2024屆遼寧省阜新市五月適應考試語文試題含解析

2024屆遼寧省阜新市五月適應考試語文試題

注意事項

1.考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回.

2.答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置.

3.請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符.

4.作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他

答案.作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效.

5.如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗.

1、依次填入下面語段中各橫線處的成語，最恰當?shù)囊豁検牵ā?/p>

各省市“異地高考”方案紛紛出爐。在北京和廣東，考試資格將與外來人員管理制度和打工者的積分掛鉤。方案

一出臺，很多打工者大感失望。隨遷子女的高考資格需要與父母的居住證捆綁，不少網(wǎng)友認為這對于解決異地高考的

核心問題不過是▲,相關專家表示，不同地域教育承載壓力不同，改革自然不可能▲,更不可能—

▲,應允許有一個循序漸進的過程。

A.揚湯止沸并駕齊驅(qū)一蹴而就

B.隔靴搔癢齊頭并進一揮而就

C.隔靴搔癢并駕齊驅(qū)一揮而就

D.揚湯止沸齊頭并進一蹴而就

2、閱讀下面的文字，完成下面小題。

漢字是中華民族的文化瑰寶，是世界上現(xiàn)存最古老的文字之一。它見證了五千年輝煌燦爛的中華文明，凝聚了豐

富深厚的歷史文化，是中華民族源遠流長、富有的文化載體。與西方拼音文字不同，中國人將自己對外部世

界的認識，以及自身的情感體驗和道德標準都在文字里，每一個漢字都有一段傳奇的故事，每一個漢字都是

一部富含底蘊的文化史。漢字的基本構造元素是筆畫與部首，它的點、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤釋放了漢字之源，

傳遞了漢字之理，也展示了漢字之美。這些構成漢字的筆畫與部首，就是中華基因的密碼。

漢字作為一種表意文字，既是中華文化的活化石，也是教育的基石。漢字，使中華文化o遺憾的是，

隨著信息化的到來，現(xiàn)在不少人已沒有耐心去一筆一畫地書寫漢字，曾經(jīng)在古人眼中的漢字，在現(xiàn)代人眼中

失去了原有的韻味，化作了電腦鍵盤上的排列組合。隨著青少年敲擊鍵盤的速度越來越快，書寫的水平卻在退步，甚

至于針對一些人來說，用筆書寫的機會也越來越少。學生對那些珠圓玉潤、栩栩如生的漢字也不再能產(chǎn)生親近感。因

此，如何傳承漢字藝術，弘揚漢字文化，提升漢字文化的影響力和傳播力，是我們這代人肩負的使命。

1.依次填入文中橫線上的詞語全都恰當?shù)囊豁検?/p>

A.生命力蘊藏綿延不絕形神兼?zhèn)?/p>

B.生命力孕育綿延不斷形質(zhì)兼美

C.生存力蘊藏綿延不絕形神兼?zhèn)?/p>

D.生存力孕育綿延不斷形質(zhì)兼美

2.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.隨著青少年敲擊鍵盤的速度越來越快，書寫的水平卻在退化，甚至針對一些人來說，用筆書寫機會也越來越少。

B.隨著青少年敲擊鍵盤的速度越來越快，書寫水平卻在退步，甚至對一些人來說，用筆書寫機會也越來越少。

C.青少年敲擊鍵盤的速度越來越快，書寫的水平卻在退化，甚至對一些人來說，用筆書寫的機會也越來越少。

D.青少年敲擊鍵盤的速度越來越快，書寫的水平卻在退步，甚至于針對一些人來說，用筆書寫的機會也越來越少。

3.對以上文段內(nèi)容概括最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.漢字的筆畫部首是中華基因的密碼，現(xiàn)代人應耐心地書寫漢字。

B.漢字見證了燦爛輝煌的中華文明，漢字是不可忽視的教育的基石。

C.漢字蘊含著國人對外部世界的認知，信息化使青少年對漢字不再重視。

D.漢字是中華民族的文化瑰寶，傳承弘揚漢字文化是我們這代人的使命。

3、下列各項中，沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是

A.從古都長安出發(fā)的駝隊翻越崇山峻嶺，馳騁町(shud)漠綠洲，用腳步丈量廣袤(mao)地域、崎嶇道路。那商旅

絡繹不絕、穿流不息的商貿(mào)通道，成了融匯東西方文明的橋梁。

B.眺望遠處，煙靄蒼茫，山路蜿蜒，?(qii)然無人，不禁浮想聯(lián)翩：春看嫵媚，夏見豐腴，秋賞繽紛，而今冬窺

骨氣一一舍棄過眼繁花，留下錚錚(zheng)鐵骨與浩然正氣。

C.那朝天舉著喇叭的玉米、高粱，那地上匍匐前進的豆苗、瓜蔓(m0n),無不迸(beng)發(fā)出盎然生機、蓬勃活力，

不知道那有閑情逸志的文人們是否喜歡這夏日熱烈急促的旋律。

D.世人常常處心積慮妝扮自己的歷史，但身體孱(can)弱的瞿秋白卻執(zhí)物(niii)地說“不”。他的品格和風范，如

平原上的高山巖然峻拔，像下臨深谷的峰巒磊落奇崛。

4、閱讀下面的文字，完成下列下列小題。

中國印章文化源遠流長。印章在古代主要用作身份憑證和行使職權的工具?！墩f文解字》言“印，執(zhí)政所持信也”，

揭示了印章功能的核心——信?！笆拘拧?，是印章文化功能最本質(zhì)之點。秦以前，官、私印都稱“璽”，起初作為

商業(yè)交流貨物時的憑證。秦以后，印章范圍擴大為證明當權者權益的法物。印章和政治儀禮結下了不解之緣，漢初名

臣張良,解印綬辭歸，意味著權力的卸除。

印章的發(fā)展史出現(xiàn)過兩次高潮，一次在秦漢時期，另一次在明清時期。秦印注重實用，即使是印文、章法，還是

外形，都蘊含出一種質(zhì)樸、自然的美。明清是印章熱的時代,期間名家競起，流派爭衡，印學理論更是,促成印

章發(fā)展史上的第二次高潮。印章在發(fā)展中，出現(xiàn)了豐富的品類，如表字印、室名印、別號印、收藏印、鑒賞印、考訂

印等等，o印章可分為實用的、非藝術性的印章和藝術性的印章。,這兩部分不是截然分開、互不包容的，

而是變動不居、互為轉換的。

今天，印章的示信功能已明顯削弱，但它的美學系統(tǒng)正在加強甚至擴展。(),已顯露其“出藍”之勢。

印章藝術，正以一種中國的語言方式，向世界講述著文明古國的歷史和文化。

1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?/p>

A.功成身退層出不窮俯拾皆是因而

B.韜光隱晦應接不暇不一而足然而

C.功成身退層出不窮不一而足然而

D.韜光隱晦應接不暇俯拾皆是因而

2.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.秦印注重實用,無論是印文、章法，還是外形，都蘊含出一種質(zhì)樸、自然的美。

B.秦印注重實用,無論是外形，還是印文、章法，都呈現(xiàn)出一種質(zhì)樸、自然的美。

C.秦印注重實用,即使是外形，還是印文、章法，都蘊含出一種質(zhì)樸、自然的美。

D.秦印注重實用,即使是印文、章法，還是外形，都呈現(xiàn)出一種質(zhì)樸、自然的美。

3.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句,最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.篆刻家、書畫家的優(yōu)秀印作，對秦漢范型來說，篆刻創(chuàng)作、展覽、評賽等活動方興未艾

B.篆刻創(chuàng)作、展覽、評賽等活動方興未艾，篆刻家、書畫家的優(yōu)秀印作，對秦漢范型來說

C.對秦漢范型來說，篆刻創(chuàng)作、展覽、評賽等活動方興未艾，篆刻家、書畫家的優(yōu)秀印作

D.篆刻家、書畫家的優(yōu)秀印作，篆刻創(chuàng)作、展覽、評賽等活動方興未艾，對秦漢范型來說

5、閱讀下面古詩，完成下列小題。

宿業(yè)師山房①期丁大②不至

（唐）孟浩然

夕陽度西嶺，群壑倏已暝。松月生夜涼，風泉滿清聽。

樵人歸欲盡，煙鳥棲初定。之子期宿來，孤琴候蘿徑。

（注）①山房，山中的屋舍。②丁大：作者友人。

1.下列對這首詩的理解，不正確的一項是（）

A.開頭兩句寫夕陽剛剛西沉下去，屋舍四周的群山萬壑立刻就變得昏暗起來。

B.三四兩句分別從不同的角度，來刻畫詩人在身之所處的環(huán)境中的獨特感受。

C.五六兩句寫夜深時山間的靜謐，“歸”“棲”二字中流露出一種濃濃的鄉(xiāng)愁。

D.最后兩句用“期宿來”點出與友人的期約，表達了詩人對朋友的滿心期待。

2.這首詩結尾一句“孤琴候蘿徑”中的“琴”，蘊含有見證朋友之間彼此相知的意思。下列詩句中的“琴”也是表達

這層含意的一項是（）

A.滿庭詩境飄紅葉，繞砌琴聲滴暗泉。（雍陶《韋處士郊居》）

B.唯要主人青眼待，琴詩談笑自將來。（白居易《春雪過皇甫家》）

C.從此靜窗聞細韻，琴聲長伴讀書人。（李群玉《書院二小松》）

D.中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

3.“山光忽西落，池月漸東上。散發(fā)乘夕涼，開軒臥閑敞?！边@是孟浩然《夏日南亭懷辛大》中的幾句。其中的“散

發(fā)乘夕涼，開軒臥閑敞”，與《宿業(yè)師山房期丁大不至》中的“松月生夜涼，風泉滿清聽”都寫到了“夜（夕）涼”，

但表意效果又有區(qū)別。請結合詩句作簡要分析。

6、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

⑴綠云擾擾，;渭流漲膩，棄脂水也。（杜牧《阿房宮賦》）

（2）,吾未見其明也。（韓愈《師說》）

⑶,別時茫茫江浸月。（白居易《琵琶行》）

（4）,兩朝開濟老臣心。（杜甫《蜀相》）

（5）滄海月明珠有淚，o（李商隱《錦瑟》）

（6）元嘉草草，封狼居胥，-（辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》）

（7）,金石可鏤。（荀子《勸學》）

（8）,而智勇多困于所溺。（歐陽修《五代史伶官傳序》）

7、閱讀下面的文字，完成下列小題。

跟大自然說句話

鮑爾吉?原野

我們說過許多話，我們記不起來都跟誰說過哪些話?？墒?，我們跟大自然幾乎沒說過話，而它們就在我們身邊。

大自然對我們說的話從來沒有停歇過，它們有耐心。早上，我們走出家門——如果你有這份細心體察的話——清

風撫過面頰，風用它透明的小手輕輕摸你的臉，還有眉毛、眼窩和耳朵，好像它知道你會在這一刻走出門，在這里等

你。事實上，它的小手還撫過你的肩膀、后背和鞋子，只是你沒察覺而已。

風是大自然千萬種語言中的一種，可以叫風語，還可以叫其它語，隨便你，風并不在意這個。就在我們在做所謂

“上班”或“上學”的活動時，在我們前往目的地而邁開第一步的時候，小鳥可能已經(jīng)飛翔了三個多小時，已經(jīng)看過

了壯麗的日出。

它從天空看到人像螞蟻一樣陸陸續(xù)續(xù)從房子里走到大街上，它在樹枝上看到草地上一朵小黃花正徐徐打開葉片，

準備迎接陽光。

而人們對這一切渾然無知，徑直走著，或徑直開車走著。他們不知道天邊的白云跟昨天不一樣，跟一小時之前也

不一樣。人沒辦法改變自己的外貌，而云可以。

云盡其一生變幻無窮卻不停歇。

即使在城里，大自然也在人的身邊，土地、天空、空氣與光，俱有大自然的核心要素。可是人并不關心大自然在

做什么，人的皮膚和心靈已經(jīng)感受不到季節(jié)的變化。他們要通過資訊——比如說智能手機了解氣溫變化。

是不是可以說，人正一點點遠離大自然。人的心靈里裝填了越來越多的東西，因為世上的東西越來越多；但在他

們內(nèi)心的容積中有關大自然的關注越來越少。

如果是這樣，人會失去好多欣賞美的機會。如實說，不是說每個人都需要審美，即使如美術師也不需要時時審美。

可是，美是真與善不可分割的并存物，是奠定人之人格的基礎。

歷史告訴人們：不懂美的人也是離愚昧與殘暴很近的人。而美的根源在哪里呢？大自然，只能是大自然。我們看

到的許多樣式的藝術品，比如繪畫、音樂、舞蹈、建筑等等，都是人類對大自然的模仿。

它們是“假的”，是抒發(fā)、是表白、是再現(xiàn)、是提煉、是集中；而大自然是真的，它并不抒發(fā)再現(xiàn)，它渾然一團

而已。

幾天前，我坐車去科左后旗探望重病的堂兄朝克巴特爾。這是冬季，天很早，因而很冷。車窗外蕭疏的景物使我

的心情變得愈發(fā)迎事。在高速路上開車，地勢越走越高，幾乎可以俯看四野。

這時，東方的地平線橫貫晨曦，紅了約摸上百里，人不期然來到這塊高地，不期然在此與晨曦相遇。爾后朝陽以

最初的紅丸模樣浮騰地表，四周萬物靜穆。隨著旭日初升，光線成萬倍增加，刺破天穹。

我真的被驚呆了，如果立身土地，納頭便拜也完全有可能。車繼續(xù)往胡四臺方向開，太陽越升越高。我心里如同

獲得什么啟示卻說不出來，但至少不那么黑暗了。

如果我是一堆火，太陽往火里添進了我所不知道的可燃物，使火燒得更緊湊，更不易被風吹滅。我堂兄是否可救

尚未可知，但我知道我的心被日出擴大了一些。這就是大自然的教育。

我一直想對別人說：大自然是人類的導師，教人學會愛，學會忍耐、節(jié)制、傾聽、觀察、學會體面地活著與死去。

但這些話沒機會說——在超市、在大街、在車站，你對誰說呢？即使面對親密的朋友，你也說不出這些話，因為他們

不需要，他們將愕然。

大自然教給我們清潔自身，讓人知道人不過是萬物之一種，而非之靈。大自然教人懂得謙卑，懂得美的樣式多至

無限，懂得所有人頭頂都有愛的護佑，懂得對立從來不是法則，懂得宇宙的秘密永遠不可窮盡。

那么愛呢？你說大自然教我們學習愛，愛在哪里呢？當你開始關注大自然的時候，不管是關注一朵花，還是一條

河，只要你關注少頃，愛在你的心里已經(jīng)發(fā)生。而且，那一刻你的面容一定好看。

（選自《新華日報》2019年11月）

1.下列對文章相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.第二段將自然人格化，通過動作描寫，表現(xiàn)了大自然對人類展開的密切交流。

B.文章從小鳥視角寫人類的渺小，二者的行為對比旨在突出小鳥對自然的熱愛。

C.我的心情“沉重”，是因為堂兄病重，而冬季蕭疏的景物加重了心中的悲涼感。

D.文中抒情與議論相結合，從抒情中體悟哲理，表達作者對人與自然關系的思考。

2.標題“跟大自然說句話"，有哪些含義？請結合文本簡要分析。

3.文中三次出現(xiàn)破折號，對表情達意有何不同作用？請結合文本分析。

8、閱讀下面的文字，完成下面小題。

陽光下

周海亮

老吳的叔叔，突然找到老吳。

叔叔說：“如果你不幫我和狗娃，怕是沒人幫得了我們?！?/p>

狗娃酒后去鎮(zhèn)上趕集，因兩句話，與一個后生動起手。狗娃順手抄起旁邊的鋤頭，后生的腦袋上，就多出一個血

窟窿。后生被送進醫(yī)院，十幾天來，醒不來也死不了。后生的老母親，整天呼天搶地。

后生的家人將老吳叔叔家翻了個底朝天，又將村子圍困數(shù)日，仍等不回狗娃。狗娃失蹤已數(shù)日，沒人知道他到底

逃到了哪里。

老吳的父母死得早，全靠叔叔將他養(yǎng)大。叔叔不僅養(yǎng)大了他，還勒緊腰帶供他讀完大學。假如沒有叔叔，老吳也

許早就餓死了，更別提能當上區(qū)法院院長。好多次，過年回鄉(xiāng)下，老吳喝多了酒，拍著胸脯說：“無論叔叔攤上什么

事，我都會幫?！痹俸纫豢诰疲a充道，“哪怕沒有立場?！?/p>

盡管酒醒后，他挺討厭自己這些話。可是再喝酒，再喝多，他還是會說。

現(xiàn)在老吳沒有喝酒。沒有喝酒的老吳，說話就會謹慎很多。

他問叔叔：“狗娃去哪兒了？”叔叔說：“狗娃這種情況，能判幾年？”

“不好說……那后生不是還沒醒嗎？”老吳支支吾吾，“還得看當時的具體情況……如果狗娃能自首……”

“生活剛好起來，怎么會出這樣的事？”叔叔擦一把淚，打斷了他的話。

狗娃剛剛大學畢業(yè)。他回鄉(xiāng)下看望老吳的叔叔，順便等一個事業(yè)單位的錄取通知。狗娃出事那天，通知恰好來了。

老吳的叔叔捧著通知，哭了半宿。

“狗娃要面子。如果蹲幾年監(jiān)獄，怕他出來會干傻事?！笔迨逭f，“我太了解狗娃了，他把尊嚴看得比什么都重

要。狗娃絕不能坐牢?！笔迨謇蟻淼米?，狗娃是他唯一的希望。

晚上叔叔在老吳家里吃飯，兩個人都喝多了。老吳突然說：“你把我當親兒子，我也把狗娃當親兄弟。”叔叔抬

起眼：“幫他嗎？”老吳說：“哪怕沒有立場?！?/p>

然后，吐得昏天暗地。

送走叔叔，老吳從手機里翻出幾個電話號碼，每一串數(shù)字都代表著一個好兄弟。老吳知道，只要把狗娃送去他們

那里，每個地方待上一年半載，幾年后再回來，這件事也許就過去了。

他怕狗娃出事。不是現(xiàn)在，而是以后。因為狗娃把面子和尊嚴看得比什么都重栗。

有人敲門。貓眼里看，破爛的鄉(xiāng)下老農(nóng)打扮。一開門，老農(nóng)就給他跪下。再扶，老農(nóng)死活不肯起來。

“知道狗娃是您的堂弟，”老農(nóng)說，“可是他打傷了我兒子?！?/p>

“這與我有什么關系？”

“當然沒關系，”老農(nóng)說，“我只想給您磕幾個頭?！?/p>

老吳突然想哭。他知道老農(nóng)有很多話想說，他知道老農(nóng)什么也不敢說，他知道老農(nóng)對他非常不信任，他知道老農(nóng)

的心里尚存一點希望。

他試圖扶起老農(nóng)，但沒有成功。他于是陪老農(nóng)跪下，在老農(nóng)面前，他感到自己比老農(nóng)還要卑微。后來他甚至陪老

農(nóng)抹眼淚，陪老農(nóng)磕頭。最后他起身去給老農(nóng)倒水，回來時，老農(nóng)已經(jīng)走了。老吳看見，老農(nóng)跪的地方，那么堅硬的

大理石地面，似乎多出了兩個淺淺的小坑。

那夜，老吳再一次失眠。他聽到牙齒咬出咯咯的聲音。

早晨，老吳開著車子，找到狗娃。狗娃并未跑遠，他躲在一個看似極危險實則很安全的地方。之前，老吳并沒有

猜到他的堂弟竟會有如此的心機。

——盡管狗娃比老吳小了近二十歲，但狗娃的確是他的堂弟。

狗娃鉆進車子，說：“我爸都對我說了。”又說，“我在那邊絕不會再惹禍?！?/p>

老吳不說話。車子開得飛快，卻不是高速公路的方向。

狗娃感覺出了蹊蹺?！案?，去哪兒？”與其說是詢問，不如說是哀求了。

老吳不說話。他將車子開到派出所門前?！白允装桑　睂④囎油Ｏ?，他回頭，看著狗娃。

狗娃打開車門，欲逃。老吳拽緊他。

“你做錯了事，就該付出代價?！崩蠀钦f，“你有尊嚴，后生和他的家人也有尊嚴，法律也有尊嚴……”

“放開我！”

“自首吧“

狗娃掏出刀，比畫著，試圖逼開老吳。爭奪與撕扯中。刀子稀里糊涂地刺出，老吳掙扎了幾下，癱了身子，胸口

汩汩地冒出血。

昨晚老吳就猜到會有這樣的結果，他太了解狗娃了?，F(xiàn)在，他想，不管他能不能熬過去，不管狗娃會不會自首，

他已經(jīng)做完了他該做的一切。陽光下，他無愧于心。

“自首吧！”失去知覺之前，老吳看著狗娃，微笑著說。

（有刪改）

1.下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說開頭寫“老吳的叔叔，突然找到老吳”，其中的“突然”兩字，渲染了一種緊張的氣氛，沖擊著讀者的心，

激起讀者閱讀的興趣。

B.小說多次寫到喝酒，特別是寫狗娃酒后去趕集，因兩句話，與一后生動起手，并用鋤頭打傷后生，反映出喝酒誤

事害人，深化了主題。

C.當老吳說“如果狗娃能自首……”時，他叔叔馬上打斷他的話，后面還說“狗娃絕不能坐牢”，這表現(xiàn)老吳的叔

叔是一個急于求回報的人。

D.小說描寫老農(nóng)跪過的大理石地面上，似乎多出兩個淺淺的小坑，這是老吳對老農(nóng)意志的心理反映，是對老吳心理

的真實描寫。

2.小說中的老吳這個人物有哪些形象特點？請簡要分析。

3.狗娃要維護自己的尊嚴、老農(nóng)要維護家人的尊嚴、老吳要維護法律的尊嚴，請結合全文，說說這三個人所維護的尊

嚴的本質(zhì)，并談談你對維護個人尊嚴的看法。

9、閱讀下面的文字，完成各題。

材料一：

自《中華人民共和國中醫(yī)藥法》實施以來，小到建立中醫(yī)館，大到打造產(chǎn)業(yè)研發(fā)平臺，全國各地不論是政府、醫(yī)

療機構還是企業(yè)，都在積極投身中醫(yī)藥健康領域，打造中醫(yī)藥健康服務新模式，搶占千億級市場。與此同時，中醫(yī)藥

的發(fā)展也走入了一個商業(yè)化怪圈——商業(yè)化太重，需要好好治理。管理者過于商業(yè)物質(zhì)利益化，將醫(yī)生收入與日常工

作相掛鉤，無論是在醫(yī)療水平、醫(yī)生資源還是服務質(zhì)量上都大打折扣。所以醫(yī)療機構應當加強中醫(yī)藥人員業(yè)務培訓和

職業(yè)道德教育，嚴格執(zhí)行有關規(guī)章制度和操作規(guī)程，這很有必要，以防“莆田系醫(yī)院”事件再次發(fā)酵。

其次，備案制實施后，滋生了大批中醫(yī)診所行業(yè)，讓人才（醫(yī)師專家、館長、技術人員等）的競爭更加激烈。人

們經(jīng)常把中醫(yī)大夫稱之為“老中醫(yī)”顧名思義是中醫(yī)大夫越老越有經(jīng)驗，診療水平越高，在臨床上就越吃香。受此傳

統(tǒng)習慣的影響，一些剛剛從大專院校畢業(yè)的年輕中醫(yī)大夫們，往往門前冷落。所以醫(yī)療機構應在人才培育上下足功夫，

培養(yǎng)自己的人才梯隊。

最后，診療手段比較單一，中醫(yī)診治疾病，堅持的是“望聞問切”四大原則，醫(yī)生的主觀判斷成分居多，對現(xiàn)代

儀器設備的要求和依賴相對較少，并且服務簡便。未來診所的形態(tài)不僅僅是治療，同時也包括診斷、康復、保健等，

所以醫(yī)療機構應該跟上互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的潮流，引進科學的現(xiàn)代技術診療，從體檢、健康咨詢、治病、康復、美容、財富

管理等多維度融合中醫(yī)理念，營造“醫(yī)康養(yǎng)”三位一體的健康管理模式。

雖然在現(xiàn)實政策推進中有些地方并不容樂觀，中醫(yī)對于疾病的預后、療效、副作用也遠沒有西醫(yī)那么直白單一，

但是毫無疑問的是國家政策的扶持、中醫(yī)歷史悠久博大精深的文化、中醫(yī)藥與現(xiàn)代技術的完美融合都給中醫(yī)的發(fā)展帶

來了美好的前景！

（摘編自搜狐網(wǎng)《淺談中醫(yī)的現(xiàn)狀和發(fā)展前景》）

材料二:

中醫(yī)藥大健康產(chǎn)業(yè)市場規(guī)模

數(shù)據(jù)來源：前腌產(chǎn)業(yè)研究院

（摘自動脈網(wǎng)《中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)2017現(xiàn)狀數(shù)據(jù)報告》）

材料三：

中醫(yī)藥是我國醫(yī)學科學的特色。中國中醫(yī)科學院院長、中國工程院院士張伯禮認為，中醫(yī)學雖然古老，但理念并

不落后?，F(xiàn)代前沿醫(yī)學強調(diào)系統(tǒng)科學、精準醫(yī)療、預防醫(yī)學、組合藥物，而中國早在三千年前就有文字記載中醫(yī)的整

體觀念、辨證論治、養(yǎng)生保健、復方治療。他坦承，中醫(yī)落后的是技術，臨床證據(jù)與中藥的質(zhì)量是中醫(yī)傳承發(fā)展的瓶

頸。

張伯禮說：“我們啟動中藥現(xiàn)代化戰(zhàn)略到現(xiàn)在20年了。20年前，我們就提出來中藥走向國際。當時信心滿滿，沒

有想到舉步維艱。但是，20年來一天也沒有停止前進。國外對中藥的興趣越來濃，但是對中藥的標準絲毫不降低。因

為我們完全是兩種文化。國外對中藥的復方，多個成分的復雜體系不關注，他關注的是如果作為一個藥，怎么控制它

的品質(zhì)和質(zhì)量，怎么保證批次間的一致性?！?/p>

張伯禮指出，中西醫(yī)觀點碰撞是不可或缺的過程，這個過程中雙方互相啟發(fā)，互相借鑒，最后在藥品標準、管理、

合理使用上形成共識。目前中成藥在國際注冊研究中取得進展，已有五種藥通過美國FDA（食品藥品監(jiān)督管理局）二

期臨床試驗。他說：“這些中藥都是國內(nèi)比較好的藥，但到了國外，評價的方法比我們要苛刻，完全按照西醫(yī)的標準來

要求。這個過程雖然長了點，但是非常有益，推動了我們中藥研究的深入發(fā)展，也把中藥復方的理念，把中藥復雜體

系的研究方法帶到了國外。國外同行也學習我們，美國藥典委員會、美國FDA也說，他們對于植物藥的評價很多借鑒

了中國人的一些方法，例如指紋圖譜技術、指紋圖譜分析等等?！?/p>

（摘編自中央廣播電視總臺國際報道在線《中醫(yī)名家羅浮山論道共商中醫(yī)藥發(fā)展前景》）

1.下列對中醫(yī)現(xiàn)狀的解說，不正確的一項是

A.自《中華人民共和國中醫(yī)藥法》實施以來，政府、醫(yī)療機構和企業(yè)都在積極投身中醫(yī)藥健康領域，但中醫(yī)藥的發(fā)

展也走入了商業(yè)化怪圈。

B.中醫(yī)人才競爭更加激烈，受傳統(tǒng)習慣的影響，有經(jīng)駁的“老中醫(yī)”更受廣大患者歡迎，而年輕中醫(yī)大夫們，則不

大受人歡迎。

C.中醫(yī)診治疾病，運用的是傳統(tǒng)的“望聞問切”醫(yī)生更多是依靠主觀判斷進行診斷，對現(xiàn)代儀器設備的要求和依賴

相對較少。

D.中醫(yī)也包括診斷、康復、保健等，跟隨網(wǎng)絡發(fā)展潮流，引進了科學的現(xiàn)代技術診療，營造出“醫(yī)康養(yǎng)”三位一體

的健康管理模式。

2.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.在年間，我國中醫(yī)藥大健康產(chǎn)業(yè)的市場規(guī)模持續(xù)上升，每年的增長率都保持在兩位數(shù)。至2020年我國中醫(yī)藥大健

康產(chǎn)業(yè)市場規(guī)模將突破3萬億元。

B.早在三千年前就有文字記載中醫(yī)的整體觀念、辨證論治、養(yǎng)生保健、復方治療，中醫(yī)理念并不落后，落后的是技

術，中醫(yī)傳承發(fā)展的瓶頸是臨床證據(jù)與中藥的質(zhì)量。

C.國外對中藥的興趣越來越濃，標準也越來越高，他們不關注中藥的復雜體系，關注的是中藥的品質(zhì)和質(zhì)量以及如

何保證批次間的一致性。

D.中西醫(yī)觀點的碰撞過程，既推動了我們中藥研究的深入發(fā)展，也把中藥復方的理念和中藥復雜體系的研究方法帶

到了國外，讓國外同行學習和借鑒。

3.請結合材料，簡述中醫(yī)藥發(fā)展將有怎樣的前景。

10、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

楊維楨，字廉夫，山陰人。少時，日記書數(shù)千言。父宏，筑樓鐵崖山中，繞樓植梅百株，聚書數(shù)萬卷，去其梯，

俾誦讀樓上者五年，因自號鐵崖。元泰定四年成進士，看天臺尹，改錢清場鹽司令。狷直忤物，十年不調(diào)。會修遼、

金、宋三史時，維楨著《正統(tǒng)辯》千余言，總裁官歐陽元功讀且嘆日：“百年后，公論定于此矣?！睂⑺]之而不果，

轉建德路總管府推官。擢江西儒學提舉，未上，會兵亂，避地富春山，徒錢塘。張士誠累招之，不赴，遣其弟士信咨

訪之，因撰五論，具書復士誠，反覆告以順逆成敗之說，士誠不能用也。又忤達識丞相,徒居松江之上，海內(nèi)縉紳大

夫與東南才俊之士，造門納履無虛日。酒酣以往，筆墨橫飛?；虼魅A陽巾披羽衣坐船屋上，吹鐵笛，作《樣存矛》?；?/p>

呼侍兒歌《白雪》之辭，自倚鳳琶和之。賓客皆編跳起舞，以為神仙中人。

—二年，太祖召諸儒纂禮樂書，以維楨前朝老文學，遣翰林詹同奉幣詣門。維楨謝曰:“豈有老婦將就木，而

再理嫁者邪？”明年，復遣有司敦促，賦《老客婦謠》一章進御，日：“皇帝竭吾之能，不強吾所不能則可，否則有

蹈海死耳?！钡墼S之，賜安車詣闕廷，留百有一十日，所纂敘便例定，即乞骸骨。帝成其志，仍給安車還山。史館胄

監(jiān)之士科性西門外，宋濂贈之詩日：“不受君王五色詔，白衣宣至白衣還”，蓋高之也。抵家卒，年七十五。

維楨詩名擅一時，號鐵崖體，與永嘉李孝光、茅山張羽、錫山倪瓚、昆山顧瑛為詩文友，碧桃叟釋臻、知歸叟釋

現(xiàn)、清容叟釋信為方外友。張雨稱其古樂府出入少陵二季間有曠世金石聲宋濂稱其論撰如睹商敦周彝云雷成文而寒芒

橫逸詩震蕩陵厲鬼設神施尤號名家云。維楨彼松江時，與華亭陸居仁及僑居錢惟善相倡和。兩人既歿，與維楨同葬干

山，人目為三高士墓。

（節(jié)選自《明史?楊維楨傳》）

1.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.張雨稱其古樂府出入少陵二李/間有曠世金石聲/宋濂稱其論撰/如睹商敦周彝/云雷成文/而寒芒橫逸/詩震

蕩陵厲/鬼設神施/尤號名家云/

B.張雨稱其古樂府出入少陵二李間/有曠世金石聲/宋濂稱其論撰/如睹商敦周彝/云雷成文/而寒芒橫逸/詩震

蕩陵厲/鬼設神施/尤號名家云/

C.張雨稱其古樂府出入少陵二李間/有曠世金石聲/宋濂稱其論撰如睹/商敦周彝/云雷成文/而寒芒橫逸/詩震

蕩陵厲/鬼設神施/尤號名家云/

D.張雨稱其古樂府出入少陵二李/間有曠世金石聲/宋濂稱其論撰如睹/商敦周彝/云雷成文/而寒芒橫逸/詩震

蕩陵厲/鬼設神施/尤號名家云/

2.下列有關內(nèi)容的表述，不正確的一項是（）

A.“署”，暫代官職。文言文中表示暫代官職的詞語還有：領、攝、權、行、判、假。

B.《梅花弄》，又名《梅花三弄》，相傳是晉朝桓伊所作的一首笛曲，后來改編為古琴曲，因為主題在琴的不同徵位的

泛音上彈奏三次，故稱“三弄”。

C.“洪武”，年號。年號是中國封建王朝用來紀年的一種名號。先秦至漢初無年號，漢武帝即位后首創(chuàng)年號，始創(chuàng)

年號為建元。明代開始，也會用年號稱呼皇帝，如：明成祖朱棣也稱“永樂皇帝”。

D.“祖帳”，古代送人遠行，在郊外路旁為餞別而設的帷帳。亦指送行的酒筵。

3.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.楊維楨年少時，他的父親在鐵崖山中修筑一樓，然后拿走樓梯，讓維楨在樓上讀書，時達五年。維楨因此養(yǎng)成了

急躁耿直的性格，易與人不合，以至于十年都沒有升職。

B.楊維楨朋友甚眾甚雜，在松江居住時，經(jīng)常與朋友飲酒賦詩屬文，吹彈伴奏詠唱中，賓客皆翩翩起舞，以為是神

仙中人。

C.楊維楨淡泊名利，張士誠多次聘請他，他堅持不就；太祖召集諸儒士編纂禮樂書，維楨辭謝，并賦《老客婦謠》

一章進呈，以明其志。

D.楊維楨是元末明初著名的文學家，詩風奇瑞瑰麗，獨步一時，詩體被稱為“鐵崖體”，其古樂府詩、論文等被當

時大家如宋濂等高度稱贊。

4.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）具書復士誠，反覆告以順逆成敗之說，士誠不能用也。

（2）洪武二年，太祖召諸儒纂禮樂書，以維楨前朝老文學，遣翰林詹同奉幣詣門。

11>范雎者，魏人也，字叔。涉破諸侯，欲事魏王，家貧無以自資，乃先事魏中.木去須賈。須要為魏照至

便于齊范雎叢留數(shù)月木得報齊襄壬用雎聊口及他人賜雎金土廳及土酒雎辭謝丕敢受須要如之大怒必為雎持麴國陰事告

充既歸，心怒雎，以告魏相。魏相，魏之諸公子，日魏齊。魏齊大怒，使舍人笞擊雎，折脅摺齒。雎詳死，即卷以黃，

置廁中。賓客飲者醉，更溺雎，故修辱以懲后，令無妄言者。雎從贊中謂守者日：“公能出我，我必厚謝公。”守者

乃請出棄費中死人。魏齊醉，日：“可矣。”范雎得出。魏人鄭安平聞之，乃遂操范雎亡，伏匿，更名姓日張祿。當

此時，秦昭王使舉者王稽于魏。鄭安平詐為卒，侍王稽。

王稽問：“魏有賢人可與俱西游者乎？”鄭安平日：“臣里中有張祿先生，欲見君，言天下事。其人有仇，不敢晝

見。"王稽日：“夜與俱來。”鄭安平夜與張祿見王稽。語未究，王稽知范雎賢，謂曰：“先生待我于三亭之南?！?/p>

與私約而去。王稽辭魏去，過載范雎入秦。范雎既相秦，秦號曰張祿，而魏不知，以為范雎已死久矣。魏聞秦且東伐

韓、魏，魏使須賈于秦。范雎聞之，為微勺，敝衣間步之邸，見須賈。須賈見之而驚目：“范叔固無恙乎！”范雎日：

“然?！表氋Z笑曰：“范叔有說于秦邪？”日：“不也。雎前日得過于魏相，故亡逃至此，安敢說乎！”須賈日：“今

叔何事？”范雎目：“臣為人庸賃?！表氋Z意哀之，留與坐飲食，目：“范叔一寒如此哉！”乃取其一絆袍以賜之。范

雎歸取大車駟馬，為須賈御之，入秦相府。府中望見，有識者皆避匿。須賈怪之。至相舍門，謂須賈日：“待我，我

為君先入通于相君?！表氋Z待門下，持車良久，問門下目：“范叔不出，何也？"門下目：“無范叔?！表氋Z日：“鄉(xiāng)

者與我載而入者？”門下日：“乃吾相張君也?！表氋Z大驚，自知見賣，乃肉袒膝行，因門下人謝罪。范睢入言之昭王，

歸須賈。

（摘編自《史記?范雎列傳》）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.須賈為魏昭王使于齊/范雎從留數(shù)月/未得報/齊襄王聞雎辯口/乃使人賜雎金十斤及牛酒/雎辭謝不敢受/須

賈知之/大怒/以為雎持魏國陰事/告齊/

B.須賈為魏昭王使于齊/范雎從留數(shù)月/未得報齊襄王/聞雎辯口/乃使人賜雎金十斤及牛酒/雎辭謝不敢受/須

賈知之/大怒/以為雎持魏國陰事告齊/

C.須賈為魏昭王使于齊/范雎從/留數(shù)月/未得報/齊襄王聞雎辯口/乃使人賜雎金十斤及牛酒/雎辭謝不敢受/

須賈知之/大怒/以為雎持魏國陰事告齊/

D.須賈為魏昭王使于齊/范雎從/留數(shù)月/未得報齊襄王/聞雎辯口/乃使人賜雎金十斤及牛酒/雎辭謝不敢受/

須賈知之/大怒/以為雎持魏國陰事/告齊/

2.下列對文中加點的詞語相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.游說，是指戰(zhàn)國時代策士們周游列國、勸說君主采納其政治主張的一種活動。

B.中大夫，古代官名，周王室及諸侯各國卿以下有上大夫、中大夫、下大夫。

C.謁者，即官名，春秋戰(zhàn)國時國君左右掌傳達等事的近侍，可見王稽和秦昭王的關系。

D.微行，專指古代君主或帝王隱匿身份，易服出行或私訪，從而看到更多的社會真相。

3.下列對原文有關內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項是()

A.范雎出身貧寒，官至相國。年輕時，想憑借才學，建功立業(yè)，無奈家庭貧寒，長時間找不到晉升的機會，但最終

他官至秦國宰相。

B.范雎隱忍受辱，胸有大志。他因為一時不慎而被猜疑，遭受板子、荊條抽打，又被扔進茅廁，受盡屈辱，但是他

心中存希望信未來。

C.范雎隱藏自己，給人機會。須賈不問青紅皂白，認定范雎是告密者，致使范雎差點丟了性命，但是他再次面對須

賈時卻給其以機會。

D.范雎逆轉人生，恩人相助。在范雎的生命長河里，那位沒有留下姓名的“守者”、同鄉(xiāng)鄭安平、秦國謁者王稽都

是改變其命運的人。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)范雎既相秦，秦號曰張祿，而魏不知，以為范雎已死久矣。

(2)須賈大驚，自知見賣，乃肉袒膝行，因門下人謝罪。

12、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

當前社會處于快速的變化發(fā)展之中。小至個人，大到企業(yè)、國家都需要不斷變革。變革的核心是創(chuàng)新，變革可能

失敗，但不變肯定失敗。“變”是適者生存，物競天擇；“變”是理所當然，情勢所迫。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息;

不少于800字。

參考答案

1、D

【解題分析】

試題分析：本題考核正確使用詞語(包括熟語)的能力。這類題目解答時應首先明確成語的意思，然后結合語境辨析

正誤。揚湯止沸：指把鍋里開著的水舀起來再倒回去，使它涼下來不沸騰。比喻辦法不徹底，不能從根本上解決問題。

隔靴搔癢：指隔著靴子撓癢癢。比喻說話寫文章沒有抓住主題和要點，不中肯，不貼切。或比喻做事沒有抓住關鍵，

不解決問題，徒勞無功。材料中強調(diào)的是不能從根本上解決問題，應選用“揚湯止沸”。齊頭并進：不分先后地一齊

前進或同時進行。并駕齊驅(qū)：比喻彼此的力量或才能不分高下或地位相當。一蹴而就：形容事情輕而易舉，一下子就

能完成。結合后文“有一個循序漸進的過程”可確定應選“齊頭并進”。一揮而就：形容才思敏捷，一動筆就寫成。

一蹴而就：比喻事情輕而易舉，一下子就成功。材料中指的是“異地高考”方案，應選用“一蹴而就”。故選D項。

【題目點撥】

本題考查近義成語辨析的能力。成語的測試重點是：感情色彩的誤用，望文生義，適用對象弄錯，雙重含義的成語只

知其一不知其二，語境或邏輯錯誤。本題以選詞填空的形式考查成語的使用能力，解答的基本原則是同中求異，具體

方法：從色彩方面辨析，包括感情色彩和語體色彩兩方面；從詞的意義方面辨析，包括詞義的范圍大小、詞義的側重

點、詞義的輕重、詞義的具體與概括等方面；從運用上辨析，包括習慣搭配、詞性和句法功能、適用的對象等。

2、4.A

5.C

6.D

【解題分析】

4.本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。做好這類題需要注意：①正確理解詞語的含義，掌握詞語用法；

②注意成語潛在的感情色彩；③要注意成語的使用范圍和搭配對象；④弄清所用的成語的前后語境，盡可能找出句中

相關聯(lián)的信息

第一處，“生命力”，維持生命活動的能力，生存發(fā)展的能力；“生存力”，保存生命的能力，活在世上的能力；語

境是說中華文明是一種具有生命的文化載體，應該用“生命力”；

第二處，“蘊藏”，蓄積深藏未露；“孕育”，懷胎生育，養(yǎng)育，滋養(yǎng)，比喻既存的事物中醞釀著新事物；語境是自

身的情感體驗和道德標準與文字的關系，應該用“蘊藏”；

第三處，“綿延不絕”，連續(xù)不斷，一直延續(xù)；“綿延不斷”，形容相同的自然景觀一個接一個不間斷地出現(xiàn)；對象

是文化，應該用“綿延不絕”；

第四處，“形神兼?zhèn)洹?，指書法和雕塑繪畫作品，不但有美妙的形態(tài)而且有神韻；“形質(zhì)兼美”，外形和氣質(zhì)都美；

語境是修飾漢字，應該用“形神兼?zhèn)洹薄?/p>

故選Ao

5.本題考查學生辨析病句的能力。解答本題，先要熟悉常見的病句類型及其特點，要特別注意成分殘缺、搭配不當、

語序不當、結構混亂的語??；然后采用語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對癥下藥”，

根據(jù)語病修改病句，注意不能改變句子的原意。

“隨著青少年敲擊鍵盤的速度越來越快，書寫的水平卻在退步”，兩個分句的內(nèi)容形成鮮明的對比，但第一個句子加

了“隨著”，缺少主語與第二句進行比較，因此要刪掉“隨著”，排除A項和B項；“甚至于針對一些人來說”，介

詞的誤用，“針對”的意思是專有所指，但后文是泛指一些人，改成“甚至對一些人來說”。

故選C。

6.本題考查的是對原文內(nèi)容的歸納和概括的能力。解答此類題型，考生通讀所有材料，然后根據(jù)題目要求對材料進行

篩選整合。

第一段原文“漢字是中華民族的文化瑰寶，是世界上現(xiàn)存最古老的文字之一”，這句是第一段的總括句，下文都是圍

繞這句話展開的，可以概括為漢字是中華民族的文化瑰寶；

第二段原文，“因此，如何傳承漢字藝術，弘揚漢字文化，提升漢字文化的影響力和傳播力，是我們這代人肩負的使

命”，這句是第二段的總結句，是對第二段主要內(nèi)容的概括，可以概括為傳承漢字藝術和弘揚漢字文化是我們這代人

肩負的使命。

故選D。

【題目點撥】

語段綜合考查立足于段，主要關注語文基礎知識的綜合性考查。一是通過一段文字考查包括拼音、漢字、詞語、句子

等在內(nèi)的各項基礎知識；二是不僅考查語文知識，還考查其他學科的相關知識。試題主要涉及這幾個方面：

4.在語段內(nèi)根據(jù)拼音寫出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯別字；

5.理解和運用語段內(nèi)的詞語、成語和熟語；

6.判斷標點符號使用是否正確；

4.在語段中調(diào)整句子順序或把從語段中抽出的句子歸位；

5.改正語段中的病句；

6.分析語段的基本內(nèi)容歸納語段主旨。

3、B

【解題分析】

此題考查識記字音的能力。主要考查生僻字、多音字、易讀錯的字、形似字。多音字可以根據(jù)意項判斷讀音。在平時

的學習過程中一定要認真記憶，多讀、多訓練。

A項，“穿流不息”改為“川流不息”；

C項，“瓜蔓（mdn）”改為“瓜蔓（wdn）”；“閑情逸志”改為“閑情逸致”；

D項，“孱（cdn）弱”改為“孱（chdn）弱”；“妝扮”應為“裝扮”?！皧y辦”側重化妝，打扮；②.梳；③梳妝

打扮的樣式。而“裝扮”側重化裝；假扮。

故選B。

【題目點撥】

漢字拼音的錯誤，往往表現(xiàn)為聲韻母的混淆、多音字的誤讀、聲調(diào)符號及標注位置的錯誤等。漢語拼音側重考查綜合

運用能力，考查內(nèi)容兼顧課內(nèi)外，涉及范圍很廣。因此，對于易混字、多音字、易錯字等，要勤于積累，注意進行分

類整理。一般而言，字形題考查的常見類型有以下五種：音近（同）形似而誤、音同而誤、形近而誤、同義異形詞、

義近致誤。

4、1.C

2.B

3.B

【解題分析】

1.本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）和關聯(lián)詞語的能力。

解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”的一項；然后掌握相關成語的意思，正確辨別

他們的感情色彩、修飾對象、使用范圍等。解答時聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關系、搭配關系等方面篩選；再

運用排除法，排除不符合句意的選項。

對于本題，第一組：功成身退：大功告成后自行隱退，不再做官或復出。韜光養(yǎng)晦：意為隱藏才能，不使外露。后文

有“權力的卸除”，與之相呼應，此處應選“功成身退”。第二組：應接不暇：原形容景物繁多，來不及觀賞。后多

形容來人或事情太多，應付不過來。層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。印學理論應該是接連出現(xiàn)的，應選“層

出不窮”。第三組：俯拾皆是：意思是只要低下頭來撿取，到處都是，形容多而易得。不一而足：同類的事物不止一

個而是很多，無法列舉齊全。此處在列舉印章豐富的品類之后，應選“不一而足”。第四組：因而：表示因果關系；

然而：指從另一方面來說一一表示轉折關系。因前后分句是轉折關系，此處應選“然而”。

故選C。

2.本題考查學生辨析并修改病句的能力。

解答此類問題要明確六種常見語病類型，即：語序不當，搭配不當，成分殘缺或贅余，結構混亂，語意不明，不合邏

輯。在解題時可用語法分析法，先將句子的附加成分（定語、狀語、補語）去掉，提取出主干（主語、謂語、賓語），檢查

主干是否存在成分殘缺、搭配不當?shù)恼Z?。蝗绻鞲蓻]有語病，再檢查附加成分，看修飾語與中心詞之間的搭配有無

語病，修飾語內(nèi)部是否存在語序不當?shù)葐栴}。有時，結合語境，抓住句子的標志性詞語，運用排除法解答，也可以快

速的解決問題。

對于本題，從關聯(lián)詞搭配來看，“無論是……還是……都”為一個整體，排除C、D兩項。從語序看，是先“外形”，

然后深入到“印文、章法”；從“蘊含”和“呈現(xiàn)”補語看，“蘊含”搭配“著”，“呈現(xiàn)”搭配“出”為宜。排除

A項。

故選B。

3.本題考查學生語言表達連貫的能力。

解答此類試題，要注意兩點：一是關注前后文，確保所填句子在邏輯上通順；二是注意陳述對象一致，確保所填句子

在陳述事件時不出現(xiàn)中途易轍的問題。

對于本題，根據(jù)前文”印章的示信功能已明顯削弱，但它的美學系統(tǒng)正在加強甚至擴展”可知，括號處承接前文，應

先介紹“篆刻創(chuàng)作、展覽、評賽等活動方興未艾”的概況，故排除A、D項。根據(jù)后文“已顯露其'出藍'之勢”可

知，括號處的主語是“篆刻家、書畫家的優(yōu)秀印作”；“對秦漢范型來說”是針對“篆刻家、書畫家的優(yōu)秀印作”而

言的，故“對秦漢范型來說”應置于“已顯露其'出藍'之勢”前，與B項相符。

故選B。

5、1.C

2.B

3.《夏》詩兩句寫詩人散發(fā)乘涼，高臥閑靜寬敞之地，重在表現(xiàn)詩人身形不受拘束的暢快；《宿》詩兩句寫詩人觀松月

而覺夜涼，聽流泉而怡然，側重表現(xiàn)詩人身心融入清涼幽靜環(huán)境的適意。

【解題分析】

1.本題屬于綜合考查學生賞析詩歌的能力，考查學生對詩句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各選項內(nèi)容涉及

了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求。然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作

背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思

考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。

C項，“‘歸‘'棲’二字中流露出一種濃濃的鄉(xiāng)愁”錯誤。五、六句的意思是：打柴的樵夫們將要歸盡，暮煙中的

鳥兒剛剛棲定?！伴苑虮M歸”“鳥兒棲巢”是寫時間的轉移，此時已由薄暮轉至深夜，表明詩人候友已經(jīng)有一段時間

r,非常期待好友的到來。

故選C。

2.本題考查鑒賞詩歌的意象，把握情感的能力。應對這類問題，主要是要結合詩歌的語境把握意象的特點，進而體會

意象所蘊含的情感。

“孤琴候蘿徑”的意思是：這位朋友約定好來山寺夜寢，我抱琴在蘿徑上等候他光臨。生動地勾勒出了詩人抱著琴，

孤零零地佇立在灑滿月色的蘿徑上，望眼欲穿地期盼友人到來的形象。“琴”，蘊含有見證朋友之間彼此相知。

A項，詩句的意思是：紅葉在風中紛紛飄落，鋪滿了整個庭院，使人仿佛置身于詩的境界。步上臺階，只聽叮叮咚咚

的琴聲在身畔繚繞，原來正濺落著一道隱蔽的飛泉。此處，寫琴聲有暗泉相伴，暗示出韋處士以自然天籟為知音的自

得其樂的清高。

B項，詩句的意思是：主客互相尊重，彼此喜歡，共撫琴談詩。“琴”，是知音之間相知的見證。

C項，詩句的意思是：從此靜靜的書窗外便有了松聲竹韻，如古琴般悅耳，在讀書之余更添了一份清幽。結句的“琴

聲”緊承第三句的“細韻”，寫出了“松聲竹韻”的悅耳，抒發(fā)了詩人對小松愛憐、贊美的情感。

D項，詩句的意思是：主帥帳中擺酒為歸客餞行，胡琴琵琶羌笛合奏來助興。并列三種樂器是為了傳達一種急管繁弦

的場面。

故選B。

3.此題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之句往往是在該詩中最富有表現(xiàn)力的句子。答題

時，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達效果；分析表達效果時要將句子放回到詩中，體會其表情達意上的妙處。

《夏》詩中，“散發(fā)乘夕涼，開軒臥閑敞”的意思是“披散著頭發(fā)在夜晚乘涼，打開窗戶躺臥在幽靜寬敞的地方”，

其中“散發(fā)”“臥閑”生動刻畫了詩人無拘無束，灑脫隨性的形象。

《宿》詩中，“松月生夜涼，風泉滿清聽”的意思是“月光照進松林夜晚漸生涼意，風聲泉聲共鳴分外清晰”，詩人

見松月而覺夜涼，聽見泉而感山幽，細致入微地傳達出日暮山間聽泉時內(nèi)心的閑適。

【題目點撥】

分析詩歌表達的思想感情，首先要看提示，定基調(diào)。詩歌的標題、作者、注釋等，常常為我們理解詩詞的情感指明方

向。其次抓意象，挖內(nèi)涵。意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。優(yōu)美閑適、色彩明麗的意象往

往表達的是喜悅之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表達的是憂傷之情。然后品詞句，悟感情。作者在詩詞中常常

會有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領悟情感。

6、梳曉鬟也小學而大遺醉不成歡慘將別三顧頻煩天下計藍田日暖玉生煙贏得倉皇北顧鍥而

不舍夫禍患常積于忽微

【解題分析】

本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句

的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。注意重點字的

寫法。如“鬟”“頻”“倉”“鍥”要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結合詩句的意思。每句1分，句中有誤

該句不得分。要求學生養(yǎng)成回頭望的習慣，避免筆誤。

7、1.B

2.跟大自然說句話，也就是要懂得跟自然交流，要關注大自然，觀察和感受大自然的美；把大自然當作人類的導師，

與自然對話，學著懂得謙卑，懂得生存之道，在關注大自然中感受愛的存在。

3.第一處破折號內(nèi)是插入語，插說部分看似與正文關系不大，但委婉批評了人類對自然的漠視。第二處破折號為舉例

說明，以智能手機為例寫人們了解氣溫變化的方式，表達對人不能敏感體會季節(jié)變化的感慨。第三處表列舉，通過列

舉人與人關系陌生化的生活場景，表達了人類不關注自然，對自然于我們的意義缺少了解和交流的無奈。

【解題分析】

1.本題考查對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰

當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、人物、語言、手法、主旨等

進行分析概括，注意結合語境。本題選“下列對文章相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項”。

B項，“文章從小鳥視角寫人類的渺小”說法有誤。原文中說“就在我們在做所謂‘上班'或'上學’的活動時，在

我們前往目的地而邁開第一步的時候”，小鳥“已經(jīng)看過了壯麗的日出”“在樹枝上看到草地上一朵小黃花正徐徐打

開葉片，準備迎接陽光”，作者想寫的不是人類的渺小，應該是人類對自然的漠視，缺少關注與交流。

故選B。

2.本題考查分析標題含義的能力。解答此類題目，首先要整體感知文章內(nèi)容，把握文章主旨；然后分析標題的語法結

構，抓住關鍵點，理解其表層義；再結合文章內(nèi)容或手法，分析其深層含義，看是否有比喻象征義、指代義，是否有

雙關意義，是否有主旨意義，是否蘊含作者情感；最后整理概括，分點作答。

本文標題是“跟大自然說句話”，從語法結構來看，中心詞是“說”，對象是“大自然”，這里把大自然當成人來寫，

表達的意思是“跟大自然交流”。解答標題含義的關鍵就是對“交流”的理解。結合文章內(nèi)容來看，文中先寫“它們

（大自然）就在我們身邊”“而人們對這一切渾然無知”“在他們內(nèi)心的容積中有關大自然的關注越來越少”，所以

“交流”就是要關注大自然。接著作者寫道“如果是這樣，人會失去好多欣賞美的機會”“而美的根源在哪里呢？大

自然，只能是大自然”，所以“交流”就是要發(fā)現(xiàn)大自然的美。最后作者寫幾天前，坐車去科左后旗探望重病的堂兄

朝克巴特爾時看到日出的經(jīng)歷，更進一步解讀“跟大自然交流”的含義：“我一直想對別人說：大自然是人類的導

師”“大自然教人懂得謙卑”“大自然教我們學習愛”“當你開始關注大自然的時候，……愛在你的心里已經(jīng)發(fā)生”。

據(jù)此概括作答即可。

3.本題考查分析破折號對表情達意的作用的能力。解答此題，首先要審清題干要求，要熟記破折號的使用規(guī)則；然后

再結合具體語境、文章主旨，認真分析揣摩作者表達的情感、意圖；最后就其表情達意的作用，逐一進行分析比較。

第一處是兩個破折號連用，前面寫“大自然對我們說的話從來沒有停歇過，它們有耐心”，后面以“清風”為例具體

描述大自然如何耐心地與人交流，中間是插入語“如果你有這份細心體察的話”。插入語用表假設的“如果”一詞，

言外之意是說很少有人細心去體察，人們對自然漠視。第二處破折號后面內(nèi)容“比如說智能手機”，是對前面的舉例

說明，結合語句“可是人并不關心大自然在做什么，人的皮膚和心靈已經(jīng)感受不到季