幼兒心理健康教育 知到智慧樹網(wǎng)課答案

幼兒心理健康教育-知到答案、智慧樹答案第一章單元測試1、問題：在幼兒心理健康教育中，某些教師將幼兒測查的心理問題結(jié)果隨意外傳，這違背了幼兒心理健康教育中的（）。選項：A:保密性原則B:發(fā)展性原則C:整體性原則D:活動性原則答案:【保密性原則】2、問題：幼兒心理健康的原則有（）。選項：A:全體性原則B:整體性原則C:發(fā)展性原則D:活動性原則答案:【全體性原則;整體性原則;發(fā)展性原則;活動性原則】3、問題：心理異常的判別依據(jù)有以下哪幾種？選項：A:以經(jīng)驗作為標(biāo)準(zhǔn)B:社會文化的標(biāo)準(zhǔn)C:統(tǒng)計學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)D:癥狀的標(biāo)準(zhǔn)答案:【以經(jīng)驗作為標(biāo)準(zhǔn);社會文化的標(biāo)準(zhǔn);統(tǒng)計學(xué)的標(biāo)準(zhǔn);癥狀的標(biāo)準(zhǔn)】4、問題：幼兒心理健康教育的任務(wù)主要有以下方面（）。選項：A:面向全體幼兒實施發(fā)展性心理健康教育。B:提高幼兒教師和家長的心理健康水平。C:根據(jù)教育目標(biāo)，對幼兒心理問題進行補償性心理健康咨詢與輔導(dǎo)。D:面向少數(shù)有心理與行為問題的幼兒開展補償性心理健康咨詢與輔導(dǎo)。答案:【面向全體幼兒實施發(fā)展性心理健康教育。;提高幼兒教師和家長的心理健康水平。;面向少數(shù)有心理與行為問題的幼兒開展補償性心理健康咨詢與輔導(dǎo)?！?、問題：幼兒心理健康教育就是教會幼兒學(xué)會調(diào)整情緒。選項：A:對B:錯答案:【錯】6、問題：幼兒心理健康教育的總目標(biāo)是促進幼兒心理健康，充分開發(fā)幼兒潛能、培養(yǎng)幼兒積極、樂觀向上的心理品質(zhì)和健全的人格，提升幸福感，為其終身發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)。選項：A:錯B:對答案:【對】7、問題：幼兒心理健康教育的過程中，教師需與幼兒家長及時溝通，不用考慮學(xué)生的隱私問題。選項：A:錯B:對答案:【錯】第二章單元測試1、問題：根據(jù)精神分析學(xué)派的性心理發(fā)展階段理論，6~12歲屬于（）。選項：A:口腔期B:青春期C:潛伏期D:肛門期答案:【潛伏期】2、問題：以下不屬于弗洛伊德劃分的意識水平的是（）。選項：A:意識B:潛意識C:知覺意識D:前意識答案:【知覺意識】3、問題：以下哪點是意識的特點？選項：A:邏輯性B:時空規(guī)定性C:超前性D:現(xiàn)實性答案:【邏輯性;時空規(guī)定性;現(xiàn)實性】4、問題：以下屬于無意識特點的是（）。選項：A:無意義性B:無矛盾性C:非現(xiàn)實性D:無時間性答案:【無矛盾性;非現(xiàn)實性;無時間性】5、問題：斯金納將人的行為分為以下哪些種類？選項：A:目的性行為B:應(yīng)答性行為C:操作性行為D:隨意性行為答案:【應(yīng)答性行為;操作性行為】6、問題：前意識是人格的中間層，由那些雖不能即刻回想起來，但經(jīng)過努力就可以進入意識領(lǐng)域的主觀經(jīng)驗。即“現(xiàn)在雖然沒有意識到但可以想起來的”那一部分。選項：A:錯B:對答案:【對】7、問題：意識是人格的表層部分，是由人能隨意想到或清楚覺察到的主觀經(jīng)驗組成。選項：A:錯B:對答案:【對】第三章單元測試1、問題：美國心理學(xué)家（）通過數(shù)十年的系統(tǒng)研究，于1940年作出評估世界上第一個嬰幼兒行為進行評估的量表。選項：A:卡特爾B:巴甫洛夫C:格賽爾D:弗洛伊德答案:【格賽爾】2、問題：幼兒心理評估的依據(jù)是（）。選項：A:感知發(fā)展水平B:動作C:心理發(fā)展水平D:思維答案:【心理發(fā)展水平】3、問題：幼兒還處于人生發(fā)展的初期,心理發(fā)展的主要任務(wù)為（）的發(fā)展。選項：A:語言B:情緒C:認(rèn)知D:動作答案:【語言;情緒;認(rèn)知;動作】4、問題：60年代以后，評估方式也由單純的智力測驗擴展為（）等多種方法的相互結(jié)合。選項：A:建立幼兒成長檔案B:文化比較研究C:觀察記錄法D:實驗法答案:【建立幼兒成長檔案;觀察記錄法】5、問題：心理評估是心理干預(yù)的重要前提和依據(jù)。選項：A:錯B:對答案:【對】6、問題：到一歲的時候，幼兒能以心理意象的形式來描繪出自己的體驗。選項：A:錯B:對答案:【錯】7、問題：從某個意義上說,嬰幼兒心理健康就是指情緒和社會性的健康發(fā)展。選項：A:錯B:對答案:【對】第四章單元測試1、問題：幼兒常見的異常心理與問題行為種類不包括（）。選項：A:情緒障礙B:行為障礙C:倫理障礙D:發(fā)展障礙答案:【倫理障礙】2、問題：幼兒常見的情緒障礙種類不包括（）。選項：A:分離性焦慮B:兒童抑郁C:廣泛性焦慮D:兒童躁狂答案:【兒童躁狂】3、問題：幼兒常見的神經(jīng)功能障礙種類有（）。選項：A:排泄障礙B:睡眠障礙C:進食障礙D:言語障礙答案:【排泄障礙;睡眠障礙;進食障礙】4、問題：解決幼兒異常心理與問題行為的輔導(dǎo)方法有（）。選項：A:繪畫療法B:感覺統(tǒng)合療法C:游戲療法D:行為療法答案:【繪畫療法;感覺統(tǒng)合療法;游戲療法;行為療法】5、問題：幼兒期逆反是在幼兒園比較少有的行為障礙，是屬于行為問題。選項：A:錯B:對答案:【錯】6、問題：培養(yǎng)幼兒的親社會行為對緩解兒童的品行問題幫助不大。選項：A:對B:錯答案:【錯】第五章單元測試1、問題：多動癥的輔導(dǎo)方法有？選項：A:正視幼兒的逆反現(xiàn)象B:藥物治療C:改變家庭教養(yǎng)方式D:關(guān)注幼兒心理“最近發(fā)展區(qū)”答案:【藥物治療】2、問題：吮吸手指的輔導(dǎo)方法有？選項：A:關(guān)注幼兒B:提前熟悉幼兒園C:使用藥物D:語言訓(xùn)練答案:【關(guān)注幼兒】3、問題：多動癥的病因有（）。選項：A:遺傳因素B:其他因素C:腦神經(jīng)遞質(zhì)數(shù)量不足D:心理社會因素答案:【遺傳因素;其他因素;腦神經(jīng)遞質(zhì)數(shù)量不足;心理社會因素】4、問題：幼兒逆反心理的形成原因有以下哪幾種？選項：A:家庭教養(yǎng)方式的影響B(tài):校園環(huán)境影響C:遺傳因素D:個體成長的必經(jīng)階段答案:【家庭教養(yǎng)方式的影響;個體成長的必經(jīng)階段】5、問題：提前熟悉幼兒園的環(huán)境，有助于緩解兒童的焦慮情況。選項：A:錯B:對答案:【對】6、問題：幼兒會通過咬人來感知周圍的環(huán)境。選項：A:對B:錯答案:【對】第六章單元測試1、問題：幼兒的自制力什么時候開始發(fā)展？選項：A:2歲半B:3歲C:1歲半D:2歲答案:【2歲】2、問題：幼兒交往技能的培養(yǎng)是一個（）的過程，家長和教師只有一致要求，共同培養(yǎng)孩子良好的交往行為，才能取得好的效果。選項：A:很快就可以實現(xiàn)B:長時間的連續(xù)C:痛苦D:很難實現(xiàn)答案:【長時間的連續(xù)】3、問題：如何防止產(chǎn)生憤怒情緒？選項：A:成人不要轉(zhuǎn)移不滿、不悅的心情、避免形成忿怒情緒。B:成人平時不應(yīng)遷就孩子的不理要求，并教育他們講禮貌、守紀(jì)律、養(yǎng)成良好的待人接物的習(xí)慣。無理取鬧減少了，忿怒情緒的產(chǎn)生也會隨之減少。C:避免所有可能使自己憤怒的情境。D:家長要以身作則，經(jīng)常以愉快的心情、柔和婉轉(zhuǎn)的言談和表情影響幼兒是最為重要的。答案:【成人不要轉(zhuǎn)移不滿、不悅的心情、避免形成忿怒情緒。;成人平時不應(yīng)遷就孩子的不理要求，并教育他們講禮貌、守紀(jì)律、養(yǎng)成良好的待人接物的習(xí)慣。無理取鬧減少了，忿怒情緒的產(chǎn)生也會隨之減少。;家長要以身作則，經(jīng)常以愉快的心情、柔和婉轉(zhuǎn)的言談和表情影響幼兒是最為重要的?！?、問題：下面哪些方法可以有利于培養(yǎng)幼兒的分享意識？選項：A:抓住教育契機，進行及時強化B:發(fā)揮榜樣作用的力量C:建立分享規(guī)則D:創(chuàng)造分享機會,培養(yǎng)幼兒的觀點采擇能力答案:【抓住教育契機，進行及時強化;發(fā)揮榜樣作用的力量;建立分享規(guī)則;創(chuàng)造分享機會,培養(yǎng)幼兒的觀點采擇能力】5、問題：幼兒天生好[hào]合作。選項：A:錯B:對答案:【對】6、問題：習(xí)慣的養(yǎng)成應(yīng)該順其自然，尊重幼兒的天性。選項：A:錯B:對答案:【錯】7、問題：消極情緒總是有害的。選項：A:錯B:對答案:【錯】第七章單元測試1、問題：（）是幼兒心理健康教育工作的重要途徑，是心理健康教育最直接的形式。選項：A:為幼兒進行心理咨詢與輔導(dǎo)B:開設(shè)專門的心理健康教育活動C:觀看心理成長類影片D:開展各類心理類室外活動答案:【開設(shè)專門的心理健康教育活動】2、問題：幼兒心理健康教育活動設(shè)計的總目標(biāo)是（）。選項：A:促進幼兒心理健康、培養(yǎng)良好心理品質(zhì)與健全人格，開發(fā)心理潛能。B:使幼兒學(xué)會合理發(fā)泄不良情緒，有初步的自我情緒調(diào)節(jié)能力。C:促進幼兒個人能力的發(fā)展，以更好的適應(yīng)社會。D:促進幼兒潛能的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒思考與判斷的能力。答案:【促進幼兒心理健康、培養(yǎng)良好心理品質(zhì)與健全人格，開發(fā)心理潛能?！?、問題：人際交往訓(xùn)練活動內(nèi)容的設(shè)計有（）。選項：A:小小登山員B:認(rèn)識新朋友C:小動物抬水比賽D:分享日答案:【認(rèn)識新朋友;小動物抬水比賽】4、問題：幼兒心理教育活動設(shè)計的基本內(nèi)容有？選項：A:活動情景的設(shè)計B:活動方法的設(shè)計C:活動內(nèi)容的設(shè)計D:強化練習(xí)的設(shè)計答案:【活動情景的設(shè)計;活動方法的設(shè)計;活動內(nèi)容的設(shè)計;強化練習(xí)的設(shè)計】5、問題：開設(shè)專門的心理健康教育活動是開展幼兒心理健康教育工作的重要途徑，是心理健康教育最直接的形式。選項：A:錯B:對答案:【對】6、問題：創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)具有挑戰(zhàn)性,要能調(diào)動起幼兒求知和參與欲望。選項：A:對B:錯答案:【對】第八章單元測試1、問題：以下哪項活動能運用于幼兒積極情緒培養(yǎng)的活動？選項：A:合作演戲B:心情清道夫C:混齡班活動D:我們都是木頭人答案:【心情清道夫】2、問題：以下哪項活動能運用于幼兒自信心培養(yǎng)的活動？選項：A:三浴鍛煉B:值得我們尊敬的人C:比賽喊口號D:合作演戲答案:【合作演戲】3、問題：以下哪項活動能運用于幼兒分享意識培養(yǎng)的活動？選項：A:角色扮演B:分享日C:混齡班活動D:合作演戲答案:【角色扮演;分享日】4、問題：以下哪項活動能運用于幼兒人際交往能力培養(yǎng)的活動？選項：A:我是禮儀小衛(wèi)士B:混齡班活動C:穿越樹林D:合作演戲答案:【我是禮儀小衛(wèi)士;混齡班活動;穿越樹林】5、問題：根據(jù)幼兒的年齡特點，四季氣候的變化定時讓幼兒進行日光浴，空氣浴和水浴，這對增強幼兒的體質(zhì)，提高幼兒的抵抗能力，培養(yǎng)幼兒的意志力有十分重要的作用。選項：A:對B:錯答案:【對】6、問題：棋類活動不僅能夠促進幼兒的思維發(fā)展，還能讓幼兒了解勝敗都是常事，輸贏都是暫時的。選項：A:錯B:對答案:【對】第九章單元測試1、問題：如果孩子生活在鼓勵中，便學(xué)會（）。選項：A:自卑B:譴責(zé)C:好斗D:自信答案:【自信】2、問題：家庭教育