2024高考小說知識匯編

高考文學類文本閱讀學問梳理

高考小說閱讀?？碱}型

一、人物形象

小說通過人物形象的塑造,來表達作者的觀點,反映社會生活。鑒賞小

說,主要是鑒賞人物形象的典型性格。分析小說中的人物形象，留意從

干脆描寫、間接描寫、細微環(huán)節(jié)描寫三方面入手。分析細微環(huán)節(jié)描寫，

首先要留意細微環(huán)節(jié)的真實性;其次看是否具有典型意義，看其是否

經(jīng)過細心選擇,奇妙支配。

1.小說反映社會生活的主要手段是塑造人物形象

小說中的人物，我們稱為典型人物；這個人物是作者依據(jù)現(xiàn)實生活創(chuàng)

作出來的，“雜取種種，合成一個”，通過這樣典型的人物形象反映生

活，具有更集中、更普遍的代表性。

2.小說塑造人物的方法、方式

從內(nèi)容上來看，有如下幾種：肖像描寫，心理描寫，行動描寫，語言

描寫，細微環(huán)節(jié)描寫。

從表達形式上來看，有以下兩種：正面描寫（干脆描寫），側面描寫（間

接描寫）。

3.小說的核心任務

小說的核心任務就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會生

活的某些本質(zhì)，從而表現(xiàn)作品的主題的。所以，要評價小說中的人物

形象，就要細致分析作者對人物的描寫，從而評價人物的性格特征,

進而發(fā)掘出各色人物善惡美丑的精神世界。

4.分析人物形象設題

在閱讀小說時，命題者自然會從分析人物形象這一角度設置試題，詳

細說來，大致可能涉與概括指出人物的性格特征，指出小說對人物進

行描寫的詳細方法，對文中人物進行客觀公正的評析(包括作者自身

對人物的看法和讀者對人物的評價)等。

(一)概括小說人物形象類

1.常見考查題型

⑴結合小說，簡要分析人物形象。

(2)XXX是一個怎樣的人物？/XXX有哪些性格特點？請簡要分

析。

(3)試分析概括XXX這一形象的作用。

(4)分析小說對人物進行描寫的詳細方法與其作用。

2.思路導航

我們對小說人物的鑒賞主要從三個方面入手。

第一，人物的性格總是通過描寫手段表現(xiàn)出來的。小說刻畫人物的主

要方法，是通過描寫人物的語言、行動和心理來表現(xiàn)人物的思想感情

和性格特征的。俗話說：“言為心聲”，即人物語言是人物思想性格的

表明，至于人物心理活動的描寫，則更是干脆表明白。另一方面，作

品中人物的行動，又是人物思想性格的生動表現(xiàn)。止匕外，小說描寫人

物的方法還有肖像描寫、神情描寫、細微環(huán)節(jié)描寫等。既有概括的介

紹，也有詳細的描繪；既有正面描寫，也有側面烘托。分析人物形象

時肯定要抓住這些詳細的描寫語句去揣摩、領悟。

其次，小說里的人物都是在肯定的背景下活動的，因此，分析人物形

象，我們還要聯(lián)系人物活動的社會歷史背景和文中的自然環(huán)境。既精

確把握人物顯明的特性，又深切理解人物的社會意義（共性）。既要

擅長從自然環(huán)境的描寫中體會人物的情感、心境等，又要擅長從人物

間的相互關系、人物與環(huán)境的關系中了解人物的性格特征。

第三，人物性格也常用抑揚、虛實、對比、襯托等塑造人物的傳統(tǒng)手

法揭示出來。

另外，確立小說的主子公是誰，可從五個方面進行分析：

①有的作品的標題就指明白主子公，

②最能傳達主題思想的人物是主子公,

③與情節(jié)聯(lián)系親密的是主子公，

④作者極力刻畫出的活敏捷現(xiàn)的人物是主子公，

⑤作者用墨最多的人物往往是主子公。

3.思路步驟：

①總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是

頌揚還是諷刺。

②畫出小說中關于這個人物言行的語句，以與作者的爭論或者作者借

作品中其他人物對他的評價性的語句。

③看用了什么手法，在此基礎上進行歸類概括。

④選擇恰當?shù)脑~句表述出來。

4.答案組織模式：（常用3種）

①一個總括句（人物身份）+分述性格特點型

例1：（2024年安徽高考《巴爾塔薩的一個奇妙的下午》）

依據(jù)小說的相關內(nèi)容，概括蒙鐵爾形象的特點。（5分）

【試題立意】本題考查觀賞作品的形象、賞析作品的內(nèi)涵，領悟作品

的藝術魅力

【參考答案】蒙鐵爾：當?shù)氐呢斨鳎直?，專制，冷酷，吝嗇?/p>

【試題解析】蒙鐵爾雖不是小說的主要人物，表現(xiàn)也不多，但性格顯

明，尤其是吝嗇、粗暴、從不考慮他人的感受，特別明顯。關鍵是要

抓住蒙鐵爾自己的言行正面分析，以與其妻子、兒子的言行的側面分

析。

例2：（2024年安徽高考）《董師傅游湖》

概括小說中董師傅這一人物形象的特點。

答案：董師傅是一位一般木工。（總括身份）他技藝精湛，質(zhì)樸和善，

樂于助人，有平常心，有生活情趣。（分述性格特點）

②單句下定義型

例：（《林沖見差撥》）

差撥是一個什么樣的人？作者采納了什么表現(xiàn)手法刻畫這個人物？

請簡要分析。（6分）

答案：（1）差撥是個利用職權詐取錢財?shù)膭堇∪?。?分）（2）對

比法。主要表現(xiàn)在對林沖先罵后夸的語言描寫上：如先是罵林沖為“賊

配軍”、“賤骨頭”，后來夸林沖為“好男子”、“久后必定發(fā)跡”。（4

分）

③分點概括型（答案盡量運用概括性短語）

例1：（2024全國新課標卷）

“外省郎”彭先生有哪些性格特點？請簡要分析。（6分）

答：①有擔當，明大義：在老丈人危難時，以親情、和諧為重，不計

前嫌，施以援手，最終贏得信任；②執(zhí)著隱忍：面對老丈人的排斥,

不輕言放棄，不莽撞行事，捍衛(wèi)了自己的愛情；③幽默樂觀：說話風

趣，與人為善，遇事能有良好的心態(tài)。

解析：分析人物形象首先應總體把握小說人物形象特點；然后畫出小

說中關于這個人物言行的語句，以與作者的爭論或者作者借作品中其

他人物對他的評價的語句；接看用了什么描寫方法，在此基礎上進行

歸類概括。最終選擇恰當?shù)脑~句表述出來。

例2：（十月月考）依據(jù)小說內(nèi)容，概括癩子腦殼的形象特點。（6分）

答：①對生活有支配，辦事干凈利落；②勤勞樂觀，不張揚，不斤斤

計較，敢于變更現(xiàn)狀;③聽從政府指令,不擅長為自己爭取合理利益。

（二）小說人物形象作用類

小說的核心任務就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會生

活的某些本質(zhì)方面，從而表現(xiàn)作品的主題的。分析小說人物的作用，

要挖掘其典型性，把握人物性格特征所折射出來的社會歷史的內(nèi)涵,

明確其對現(xiàn)實生活中人們思想的引導作用。

1.常見題型

（1）小說中的人物是一個怎樣的形象塑造這一人物對小說主題的作

用。

（2）小說中的細微環(huán)節(jié)描寫、對話描寫、肖像描寫等有怎樣的作用

（3）你認為作者塑造的人物形象有怎樣的社會意義請結合文章內(nèi)容

分析。

（4）請簡要分析某一人物形象的藝術價值。

2.思路導航

①人物作用類考題:往往要考慮情節(jié)的推動和主題的體現(xiàn)兩個方面。

②分析細微環(huán)節(jié)描寫、對話描寫、肖像描寫等描寫手法的作用類：首

先要總結這些描寫的內(nèi)容，分析它們對人物形象塑造的作用，然后依

次考慮對情節(jié)、對主題的作用。

③分析人物形象的社會意義類：首先要結合情節(jié)分析人物形象的典型

性,然后結合社會現(xiàn)實深切理解人物對當代社會的思想指導等方面的

作用。

④分析人物形象的藝術價值類：主要是結合社會現(xiàn)實,分析人物形象

折射的社會現(xiàn)象與給人們帶來的某種啟示。

例1：（《想起母親》）

1、作者寫老太太“一雙混濁的眼睛”“花白的頭發(fā)和滿是皺紋的臉”

有何用意（5分）

2、你認為作者塑造的“林雄”形象有怎樣的社會意義請結合文章內(nèi)

容分析。（6分）

【答題思路】：

⑴第1題考查的是肖像描寫的作用。應先分析這一描寫對人物形象

塑造的作用，接著依次分析對情節(jié)發(fā)展與對主題的作用。

答案示例：

①肖像描寫，塑造了一位飽經(jīng)風霜，至今仍辛勤勞作的老母親的形象。

（1分）（指向本身）

②這個形象觸動了林雄內(nèi)心深處的情感,為下文情節(jié)、情感的發(fā)展做

了鋪墊。（2分）（指向情節(jié)）

③用老母親貧弱的形象與小司機的“橫”形成反差，促使林雄情感爆

發(fā),深化小說的主題。（2分）（指向主題）

⑵第2題考查的是人物形象的社會意義，即塑造人物形象的作用。應

在人物特性分析中透出其典型性,并由此折射社會存在的某些方面的

問題,然后分析其對社會的主動的作用。

答案示例：

①林雄請胡局長釣魚，希望了結拖欠的工程款，反映了他的不正之

風；（1分）但面對小車司機喝斥老太太時，林雄表現(xiàn)出了他的正直、和

善（人性珍貴的一面）。（1分）（結合情節(jié)分析人物）

②小說通過這樣一位具有多面性格的形象，教化人們不要為利忘

義，（1分）要有正直、和善的心靈；（1分）呼吁社會良心和正義。（2

分）（言之有理即可。答“要孝敬老人”也對）（結合人物分析意義）

例2：（《鐵公雞施粥》）

“小兒子”這個角色在小說中有什么作用？試簡析。（6分）

答案示例：

小兒子在文中兩次出場，第一次為粥的質(zhì)量同父親據(jù)理力爭，其次次

為父親遣走家里的傭工表示擔憂，認為父親心狠。其作用有：①襯托

主要人物。小兒子是陪襯人物，襯托了主要人物的形象。（指向人物）

②豐富了情節(jié)、內(nèi)容。使小說在情節(jié)方面不顯得單一，在內(nèi)容方面更

趨飽滿。（指向情節(jié)、內(nèi)容）

（三）綜合提示

（1）、表述人物形象的語言一般都要通過自己分析概括。

（2）、要依據(jù)提問角度組織語言表達，細致審題，定向掃描，依據(jù)題干

的提示，找出題目的命題點，鎖定答題區(qū)間。

如：XX是一個……的人。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的

性格（思想品質(zhì)）。文章通過什么描寫（或通過什么情節(jié)），表現(xiàn)了

XX什么樣的性格特點。

3、“形象作用”題：

①分析主要人物的作用，主要分析人物形象的社會意義：首先要分析

人物形象的典型性，然后結合社會現(xiàn)實分析人物折射的社會現(xiàn)象以與

給人們帶來的某種啟示等。例如（《想起母親》里的老太婆）

②次要人物的作用：對主要人物起襯托作用；若是線索人物，就是貫

穿全文的線索；若是第一人稱，就有見證作用。例如（《鐵公雞施粥》

里的小兒子）

③物象的作用：突出人物性格；具象征意義，揭示深化主題；若反復

出現(xiàn)，起線索作用，使結構更加嚴謹。

例：（十月月考）小說中的“渡船”在文中有什么作用？（6分）

答案示例：

“渡船”是文章的行文線索。代表著一種衰敗落后但還有重要作用

的事物，是舊思想、舊傳統(tǒng)、舊事物的象征。對小說主題的表達具有

重要作用。

④景象的作用：交待故事發(fā)生的時間，或突出季節(jié)特征；渲染烘托氛

圍，為情節(jié)的綻開鋪設合理場景；渲染氣氛，烘托人物心理；示意主

題性質(zhì)，為主題解讀供應背景途徑。

例：（《洗澡》）

小說多次寫到“太陽”、“樹”和“知了”等，這樣寫有哪些作用？請

概括說明。（6分）

答案示例

①交待故事發(fā)生的時間，突出季節(jié)特征;②渲染氣氛，烘托人物心理；

③使情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展更加合理。

二、故事情節(jié)

小說情節(jié)即在小說作品所供應的特定藝術描寫的環(huán)境中，由于人物之

間的相互關系和人與環(huán)境間的沖突沖突，而產(chǎn)生的一系列生活事務發(fā)

生、發(fā)展、直至解決的整個過程。它通常由一組或若干組詳細的生活

事務組成，在一條基本情節(jié)線索的統(tǒng)領下包括許很多多的細微環(huán)節(jié)。

小說故事中的沖突沖突是形成情節(jié)的基礎，也是推動情節(jié)發(fā)展的動力,

沖突雙方的人物性格，則干脆確定了情節(jié)進展的趨向。

鑒于小說的情節(jié)在表現(xiàn)主題和刻畫人物方面的重要性，命題者往往圍

繞情節(jié)構思與其作用命題。

【情節(jié)分析】

（1）情節(jié)分析的目的

分析情節(jié)不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握

小說主題服務的。所以，在分析情節(jié)的過程中，要隨時留意體會它對

人物性格的形成與對揭示小說主題的作用。

（2）思路導航

分析小說的故事情節(jié)，可以從以下幾方面入手：

①抓住場面②找尋線索③理清小說的結構④抓住主要

的沖突沖突。

（一）情節(jié)概括模式

1、【常見題型】

（1）用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)。

（2）文中共寫了哪幾件事請依次加以概括。

（3）這篇小說的情節(jié)是如何綻開的請概括回答。

（4）請用簡明的語言梳理小說的脈絡

（5）概括小說的部分內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結局四部分

中的某一方面）

2、【答題導航】

（1）一句話概括情節(jié)式

答案主要用概括性的語句表述小說的主要情節(jié)，一般形式是：什么人

在什么時間，什么地點，做了什么事情。如有必要，可再加上該事情

的結果和產(chǎn)生的影響。

例L（2024安徽高考《董師傅游湖》）

這篇小說的主要情節(jié)是什么？

參考答案：董師傅領小翠游湖。

【題型變更】

例2：（2024年四川卷《想象》）

這篇小說的故事情節(jié)是怎樣綻開的請概括回答。（4分）

解題思路：這個問題著重點在“怎樣綻開”，不在于詳細情節(jié)的概括，

答題思路應定位于綻開方式方法。

參考答案：以“想象”為線索，以心理活動描寫為主要方式來綻開故

事情節(jié)。

（2）分點概括情節(jié)式

例1：（《面包》）請概括小說的主要情節(jié)。（原文見《徽典一號》P309）

答案：

①妻子發(fā)覺丈夫偷拿面包。

②丈夫撒謊掩飾。

③妻子替丈夫圓謊。

④其次天晚餐，妻子多分了面包給丈夫。

（解析：細致梳理整個事務，便可發(fā)覺整個事務的發(fā)展分為四個階段，

這里不好用一句話來概括主要情節(jié)，就可采納針對每個階段進行概括

的方式，細致組織語言，答案即出）

（二）情節(jié)作用模式

情節(jié)是小說中用于表現(xiàn)人物性格發(fā)展變更的事務,它是生活片斷的有

機剪輯,又是沖突發(fā)生、發(fā)展的過程。把握好故事情節(jié),是讀懂小說的

關鍵。可抓住小說的事、物、人、情、時間、空間等線索，理清小說

的沖突沖突，體會情節(jié)對人物形象的塑造與主題的揭示所起到的作用。

1、【常見題型】

（1）小說敘寫某一情節(jié),有什么作用請作簡要分析。

（2）簡要分析小說情節(jié)的特點（雙線交織、懸念、曲折性、合理性等）

與作用。

（3）作者反復寫某一情節(jié),有什么作用作者寫某一段,對綻開情節(jié)有

什么作用

2、【思路導航】

①找出情節(jié)線索，理清情節(jié)的來龍去脈。

②由事與人，看情節(jié)發(fā)展如何為塑造人物服務。

③見微知著，從場面和細微環(huán)節(jié)描寫中分析情節(jié)對表現(xiàn)主題的意義。

④賞析技巧，留意發(fā)覺作者組織情節(jié)的藝術匠心。

3、【學問儲備】

（1）情節(jié)的作用

①交代人物活動的環(huán)境場所。

②設置懸念，引起讀者閱讀的愛好。

③為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆。

④照應前文。

⑤線索或推動其他情節(jié)發(fā)展。

⑥刻畫人物性格。

⑦表現(xiàn)主旨或深化主題。

⑧使小說內(nèi)容豐富、結構波瀾曲折富藝術性。

（2）情節(jié)支配的特點（結構支配評價）

①就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增加故事

的戲劇性、可讀性。

②就開頭、結尾來說有首尾呼應式。作用是使結構緊密、完整、圓合。

③就開頭來說有倒敘式，如《祝愿》，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥

林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。作用是制造懸念。

④就結尾來說有戛然而止，留下空白式。作用是給讀者充分的想象與

聯(lián)想、引申思索的空間，意蘊深遠、耐人尋味。豐富了小說的內(nèi)涵,

有助于擴大外延意義。

⑤此外，還有出人意料式、悲劇式、喜劇式等。一般作用是強化效果，

深化主旨。

（3）情節(jié)支配的基本技巧

①順敘：按時間（空間）依次來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡分明，層次清晰。

②倒敘：不按時間先后依次，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結局先行

提出，然后再按依次敘述下去的一種方法，造成懸念，引人入勝。

③插敘：在敘述主要事務的過程中，插入另一與之有關的事務，然后

再接上原來的事務寫。對主要情節(jié)或中心事務做必要補充說明，使情

節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內(nèi)容更加充溢豐滿。

④補敘：在敘述主要事務的過程中，補充敘述另一與之有關的事務,

然后再接上原來的事務寫。對上文內(nèi)容加以補充說明，對下文做某些

交代，照應上下文。

⑤平敘（縱橫交織敘述）：敘述兩件或多件同時發(fā)生的事，使頭緒清

晰，照應得體。

（4）.貫穿情節(jié)的線索

小說的線索：就是通過什么把小說中的故事、人物串在一起的那個“什

么”，也就是小說情節(jié)發(fā)展圍繞的中心。

可作線索的有：人、物、事、情、時間、空間，有單條線索（單線型

結構），也有多條線索（復線型結構），如《藥》中的“人血饅頭”，

即明暗兩條線索的交集物，貫穿整篇小說縱橫意義的線索。

4、【答題導航】

（1）從結構上：設置懸念；為后面的情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋伏筆；照

應前文；推動情節(jié)發(fā)展或轉(zhuǎn)折；線索，貫穿全文。

（2）從內(nèi)容上：點明人物活動的環(huán)境；表現(xiàn)了（突出了）人物性格；

表現(xiàn)主旨或深化了主題。

（3）依據(jù)要求組織語言表達：XX情節(jié)（事物）在文中有……作用，

突出了……，表現(xiàn)了……

例1：（巴爾塔薩的一個奇妙的下午）

小說的結尾部分，寫了從來沒喝過酒的巴爾塔薩喝得酩酊大醉，這樣

支配有什么作用？依據(jù)小說，請從兩個不同的角度談談你的見解。（8

分）

【試題立意】本題考查“觀賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領悟作

品的藝術魅力”、“對作品表現(xiàn)出來的價值推斷和審美取向作出評價”

和“對作品進行特性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”的實力。實力層級為F

（探究）。

答案示例：

角度一使人物形象更加豐滿。醉酒的行為使讀者對勤勞、純樸、

和善的巴爾塔薩有了更深的相識，發(fā)覺他還有愛面子、沖動等性格特

點，相識到巴爾塔薩性格的困難性。（作用⑥刻畫人物性格。）

角度二使情節(jié)更為曲折。做好鳥籠期盼出手卻拒絕賣出鳥籠，想

賣高價卻無償送出鳥籠，這樣的情節(jié)已曲折生動；“醉酒”讓主子公

欠下債務，狼狽不堪，使情節(jié)再生波瀾，引人入勝。（作用⑧使小說

內(nèi)容豐富、結構波瀾曲折富藝術性。）

角度三使主題更加豐富。為滿意一個孩子的歡樂送出鳥籠，體現(xiàn)

了主子公的和善本性，弘揚了善與愛的主題；從來沒喝過酒卻喝得酩

酊大醉，表現(xiàn)出這個小人物不得不面對現(xiàn)實的種種無奈，反映出人們

的良好愿望與現(xiàn)實生活之間經(jīng)常存在著沖突。（作用⑦表現(xiàn)主旨或深

化主題。）

例2：（2024全國課標，莫泊?！稅圩o人》）

小說后半部分引用了報紙上的一段報道，作者這樣寫對情節(jié)支配有哪

些作用？（6分）

答案示例：

①補充敘事，集中揭示人物之間的沖突關系，使情節(jié)的內(nèi)在邏輯更加

合理。

②加速情節(jié)發(fā)展，為下文瑪蘭的言行供應依據(jù)，使小說進入高潮。

③給讀者留下更多的想象空間，強化情節(jié)平中見奇的效果。

（三）小說開頭方法與作用

1.設疑法（懸念法）開頭：即開頭提出疑問，然后在行文過程中或結

尾才回答疑問。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思索，吸

引讀者把小說讀下去。

【答題導航】①引起讀者的思索。②引出下文的情節(jié)。③突出人物形

象。④揭示小說的主題。

例：微型小說（《我沒有病》）第19題

請簡要分析小說是如何通過奇妙的情節(jié)設置懸念的，這樣寫有什么好

處？（4分）

答：（1）小說開頭沒有交代“他”的身份，而是寫“他”來到辦公室

支配工作，接待來訪的人，怒斥企圖行賄的人，接聽，制造了“他”

是不是局長的懸念。小說最終點明“他”不是局長而是病人。（2分）

⑵這樣設置懸念的好處：使故事?lián)渌访噪x，情節(jié)曲折；使主子公這

個人物形象更具傳奇色調(diào)，激發(fā)讀者的閱讀愛好。（2分）

2.寫景法開頭：

【答題導航】①交代故事發(fā)生的環(huán)境②渲染氣氛③烘托人物心情。

④為后面情節(jié)發(fā)展供應合理場景。

（四）小說結尾作用

1.出人意料式（歐亨利式結尾）：

【答題導航】①從結構支配上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾,

如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力氣。

②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。

③從主題上看，能更好地深化主題。

2.傷感悲劇式：

【答題導航】①從主題上看，能更好地深化主題。

②從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。

③從藝術效果看，這種結局令人感動，令人回味，引人思索。

3.大團聚喜劇式:

【答題導航】①從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣袤的

想象空間，耐人尋味。

②從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結尾與主子公、作者的意愿構成

和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。

③從主題上看，這樣的結局凸顯出的意圖顯明，提倡和贊揚的社會意

義明確。

4.戛然而止式（留白式）：

【答題導航】留下了“空白”給讀者想象，讓讀者進行藝術再創(chuàng)建，

能更好地深化主題。

例：書法家

OOO有人大聲嚷道：“請再寫幾個。”高局長循聲望去，面露難色地說:

答：“書法家”在省略號中結束全篇，但是可以看出這位書法家并非

真正的書法家，諷刺了當今官場的一些丑陋現(xiàn)象。它留下了“空白”

給讀者想象，讓讀者進行藝術再創(chuàng)建，深化了小說主題。

（五）小結:

明確情節(jié)構思最終是為了表現(xiàn)人物這一特點，結合情節(jié)的一般作用

（一是創(chuàng)建懸念，引人入勝；二是前后照應，情節(jié)合理；三是側面襯

托、埋下伏筆；四是總結上文、點明題意；五是貫穿全文、線索作用）,

然后依據(jù)題目要求，結合文章詳細作答。

三、環(huán)境描寫

（一）環(huán)境描寫概述

環(huán)境描寫是小說藝術的一個重要內(nèi)容，小說的環(huán)境包括社會環(huán)境和自

然環(huán)境。社會環(huán)境描寫對揭示小說的中心有著舉足輕重的作用，但自

然環(huán)境描寫的作用也不行忽視。恰當?shù)沫h(huán)境描寫有助于人物的刻畫和

主題的表達，人物的性格通過環(huán)境得以凸顯，環(huán)境是為人物而設置的，

小說中的人物是生活在特定的歷史背景和特定的生活環(huán)境之中的，人

物的思想感情總要打上時代的烙印，留下環(huán)境的痕跡。小說追求相對

完整的人物形象，這就要著力于人物所處的環(huán)境的描繪、人與人之間

所釀成的氣氛和整體意境的形成，這些無不包含著某種真摯的思想情

感。

對小說環(huán)境描寫的考查，主要是對環(huán)境描寫作用的分析。

常見考查題型

⑴文章XX處的環(huán)境描寫有何特點？

⑵文章XX處的環(huán)境描寫有何作用？

（二）【常見題型】

①在文中精確地找出描寫環(huán)境的句子；

②就指定的環(huán)境描寫說出其作用，簡要分析自然（社會）環(huán)境描寫在文

中的作用；

③找出文中描寫環(huán)境的句子，分析環(huán)境描寫對塑造人物或表現(xiàn)主題所

起到的作用；

④簡要分析人物命運的社會根源。

（三）【思路導航】

①分析環(huán)境時，必需留意以下三個方面。

第一，社會環(huán)境往往有復合的因素，有幾個因素就應分析出幾個因素。

其次，分析社會環(huán)境應透過當事人的言行深化挖掘社會歷史內(nèi)涵。

第三，留意人物與環(huán)境的辯證關系。

②明確環(huán)境描寫必需為主題服務的宗旨，結合環(huán)境描寫的作用，可以

按如下定向定位思路：

環(huán)境本身（交代……時間，交代……背景，營造……氛圍，渲染……

氣氛）一情節(jié)（推動，示意，鋪墊）一人物（烘托，襯托）一主題（表達,

寄予，示意，揭示）。

③組織語言表達：……詳細描寫了……景色，營造（創(chuàng)設）了一種……

氣氛；渲染（定下）了……的抒情基調(diào)；烘托了人物的思想感情；為下

文……情節(jié)綻開作了鋪墊，推動……的情節(jié)發(fā)展。

（四）【答題模式】環(huán)境+人物+情節(jié)+主題

四、小說主題

小說的主題就是小說通過對現(xiàn)實生活的描繪和藝術形象的塑造所表

現(xiàn)出來的中心思想。小說的主題是小說的靈魂。而小說的主題寓于小

說中的題材和人物形象之中，因此，觀賞小說必需觀賞小說的主題。

一般來講，可以通過環(huán)境、背景甚至小說的標題來了解小說的主題;

也可以通過人物、情節(jié)了解小說的主題。另外要留意，分析要恰如其

分，符合實際狀況，不能隨意拔高或主觀臆斷。

（一）主題概括類型

【學問儲備】

1.主題的常見表現(xiàn)形式：

①以小說主要人物的性格特點、道德風貌、品行等揭示人性中的真善

美和假丑惡。

②用故事的形式針硬時弊。

③通過寓言，寄寓人生哲理。

④虛構生活經(jīng)驗，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。

2.主題的概括常用基本術語:

①歌頌、贊揚、張揚什么。

②諷刺、批判、揭露、指責什么。

③揭示什么人生道理。

④對什么現(xiàn)象的反思。

⑤表達了什么情感。

3.概括小說主題的技法

對主題的挖掘一般可從以下幾方面：從作品背景看、從人物特征看、

從情節(jié)發(fā)展看、從語言情感色調(diào)看、從整體傾向看。

【常見模式】

①找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；

②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談談

你的一點體會）；

③結合全文主題，談談你對某一句話（某一個問題）的理解或看法。

【思路導航】

①從小說的情節(jié)和人物形象入手。

②聯(lián)系作品的時代背景與典型的環(huán)境描寫，相識人物形象的思想性格

上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征一一達到

揭示小說主題的目的。

③從小說的精致構思中把握作品的主題。

④組織語言表達：小說通過描繪……故事情節(jié)，示意了……刻畫

了……抒發(fā)了（呼吁）……

（二）小說題目分析類型

【常見模式】

①XX標題有什么含義。

②XX作為小說的標題，意蘊豐富。請結合全文談談你的理解.

③這篇小說的題目改成“XX”好不好，請談談你的觀點和詳細理由。

④小說題為“XX”，但寫別的文字多，結合全文探究作者支配的理由。

⑤這篇小說以“XX”為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結構、題材

選擇等多方面的考慮。請選擇一個方面，結合全文，陳述你的觀點并

作分析。

【思路導航】

小說標題的一般作用由標題類型而定，概括起來主要有如下作用：

①交代主要的人物形象，如《我的叔叔于勒》。

②交代故事發(fā)生的環(huán)境，如《家鄉(xiāng)》《邊城》等。

③概括小說主要事務，如《范進中舉》、《林黛玉進賈府》、《林教頭風

雪山神廟》

④設懸念，引起閱讀的愛好。如海明威的《喪鐘為誰而鳴》。

⑤貫穿全文起線索作用，如《項鏈》、《藥》等。（指向情節(jié)結構）

⑥具有象征意義，揭示小說主題，畫龍點睛，如《洗澡》、《半夜》、

《紅與黑》等。（指向主題）

⑦使人物形象更加顯明突出，如《變色龍》（指向人物形象）

（三）小說主題鑒賞類型

【常見模式】：

①怎樣理解小說標題的深刻含義？（題目分析類型常見模式的②一

⑤也是鑒賞類型）

②從某某故事中你相識到了一個什么樣的社會現(xiàn)實。

③有人說這篇小說反映了這樣一個主題，又有人說這篇小說反映了那

樣一個主題，你認為是什么主題，請結合小說的內(nèi)容詳細分析。

【思路導航】

1.依據(jù)小說的情節(jié)和人物形象分析主題。

2.聯(lián)系小說描寫的典型環(huán)境分析主題。

3.從揭示主題的句子來把握作品的主題。

4從小說的精致構思中把握作品的主題

5.據(jù)作者對人物描寫的語言的感情色調(diào)分析主題。

6.結合作者的生平、創(chuàng)作動機和寫作的時代背景分析主題，即知人論

世。

把握主題時，不能從作品的客觀實際動身，不能避開相識上的偏見與

情感、心情上的偏激,沒有細致閱讀原文,拿自己已知的道理去硬套，

評價作品缺乏針對性，這是做這類題最大的誤區(qū)。

組織語言表達：小說通過……（情節(jié)），塑造了……形象（人物形象），

表達了、揭示了……

例：（《迎賓竹》）

這篇小小說意蘊豐富，你認為它表達了怎樣的主題請結合文本談談你

的看法和理由。

答案示例：

⑴從情節(jié)支配來看，小說的前半篇雖然主要寫鄭副市長和“紅塵賓館”

的馬經(jīng)理的思想較量，但重點是后面妻子淑芬怎么做丈夫的思想工作。

而小說的結尾一一鄭副市長婉拒馬經(jīng)理，后在家里發(fā)覺書畫獲獎證書，

更體現(xiàn)了淑芬思想工作的成效與賢惠聰穎。

⑵從人物形象、人物之間的關系來看，小說塑造了鄭副市長、妻子淑

芬等人物形象,而對鄭副市長清正廉明、知錯能改形象的塑造是為了

從側面烘托其妻子明哲保身，勇于監(jiān)督。

⑶結合以上兩點,我們不難確定妻子淑芬就是本文的“主題性人物”,

是故事的主角，她的際遇遭逢、命運歸宿經(jīng)常聯(lián)系著社會生活的某種

本質(zhì)，顯示著作品的主題價值。這樣我們就能找到小說主題：

主要通過妻子淑芬的敢于指責、善意欺瞞鄭副市長,塑造了一個明哲

保身、勇于監(jiān)督的賢內(nèi)助形象，揭示了一個勝利者（勝利的領導）離不

開賢內(nèi)助（或親屬）的支持和幫助；而領導者要明哲保身、廉潔奉公,

要勇于接受指責、知錯就改的主題。

五、表達技巧

優(yōu)秀的小說不僅要有深刻的思想內(nèi)容，還要有獨具特色的藝術構思。

小說的藝術技巧同樣是作者藝術風格的體現(xiàn),精致的構思、層層的渲

染、出人意料的結尾都對小說塑造人物形象、表現(xiàn)主題有重要作用。

【常見題型】

⑴文中運用了什么表現(xiàn)方法（細微環(huán)節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪

墊、照應、懸念、巧合等）以與用它塑造形象時所起的作用。

⑵文中特有的表達方式（記敘、描寫、說明、爭論、抒情）是如何為

作者表情達意服務的。

⑶在語言運用上有何特點（例如：語言精練、句式整齊而有節(jié)奏感、

用詞精確而形象、詞語豐富而多樣），給讀者供應哪些藝術審美情趣。

對表達技巧的評價鑒賞，就是分析文章運用了哪些表達技巧，表達了

什么內(nèi)容，達到了什么藝術效果等。

【思路導航】

就是運用了什么技巧，表達了什么內(nèi)容，達到了什么效果。

【學問儲備】

小說的表達技巧，詳細來說，一是表達方式，二是修辭手法，三是表

現(xiàn)手法，四是布局謀篇。

表達方式：

一、敘述

（一）敘述人稱

1.第一人稱：第一人稱敘事，是敘事者介入故事，甚至變成故事中的

人物?！竞锰帯勘阌诟纱嗍闱?，真實，可信。如《橋邊的老人》《在橋

邊》。

2.其次人稱：“你”一進入故事，讀者介入情節(jié)或陷進故事的程度別

別的人稱更深化，不須要再經(jīng)轉(zhuǎn)換?！竞锰帯坑H切自然，抒情更劇烈

動人，作者看法更顯明。高行健《靈山》（諾貝爾獲獎作品）

3.第三人稱：敘事者全知全能，比較干脆客觀地呈現(xiàn)豐富多彩的生活。

【好處】多角度描寫，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實敏捷自由。如

《半張紙》《炮獸》。

（二）敘述方式

1.順敘：按某一依次（時間或空間）較清晰地進行記敘，【好處】把敘

述內(nèi)容表述的條理清晰，自然流暢。如《煉金術士》《牲畜林》。

2.倒敘：先把敘述時間的結局或事務發(fā)生過程中某個突出片段提到前

邊，然后再依據(jù)時間的發(fā)生、發(fā)展依次綻開敘述?！竞锰帯吭斐蓱夷睿?/p>

形成波瀾，引人入勝。如《祝愿》，《清兵衛(wèi)與葫蘆》開頭。

3.插敘：在敘述的過程中，依據(jù)表達內(nèi)容的須要，短暫中斷主線，插

入相關的事情或必要地解說。插敘的內(nèi)容可以使對往事的回憶聯(lián)想,

可以是對某些狀況的詮釋說明，還可以是對人物、時間、背景的介紹。

【好處】補充豐富了人物、事務與背景，是文章內(nèi)容更充溢，敘述曲

折，行文錯落有致，結構嚴密。如《林教頭風雪山神廟》《禮拜二午

睡時刻》。

4.補敘：是在敘述的過程中讀前文涉與的某些事物和狀況作必要地補

充、交待。對前文所設伏筆作出回應，或?qū)η拔闹杏幸饬粝碌慕影舫?/p>

予以彌合?！竞锰帯渴箖?nèi)容完整充溢，情節(jié)結構完整，是敘事周嚴，

不留馬腳。如《清兵衛(wèi)與葫蘆》的結尾。

5.平敘：俗稱“花開兩朵，各表一枝”，（指敘述兩件或多件同時發(fā)生

的事）【好處】使頭緒清晰，照應得體。在《水滸傳》等傳統(tǒng)小說中

用得比較多。

（三）敘述角度

1、全知視角。敘事人相當于上帝，對全部的線索、發(fā)展和結局都了

如指掌，對每個人物的心理、過去和將來都很清晰。如《炮獸》《套

中人》《紅樓夢》等傳統(tǒng)小說

2、有限視角。敘事者有意隱藏一些環(huán)節(jié)，樓給讀者自己去推理、推

斷與評價，完全依靠人物的眼睛來看小說中的世界。《橋邊老人》

二、描寫

（一）關于描寫

詩歌中描寫以寫景為主，小說屬于敘事性文學，描寫包括環(huán)境和人物

形象。

1、描寫的內(nèi)容：環(huán)境描寫、人物描寫和場景描寫。

環(huán)境描寫包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。

人物描寫包括描寫外貌（肖像、服飾）、神態(tài)、語言、行動、心理等。

場景描寫：環(huán)境、人物，事務。

2、描寫的方法：白描和細描

白描：又叫粗筆勾畫。用樸實簡煉的文字勾畫出人物的精神面貌，不

重詞藻修飾與渲染烘托。

【好處】形象顯明，特征突出。（包括外形勾畫，一句一景）

細描：對事物的主要特征作細致入微的刻畫。（包括細微環(huán)節(jié)描寫，

渲染）

【好處】常運用對比、比方、擬人、夸張等修辭手法。文字絢麗，色

調(diào)斑斕，有如鏤金錯彩，絢麗華美。

漫畫式描寫：用夸張的手法描寫人的外貌、動作或語言等，【好處】

突出人物特征。《套中人》中別里科夫。

3、描寫的角度

正面和側面，動態(tài)和靜態(tài)，遠景和近景，仰視和俯視，實景和

虛景，聲音和顏色，視聽觸嗅、。

點面結合o

（二）描寫作用：

1、人物肖像、動作描寫、心理描寫：描繪人物的外貌與更好呈現(xiàn)人

物的內(nèi)心世界、性格特征。

2、人物對話描寫、心理描寫、細微環(huán)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映

人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的情態(tài)，達到一

種特別的效果。

3、細微環(huán)節(jié)描寫：（1）豐富人物形象，突出環(huán)境特點。寫人則如見

其人，寫景則如臨其境。（2）線索作用（反復出現(xiàn)的細微環(huán)節(jié)，如《最

終的黃豆》中“爺爺嚼黃豆”）（3）推動情節(jié)的發(fā)展（如《林教頭風

雪山神廟》中的“風雪”）。（4）為下文作鋪墊（林教頭槍不離手的細

微環(huán)節(jié)為后文手刃仇人鋪墊）

4、景物描寫：詳細描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感

和思想。如《丹柯》開頭，烘托人物形象，為表現(xiàn)丹柯的英雄形象,

表達對英雄的贊美的主題奠定昂揚基調(diào)。

5、社會環(huán)境、場面描寫：交代人物活動的背景與社會環(huán)境，交代事

務發(fā)生的時間和地點，渲染氣氛,更好地刻畫人物，推動情節(jié)的發(fā)展，

表現(xiàn)主題。

四、修辭手法

1.比方：化平淡為生動，化深邃為淺顯，化抽象為詳細。如《素芭》

中“嘴唇像兩片嬌嫩的新葉”形象生動的描寫了素芭的漂亮。

2.比擬:給物給予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫生動形象,表意豐富。

如《丹柯》中“影子跳著一種無聲的舞蹈”形象的描寫了森林寧靜恐

怖的環(huán)境。

3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。如《半張紙》中的棺材代

親人辭世，比較含蓄。

4.夸張：烘托氣氛，增加感染力，增加聯(lián)想；創(chuàng)建氣氛，揭示本質(zhì)，

給人以啟示。如《墻上的斑點》“大地的寒氣凜冽逼人，壓得樹木的

纖維一根根地斷裂開來”形象的呈現(xiàn)環(huán)境的惡劣，反襯大自然生

命力的旺盛。

5.對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣

暢。如《林黛玉進賈府》中的《西江月》。

6.排比：節(jié)奏顯明，內(nèi)容集中，增加氣概；敘事透辟，條分縷析；長

于抒情。

7.反復：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調(diào)，給人

以深刻的印象。如《祝愿》中祥林嫂的“我真傻，真的”，強調(diào)了祥

林嫂內(nèi)心的苦痛，一次次的重復表明她已經(jīng)沒這種苦痛熬煎的麻木了。

8.對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點更顯明、更突出，

寫作的對象沒有主次之分。用于一句中或一個片段屬于修辭手法，如

“失敗乃勝利之母”；用于整篇屬于表現(xiàn)手法。如《炮獸》中人與炮

的對比，不同人物反應的對比。

9、設問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者思索。如《老人與?！罚骸拔?/p>

現(xiàn)在還有什么事可想呢？沒有?！?/p>

10、反問：強調(diào)語氣，語氣劇烈，強化情感。

五、表現(xiàn)手法

1、象征：借助某一詳細事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情。

【作用】形象生動、思想蘊藉、感情真摯，給予哲理的深刻性和藝術

的感染力，啟發(fā)讀者的思索。使文章“言在此而義在彼”。

如《沙之書》中“沙之書”可象征無限的欲望，主子公對沙之書的看

法的變更（新奇、得到、鉆研、迷失、敬畏、恐驚、躲避）揭示沙之

書的奇異和神奇的特性，又表現(xiàn)了“我”乃至人類在無限強大的異己

之物前不勝渺小、恐驚的心理?？上笳饕环N生活“無限”的可能性,

我的看法喻示著對生活無限可能的探究。

《騎桶者》空桶是匱乏、希求和找尋的象征。象征著在物質(zhì)極度匱乏

的時代，人類最基本的需求和愿望都得不到滿意。“我”的失敗揭示

人與世界的不通融性主題，當時社會中人與人之間缺乏關愛、缺乏溝

實。

【弄清象征與比方的區(qū)分】①兩者的表現(xiàn)手段不同：象征的象征體與

本體之間要求“神似”，比方的喻體和本體之間則是“形似”。②兩者

涉與的對象不同，象征是以物示義，即不把意義干脆說出，二讓讀者

去理解；比方是以物示物物③

2、渲染、襯托和烘托：

渲染，屬于正面描寫，指作者通過對人物的外形、行為、心理、語言

或事務、環(huán)境、景物等作多方面的鋪陳，集中描寫。【好處】突出人

或事物的本質(zhì)特點，加深主題。如《林黛玉進賈府》中對王熙鳳的服

飾的描寫，突出王熙鳳別出心裁、精明狡黠、擅長逢迎等特點。

烘托：屬于側面描寫，指不干脆地對主要的人物或事物進行描寫，而

是對其背景、與之相關的事物加以描寫，表現(xiàn)想要表現(xiàn)的主要對象,

也叫“烘云托月”，常見的以景烘托人物，以甲物烘托乙物（只寫云

不寫月）。如環(huán)境描寫往往烘托人物形象?！独先伺c?！分絮忯~的猛烈

烘托老人之剛毅?！兜た隆烽_頭的環(huán)境描寫烘托人物英勇與堅毅。

【好處】使主要形象更加顯明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。

襯托：屬于側面描寫，又叫襯托，就是為了突出強化主要事物，用另

外和它相像或相反的事物從旁陪襯，使主要事物更加顯明地突出顯現(xiàn)

出來。按主要事物和陪襯事物之間所表現(xiàn)出來關系上的不同，可分為

正襯和反襯兩種。如《林黛玉進賈府》中林黛玉聽到王熙鳳笑聲的心

理活動，眾人斂聲屏氣的神情都是對王熙鳳形象的襯托。

【三者的不同點】渲染在于對主要事物的有意重彩潑墨式的描寫；烘

托，只寫與之有關的其他事物，襯托要寫的事物；襯托卻是以次要事

物為陪襯，突出主要事物，兩者主次分明。三者也有相交叉的地方,

那就是作者有時用渲染的方法意在起到烘托的作用；對用來襯托的其

他事物也可以用渲染的手法來描寫。

3、以小見大：由平凡微小的事情反映重大的主題，突出中心，更有

震撼力?！竞锰帯窟x材精當，構思奇妙，給讀者留下想象的空間，引

起豐富的聯(lián)想。如《橋邊的老人》通過一個老人的的遭受揭示斗爭對

人們的損害。

4、揚與抑：先抑后揚（欲抑先揚），【好處】引發(fā)新奇，情節(jié)曲折。

如《丹柯》的開頭欲抑先揚。

5、搖擺：搖擺是情節(jié)上的特點，是適度偏離，是在敘述中由于不同

事務的介入，使得小說呈現(xiàn)曲折有致，搖曳多姿。例如：《清兵衛(wèi)與

葫蘆》一文中，教員看到清兵衛(wèi)在上修身課玩葫蘆時，依據(jù)正常的情

節(jié)發(fā)展，應當責罵并沒收葫蘆，然而作者卻有意偏離軌道，介紹其武

士道和對名伶的愛好，這種搖擺很是奇妙，因為這個內(nèi)容與主題有聯(lián)

系，而且有揶揄的口吻，與主要事務即相輔，也相成。然后教員家訪，

沒遇到父親，母親嚇得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，這其實是延遲，后來，父親回來,

因為這是同一事務的不同效果。

6、延遲：結構上的特點，盡量拉開我們與終點的距離，拖延到達的

時間，使得小說不再平緩的前進，讓讀者時常的覺得會發(fā)生些什么，

從而造成因為不順當而陡增的心里期盼。即延遲是同一事務的重復,

豐富內(nèi)容，使得小說推動得更有層次；如《牲畜林》朱阿的六次打算

（即六次延遲）。

【聯(lián)系：在情節(jié)運行時技巧，其目的就是避開平鋪直敘，使文章曲折

有致，搖曳多姿】

7、巧合法：通過人物出乎意料的奇遇或事情的某種巧合，構成曲折

的故事表現(xiàn)主題。《山羊茲拉特》

8、突轉(zhuǎn)法：在情節(jié)結束處異峰突起，出人意料。使情節(jié)頓生波瀾，

令讀者回味無窮?！对跇蜻叀?/p>

9、誤會法：作品中的人物迷惑于事物的表面現(xiàn)象，從而引起沖突，

推動情節(jié)的發(fā)展，造成悲劇或喜劇性的沖突?！峨娪啊?/p>

10、錯位法：改換一個人的身份和地位，讓他變成與原來完全相反的

另外一個人，即角色錯位。構思很奇妙。如《變形記》借甲蟲之眼看

世界。

六、結構支配

（一）布局謀篇的技巧

開頭：開宗明義、開宗明義、設置懸念（設疑法）、寫景法、開篇點

題。

正文：（結構）伏筆照應、層層深化、過渡鋪墊、雙線并行；結構嚴

密、完整勻整；詳略得當；欲揚先抑；（情節(jié)）曲折有致、一波三

折、設置懸念（《禮拜二午睡時刻》中被打死的年輕人是不是小偷呢？）、

延遲，搖擺。

結尾：首尾呼應、卒章顯志、戛然而止（留白式）、陡轉(zhuǎn)（出人意料

式）、感傷悲劇式、大團聚式。

【答題模式】（奇妙）設置懸念，制造波瀾；（留意）前后照應，嚴謹

完整；（結尾）戛然而止，意味深長；（講求）起承轉(zhuǎn)合，