給他們舞臺(tái)吧

精品文檔-下載后可編輯給他們舞臺(tái)吧我曾觀摩一堂小學(xué)四年級(jí)的課堂，學(xué)生的舉手活躍讓人贊不絕口。而回想我們的中學(xué)課堂，學(xué)生卻保持著緘默令人吃驚。我想為什么我們的學(xué)生隨著年齡的增大會(huì)變得由開口到閉嘴呢？作為一線的語文老師不得不要深思這個(gè)問題。我們的學(xué)生到底怎么了？

一股“生本”的春風(fēng)吹進(jìn)了我們的校園。老師大膽地呼吁：把課堂還給我們的學(xué)生吧。

七年級(jí)下冊(cè)第三單元是學(xué)習(xí)名人單元，我一看這個(gè)單元很有特色，正適合單元教學(xué)的模式，我于是大膽地嘗試運(yùn)用生本理念中的先學(xué)后教，學(xué)生體驗(yàn)的方式去教學(xué)這個(gè)單元。于是我給自己擬訂了一個(gè)題目叫《走近名人―單元導(dǎo)讀》的課型設(shè)計(jì)。課型設(shè)計(jì)如下：

一、前置作業(yè)

學(xué)生回家上網(wǎng)或查閱資料，了解鄧稼先、聞一多、貝多芬、福樓拜、孫權(quán)五位名人的生平、偉業(yè)及故事。

小組合作完成對(duì)其中一個(gè)名人的生平、偉業(yè)及故事、表演。

二、課堂設(shè)計(jì)

1.教師導(dǎo)入

記得小時(shí)候，我特別崇拜發(fā)明家愛迪生，中學(xué)時(shí)崇拜文學(xué)家魯迅，參加工作后崇拜政治家。我想同學(xué)們心中也一定有自己崇拜的名人。今天讓我們一起走進(jìn)第三單元――名人世界。教師板書課題。

２.分小組展示學(xué)習(xí)成果

３.比賽內(nèi)容

（1）名人偉業(yè)，評(píng)價(jià)名人；（每小組必選項(xiàng)目，每組一代表，可補(bǔ)充）

（2）名人故事，你說我說；

（3）模仿表演，體驗(yàn)名人。

４.學(xué)生表現(xiàn)精彩表現(xiàn)，紛呈如下

（1）演講聞一多的《最后一次講演》；（表演者：凌翼豐，陳卓怡，等；狀態(tài)：聲情并茂）

（2）貝多芬的小品故事表演；（表演者：蘇越，胡子昌，等；狀態(tài)：活靈活現(xiàn)）

（3）福樓拜與莫泊桑的星期天的故事；（表演者：羅怡芳，袁琨，等；狀態(tài)：大膽自信）

（4）孫權(quán)勸學(xué)的場景再現(xiàn)。（表演者：劉依然，周鼎，等；狀態(tài)：栩栩如生）

精彩表現(xiàn)一個(gè)接一個(gè)，博得了老師的嘖嘖稱贊。我們學(xué)生真的很棒，潛力無窮呀。

三、教學(xué)反思

這堂課老師講得很少，大部分時(shí)間是學(xué)生在表現(xiàn)，老師僅是個(gè)指揮者和組織者，但是我想學(xué)生卻收獲了很多，能力也得到了提高，知識(shí)容量是我們傳統(tǒng)課堂不可比擬的，學(xué)生課前準(zhǔn)備和小組的合作意識(shí)得到了加強(qiáng)。學(xué)生非常喜歡這樣的課堂。我想這就是我們期盼的課堂。這樣的課堂還怕學(xué)生不開口嗎？學(xué)生學(xué)語文的興趣還怕不能提高嗎？

給他們舞臺(tái)，他們就能盡情地展現(xiàn)自己；給他們舞臺(tái)，他們就充滿了自信。我們的課堂應(yīng)該是培養(yǎng)演講家、表演家、舞蹈家、畫家、