Linux操作系統(tǒng)活頁式教程 課程標準

PAGE42PAGE6《Linux操作系統(tǒng)基礎及應用》課程標準課程名稱：Linux操作系統(tǒng)基礎及應用適用專業(yè)：計算機大類、通信、電子、物聯(lián)網等相關專業(yè)學時：48學時開課學期：2課程性質和任務課程性質《Linux操作系統(tǒng)基礎及應用》是計算機類、通信及電子類專業(yè)的一門專業(yè)基礎課，在課程體系中起支柱性支撐作用。課程任務通過本課程的學習，使學生了解并掌握基于Linux網絡操作系統(tǒng)平臺的管理與維護能力，為進一步地學習Linux嵌入式產品開發(fā)和基于Linux企業(yè)網絡服務器的管理與維護等課程，打好知識基礎。二、課程目標1、知識目標：通過學習本課程，使學生全面地了解Linux操作系統(tǒng)，掌握該操作系統(tǒng)的基本技能，奠定在Linux平臺進行嵌入式開發(fā)和網絡服務器管理與維護等技能基礎，對學生從事Linux嵌入式開發(fā)、Linux嵌入式產品技術支持、網絡服務器管理與維護等工作崗位的職業(yè)能力和職業(yè)素質養(yǎng)成起主要支撐作用。2、技能目標：能熟練運用所學知識，系統(tǒng)地描述出Linux所采用的架構、熟悉常用的Linux指令、掌握Linux下的Shell編程基礎、掌握配置與管理Linux服務器的能力以及基于Linux平臺配置企業(yè)應用服務器并對之進行管理與維護的職業(yè)能力。3、素質目標：敬業(yè)精神，具有良好的職業(yè)道德協(xié)作精神，團隊合作能力。4、德育目標逐步提高學生的道德修養(yǎng)，形成社會主義和共產主義道德觀。培養(yǎng)學生正確的政治方向，初步形成科學的世界觀。培養(yǎng)學生的道德評價和自我教育的能力，養(yǎng)成學生良好的道德行為習慣。培養(yǎng)學生的民族精神，形成正確的理想和信念。三、設計思路⒈堅持并完善行業(yè)指導、企業(yè)參與的辦學制度。對于專業(yè)教學計劃的制定要通過企業(yè)參與指導、社會調研、學院及教師參加的集體制定的結果，其目的就是崗位群定位要準確。⒉根據(jù)社會人才崗位需求，繼續(xù)深化項目教學、任務驅動教學，強調獲取過程性知識，使整個教學過程體現(xiàn)出“按需施教”的特點。3.增強學生學習的自主性和創(chuàng)造多元化的教學渠道在教學實施過程中，采用“學中做”、“做中學”的實踐教學模式，突出行為能力的培養(yǎng)，包括：專業(yè)能力、個人能力、社會能力、方法與學習能力。4.深化學生成績評價方式改革構建符合職業(yè)人才培養(yǎng)的多元評價方式。通過項目考核、作品及大作業(yè)等多種形式進行，強化過程性考核。5.以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持社會主辦學方向，落實“立德樹人”的根本任務，充分發(fā)揮課堂主渠道在高校思想政治工作中的作用，在實例中大推動以課程思政為目標的課堂教學改革，實現(xiàn)知識傳授、價值引領和能力提升的有機統(tǒng)一，以思想政治理論課教學改革為主體，通識教育課程、專業(yè)課程、第二課堂為多翼，推進各類課程與思想政治理論課同向同行、協(xié)同協(xié)作。四、課程內容標準和要求1.教學內容選取與組織在教學內容選取過程中，以職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性、開放性的要求，從職業(yè)崗位分析入手，在專業(yè)人才需求調研的基礎上，同企業(yè)專家一起，按照基于工作過程導向的教學理念選取組織教學內容。如圖1所示。圖1教學內容選取的整體思路根據(jù)認知規(guī)律和職業(yè)能力培養(yǎng)規(guī)律，進行教學論加工處理，得出“Linux操作系統(tǒng)應用”學習領域的5個學習情境、12個子情境。即：情境1“認識Linux”。包括Linux操作系統(tǒng)安裝、圖形化用戶界面、字符界面及文本編輯器3個子情境。情境2“Linux基本應用”。包括用戶和組群管理、文件系統(tǒng)及文件管理、進程管理與系統(tǒng)監(jiān)視3個子情境。情境3“Linux典型應用”。包括Linux辦公軟件、Linux其它常用軟件2個子情境。情境4“Linux網絡應用”。包括網絡配置、服務器配置2個子情境。情境5“Linux綜合應用”。包括Shell命令編程、Linux下的C語言編程2個子情境。2.學習情境設計根據(jù)課程實踐性強、與行業(yè)結合緊密的特點，并基于職業(yè)崗位對專業(yè)技術能力、典型工作任務和學習情境的分析，得出課程學習目標、學習組織形式與設計、綜合評價等，學習情境總體設計如表1所示。表1《Linux操作系統(tǒng)基礎及應用》課程教學設計表課程Linux操作系統(tǒng)基礎及應用學時48學分3專業(yè)計算機、通信、電子、物聯(lián)網學習目標1.知識目標1.1安裝、卸載Linux操作系統(tǒng)并熟練使用GNOME和KDE桌面環(huán)境，熟練使用Linux操作系統(tǒng)Shell命令。1.2了解Linux下編程的基本知識，能在Linux操作系統(tǒng)下進行Shell命令編程、C語言編程。1.3掌握Linux文件系統(tǒng)的基本概念和基本組成，理解Linux系統(tǒng)中用戶和組的概念，并能熟練配置。能合理管理Linux系統(tǒng)的各種軟硬件資源。1.4掌握基于Linux系統(tǒng)的DHCP服務器、NFS服務器、Samba服務器、DNS服務器、Web服務器、FTP服務器配置方法。2.技能目標2.1具備安裝、啟動及使用Linux系統(tǒng)平臺的職業(yè)能力。2.2具備管理與維護文件系統(tǒng)及外圍設備的職業(yè)能力。2.3具備Linux下腳本編寫的職業(yè)能力。2.4具備管理與維護NFS、Samba及FTP等文件服務器的職業(yè)能力。2.5具備管理與維護域名服務器的職業(yè)能力。2.6具備管理與維護WEB服務器的職業(yè)能力。2.7具備管理與維護企業(yè)郵件服務器的職業(yè)能力。2.8具備排除Linux系統(tǒng)及網絡故障的職業(yè)能力。3.素質與情感目標3.1養(yǎng)成良好的職業(yè)道德規(guī)范。3.2養(yǎng)成良好的團隊協(xié)作精神與較好的溝通能力。3.3具有綜合分析和解決問題的能力。3.4具有好奇心和創(chuàng)造力。3.5具有良好的企業(yè)文檔資料閱讀、分析及撰寫能力。學習情境1.學習情境名稱2.主要教學方法1.1認識Linux2.1項目教學法

1.2Linux基本應用2.2案例分析

1.3Linux典型引用2.3分組討論

1.4Linux網絡應用2.4啟發(fā)引導

1.5Linux綜合應用教學條件1.教師能力要求2.軟、硬件教學環(huán)境1.1具備行動導向教學組織能力；具備中小型項目開發(fā)能力和實際工作經驗。1.2具備課程教學設計與組織能力。1.3具備企業(yè)網絡規(guī)劃及服務器配置經驗。1.4企業(yè)專家應具備豐富的現(xiàn)場工作經驗、一定的教學經驗和較強的責任心。2.1班級人數(shù)理想范圍在30到40人之間。2.2一體化機房中計算機硬件、軟件配置合理，充分滿足教學要求。2.3機房布局合理，有利開展小組合作、討論。2.4網絡互通，便于學生自主學習。2.5具備一定的企業(yè)氛圍。3.“教學做導考”一體化教學模式改革重視學生在校學習與實際工作的一致性，根據(jù)學生特點、課程目標和校內外教學條件，以工作過程為導向，將教學內容與職業(yè)標準相結合，專業(yè)教師與技術專家相結合，學?？己伺c企業(yè)評價相結合，有針對性地采取基于真實工程項目的“教學做導考”一體化教學模式，如圖2所示。圖2“教學做導考”一體化教學模式示意圖五、課程考核本課程為考查課?？己艘蟀ㄟ^程性考核和終結性考核。其中過程性考核為50%，終結性考核為50%。過程性考核主要包括作業(yè)、上機實驗、綜合性實驗；終結性考核是上機操作考試。六、實施建議1．教學方法：課堂教學時采用工單課堂的教學形式，增強學生的動手能力，提高課堂教學效果。平時指導學生充分利用身邊的資源：圖書館、專家講座、互聯(lián)網搜索等等，針對自己關心的問題去尋找豐富的信息