學(xué)生口語(yǔ)測(cè)試評(píng)價(jià)方案

學(xué)生口語(yǔ)測(cè)試評(píng)價(jià)方案一、語(yǔ)言文字規(guī)范的現(xiàn)實(shí)背景1．學(xué)生作業(yè)本中的錯(cuò)別字越來(lái)越多。錯(cuò)別字的存在，不僅影響句子意思的表達(dá)而且對(duì)學(xué)生提高整體語(yǔ)文素養(yǎng)帶來(lái)極大的障礙。2．社會(huì)不規(guī)范用字屢見(jiàn)不鮮。在我們的日常生活中，商家隨處可見(jiàn)的用字不規(guī)范的現(xiàn)象給他們對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)造成很大的影響。3．網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言也漸漸成為學(xué)生的潮流語(yǔ)言。面對(duì)復(fù)雜的語(yǔ)言環(huán)境強(qiáng)化學(xué)校在學(xué)生學(xué)習(xí)使用規(guī)范語(yǔ)言文字的作用讓學(xué)生認(rèn)我們必須針對(duì)這些問(wèn)題，采用多種形式強(qiáng)化語(yǔ)言文字的規(guī)范教育。二、語(yǔ)言文字規(guī)范化的意義12000年10和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》用法律形式明確規(guī)定：“國(guó)家推廣普通話，推行規(guī)范漢字?！边@一切都確定了普通話和規(guī)范漢字在學(xué)校教學(xué)中的法律地位說(shuō)明在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天學(xué)校語(yǔ)言文字工作是遵法守法的體現(xiàn)。2．是貫徹《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神的要求。要正確、端正地書寫就要嚴(yán)格遵守國(guó)家主管部門發(fā)布的有關(guān)字形筆順等一系列語(yǔ)文法規(guī)的規(guī)定寫規(guī)范漢字只有大家都按照統(tǒng)一的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)寫字，社會(huì)的書面交際才能順利、高效、快速。3．是積淀學(xué)校文化底蘊(yùn)的需要。語(yǔ)言文字是文化的載體，是學(xué)校文化底蘊(yùn)的重要部分語(yǔ)言文字更是國(guó)家歷史和文化的積正確規(guī)范地使用母語(yǔ)是每個(gè)炎黃豐富其內(nèi)也是傳承民族文化、使中華民族的文化走向世界的要求。.顯我們要向世人展示中國(guó)語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力和中華民族的尊嚴(yán)更好地傳播中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)我們要求學(xué)生從身邊代中學(xué)生的形象。三、語(yǔ)言文字規(guī)范化的目標(biāo)及內(nèi)容1說(shuō)普通話要求語(yǔ)音規(guī)范和詞匯語(yǔ)法規(guī)范言語(yǔ)規(guī)范、得體、文明，堅(jiān)決抵制網(wǎng)絡(luò)、影視節(jié)目中的不良語(yǔ)言。2．寫規(guī)范字。及時(shí)改正錯(cuò)別字，不使用不規(guī)范的簡(jiǎn)化字，不使用已被淘汰的異體字，不濫用繁體字。四、學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范化意識(shí)和能力培養(yǎng)措施1．從管理制度上規(guī)范（1）組織保障。學(xué)校成立語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，葉小洋校長(zhǎng)任組長(zhǎng),副校長(zhǎng)具體分管，語(yǔ)言文字工作辦公室設(shè)在教務(wù)處,陳榮華任辦公室副主任,具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作的落實(shí)，語(yǔ)文組全體老師共同參與，組織開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范化活動(dòng)。（2）制度保障。學(xué)校制定《語(yǔ)言文字規(guī)范化制度》、《學(xué)校校園用語(yǔ)用字管理制度》、《學(xué)校用語(yǔ)用字監(jiān)督檢查制度》、《學(xué)校語(yǔ)言文字工作教師管理制度等多項(xiàng)規(guī)章制度增強(qiáng)師生的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)為提高學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范化水平提供制度保障。2．從教師引導(dǎo)上規(guī)范教師的漢語(yǔ)言規(guī)范化水平對(duì)學(xué)生的漢語(yǔ)言文字規(guī)范產(chǎn)生極大的影響。組織教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，《現(xiàn)《第一批異體字整理漢語(yǔ)拼音的情況進(jìn)行舉例分析提高他們的語(yǔ)言文字知識(shí)水平增強(qiáng)教師正確運(yùn)用語(yǔ)言文字的法律意識(shí)。3．從課堂教學(xué)上規(guī)范（1）強(qiáng)調(diào)“讀準(zhǔn)確、寫正確”。課文是規(guī)范的文字材料。教久而久之即可呼之欲出隨心所用完成課本語(yǔ)言到學(xué)生自身規(guī)范語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化教師作為引引導(dǎo)學(xué)生讀規(guī)范音、寫規(guī)范字。（2）糾正方言，規(guī)范詞匯。本地方言直接影響學(xué)生的規(guī)口頭語(yǔ)言的發(fā)展更阻礙書面語(yǔ)言的表情達(dá)意在日常教學(xué)及與學(xué)生交談中時(shí)時(shí)處處要注意學(xué)生口頭語(yǔ)言的表達(dá)及時(shí)糾正不規(guī)范的方言口語(yǔ)提高其用詞的準(zhǔn)確性并提醒他們表達(dá)完整的意思。舉出方言與規(guī)范語(yǔ)言表達(dá)易混淆的例子，加以分析指導(dǎo)，逐步使學(xué)生樹(shù)立“動(dòng)口即是練說(shuō)時(shí)”的觀念隨時(shí)隨地自覺(jué)培養(yǎng)自己的口語(yǔ)交際能力。（3）加強(qiáng)朗讀背誦，積累豐富、規(guī)范的語(yǔ)言文字朗讀和背誦是把規(guī)范的書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為規(guī)范的口頭語(yǔ)言的一種積累習(xí)得規(guī)范語(yǔ)言的主要方法語(yǔ)言規(guī)范詞匯豐富的名篇佳作若能讓學(xué)生反復(fù)朗讀，書本語(yǔ)言自會(huì)變成自己的語(yǔ)言成為學(xué)生自己的儲(chǔ)備和財(cái)富有了豐富的儲(chǔ)備一旦在進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范的語(yǔ)言文字也能進(jìn)行糾正。4．從語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)上規(guī)范（1）尋找身邊錯(cuò)別字。凈化語(yǔ)言文字環(huán)境是我們每個(gè)師生應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，也是我們熱愛(ài)祖國(guó)、遵紀(jì)守法的具體表現(xiàn)。蓋地學(xué)校專門組織學(xué)生對(duì)我們身邊的規(guī)范化用字用語(yǔ)情況進(jìn)高了寫規(guī)范字的意識(shí)同時(shí)也培養(yǎng)了糾正自己作業(yè)中錯(cuò)別字的意識(shí)和能力讓他們切身體會(huì)到說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)普通話用規(guī)范漢字對(duì)我們的生活學(xué)習(xí)和工作會(huì)產(chǎn)生重要影響推動(dòng)學(xué)校在全社會(huì)更好地發(fā)揮基礎(chǔ)作用和積極影響。（2舉辦學(xué)生辯論賽通過(guò)辯論教師應(yīng)該持有的態(tài)度是，看待網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的利弊充分利用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言靈活生動(dòng)的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言創(chuàng)造能力也要引導(dǎo)學(xué)生慎用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言防止工具化、格式化的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言導(dǎo)致個(gè)人的“失語(yǔ)和集體的“媚俗”更要防止粗俗、品味低下的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生造成的傷害。（3）開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力提高學(xué)生正確運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的綜合素質(zhì)每學(xué)期以備課組為單位組比賽和糾正錯(cuò)別字競(jìng)賽等以班級(jí)為單位每天利用課前五分鐘時(shí)間安排學(xué)生輪流介紹一本書的主要內(nèi)容等等。5．從學(xué)校文化建設(shè)上規(guī)范（1）“雙推”宣傳。學(xué)校加強(qiáng)校內(nèi)外的“雙推”宣傳工作，每周開(kāi)展宣傳活動(dòng)“推普周期間利用板報(bào)征文等形式進(jìn)行“推廣普通話，推廣規(guī)范字”的宣傳，宣傳做到有計(jì)劃、有總結(jié)、有傳播語(yǔ)言文字規(guī)范化知識(shí)。（2）營(yíng)造氛圍。教學(xué)樓樓層設(shè)置“說(shuō)普通話，寫規(guī)范字”等永久性標(biāo)語(yǔ)牌指導(dǎo)學(xué)生精心布置教室內(nèi)部環(huán)境將