西南交通大學(xué)文科建設(shè)發(fā)展綱要

西南交通大學(xué)文科建設(shè)發(fā)展綱要（草案）一、文科建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀（一）文科建設(shè)發(fā)展的重要性1.建設(shè)發(fā)展文科是黨和國家的重要方針政策黨中央高度重視文科的繁榮發(fā)展。2004年3月頒發(fā)了《中共中央關(guān)于進(jìn)一步繁榮發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的意見》（中發(fā)［2004］3號(hào)），鄭重闡述了黨中央繁榮發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的戰(zhàn)略構(gòu)想，特別強(qiáng)調(diào)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)的“四個(gè)同樣重要”——“哲學(xué)社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)同樣重要，培養(yǎng)高水平的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)家與培養(yǎng)高水平的自然科學(xué)家同樣重要，提高全民族的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)素質(zhì)與提高全民族的自然科學(xué)素質(zhì)同樣重要，任用好哲學(xué)社會(huì)科學(xué)人才并充分發(fā)揮他們的作用與任用好自然科學(xué)人才并充分發(fā)揮他們的作用同樣重要?！苯逃堪寻l(fā)展文科作為實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和創(chuàng)建世界一流大學(xué)、高水平大學(xué)的重要任務(wù)積極推進(jìn)。要把哲學(xué)社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)作為高等學(xué)校加強(qiáng)全面建設(shè)的兩個(gè)不可偏廢的任務(wù)。并提出和實(shí)施了“高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)繁榮計(jì)劃”，作為重點(diǎn)推進(jìn)高水平大學(xué)和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的任務(wù)。2.建設(shè)發(fā)展文科是實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的重要一翼我校的定位和發(fā)展目標(biāo)是：以工為主，工、理、管、經(jīng)、文、法等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的具有交通特色的高水平研究型大學(xué)。這就決定了：建設(shè)發(fā)展文科是實(shí)現(xiàn)“多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展”目標(biāo)的重要方面軍。我校學(xué)科發(fā)展的實(shí)際決定了文科在學(xué)校整體學(xué)科結(jié)構(gòu)體系中占據(jù)重要的位置和具有不可替代的地位，也是文科存在的立足點(diǎn)和發(fā)揮作用的基礎(chǔ)。多學(xué)科大學(xué)的內(nèi)涵和特征決定了學(xué)校學(xué)科的多樣性，以傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)重點(diǎn)學(xué)科為中心，帶動(dòng)新興學(xué)科的發(fā)展，不同學(xué)科間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，交叉滲透。可以說，文科在學(xué)校整體發(fā)展中是不可缺少的，具有基礎(chǔ)性地位的學(xué)科，關(guān)系到整個(gè)學(xué)校發(fā)展的方向性、開拓性和可持續(xù)性的學(xué)科。建設(shè)發(fā)展高水平文科是實(shí)現(xiàn)“高水平研究型大學(xué)”目標(biāo)的內(nèi)在要求。國內(nèi)外高水平研究型大學(xué)的發(fā)展模式和經(jīng)驗(yàn)表明：建設(shè)高水平研究型大學(xué)要有一流的辦學(xué)觀念、一流的人文思想、一流的科技、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的理論和實(shí)踐貢獻(xiàn)，離不開高水平文科的支撐。因此，建設(shè)發(fā)展高水平文科，既是學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的內(nèi)在要求，也是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的必經(jīng)途徑。建設(shè)發(fā)展高水平文科是學(xué)校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展發(fā)揮“思想庫”作用的重要支撐。文科發(fā)展有利于工科向縱深發(fā)展充分發(fā)揮服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和思想庫作用。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)問題日益突出，僅僅依靠技術(shù)已不能解決，而且因技術(shù)本身發(fā)展產(chǎn)生的問題更不可能用技術(shù)來解決，要依賴人文社會(huì)科學(xué)的發(fā)展，需要文科從不同的視角，以多樣化的方式和思想分析、考察、解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的新問題，成為社會(huì)發(fā)展、政府決策的“思想庫”。我校在以傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、區(qū)域發(fā)展服務(wù)的同時(shí)，通過發(fā)展文科，不僅要培養(yǎng)優(yōu)秀的工程師，更要培育學(xué)者、科學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家，以至黨和政府的高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者。建設(shè)發(fā)展高水平文科是培養(yǎng)高水平人才的必要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求不僅要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，而且要有完善的人格、創(chuàng)造性的思維、強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的“復(fù)合型人才”，這些都必須通過系統(tǒng)的、高水平的文科教育才能實(shí)現(xiàn)。理工高校發(fā)展文科的責(zé)任和作用不僅在于文科具有“認(rèn)識(shí)世界、傳承文明、創(chuàng)新理論、資政育人、服務(wù)社會(huì)”的功能，而且能使使理工專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)學(xué)科綜合的氛圍內(nèi)接受人文素養(yǎng)的訓(xùn)練和人文精神的熏陶，有利于完善大學(xué)生的人格，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，有利于培養(yǎng)和增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感以及把工程技術(shù)問題同社會(huì)問題現(xiàn)象相聯(lián)系的意識(shí)與能力。（二）文科建設(shè)發(fā)展的現(xiàn)狀1.文科發(fā)展的基本規(guī)模與水平我校文科發(fā)展和其他理工高校一樣經(jīng)歷了從“政治思想理論和基礎(chǔ)文化知識(shí)課階段”到“文化素質(zhì)教育階段”，再到“為學(xué)校的多學(xué)科（或綜合化）轉(zhuǎn)型而大力發(fā)展文科階段”，形成了“六院一部一中心一系”（經(jīng)管學(xué)院、人文學(xué)院、政治學(xué)院、外語學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、公管學(xué)院、體育部、心理研究與咨詢中心、峨眉校區(qū)人文社科系）的規(guī)模。涵蓋了文、史、哲、經(jīng)、管、法、教育等7大學(xué)科門類；現(xiàn)有一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)1個(gè)（管理科學(xué)與工程），二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)2個(gè)（馬克思主義理論和思想政治教育），一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)2個(gè)，二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)40個(gè)，專業(yè)碩士學(xué)位點(diǎn)3個(gè)；建有博士后流動(dòng)站1個(gè)（管理科學(xué)與工程）。從事文科教學(xué)科研的人員約600余人。表1：我校文科基本數(shù)據(jù)院系類別經(jīng)管學(xué)院人文學(xué)院外語學(xué)院藝傳學(xué)院公管學(xué)院體育部心理中心峨眉社科系總計(jì)學(xué)生規(guī)模本科生1050114211552300144411934985研究生碩士438218118198155301157博士366347407教師規(guī)模教授18171313742175574副教授36322423111154146其他職稱46451315910291122353博導(dǎo)1741227學(xué)科規(guī)模本科專業(yè)745711227碩士專業(yè)數(shù)量11（1）8（1）2135140等級(jí)A（5）B+（3）B（3）B+（3）B（1）C（4）B+（1）C（1）A（1）B（3）C（9）B+（1）B（4）BA（6）B+（8）B（12）C（14）博士專業(yè)數(shù)量5（1）2119等級(jí)AB+AB+重點(diǎn)學(xué)科國家省級(jí)2（1）1（1）1（2）1（2）5高水平人才省市黨政領(lǐng)導(dǎo)干部11222高校教指委委員213長江學(xué)者人才11杰出青年人才11新世紀(jì)人才23省級(jí)各類人才62412高水平成果獎(jiǎng)國家社科基金項(xiàng)目優(yōu)秀成果獎(jiǎng)一等二等三等教育部社科獎(jiǎng)一等二等三等省社科獎(jiǎng)（1992-2008共8次）一等1135二等1112三等111244132高級(jí)別項(xiàng)目國家社科基金重大招標(biāo)項(xiàng)目29國家社科基金項(xiàng)目（04-08）6351116教育部重大攻關(guān)項(xiàng)目教育部項(xiàng)目（04-08）4511112其他部委重大招標(biāo)委托項(xiàng)目11注：(1)所有數(shù)據(jù)截止到2009年3月初。(2)“博導(dǎo)”以2009年博士招生簡章所列我校本院系在崗在編人員為準(zhǔn)，不含其他院系、其他單位在相應(yīng)博士點(diǎn)擔(dān)任導(dǎo)師者。(3)“碩士、博士學(xué)位點(diǎn)”的總數(shù)以2009年招生簡章的二級(jí)學(xué)科計(jì)算（含自主設(shè)立），“數(shù)量”后括號(hào)內(nèi)的數(shù)字為一級(jí)學(xué)科點(diǎn)的數(shù)量；“等級(jí)”依據(jù)2008年6月13日頒發(fā)的《西南交通大學(xué)學(xué)科規(guī)劃綱要》（2008年修訂稿），“A”優(yōu)勢(shì)學(xué)科，“B+”良好學(xué)科，“B”一般學(xué)科，“C”為較差學(xué)科，等級(jí)后括內(nèi)的數(shù)字為二級(jí)學(xué)科數(shù)；“重點(diǎn)學(xué)科”中括號(hào)內(nèi)的數(shù)字表示一級(jí)學(xué)科、二級(jí)學(xué)科,總數(shù)為二級(jí)學(xué)科總數(shù)。(4)“國家社科基金項(xiàng)目優(yōu)秀成果獎(jiǎng)”1998年僅評(píng)獎(jiǎng)1次；“教育部中國高校人文社會(huì)科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎(jiǎng)”1995年第一屆，每3年一屆，至今共4屆?！笆∩缈篇?jiǎng)”統(tǒng)計(jì)從1994年第六次——2008年第十三次，以我校為第一獲獎(jiǎng)單位。(5)“省級(jí)各類人才”統(tǒng)計(jì)從1996年起，每人計(jì)一次，不重復(fù)統(tǒng)計(jì)。(6)教育部項(xiàng)目從2004年開始計(jì)算。表2：我校文科在學(xué)校的比重?？倲?shù)文科數(shù)比例學(xué)生本科生27776498517.95%碩士生7124115716.24%博士生127640731.90%教師教授4537516.56%副教授96814615.08%專任教師2529（有職稱者）57422.7%專業(yè)本科專業(yè)722737.50%碩士專業(yè)1344029.85%博士專業(yè)56916.07%省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科21523.80%人才長江學(xué)者6116.67%杰出青年基金7114.29%新世紀(jì)優(yōu)秀人才3226.25%從表1和表2，我們對(duì)于我校文科的規(guī)模與水平可以有以下基本判斷：從規(guī)模來看，文科本科生、碩士研究生在全校的比重大體接近1/5左右。文科教師占全校教師總數(shù)1/5強(qiáng)。但文科本科專業(yè)和碩士專業(yè)在全校中所占比重較大，本科專業(yè)占1/3強(qiáng)，碩士專業(yè)接近1/3。這表明文科教師、專業(yè)規(guī)模與文科學(xué)生規(guī)模不協(xié)調(diào)。從水平來看，文科整體水平不高。文科學(xué)科水平、師資水平、成果水平、項(xiàng)目級(jí)別不高。我校文科學(xué)科門類齊全，但優(yōu)勢(shì)學(xué)科僅有管理學(xué)科和工業(yè)設(shè)計(jì)，良好學(xué)科僅占20%，學(xué)科整體水平較低。文科高水平人才總量偏少，高級(jí)別獎(jiǎng)項(xiàng)僅有省獎(jiǎng)，高級(jí)別項(xiàng)目也僅有國家社科基金一般項(xiàng)目和青年項(xiàng)目，從未有重大項(xiàng)目。從文科未來的發(fā)展來看，雖然現(xiàn)今的整體水平還較低，但只要我們高度重視、整體規(guī)劃、措施保障，我校文科有進(jìn)一步跨越發(fā)展的基礎(chǔ)和空間。2.文科發(fā)展存在的問題文科經(jīng)過幾十年的發(fā)展，對(duì)學(xué)校的整體發(fā)展產(chǎn)生了極大的促進(jìn)作用，也形成了一些有特色、在省內(nèi)乃至國內(nèi)有一定聲譽(yù)的學(xué)科和專家。但是與國內(nèi)其他理工科大學(xué)的文科發(fā)展水平和實(shí)力相比，差距仍然比較大，并且還有繼續(xù)擴(kuò)大的趨勢(shì)。文科學(xué)科的整體水平、在國內(nèi)外的影響力、學(xué)科的交叉融合等方面還存在較大問題與困難。（1）文科整體水平較低學(xué)科整體水平較低：在學(xué)校支持和各院系的共同努力下，文科學(xué)科雖然已經(jīng)涵蓋七大門類，形成了從本科到碩士、博士、博士后流動(dòng)站的人才培養(yǎng)體系，擁有省一級(jí)（3個(gè)）、二級(jí)（2個(gè)）重點(diǎn)學(xué)科。但大部分學(xué)科在各類學(xué)科評(píng)比和排名中靠后，影響力有限。人才隊(duì)伍建設(shè)相對(duì)乏力：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到文科相對(duì)于理工科有特殊性，但對(duì)文科人才培養(yǎng)、成長規(guī)律的研究仍然是滯后的，文科人才管理和評(píng)價(jià)機(jī)制還未真正建立起來，直接影響到內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制發(fā)揮效力和外部競爭力、吸引力的形成，缺乏吸引人才、培養(yǎng)人才的大師、科研基地、科研團(tuán)隊(duì)。學(xué)科交叉融合不足：文科發(fā)展的優(yōu)勢(shì)在于與優(yōu)勢(shì)工科的交叉融合，雖然在某些領(lǐng)域（工業(yè)制造與藝術(shù)設(shè)計(jì)、交通與物流、交通法規(guī)等）已取得一定成效，但交叉融合的寬度和深度有待進(jìn)一步拓展。學(xué)術(shù)平臺(tái)匱乏：文科人才隊(duì)伍的培養(yǎng)、學(xué)科的交叉融合、學(xué)科水平的提升需要構(gòu)筑匯聚人才、凝練學(xué)科方向的高水平學(xué)術(shù)平臺(tái)。雖然各院系有部分研究所（中心），但真正發(fā)揮學(xué)術(shù)平臺(tái)作用的不多，缺乏凝聚力和吸引力。（2）文科領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)制不健全。我校沒有一個(gè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)文科發(fā)展的強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和管理機(jī)構(gòu)，難以準(zhǔn)確把握文科學(xué)科發(fā)展方向、發(fā)展規(guī)劃，難以與上級(jí)哲學(xué)社科管理機(jī)構(gòu)對(duì)接，文科科研、學(xué)科建設(shè)工作開展受制約。（3）缺乏文科發(fā)展的中長期規(guī)劃。文科的科研、學(xué)科建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)和人才培養(yǎng)的基本思路、總體戰(zhàn)略等不明確，各院系、教師單兵作戰(zhàn)，難以形成具有交大特色和優(yōu)勢(shì)的重點(diǎn)學(xué)科、重大項(xiàng)目、重大成果乃至人文社科重點(diǎn)研究基地。（4）文科發(fā)展投入不足。人文社科基金每年僅有15萬元，文科的科研投入不足，制約了文科的進(jìn)一步跨越發(fā)展。（5）文科資源分散，運(yùn)用效率低下。文科的人力資源與物質(zhì)資源的總量與所出成果的總量和影響力相比有較大差距；理工科大學(xué)發(fā)展文科所具有的后發(fā)優(yōu)勢(shì)、學(xué)科交叉優(yōu)勢(shì)、復(fù)合型人才的優(yōu)勢(shì)和管理理念上的優(yōu)勢(shì)沒有充分發(fā)揮。3.現(xiàn)有的優(yōu)勢(shì)與特色文科經(jīng)過幾十年的發(fā)展，對(duì)學(xué)校的整體發(fā)展產(chǎn)生了極大的促進(jìn)作用，也形成了一些有特色、在省內(nèi)乃至國內(nèi)有一定優(yōu)勢(shì)的學(xué)科和有影響的專家。（1）優(yōu)勢(shì)學(xué)科馬克思主義理論為省一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，涵蓋6個(gè)二級(jí)學(xué)科，全國學(xué)科評(píng)估（2007-2009）為36名，在四川省內(nèi)排名第一。管理科學(xué)與工程為省一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，涵蓋6個(gè)二級(jí)學(xué)科，全國學(xué)科評(píng)估（2007-2009）為28名，在四川省內(nèi)排名第二。工商管理為省一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，涵蓋4個(gè)二級(jí)學(xué)科。比較文學(xué)與世界文學(xué)、行政管理為省二級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。（2）優(yōu)秀人才與專家在基礎(chǔ)研究領(lǐng)域有“馬克思主義理論研究與建設(shè)工程”國家級(jí)專家；語言學(xué)類有教育部高等學(xué)校大學(xué)外語教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員。在應(yīng)用研究領(lǐng)域有管理科學(xué)與工程學(xué)科長江學(xué)者、國家杰出青年基金獲得者、新世紀(jì)優(yōu)秀人才；有在科技創(chuàng)新、城市區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究領(lǐng)域成為省市智囊的知名專家。（3）新興交叉研究領(lǐng)域與方向優(yōu)勢(shì)突出文理工交叉形成了工業(yè)設(shè)計(jì)、心理咨詢、行為決策科學(xué)等新興研究領(lǐng)域和方向，在服務(wù)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展、應(yīng)對(duì)突發(fā)事件、提供政策咨詢服務(wù)等方面發(fā)揮了重要作用，在省內(nèi)、國內(nèi)具有較高的知名度，尤其是“行為決策科學(xué)理論及其在管理中應(yīng)用研究”獲教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。4.文科發(fā)展定位文科的發(fā)展是實(shí)現(xiàn)“建設(shè)交通特色的多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的高水平研究型大學(xué)”發(fā)展目標(biāo)的“車之兩輪，鳥之兩翼”，不可或缺；文科的發(fā)展是“多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展”的重要支撐；文科發(fā)展與理工科發(fā)展相互促進(jìn)、相得益彰，共同推進(jìn)學(xué)校振興升位。二、文科發(fā)展的指導(dǎo)思想、原則和思路（一）指導(dǎo)思想以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，解放思想，緊緊圍繞和服務(wù)于“建設(shè)交通特色的多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的高水平研究型大學(xué)”的目標(biāo)，立足現(xiàn)實(shí)，有所為，有所不為，按照文科發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合主流優(yōu)勢(shì)，科學(xué)規(guī)劃、創(chuàng)新機(jī)制、促進(jìn)交叉、協(xié)調(diào)發(fā)展，建設(shè)發(fā)展具有交大特色的文科。（二）原則結(jié)合我校實(shí)際，文科建設(shè)發(fā)展要堅(jiān)持“結(jié)合文科規(guī)模實(shí)際，發(fā)展精干文科；結(jié)合主流優(yōu)勢(shì)學(xué)科，發(fā)展特色文科；結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，發(fā)展應(yīng)用文科”的原則。1.結(jié)合文科規(guī)模實(shí)際，發(fā)展精干文科我校文科已經(jīng)不宜再走簡單的數(shù)量規(guī)模擴(kuò)展之路，在現(xiàn)有文科學(xué)科規(guī)模實(shí)際和理順學(xué)科關(guān)系的基礎(chǔ)上，凝練學(xué)科方向，尋找若干已有一定基礎(chǔ)與實(shí)力，具有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)科，集中力量產(chǎn)出一批精品力作，培養(yǎng)一批骨干力量，產(chǎn)生若干領(lǐng)軍人物，形成若干研究團(tuán)隊(duì)，真正能成為提升國家文化軟實(shí)力的重要方面軍、成為解決國民經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重大理論與實(shí)踐問題的“智囊團(tuán)”和“思想庫”。2.結(jié)合主流優(yōu)勢(shì)學(xué)科，發(fā)展特色文科文科的發(fā)展必須結(jié)合理工優(yōu)勢(shì)學(xué)科和文科優(yōu)勢(shì)學(xué)科，發(fā)展具有鮮明交大特色的文科，這就要求文科的發(fā)展要走交叉融合之路，即要促進(jìn)文理工之間的學(xué)科交叉，又要促進(jìn)文科學(xué)科之間的交叉，從交叉融合中發(fā)現(xiàn)特色、培育特色，立足特色文科提升文科水平，擴(kuò)大文科的影響力，充分發(fā)揮文科在促進(jìn)學(xué)校發(fā)展中的作用。3.結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，發(fā)展應(yīng)用文科理工科大學(xué)發(fā)展文科，缺乏辦傳統(tǒng)文科的基礎(chǔ)和條件，在充分尊重我校文科現(xiàn)有實(shí)際的基礎(chǔ)上，文科的發(fā)展應(yīng)結(jié)合我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際和未來趨勢(shì)，充分利用理工優(yōu)勢(shì)學(xué)科和新興學(xué)科，發(fā)展服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的新興應(yīng)用文科專業(yè)，培養(yǎng)應(yīng)用文科人才。（三）思路文科建設(shè)發(fā)展遵循“穩(wěn)定規(guī)模、凝煉方向、提高水平、辦出特色”的思路。1.穩(wěn)定規(guī)模。針對(duì)我校文科建設(shè)發(fā)展中存在的問題與不足，文科的發(fā)展不能再走數(shù)量增長的途徑，必須從“服務(wù)于學(xué)校發(fā)展的大局，服務(wù)于學(xué)校的整體戰(zhàn)略規(guī)劃”出發(fā)，向縱深發(fā)展（新興交叉學(xué)科），不再輕易發(fā)展單純的文科學(xué)科，依托理工優(yōu)勢(shì)走內(nèi)涵發(fā)展的道路。具體而言主要是穩(wěn)定文科現(xiàn)有本科專業(yè)、碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)規(guī)模，穩(wěn)定或適當(dāng)減少本科生招生數(shù)量。2.凝煉方向。從自己的優(yōu)勢(shì)和特色出發(fā)，瞄準(zhǔn)國內(nèi)國際學(xué)科建設(shè)前沿，以經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大戰(zhàn)略與理論和實(shí)踐問題為核心，以學(xué)科交叉融合為目標(biāo)，凝練學(xué)科方向。正確的學(xué)科方向才能突顯學(xué)科的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，才能匯聚人才和隊(duì)伍，形成創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。我校文科學(xué)科建設(shè)方向的凝煉需從學(xué)科建設(shè)的戰(zhàn)略性、全局性和前瞻性出發(fā)，優(yōu)化整合學(xué)科資源，凝練主攻方向，并為學(xué)科建設(shè)的順利發(fā)展搭建平臺(tái)。3.提高水平。文科在國際國內(nèi)的學(xué)術(shù)影響力和發(fā)展的生命力，對(duì)于學(xué)校發(fā)展和人才培養(yǎng)的功能與作用的有效發(fā)揮，在于水平的不斷提高。穩(wěn)定現(xiàn)有文科規(guī)模、凝練學(xué)科方向，是為提高水平夯實(shí)基礎(chǔ)，主要包括提高我校文科學(xué)科水平，以提升學(xué)位點(diǎn)水平，爭取博士學(xué)位點(diǎn)和國家重點(diǎn)學(xué)科為主；提升科研水平，以爭取高級(jí)別重大項(xiàng)目、培育高水平科研基地和產(chǎn)出高水平成果為主攻方向；培養(yǎng)高水平人才，培育高水平科研團(tuán)隊(duì)等。這是我校文科發(fā)展的關(guān)鍵，也是當(dāng)務(wù)之急。4.辦出特色。文科發(fā)展必須要具有不可取代的特點(diǎn)、亮點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，求精而不求大、求特色而不求全面。辦有鮮明特色的、和自身工科專業(yè)結(jié)合很緊密的文科專業(yè)。強(qiáng)勢(shì)理工的基礎(chǔ)，有利于人文教育與科學(xué)教育的融合以及復(fù)合型人才的培養(yǎng)。文科只有辦出特色，才能出精品、出人才，成為學(xué)校發(fā)展的不可或缺重要方面軍。三、文科發(fā)展的主要目標(biāo)和任務(wù)（一）主要目標(biāo)為適應(yīng)建設(shè)“交通特色的多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的高水平研究型大學(xué)”發(fā)展總體目標(biāo)的需要，我校文科發(fā)展的目標(biāo)是：建設(shè)高水平文科，到2020年文科要從整體上達(dá)到國內(nèi)知名，進(jìn)入高校人文社科50強(qiáng)，1-2個(gè)學(xué)科要達(dá)到國際知名，3-5個(gè)學(xué)科達(dá)到國內(nèi)知名，形成若干科學(xué)研究的國家隊(duì)和研究基地，產(chǎn)出一批高水平精品力作，初步形成具有鮮明交大特色的文科；“十二五”期間，要實(shí)現(xiàn)文科發(fā)展的跨越，為文科持續(xù)、又好又快發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。1.學(xué)科建設(shè)目標(biāo)“十二五”期間，力爭1-2個(gè)國家重點(diǎn)學(xué)科（管理科學(xué)與工程、工商管理）、3-5個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科（應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、公共管理、外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)、法學(xué)理論、設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)）；力爭新增2-3個(gè)博士點(diǎn)（應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、比較文學(xué)與世界文學(xué)、旅游管理、行政管理）。到2020年，力爭2-4個(gè)國家重點(diǎn)學(xué)科（應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、公共管理、行政管理、比較文學(xué)與世界文學(xué)），使國家重點(diǎn)學(xué)科能夠增加至3-5個(gè)，使管理科學(xué)與工程、工商管理學(xué)科達(dá)到國際知名。力爭再增3-5個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科（會(huì)計(jì)學(xué)、科學(xué)技術(shù)哲學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)保障、體育教育訓(xùn)練學(xué)），使省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科總數(shù)達(dá)到10-15個(gè)；力爭再增2-3個(gè)博士點(diǎn)（會(huì)計(jì)學(xué)、設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)、旅游管理），使博士學(xué)位點(diǎn)總數(shù)達(dá)到6-9個(gè)。通過“十二五”和“十三五”文科發(fā)展建設(shè)，使文科學(xué)科整體實(shí)力明顯大幅上升，能夠形成學(xué)科交叉融合，良性發(fā)展，符合學(xué)校實(shí)際，具有交大特色的學(xué)科合理布局。2.高水平人才隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)高水平領(lǐng)軍人物：“十二五”期間，在管理類學(xué)科領(lǐng)域培育1名長江學(xué)者或國家杰出青年基金獲得者，培育2名新世紀(jì)人才；在其他文科學(xué)科培育1-2名新世紀(jì)人才。到2020年在管理類學(xué)科領(lǐng)域培育1名長江學(xué)者或國家杰出青年基金獲得者，培育2名新世紀(jì)人才，使這一領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物到達(dá)3人，新世紀(jì)人才達(dá)到6人；在其他文科學(xué)科培育2-3名新世紀(jì)人才，使其他文科學(xué)科新世紀(jì)人才達(dá)到3-5人。同時(shí)，爭取在教育部高等教育指導(dǎo)委員會(huì)的成員由現(xiàn)在的3人增加至6人。爭取在國家社科基金學(xué)科評(píng)審組有我校專家1名。高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)：“十二五”期間，以未來領(lǐng)軍人物為核心組建5個(gè)校級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，其主要任務(wù)是以國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展重大理論與實(shí)踐問題凝練科研方向、培養(yǎng)隊(duì)伍，爭取高級(jí)別重大項(xiàng)目。爭取在“十三五”期間每個(gè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)爭取3-5項(xiàng)國家社科基金項(xiàng)目，5個(gè)團(tuán)隊(duì)共同爭取2-3個(gè)教育部重大攻關(guān)項(xiàng)目或國家社科基金重大招標(biāo)項(xiàng)目，成為科學(xué)研究的國家隊(duì)。3.高水平研究基地建設(shè)目標(biāo)“十二五”期間以校內(nèi)現(xiàn)有研究中心為基礎(chǔ)，擇優(yōu)培育5個(gè)重點(diǎn)研究基地，申建1-2個(gè)四川省重點(diǎn)研究基地；“十三五”期間申建2-3個(gè)四川省重點(diǎn)研究基地，申建1-2個(gè)教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地或爭取省部共建人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地1-2個(gè)。爭取在具有文理工交叉性質(zhì)的四川省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室中培育1-2個(gè)申建教育部人文社會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。到2020年?duì)幦〕晒ι杲?-2個(gè)教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地，1個(gè)教育部人文社會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。4.高水平成果產(chǎn)出目標(biāo)高水平論文：“十二五”期間力爭SSCI、A&HCI來源期刊檢索論文每年增加2-3篇，權(quán)威期刊每年發(fā)表論文4-5篇，CSSCI來源期刊檢索論文增加至400篇；“十三五”期間力爭每年發(fā)表4-6篇；權(quán)威期刊每年發(fā)表論文6-10篇；CSSCI來源期刊檢索論文增加至600篇。高水平學(xué)術(shù)著作：“十二五”期間力爭學(xué)術(shù)著作增加至40部；“十三五”期間力爭學(xué)術(shù)著作增加至60部。高水平成果獎(jiǎng)勵(lì)：“十二五”期間爭取省社科獎(jiǎng)增加至20項(xiàng)，其中爭取1-2項(xiàng)一等獎(jiǎng)，3-4項(xiàng)二等獎(jiǎng)，爭取教育部社科獎(jiǎng)和全國性基金獎(jiǎng)取得突破?！笆濉逼陂g爭取省社科獎(jiǎng)增加至25項(xiàng)，其中爭取1-2項(xiàng)一等獎(jiǎng)，3-4項(xiàng)二等獎(jiǎng)，爭取教育部社科獎(jiǎng)2-3項(xiàng)和全國性基金獎(jiǎng)2-3項(xiàng)。（二）主要任務(wù)緊緊圍繞建設(shè)高水平文科的目標(biāo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，以人為本，遵循發(fā)展“應(yīng)用文科、特色文科、精干文科”的原則，為實(shí)現(xiàn)文科發(fā)展的主要目標(biāo)，今后的主要任務(wù)包括：1.理順學(xué)科關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)科交叉融合對(duì)現(xiàn)有學(xué)科布局進(jìn)行認(rèn)真深入分析，合理調(diào)整學(xué)科布局，分析現(xiàn)有學(xué)科的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)、現(xiàn)狀與未來發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合我校實(shí)際和國家發(fā)展目標(biāo)，準(zhǔn)確把握學(xué)科交叉融合的方向，大力培育新興交叉學(xué)科。為此，必須打破學(xué)科之間、院系之間的壁壘，著力培養(yǎng)學(xué)科交叉意識(shí)，鼓勵(lì)文理工之間，文科學(xué)科之間的交叉合作研究，建立學(xué)科交叉合作研究的激勵(lì)機(jī)制、培育機(jī)制，形成多學(xué)科協(xié)調(diào)互動(dòng)，共同攻關(guān)，自覺交叉的良性發(fā)展局面，推動(dòng)文科優(yōu)勢(shì)學(xué)科、新興學(xué)科的發(fā)展。2.加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，著力培養(yǎng)高水平人才文科的發(fā)展要靠人才，尤其是大師級(jí)、重量級(jí)的領(lǐng)軍人才。一方面要引進(jìn)大師、引進(jìn)學(xué)術(shù)骨干、引進(jìn)具有跨學(xué)科背景的人才，以利于學(xué)科交叉融合，培養(yǎng)新興學(xué)科人才。另一方面要重視和加強(qiáng)對(duì)中青年教師、學(xué)者的培養(yǎng)，以多種方式促進(jìn)中青年教師科研能力的培養(yǎng)，激發(fā)科研積極性和創(chuàng)造性，從事跨學(xué)科進(jìn)修與研究，以長江學(xué)者、國家杰出青年基金、新世紀(jì)人才為目標(biāo)，從中青年科研工作者中有意識(shí)的選取有發(fā)展前景者重點(diǎn)培育，切實(shí)培育和建立一支有利于文科質(zhì)量提升、學(xué)科交叉融合、催生新興交叉學(xué)科的高水平學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)與梯隊(duì)。3.加大高級(jí)別重大項(xiàng)目培育、組織、管理力度高級(jí)別重大項(xiàng)目是人才培養(yǎng)、基地建設(shè)的牽引，以項(xiàng)目為紐帶能夠集聚人才、培養(yǎng)人才、產(chǎn)出高水平成果，以至形成長期合作自然結(jié)合的高水平科研團(tuán)隊(duì)。因此，必須加大高級(jí)別重大項(xiàng)目培育、組織、管理力度。以服務(wù)于國民經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重大理論與實(shí)踐問題為中心培育高級(jí)別重大項(xiàng)目，以學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人為核心、以學(xué)科交叉為基本取向培育爭取高級(jí)別重大項(xiàng)目的科研團(tuán)隊(duì)；建立高級(jí)別重大項(xiàng)目培育、組織和管理的激勵(lì)運(yùn)作機(jī)制，積極探索爭取高級(jí)別重大項(xiàng)目激勵(lì)運(yùn)作的有效途徑，形成多學(xué)科共同攻關(guān)的良好科研氛圍。4.加強(qiáng)學(xué)術(shù)平臺(tái)資源優(yōu)化，搭建高水平學(xué)術(shù)平臺(tái)學(xué)術(shù)平臺(tái)是匯聚人才，凝練學(xué)科方向，爭取高級(jí)別項(xiàng)目、學(xué)術(shù)交流、服務(wù)社會(huì)的重要載體。以有利于學(xué)科建設(shè)發(fā)展、交叉融合的原則對(duì)現(xiàn)有研究中心（所）進(jìn)行優(yōu)化組合，建立有效的運(yùn)行管理機(jī)制，開展實(shí)質(zhì)的科學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，有選擇的著力重點(diǎn)支持若干研究中心（所），以培育成為省部重點(diǎn)研究基地為目標(biāo)，以爭取高級(jí)別重大項(xiàng)目和服務(wù)于國民經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為主要任務(wù)，成為高水平人才的培養(yǎng)基地，成為黨和政府的思想庫與智囊團(tuán)。5.加大高水平成果培育激勵(lì)力度成果的水平反映了科學(xué)研究、人才隊(duì)伍、學(xué)科的水平和實(shí)力，文科的發(fā)展與水平的提高，必須依托于成果水平的提升。因此，要建立健全高水平成果的培育產(chǎn)出機(jī)制。一方面建立激勵(lì)機(jī)制，即對(duì)高水平成果的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，同時(shí)設(shè)立兩年一次的“西南交通大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)”；另一方面建立培育機(jī)制，設(shè)立長效的培育基金，有計(jì)劃的、有意識(shí)的選擇可能產(chǎn)出高水平成果的研究領(lǐng)域重點(diǎn)資助，產(chǎn)出系列精品力作。6.加強(qiáng)文科發(fā)展基礎(chǔ)資源建設(shè)文科的發(fā)展需要一些不可缺少的基礎(chǔ)資源，加強(qiáng)基礎(chǔ)資源建設(shè)是文科發(fā)展的基礎(chǔ)。首先，狠抓圖書資料建設(shè)。圖書資料對(duì)文科建設(shè)有極特殊的重要性。我校文科圖書雖已經(jīng)形成了一定的規(guī)模，但仍然存在數(shù)量不多，結(jié)構(gòu)失衡，基礎(chǔ)書籍缺乏，還沒有一個(gè)文科的學(xué)科文獻(xiàn)達(dá)到研究級(jí)水平等問題。學(xué)校應(yīng)集中建立文科