時(shí)政材料在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用研究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

時(shí)政材料在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用研究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：目前初中教育受到新課程改革進(jìn)一步推進(jìn)的作用下，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展就成為了教育工作者當(dāng)前關(guān)注的主要問(wèn)題。對(duì)于初中道德與法治教學(xué)來(lái)說(shuō)，其內(nèi)容中含有許多較為抽象的概念，并且教師所用的方式也比較傳統(tǒng)，這樣的固定模式也讓枯燥成為了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的感受，降低課堂教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此，為了有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)，本文就提出時(shí)政材料在初中道德與法治的運(yùn)用方式。

關(guān)鍵詞：時(shí)政材料;初中道德與法治;應(yīng)用研究

初三階段的學(xué)生即將面臨人生中比較重要的一次考驗(yàn)，初中道德與法治課程的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生養(yǎng)成積極健康的生活習(xí)慣、優(yōu)秀的道德品質(zhì)。將時(shí)政材料運(yùn)用到道德與法治課堂教學(xué)中，是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念。通過(guò)運(yùn)用時(shí)政材料可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，促使學(xué)生積極投入到課堂的學(xué)習(xí)中去，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)，也為初三學(xué)生參加中考取得理想成績(jī)建設(shè)基礎(chǔ)。

一、課堂導(dǎo)入運(yùn)用時(shí)政材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，初中階段的學(xué)生正處于心理和個(gè)性發(fā)展的重要過(guò)程，學(xué)生對(duì)于新事物有著充分的想法和觀點(diǎn)。而高質(zhì)量的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，將會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣、投入課堂學(xué)習(xí)積極性等。因此，在初中道德與法治課程教學(xué)中，教師可以將時(shí)政材料設(shè)計(jì)到課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，以便在課堂開(kāi)始的時(shí)候集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生快速進(jìn)入到課堂的學(xué)習(xí)進(jìn)程中，為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)建設(shè)良好的基礎(chǔ)。

例如，我們以教授《堅(jiān)持改革開(kāi)放》這部分道德與法治教學(xué)內(nèi)容為例。對(duì)于本節(jié)課的教授內(nèi)容來(lái)說(shuō)，需要讓學(xué)生掌握我國(guó)經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放后的發(fā)展歷程、原因以及成就。但是，如果教師還在沿用以往固定模式為學(xué)生講解的話(huà)，無(wú)法促進(jìn)學(xué)生對(duì)于道德與法治學(xué)習(xí)熱情的提高。因此，教師就可以將時(shí)政材料運(yùn)用到導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，幫助學(xué)生快速理解本節(jié)課的內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)。如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)運(yùn)用科學(xué)技術(shù)的支持，為學(xué)生導(dǎo)入“一帶一路”的時(shí)政要點(diǎn)，“一帶一路”所經(jīng)過(guò)的地方和對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，并且在此學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師就可以結(jié)合時(shí)政材料為學(xué)生教授本節(jié)課的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)運(yùn)用這樣的教學(xué)方式，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，促使學(xué)生積極投入到課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)。

二、小組合作運(yùn)用時(shí)政材料，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)視野

初中學(xué)生在心理上還是有充足的表現(xiàn)欲，而在課堂教學(xué)中，通過(guò)運(yùn)用小組合作方式，是教師充分認(rèn)識(shí)了學(xué)生為課堂教學(xué)主要地位的體現(xiàn)。將學(xué)生進(jìn)行小組分配，由學(xué)生在小組內(nèi)部進(jìn)行討論，可以促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互發(fā)展、共同進(jìn)步。因此，教師就可以將時(shí)政材料運(yùn)用到小組合作教學(xué)方式中，通過(guò)為學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)。

例如，我們以教授《參與民主生活》這部分道德與法治教學(xué)內(nèi)容為例。對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，需要讓學(xué)生了解“公民行使權(quán)力的方式”等政治內(nèi)容，為了讓學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，教師就可以將時(shí)政材料運(yùn)用到小組合作中。如，在進(jìn)行道德與法治課堂小組合作教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師先將學(xué)生進(jìn)行小組分配，并且將時(shí)政材料“十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)”等時(shí)政材料展現(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生提出相關(guān)的小組學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣學(xué)生就可以在小組內(nèi)部中相互交流和探討問(wèn)題，同時(shí)由于時(shí)政材料更貼合學(xué)生的實(shí)際生活，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候不會(huì)感覺(jué)枯燥。當(dāng)然，在學(xué)生小組討論的過(guò)程中，教師可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生。通過(guò)運(yùn)用這樣的教學(xué)方式，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和促進(jìn)學(xué)生對(duì)于投入課堂教學(xué)積極性的提高，另一方面，學(xué)生通過(guò)小組討論強(qiáng)化了自己的語(yǔ)言能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為學(xué)生未來(lái)的全面發(fā)展建設(shè)了一定的基礎(chǔ)。

三、復(fù)習(xí)課堂運(yùn)用時(shí)政材料，促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展

對(duì)于初中復(fù)習(xí)課堂來(lái)說(shuō)，學(xué)生可以通過(guò)復(fù)習(xí)課堂快速梳理自己的知識(shí)，建設(shè)自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)來(lái)強(qiáng)化對(duì)于知識(shí)的掌握和運(yùn)用，從而有效促進(jìn)自己在知識(shí)解決問(wèn)題能力上的提高，進(jìn)而提高成績(jī)。而目前中考開(kāi)放題目的增多，這也要求教師需要將時(shí)政材料運(yùn)用到復(fù)習(xí)課堂中，幫助學(xué)生提升自己的解題能力。

例如，在初中復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過(guò)程，當(dāng)教師為學(xué)生提出一道開(kāi)放性的中考原題：在十二屆全國(guó)人大五次會(huì)議上做政府工作報(bào)告指出：加大治理環(huán)境，推動(dòng)綠色發(fā)展。為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境改善之路，問(wèn)，為建設(shè)美麗中國(guó)我們國(guó)家應(yīng)該怎么做？之后，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在回答問(wèn)題的時(shí)候沒(méi)有將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用進(jìn)去，導(dǎo)致沒(méi)有回答到點(diǎn)上。因此，教師就可以將時(shí)政材料設(shè)計(jì)到復(fù)習(xí)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)結(jié)合時(shí)政材料，讓學(xué)生快速掌握其中的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生建設(shè)自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而達(dá)到高質(zhì)量的復(fù)習(xí)成果。通過(guò)運(yùn)用這樣的教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生掌握了課堂教學(xué)內(nèi)容，還能讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，真正實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)。

綜上所述，受到新課程改革教育的環(huán)境背景下，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，時(shí)政材料的運(yùn)用正好符合當(dāng)前階段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律