高三化學上學期工作總結6篇

高三化學上學期工作總結6篇高三化學上學期工作總結篇1

本學期擔任高三6、8兩個班級的化學教學工作，深感責任重大，絲毫不敢放松自己。而且本屆學生基礎相對來說比較薄，需要探索的東西多，教學任務繁重。但是經過一個學期師生的共同努力，我與學生的關系處理得比較好，大大提高了學生學習學習的興趣，取得了較好的學習效果?，F(xiàn)總結如下：

一、依綱靠標，加強備考研究，科學備考。

在進行高三教學的開始，我首先和備課組的老師一起制定了一個詳細的復習計劃，認真研究新課標教學大綱、考試說明和近三年課改區(qū)的高考試題，明確重要的知識考點和能力考查標準，把準復習方向，以大綱考綱為指針，以高中化學新課標主干知識為主線，挖掘好模塊中的知識點，對模塊作恰當?shù)臍w納和提煉，適度的擴展和提高，既要注重模塊的單元或專題內的知識聯(lián)系，找準知識的結合點加以梳理、歸類和整理，并通過一定的組織方式有機結合，從而順利構建模塊知識體系和結構，這樣有利于學生在分析、解決問題時，能準確、快速的在大腦儲存庫中提取知識，促進學生綜合能力的提高。在復習課中，構建概念圖可以幫助學生復習以前的知識、整合和連貫新舊知識，建立良好的知識結構，把概念圖作為專題復習的導引和框架。

二、緊扣教材，夯實學科基礎，突出知識主干。

夯實基礎是提高綜合能力的前提，沒有扎實深厚的基礎知識，解題效率、綜合能力就不可能提高。教學中以“夯實基礎，滾動提高”為指導思想，以“低起點，小坡度，密臺階，逐個突破”為復習策略，強調基礎基礎再基礎，“主干內容多次循環(huán)，能力訓練分步到位，雙基知識反復落實”，以扎實的基礎應對百變的試題。

以“教材”為本，不脫離教材，不搞題海戰(zhàn)術，注意構建好各單元知識網(wǎng)絡，加強知識間的內在聯(lián)系，注意系統(tǒng)性，在復習方法和策略上抓住核心知識，結合事例分析幫助學生理解。

三、重視知識應用，培養(yǎng)學生能力

在教學中注重以知識為載體來培養(yǎng)學生的能力，通過設計典型練習題組，訓練和培養(yǎng)學生對知識的應用能力，培養(yǎng)學生綜合分析能力、處理問題能力以及解決實際問題的能力，另外還要注重對學生讀圖、識圖和分析圖表能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生從化學圖表中獲取信息的能力和圖文轉化能力。

此外，在教學中還要注重提高學生的學習遷移能力，使學生學會舉一反三、融會貫通。提高學生的學習遷移能力，主要應做到以下幾點：

（1）克服負遷移，指導學生弄清楚新舊知識的本質特征，區(qū)別新舊知識之間相似而又不完全相同之處，使學生避免舊知識對學習新知識的影響，即克服學習中的負遷移現(xiàn)象。

（2）強化正遷移，原有的知識越有概括性，正遷移的可能性就越大，在教學中要引導學生理清化學學科內各部分知識的聯(lián)系，理清化學與物理、生物、數(shù)學等學科的聯(lián)系，弄清化學科的概念、原理、知識要點，使所學知識具有概括性、系統(tǒng)性，實現(xiàn)最大可能的學習正遷移。

四、關注熱點，關注現(xiàn)實

在備考復習中，要有意識去關注社會現(xiàn)實、關注生活、關注人體健康以及環(huán)境問題的重大熱點問題。高考題往往以這些熱點信息作為出題素材，情境新，問題熱，但考查考生的仍是對學科基礎知識的理解和運用，此類題目往往起點高，落點低，許多問題的答案其實就在我們課本上，在教學中要注意“熱點回歸教材”，因為熱點只是外殼，是背景材料，相關的知識體系才是考查的內容，要找準熱點問題與教材的融會點，復習時隨時將熱點問題融入課本知識。

以上是我這學期在教學上所做的一些工作，有一定的不足之處，這里我把它小結出來，是希望有經驗的老師能給予指導。

高三化學上學期工作總結篇2

本學期我任教高三(3、(4班的化學，兼任化學組長?；仡櫼荒陙淼母呷虒W使我深深地認識到：在復習中要充分發(fā)揮教師集體的力量和學生的主體作用，著力自學能力、推理能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，抓好學科基礎知識和主干知識，牢固掌握學科本質的方法，注重學生科學素養(yǎng)的形成，在高考中學生才能取得優(yōu)異的成績。

一、堅持集體備課，堅持“學案導學”和“三段五步”教學法，創(chuàng)建高效課堂。

在集體備課中，首先明確本次備課的內容，依據(jù)不同的教學內容，依據(jù)相應的課程標準，根據(jù)學生已有知識基礎，設定不同的教學目標。這個目標應該是先設定整體的目標，即單元的目標，因此在集體備課之前，教師必須通覽教材，對本單元的教學內容有一個總體把握。在此基礎上再設定具體某一課的教學目標。教師必須嚴格遵守“學案”編寫流程，即備課組做好分工——主備人確定內容——根據(jù)學科《課程標準》及學生基礎確定重點、難點——精選相關課程資源——精心設計問題——設計“學案”預案——提交集體討論定稿——教師個體二次開發(fā)。在使用中，從本質上升華“講練結合”，“講”——主體上，包括“師生互教互學”和“生生互教互學”，“講者”既含有教師也包括學生;結構上，包括“一對一講”、“一對組講”、“一對班講”，即集體授課、互助合作、個別教學的有機統(tǒng)一(或學習上同伴互助、小組合作、班級合作的`有機結合;內容上;課內外資源相結合，直接經驗學習和間接經驗學習相統(tǒng)一?！熬殹薄粌H要關注知識“內化于心”，更要關注認識“外化于行”，從傳統(tǒng)“靜聽”、“默看”、“慎思”的觀念中跳出來，大膽的鼓勵學生“表現(xiàn)、表達、表演、交流、探究”，把“自主鉆研”、“合作探究”、“討論辯論”以及“實驗探究”等元素有效整合其中，在課堂實踐中提升學生素質，還原“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”的全貌。

二、充分發(fā)揮學生的主體作用，加強其參與意識。

1、教師是學生學習的組織者，引導者和合，要尊重學生的主體地位。教師要當好向導和顧問，從旁協(xié)助學生主體地位的發(fā)展。注意啟發(fā)和點撥相結合，真正培養(yǎng)和發(fā)展學生的自主性。

2、教師要為學生創(chuàng)造主動發(fā)展的寬松環(huán)境，如自由討論，與教師民主相處，平等交流等。讓學生在迷茫中求索，在爭辯中明理，在討論中認知，在交流中完善，在合作中進步，在創(chuàng)新中提高，使學生成為知識的發(fā)現(xiàn)者，這樣才能做到教學相長。

3、教師要注意開發(fā)學生的潛能。教學中要根據(jù)學生的現(xiàn)有水平，不斷地提出他們通過努力可以達到的新的要求，使知識，能力，自主性同步提高。

4、讓學生積極參與，自主學習。因為學生是教育的主體，是他們的具體情況決定著教育所采取的具體形式，強調學生參與就是要讓學生全身心地投入，在教師的引導啟發(fā)下主動探索，自主獲取知識。只有讓學生充分地表現(xiàn)出各自的觀點，才能做到有的放矢，才能和學生一起更有成效地完成教學任務，使學生在課堂中快樂幸福地成長.

三、抓好“雙基”，形成網(wǎng)絡，突出主干，落實重點

首先，抓好學科第一階段的基礎復習，抓好“雙基”落實，打好學科基礎。這階段復習要以教材為線索，以“兩綱”同時覆蓋的知識為重點，進行系統(tǒng)的復習?？季V規(guī)定的考點為七、八十個左右，近幾年高考反映的重點考點有30個左右，怎樣幫助學生理解這些知識點的有關內容，以及各知識點之間的聯(lián)系，是第一階段復習要解決的重要問題。在復習課的教學過程中，教師不能簡單的將知識點進行堆積，應師生互動，引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，并編織成知識“網(wǎng)”。同時還要將化學知識提煉升華，形成牢固的知識框架結構和學科知識體系。這樣才能使學生所學的知識融會貫通，消除知識上的盲點，拓展知識的生長點，達到啟迪思維，開發(fā)智力，將知識內化為能力的目的。在復習時，必須轉變“知識點到位”的傳統(tǒng)教學思想，應抓住主干知識，突出重點考點，復習時要在吃透教材、統(tǒng)觀全局、分清主次的前提下，大膽取舍，突出主干。在平時教學中應將精力放在重要的化學概念、化學原理、化學學科思想和知識的相互聯(lián)系上，克服過分強調覆蓋率產生的不良影響，將學生從過難、過量的習題演練中解脫出來。

如必修一化學第一章《鹵素》，重點應是第一節(jié)“氯氣”。關于氯氣的性質、制法、用途這些都是相互聯(lián)系的，對每一塊都要逐個分解進行理解。單就制法而言，從反應原理、特點到具體的發(fā)生裝置、收集裝置、凈化干燥、驗滿、尾氣處理各部分都必須注意到。但對后面第四節(jié)復習“鹵族元素”時，類似的內容就不必這樣很深入地討論，只需注意本族元素的變化規(guī)律，關鍵是在共性中把握元素性質的特性，就“碘與淀粉變藍”這一小知識點而言，有些學生只會死記結論不會理解，可以根據(jù)如下典型題目，必要時結合實驗進行突破。

高三化學上學期工作總結篇3

高三化學備課組由五名成員組成。高三化學備課組是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學、教研活動，取得了明顯的成績，歷次聯(lián)考，我校的化學成績都名列前茅，受到學校領導的肯定和學生的一致好評?，F(xiàn)將本學期的工作簡單總結如下：

一、有計劃的安排高三教學工作計劃

新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃，一個完整完善的工作計劃，一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。在以后的教學過程中，堅持每周二次的關于教學工作情況總結的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決。

二、定時進行備課組活動，解決有關問題

高三化學備課組做到了：每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定；備課組每周二次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。劉東芬、孫永紅等老師每次都能提出很多積極的建義，經過精心的準備，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。作為高三教師，我們在工作中，已經做到了正確指導學生們在各個不同時段的復習方向和復習方法，使學生對學科知識的理解和掌握能循序漸進，能做到在鞏固的基礎上提高，能做到學而后能用，用而后不忘；在學法指導的同時，高三化學老師也善于對學生進行心理輔導，特別是對某階段的成績出現(xiàn)波動的學生，如仲曙光、孫志國等老師經常找學生談心，施以關注和關愛，使之走向良性發(fā)展的軌道。

三、常規(guī)工作回顧

（一）精誠團結，形成合力。我們這個備課組年輕老師

多一點，同事之間是團結和睦的。每周二次的`備課組活動，都是在輕松、愉快的氛圍下來研究教材、教參的重點、難點，探討高考命題的方向，處理學生中的疑難問題等等，教師之間亳無保留，統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試、資源共享。不管是從外地學習帶回來的信息還是其他老師從其他途徑找來的各種信息我們都會聚集到一起共同分享。

（二）互相學習，共同提高。我們知道要成為一個優(yōu)秀的教師必須不斷地學習，不斷地提高，我們除了一起學習參考資料以外，我們之間更主要的是互相學習，根據(jù)學校的要求還相互聽課，其主要目的就是相互學習，通過評課，找出教學過程中的不足之處，提高我們每一個人的業(yè)務水平.

（三）集思廣益，取長補短。我們每次的考試都認真對待，并對題目要反復討論，幾個人復查審批，最后定稿。通過檢測使我們及時掌握前一段時間的復習效果，查漏補缺，使考試既是檢測又能提高。

總之，在今后的工作中我們會以更大的熱情投入工作，相信一定會有更多的收獲。

高三化學上學期工作總結篇4

一、有計劃的安排高三教學工作計劃

新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。在以后的教學過程中，堅持每周二次的關于教學工作情況總結的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決。

二、定時進行備課組活動，解決有關問題

高三化學備課組做到了：每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定；備課組每周二次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。等老師每次都能提出很多積極的建義，經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。作為高三教師，我們在工作中，已經做到了正確指導學生們在各個不同時段的復習方向和復習方法，使學生對學科知識的理解和掌握能循序漸進，能做到在鞏固的基礎上提高，能做到學而后能用，用而后不忘；在學法指導的同時，高三化學老師也善于對學生進行心理輔導，特別是對某階段的成績出現(xiàn)波動的學生，如等老師經常找學生談心，施以關注和關愛，使之走向良性發(fā)展的軌道。

三、常規(guī)工作回顧

（一）精誠團結，形成合力。我們這個備課組年輕老師多一點，同事之間是團結和睦的。每周二次的備課組活動，都是在輕松、愉快的氛圍下來研究教材、教參的重點、難點，探討高考命題的方向，探究課堂教學的藝術，處理學生中的疑難問題等等，雖然班與班之間有競爭，但是教師之間亳無保留，統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試、資源共享。不管是我從外地學習帶回來的信息還是其他老師從其他途徑找來的各種信息我們都會聚集到一起共同分享。

（二）互相學習，共同提高。我們知道要成為一個優(yōu)秀的教師必須不斷地學習，不斷地提高，我們除了一起學習參考資料以外，我們之間更主要的是互相學習，組內每周推出一堂組內公開課，其它時間根據(jù)學校的要求還相互聽課，其主要目的就是相互學習，通過評課，找出教學過程中的不足之處，甚至缺陷和漏洞，提高我們每一個人的業(yè)務水平。等老師聽課的節(jié)數(shù)都超過了學校的要求。

（三）試卷批改，認真及時。進入高三以來，最頭痛的事情就是批改試卷和作業(yè)，而我們的老師都在每單元一次的小考后，當天晚上，在沒有任何人要求的前提下，每位老師都將試卷看出來了，第二天及時的講評，這樣做的話，學生記憶深刻，效果明顯。

（四）集思廣益，取長補短。我們每次的考試都認真對待，并對題目要反復討論，幾個人復查審批，最后定稿。通過檢測使我們及時掌握前一段時間的復習效果，查漏補缺，使考試既是檢測又能提高。馬慶龍、許乃祥、周卉華等老師每次練習后都能認真分析學生的答題情況，做到教學有目標，有重點。

（五）把握好教材的深度與難度和作業(yè)布置。高三的學生時間安排比較緊湊，學生基礎知識比較薄弱，而我們的教學時間又相對不足，在這種情況下，我們也要向每天四十分鐘的課堂要質量，教師廣泛瀏覽，仔細篩選，凡是學生做的.作業(yè)，教師先做一遍，盡可能的刪除陳題、錯題、重復題目，提高題目的針對性，這也是這個高三做的最好的工作之一。

（六）加強對高考信息的研究。

近幾年高考制度變動比較頻繁，每一年對教材的體現(xiàn)也都不一樣，我們認真研究高考說明，制定了有效的措施，不漫天補充，也不無限挖深，立足課本最基礎的知識，熟練和貫通也是我們今年最深刻的感覺。

總之，高三的春學期，我們組每個人都以認真努力的態(tài)度工作著，教師與學生同學習、共進步，我們也獲得了明顯成績和進步。當然，因為工作經驗不足和人手緊張，我們這學期的工作還有很多不足之處。在今后的工作中我們會以更大的熱情投入工作，相信一定會有更多的收獲。

高三化學上學期工作總結篇5

高三可以說是不少學生的夢魘啊，因為在這一年里的學習任務和壓力大了不少，而且每一門科目的難度都提升了不小，所以作為教師的我有責任來對學生們進行幫助。首先是在教學這方面，我為了照顧更多的學生，在上課前我把備課準備做到了我的極致，任何重要的知識點都被我囊括了，這是為了讓我的學生們能少走點彎路。其次在講課時，我還特意放慢了教學節(jié)奏和語速，因為我知道“欲速則不達”，我不能為了趕教學進度就不顧及學生的感受，一定要循序漸進才能讓學生們慢慢適應高三的學習節(jié)奏。

在這個學期，我為了不讓學生們抵觸化學，我特意少布置了一些作業(yè)和試卷，效果是很明顯的，我的學生們很歡迎我來上課，而且他們也能順利地完成我布置的.作業(yè)。每當我在上課時，我也會調節(jié)一下課堂的氛圍，因為太過壓抑的學習氛圍不利于學生的學習，要做到松弛有度才是最好的?；瘜W這門課，對于學生來言是比較抽象的，因為沒有什么實驗可以做，都是一些理論知識，所以這需要學生們靠自己的想象力去理解，雖然我能對學生們提供一些幫助，但這也是杯水車薪，學習還是得靠自己花費時間和精力去琢磨才行。

當這學期的工作進行到最后階段時，我的講課也基本結束了，這時候就得靠學生們自己了，我找了不少的經典習題給我的學生們做。在這最后關頭，誰能頂住壓力誰就能取勝，靠著大量的習題，能夠加深學生的熟練度，幫助他們在考試中臨危不亂。

這一批的學生馬上就要離校了，這讓我有點舍不得，看著他們在課堂上開心的笑容，我覺得自己的工作是十分幸福的，引導他們在化學上的學習是我的責任和義務?，F(xiàn)在，學生們和我的付出馬上就要得到回報了，真是讓人拭目以待啊。

高三化學上學期工作總結篇6

一、政治思想方面

1.積極組織老師們學習教育理論，改進教育理念。

2.學校組織的各項集體活動都積極參加，包括升旗儀式等。

3.認真執(zhí)行和落實學校各項規(guī)章制度。

4.加強組風建設，使大家團結奮進。為此，我組進行了較細致的思想工作和協(xié)調工作。由于加強了組風建設，大家都增強了工作的熱情和責任心，以良好的品德和教師形象，教書育人，受到社會、家長、學生的贊譽。我組老師的團結互助還表現(xiàn)在，有事是互相關照，主動代課，沒有誤課現(xiàn)象發(fā)生。

5.重視學生思想教育，主動做班主任。本學年有班主任7位：杜名成、王志民、榮林、欒軍德、劉蕾、楊平、郭亞泉。

6.辦公室衛(wèi)生經常保持整潔衛(wèi)生，注意地面、桌面的整潔，注意作業(yè)櫥內擺放整齊。

二、教學研究方面

1.今年大家特別注意鉆研教學大綱，研究落實教學目標。因為高考的指揮棒有了變化，新高一、高二的教學目標變化更大，不讀透大綱就不知道用力的方向，甚至在做無用功。我們也通過組會、備課會、省市里的活動，進行學習和理解大綱的精神。

2.開學初，我們開了全組會，提出了3項要求和教研計劃：①各備課組實行中心發(fā)言人的備課制度；②聽課制度；③各備課組向組內出一堂研究課。借此來推動全組的教研活動，促進教學水平的提高，促進教學質量的提高。在全組會上討論后分工實施。我們的中心發(fā)言人活動，確實搞起來了，尤其是高三備課組在郭亞泉老師的帶領下搞得很好，很有成效。每個備課組向全組出一堂研究課活動，要求要實實在在，少搞花架子，重