí)和體質(zhì)，培養(yǎng)他們參加體育活動(dòng)的需要和習(xí)慣，增強(qiáng)其意志力的教育。所以，它的首要目標(biāo)就應(yīng)該是發(fā)展體能、健全體魄。136.英國(guó)科學(xué)家指出，在南極上空，大氣層中的散逸層頂在過(guò)去40年中下降了大約8公里。在歐洲上空，也得出了類似的觀察結(jié)論?？茖W(xué)家認(rèn)為，由于溫室效應(yīng)，大氣層可能會(huì)持續(xù)收縮。在21世紀(jì)，預(yù)計(jì)二氧化碳濃度會(huì)增加數(shù)倍，這會(huì)使太空邊界縮小20公里，使散逸層以上區(qū)域熱電離層的密度繼續(xù)變小，正在收縮的大氣層至少對(duì)衛(wèi)星會(huì)有不可預(yù)料的影響。這段文字的主要意思是()。A、太空邊界縮小的幅度會(huì)逐漸加大B、溫室效應(yīng)會(huì)使大氣層繼續(xù)收縮C、大氣層中的散逸層頂會(huì)不斷下降D、正在收縮的大氣層對(duì)衛(wèi)星的影響不可預(yù)料答案：B解析：材料先介紹了大氣層中的散逸層下降的現(xiàn)象，然后指出導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因——溫室效應(yīng)，最后說(shuō)明這種現(xiàn)象將持續(xù)發(fā)生，并產(chǎn)生嚴(yán)重后果。由此可知，文段的論述重點(diǎn)是溫室效應(yīng)對(duì)大氣層的影響。137.下列屬于聯(lián)合國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的是（）

A、昆曲

B、粵劇A、B、黃梅戲C、D、京劇答案：A解析：昆曲在２００１年被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為”人類口述和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作“。138.某縣要修水電站縣政府下發(fā)文件要求每個(gè)公職人員都要參加電站集資。某鎮(zhèn)小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)按照文件要求在領(lǐng)工資之前，從每位教職工的工資中分別扣除了文件規(guī)定上交的集資款。對(duì)此下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

A、校長(zhǎng)辦事積極果斷工作能力強(qiáng)

B、侵犯了教職工的獲取勞動(dòng)報(bào)酬權(quán)A、B、違反了國(guó)家要求的不得對(duì)學(xué)校和教師亂攤派的規(guī)定C、D、侵犯了教職工的個(gè)人財(cái)產(chǎn)自主權(quán)答案：A解析：139.某教師上課經(jīng)常遲到，他的行為主要違反了（）A、教師思想行為規(guī)范B、教師教學(xué)行為規(guī)范C、教師人際行為規(guī)范D、教師儀表行為規(guī)范答案：B解析：教師教學(xué)行為一般要求教師應(yīng)遵守教學(xué)規(guī)范，按時(shí)上課下課，不遲到、不缺課、不拖堂。140.瓶畫(huà)(器皿上的彩繪)《狄俄尼索斯航海》是古希臘（）時(shí)期的作品。A、幾何形風(fēng)格B、東方風(fēng)格C、黑色人像D、紅色人像答案：C解析：由瓶畫(huà)(器皿上的彩繪)來(lái)看，古希臘繪畫(huà)大致可分為四個(gè)時(shí)期：幾何形風(fēng)格時(shí)期、東方風(fēng)格時(shí)期、黑色人像時(shí)期與紅色人像時(shí)期。其中，《狄俄尼索斯航?！肥枪畔ＥD黑色人像時(shí)期的作品。141.湖北省某小學(xué)為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，要求六年級(jí)各班“民主選差生”，當(dāng)選者要向?qū)W校交500元押金。如當(dāng)選者有違反校紀(jì)的情況，要么被沒(méi)收押金，要么被勒令退學(xué)。該學(xué)校的行為違反了（）。A、《中華人民共和國(guó)教育法》B、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》C、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》D、ABC答案：D142.依據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2010年），切實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，要實(shí)行（）A、縣（區(qū)）域內(nèi)教師、校長(zhǎng)交流制度B、鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）域內(nèi)教師、校長(zhǎng)交流制度C、?。▍^(qū)）域內(nèi)教師、校長(zhǎng)交流制度D、地（市）域內(nèi)教師、校長(zhǎng)交流制度答案：A解析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》第二十一章第六十七條中提出：義務(wù)教育均衡發(fā)展改革試點(diǎn)。建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制；實(shí)行縣（區(qū)）域內(nèi)教師、校長(zhǎng)交流制度；實(shí)行優(yōu)質(zhì)普通高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法；切實(shí)解決區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育階段擇校問(wèn)題等。故選擇A。143.董老師上游戲課時(shí)，小明總愛(ài)舉手，但答題經(jīng)常出錯(cuò)，小強(qiáng)不愛(ài)舉手，但老師點(diǎn)名提問(wèn)卻總能答對(duì)。老師下列做法中，最合適的是（????）。A、批評(píng)小明總出錯(cuò)，表?yè)P(yáng)小強(qiáng)愛(ài)思考B、激發(fā)小明勤思考，鼓勵(lì)小強(qiáng)多舉手C、表?yè)P(yáng)小明愛(ài)舉手，批評(píng)小強(qiáng)不發(fā)言D、批評(píng)小明總出錯(cuò)，批評(píng)小強(qiáng)不發(fā)言答案：B解析：素質(zhì)教育理念要求教師應(yīng)因材施教，在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來(lái)有針對(duì)性地教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展