《陶罐和鐵罐》課件

統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二單元6寓言故事一般比較短小，但背后往往藏著深刻的道理。故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動(dòng)植物或其他事物。新課導(dǎo)入初讀課文自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。我會(huì)認(rèn)陶

罐

驕傲

代價(jià)

táo

ɡuàn

jiāo

ào

dài

jià

qiān

xū

nuò

ruò

nǎo

nù

謙虛

懦弱

惱怒

和

睦

相

處

mù

ch?想一想認(rèn)真默讀課文，想一想：課文講了陶罐和鐵罐的一件什么事？

國(guó)王的櫥柜里有兩個(gè)罐子，鐵罐仗著自己________,常常______陶罐。許多年后，陶罐從廢墟里挖出來還是那樣___________________，而鐵罐卻________________。光潔、樸素、美觀堅(jiān)硬奚落消失不見了國(guó)王的櫥柜里有兩個(gè)罐子，一個(gè)是陶的，一個(gè)是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它?；?dòng)課堂奚落互動(dòng)課堂

鐵罐是怎么奚落陶罐的？請(qǐng)找一找，把有關(guān)句子用“——”劃出來?；?dòng)課堂從這些句子中，你能看出鐵罐有什么特點(diǎn)嗎？傲慢無禮具體從哪些地方可以看出來？“你敢碰我嗎？陶罐子！”

“住嘴！你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！?/p>

“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”“我就知道你不敢，懦弱的東西！”互動(dòng)課堂面對(duì)這樣的鐵罐，陶罐又是怎樣回答的呢？找一找，把有關(guān)句子用“﹏﹏”劃出來?；?dòng)課堂從這些話中，你們看到了一個(gè)怎樣的陶罐？謙虛友善具體從哪些地方可以看出來？“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱。我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見

得就比你差。再說……”“何必這樣說呢？我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢？”“不敢，鐵罐兄弟。”朗讀指導(dǎo)

分角色讀一讀，注意讀出鐵罐的傲慢和陶罐的謙虛?！澳愀遗鑫覇?？陶罐子！”“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱。我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說……”

“住嘴！你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕。”“何必這樣說呢？我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢？”

“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”“不敢，鐵罐兄弟?！薄拔揖椭滥悴桓?，懦弱的東西！”重點(diǎn)字書寫互動(dòng)課堂鐵罐為什么這么驕傲？鐵罐優(yōu)點(diǎn)：堅(jiān)硬陶罐缺點(diǎn)：易碎能拿自己的長(zhǎng)處跟別人的短處相比嗎？難道陶罐一點(diǎn)長(zhǎng)處也沒有了嗎？默讀剩余自然段?；?dòng)課堂互動(dòng)課堂陶罐去了哪里？鐵罐又去了哪里？知識(shí)鏈接鐵遇到空氣中的氧和水會(huì)發(fā)生氧化，生成鐵銹，過很長(zhǎng)時(shí)間，鐵罐一層一層氧化直到完全氧化，最后變成粉末徹底消失了。多年后，鐵罐為什么會(huì)消失呢？“謝謝你們！我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請(qǐng)你們把它也掘出來吧，它一定悶得不行了?！鄙屏肌捜莼?dòng)課堂

假如當(dāng)時(shí)鐵罐還沒有完全氧化，也被挖出來了，它們會(huì)發(fā)生怎樣的對(duì)話呢？人人都會(huì)有短處，也都會(huì)有長(zhǎng)處，我們要正確看待自己和他人。對(duì)不起，我只看到了你的短處，沒看到你的長(zhǎng)處。合作交流課堂小結(jié)每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于發(fā)現(xiàn)別人的