2024-2025學(xué)年新教材高中語文第一單元2長征勝利萬歲大戰(zhàn)中的插曲課件部編版選擇性必修上冊(cè)

第一單元2長征勝利萬歲大戰(zhàn)中的插曲學(xué)習(xí)目標(biāo)1.閱讀文本,理清主要事件,探究回憶錄寫人敘事的藝術(shù)特色。2.了解長征中紅軍與聶榮臻的形象特點(diǎn),把握文本綜合運(yùn)用記敘、議論和抒情來表達(dá)感受的寫法。3.學(xué)習(xí)體會(huì)自強(qiáng)不息精神、人道主義精神,品悟作品中洋溢的革命情感。長征勝利萬歲單篇文本研讀課作者簡介學(xué)習(xí)活動(dòng)一知人論世梳理積累開國上將——楊成武簡介楊成武(1914—2004),福建長汀人,無產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家。楊成武于1930年加入中國共產(chǎn)黨。1934年參加長征,屢立戰(zhàn)功。1955年被授予上將軍銜。1955年獲一級(jí)八一勛章、一級(jí)獨(dú)立自由勛章和一級(jí)解放勛章,1988年獲一級(jí)紅星功勛榮譽(yù)章。中華人民共和國成立后,曾任中國人民解放軍副總參謀長、代總參謀長等職。作品著有《楊成武軍事文選》。晚年寫了不少回憶錄,如《憶長征》等著作。作品背景紅軍長征勝利1934年10月,中國工農(nóng)紅軍為粉碎國民黨反動(dòng)派的“圍剿”,實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移,開始長征。一路上,他們跋山涉水,采取靈活多變的戰(zhàn)術(shù),聲東擊西,四渡赤水,使敵軍疲于奔命,巧渡金沙江之后,擺脫了國民黨軍隊(duì)的圍追堵截,接著強(qiáng)渡大渡河,飛奪瀘定橋,翻雪山,越草地,歷經(jīng)十一個(gè)省。1935年10月,紅一方面軍到達(dá)陜北吳起鎮(zhèn),與陜北紅軍會(huì)師。1936年10月,紅軍三大主力到達(dá)甘肅會(huì)寧地區(qū)會(huì)師,紅軍長征勝利結(jié)束?；A(chǔ)梳理1.字音字形

jiǎojǐlèyūjìnwèizhòu衷暄窯2.掌握詞語(1)萬水千山:很多的山和水。形容路途遙遠(yuǎn)險(xiǎn)阻。(2)長途跋涉:指遠(yuǎn)距離翻山渡水,形容路途遙遠(yuǎn),旅途艱苦。(3)久別重逢:長久地分別后重新相會(huì)。(4)互訴衷腸:形容相互之間訴說內(nèi)心的話。(5)七零八落:形容零散、不整齊的樣子。(6)恨之入骨:恨到骨頭里去。形容對(duì)人痛恨到極點(diǎn)。(7)拍手稱快:拍著手叫痛快。形容非常高興。(8)熙熙攘攘:形容人來人往,非常熱鬧。(9)運(yùn)籌帷幄:在后方?jīng)Q定作戰(zhàn)策略,泛指籌劃決策。(10)艱苦卓絕:艱苦到了極點(diǎn)。形容極其艱苦。3.詞語辨析拍手稱快

大快人心課文原句原來那里有一股反動(dòng)民團(tuán),經(jīng)常下山來作惡,當(dāng)?shù)乩习傩蘸拗牍?這次把他們消滅了之后,附近各縣的鄉(xiāng)鄰全都

。拍手稱快:多指正義得到伸張或事情的結(jié)局使人感到滿意。大快人心:指壞人受到懲罰或打擊,使大家非常痛快。相同點(diǎn)二者都可形容非常高興。不同點(diǎn)“拍手稱快”側(cè)重拍著手喊痛快,“大快人心”側(cè)重人們心里痛快。運(yùn)用①2019年,私設(shè)的停車場被依法拆除,小區(qū)進(jìn)出通道重新使用,居民

。

②這些橫行霸道的家伙終于被繩之以法,真是

。

拍手稱快

大快人心身不由己

情不自禁

課文原句也許是由于剛才騎馬狂奔出了陣汗,衣服濕了,現(xiàn)在驟然一熱,我

地打了一個(gè)寒噤。身不由己:自身的行動(dòng)不能由自己支配。形容行動(dòng)不能自主。情不自禁:抑制不住自己的感情。相同點(diǎn)二者都有“不能控制自己”的意思。不同點(diǎn)“身不由己”著重指自身不由自己支配,有被迫的意味;多用于不得不去做某種事情的時(shí)候?！扒椴蛔越敝刂敢种撇蛔€(gè)人的感情,多用于萬分激動(dòng)、異常興奮、熱情奔放的時(shí)候。運(yùn)用①明明自己是清醒的,可是要抬腳卻力不從心、幾乎栽倒,這種

的狀態(tài),是許多帕金森病患者日常生活的寫照。

②在人民大會(huì)堂聽總理作報(bào)告,每當(dāng)聽到“農(nóng)業(yè)”“農(nóng)民”這些字眼,都像是暖流穿過胸中,有好多次,我都

鼓起掌來。

身不由己情不自禁人物風(fēng)采

他,十六歲加入中國共產(chǎn)黨,十七歲當(dāng)上團(tuán)政委;他,智勇雙全,身經(jīng)百戰(zhàn),功勛卓著;他,馳騁沙場拼血?dú)?倚馬可待成文章。中華人民共和國成立前,他是長征先鋒、民族英雄、建國功臣;中華人民共和國成立后,他是國防棟梁、人民公仆、汀江驕子:他就是將軍楊成武。

和平建設(shè)時(shí)期,楊成武將軍全身心地投入到建設(shè)祖國的大潮中。對(duì)于故鄉(xiāng)長汀縣,他更是飽含深情。他非常關(guān)注閩西的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和重點(diǎn)工程建設(shè),甚至在晚年親自為龍梅鐵路、贛龍鐵路、漳龍高速公路等重大項(xiàng)目奔走呼吁,解決難題。他多次回到閩西指導(dǎo),鼓勵(lì)家鄉(xiāng)人民發(fā)揚(yáng)老區(qū)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,鼓足干勁,立足當(dāng)?shù)貙?shí)際,更好地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長。這充分顯示了楊成武將軍有一顆熱愛家鄉(xiāng)的赤子之心。名家點(diǎn)評(píng)1.(長征)這一驚天動(dòng)地的革命壯舉,是中國共產(chǎn)黨和紅軍譜寫的壯麗史詩,是中華民族偉大復(fù)興歷史進(jìn)程中的巍峨豐碑?！?xí)近平2.長征是當(dāng)今時(shí)代無與倫比的一次史詩般的遠(yuǎn)征?！绹浾吆妥骷宜怪Z3.長征將成為人類堅(jiān)定無畏的豐碑,永遠(yuǎn)流傳于世。閱讀長征的故事將使人們?cè)俅握J(rèn)識(shí)到,人類的精神一旦喚起,其威力是無窮無盡的?！绹骷宜鳡柶澆?.長征已經(jīng)在各大洲成為一種象征,人類只要有決心和毅力就能達(dá)到自己的目的?！鴮W(xué)者迪克·威爾遜文體知識(shí)回

憶

錄回憶錄,是一種文學(xué)體裁,運(yùn)用敘述和描寫的方法,用文學(xué)語言追憶本人或他所熟悉的人物過去的生活經(jīng)歷、社會(huì)活動(dòng)、歷史事件的散文。要求真實(shí)、廣泛、突出。一般采用第一人稱的敘述方式,可以寫一件事的始末,也可以寫某些片段。以敘述為主,可兼有抒情、議論。語言樸素自然,具有史料價(jià)值和文學(xué)價(jià)值。特點(diǎn):真實(shí)、廣泛、突出;精于剪裁,詳略得當(dāng),注重實(shí)錄。真實(shí),就是真實(shí)記載作者的經(jīng)歷和觀感。廣泛,是指回憶錄不僅要回憶個(gè)人,而且要以個(gè)人為主線,串聯(lián)與之有關(guān)的人和事,廣泛觸及生活的每個(gè)角落,重現(xiàn)社會(huì)的歷史面貌。突出,是指回憶錄中的人物要處于突出地位,所列事件要典型,有一定的代表性,提及的其他人物要有個(gè)性,不是平平淡淡的敘述。成語積累描寫“戰(zhàn)爭”的成語(1)枕戈寢甲:枕著兵器,不卸掉鎧甲。形容常備不懈,隨時(shí)準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。(2)槍林彈雨:槍似林,彈如雨。形容炮火密集,戰(zhàn)斗激烈。(3)兵連禍結(jié):戰(zhàn)爭接連不斷,災(zāi)禍相隨降臨。(4)堅(jiān)壁清野:加強(qiáng)防御工事,轉(zhuǎn)移人口財(cái)物,收割成熟了的莊稼,以抗擊敵人的入侵。(5)金戈鐵馬:指威武雄壯的軍隊(duì),也指戰(zhàn)爭或軍旅生涯。文本研讀學(xué)習(xí)活動(dòng)二精研課文理解鑒賞1.《長征勝利萬歲》記述事件的順序是什么?紅軍長征到達(dá)陜北吳起鎮(zhèn),有很多事件可以回憶,作者是如何精心選材的?點(diǎn)撥

(1)以時(shí)間順序組織材料。從整體上說,文章主要是按照時(shí)間順序由先到后組織材料的:寫紅四團(tuán)到達(dá)吳起鎮(zhèn),作者交代了時(shí)間為“10月18日這一天”;寫毛澤東等人到吳起鎮(zhèn)用了“沒隔多久”來表示時(shí)間的延續(xù);在記述吳起鎮(zhèn)戰(zhàn)斗時(shí)分別以“10月的一天早晨”“8時(shí)整”來提示時(shí)間的變化;記述中央召開全軍干部會(huì)議,又以“吳起鎮(zhèn)戰(zhàn)斗之后”交代了時(shí)間。從局部來說,文章也多次點(diǎn)明時(shí)間的變化,比如寫中央召開會(huì)議,分別以“太陽快要出來”“天剛蒙蒙亮”“這時(shí)太陽在天空露出了笑臉,陽光燦爛”來交代時(shí)間的變化。(2)緊緊圍繞標(biāo)題選材,詳略得當(dāng)。①作者緊緊圍繞“長征勝利”選材。作者所選的幾個(gè)主要事件:紅四團(tuán)到達(dá)吳起鎮(zhèn)、吳起鎮(zhèn)戰(zhàn)斗、中央召開全軍干部會(huì)議、毛澤東總結(jié)長征并宣布長征勝利,都很好地體現(xiàn)了“長征勝利”這一核心。②詳略得當(dāng)。作者詳寫主要事件,而對(duì)毛澤東、周恩來到達(dá)吳起鎮(zhèn),紅軍消滅千佛山的反動(dòng)民團(tuán),向陜北甘泉前進(jìn),中央紅軍與紅二十五、二十七軍會(huì)師等內(nèi)容略寫,做到詳略有致,主體突出。2.《長征勝利萬歲》是回憶錄,屬于記敘類文體。舉例說明作者運(yùn)用了哪些手法來表現(xiàn)紅軍指戰(zhàn)員到達(dá)陜北后的興奮和激動(dòng)的心情。點(diǎn)撥

(1)正面描寫。①場面描寫。比如,紅四團(tuán)到達(dá)吳起鎮(zhèn)后指戰(zhàn)員“歡叫著沖著跑了下去”的歡樂、熱烈的場面,中央召開全軍干部會(huì)議時(shí)同志們?cè)缭绲綀觥鞍岩粋€(gè)曬麥的場子占得滿滿的”“熙熙攘攘”的場面,以及會(huì)上歡呼“長征萬歲!”“二萬五千里長征萬歲!”的場面等。②人物動(dòng)作行為描寫。比如對(duì)指戰(zhàn)員到達(dá)吳起鎮(zhèn)時(shí)“歡叫”“沖”“跑”的動(dòng)作描寫,紅四團(tuán)的指戰(zhàn)員與區(qū)、鄉(xiāng)蘇維埃政府的同志“互相祝賀,互訴衷腸”的行為描寫,“我和黃開湘同志”“騎著馬一口氣跑了三十多里地”的描寫等。③人物心理活動(dòng)描寫。如“我們都很高興”,見到區(qū)蘇維埃政府的牌子“像見到久別重逢的親人”,“我們?nèi)源┲鴨我?但情緒很高,心里始終覺得是熱乎乎的”,“我們?cè)铰犜郊?dòng),越聽越高興,深深感到:勝利來之多么不易”,“只覺得周身的熱血直往上涌”等。(2)側(cè)面描寫。文中環(huán)境描寫雖然不多,但有力地烘托出指戰(zhàn)員長征勝利后的興奮和激動(dòng)心情。如開頭部分“吳起鎮(zhèn)披著燦爛的陽光在歡迎我們”,“燦爛的陽光”烘托出指戰(zhàn)員燦爛的心情;文末部分“這時(shí)太陽在天空露出了笑臉,陽光燦爛”,太陽的笑臉烘托和映射了指戰(zhàn)員的笑臉。3.在《長征勝利萬歲》這篇回憶錄中,為什么要大篇幅地寫毛澤東同志針對(duì)長征勝利的發(fā)言?點(diǎn)撥

①突出毛澤東對(duì)長征勝利的重要作用,展現(xiàn)他的領(lǐng)袖氣質(zhì),表現(xiàn)作者對(duì)毛澤東的欽佩和崇敬之情。長征在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下才取得了勝利。進(jìn)入21世紀(jì),中國的發(fā)展更進(jìn)一步證明毛澤東思想的正確性,所以像作者這樣的老一輩革命家,對(duì)毛澤東有著發(fā)自內(nèi)心的欽佩與崇敬。②高度評(píng)價(jià)長征的功績和歷史意義。毛澤東對(duì)長征進(jìn)行了高度而準(zhǔn)確的總結(jié),從多個(gè)方面論述、闡釋了長征的功績和意義。③照應(yīng)上文對(duì)紅軍戰(zhàn)士的興奮、激動(dòng)心情的描寫,并上升到理論意義的層面,使文章內(nèi)容深入推進(jìn),讓讀者能更深刻地理解長征勝利的意義。④毛澤東對(duì)長征的功績和歷史意義的高度評(píng)價(jià),是對(duì)中國共產(chǎn)黨正確領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng),使紅軍指戰(zhàn)員更加堅(jiān)定革命信念,對(duì)革命勝利充滿信心。同時(shí),毛澤東的發(fā)言也有對(duì)現(xiàn)實(shí)的清醒認(rèn)識(shí),對(duì)革命前景的清醒認(rèn)知,充滿了革命樂觀主義精神。思路整合主題歸納

本文記述了到達(dá)吳起鎮(zhèn)、吳起鎮(zhèn)戰(zhàn)斗、毛主席在中央召開的全軍干部會(huì)議上總結(jié)長征的功績和意義并宣布長征勝利等事件,表達(dá)了對(duì)紅軍長征歷盡千辛萬苦終于取得勝利的無比喜悅和激動(dòng)之情,彰顯了無所畏懼的長征精神和洶涌澎湃的革命豪情。大戰(zhàn)中的插曲單篇文本研讀課作者簡介學(xué)習(xí)活動(dòng)一知人論世梳理積累千秋定國賴戎衣——聶榮臻簡介聶榮臻(1899—1992),四川江津(今屬重慶)人,無產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家。1923年加入中國共產(chǎn)黨。曾任中央人民政府人民革命軍事委員會(huì)副主席,國防委員會(huì)副主席。1955年被授予中華人民共和國元帥軍銜。1956年起,先后任國務(wù)院航空工業(yè)委員會(huì)主任,國務(wù)院副總理兼國防科委、國家科委主任,中共中央軍委副主席等。1983年任中華人民共和國中央軍委副主席。作品主要作品有《聶榮臻回憶錄》等。作品背景救助日本孤女1940年,八路軍打響了有名的“百團(tuán)大戰(zhàn)”,華北敵后戰(zhàn)場數(shù)十萬軍民與日本侵略者進(jìn)行了浴血奮戰(zhàn)。百團(tuán)大戰(zhàn)對(duì)日軍的打擊是沉重的。八路軍粉碎了日軍的報(bào)復(fù)“掃蕩”。就在這戰(zhàn)火紛飛的“百團(tuán)大戰(zhàn)”中,戰(zhàn)士們沖進(jìn)火海救出了兩個(gè)日本小姑娘,聶榮臻讓人精心照料她們,并設(shè)法把她們送到日軍營地?；A(chǔ)梳理1.字音字形

xíngyǔnróngzhǎnlíngdīngdiānbǒqiǎngbǎofāngū殞隕勛俘蜉桴2.掌握詞語(1)刀光劍影:形容激烈的廝殺、搏斗或殺氣騰騰的氣勢。(2)孤苦伶仃:形容孤獨(dú)困苦,無依無靠。(3)翻山越嶺:形容長途跋涉的艱辛。(4)背井離鄉(xiāng):離開自己的故鄉(xiāng),到外地生活(多指不得已的)。(5)兵荒馬亂:指社會(huì)秩序不安定。形容戰(zhàn)爭期間社會(huì)動(dòng)蕩不安的景象。(6)來龍去脈:山形地勢像龍一樣連貫著。本是迷信的人講風(fēng)水的話,后來比喻人、物的來歷或事情的前因后果。(7)化干戈為玉帛:把戰(zhàn)爭或爭斗轉(zhuǎn)變?yōu)楹推?、友好?8)兵戎相見:指發(fā)生武裝沖突。3.詞語辨析哺育

撫育課文原句經(jīng)我收容

后,茲特著人送還,請(qǐng)轉(zhuǎn)交其親屬撫養(yǎng),幸勿使彼輩無辜孤女淪落異域,葬身溝壑而后已。哺育:父母喂養(yǎng)后代的一種行為狀態(tài),亦指通過教育進(jìn)行培養(yǎng)。撫育:照料、教育兒童。相同點(diǎn)兩者都有“撫養(yǎng)”的意思。不同點(diǎn)“哺育”側(cè)重于“喂養(yǎng)”,可用于比喻;而“撫育”側(cè)重于“照料”,不能用于比喻。例句①黃河孕育了中華文明,

了中華兒女,人們常說黃河是中華民族的搖籃。

②父母對(duì)子女的

應(yīng)當(dāng)是從精神上、物質(zhì)上、經(jīng)濟(jì)上對(duì)子女盡養(yǎng)育和照顧之責(zé)。

哺育

撫育安置

安頓

課文原句當(dāng)時(shí),我的想法是,孩子是無罪的,應(yīng)當(dāng)很好地

她們。安置:安放、安排,使人或事物有著落。安頓:使人或事物有著落;安穩(wěn)。相同點(diǎn)都有“使人或事物有著落”的意思。不同點(diǎn)“安置”強(qiáng)調(diào)人或事物有適當(dāng)?shù)奈恢?“安頓”則強(qiáng)調(diào)安排妥當(dāng),使有確實(shí)的著落,對(duì)象常是人和物。例句①應(yīng)該進(jìn)一步了解當(dāng)前洪澇災(zāi)區(qū)受災(zāi)群眾臨時(shí)

和災(zāi)后恢復(fù)重建工作中面臨的困難和問題,研究提出有針對(duì)性的措施。

②春節(jié)是歲月的芬芳,歲月之花不衰。在春節(jié)里

好精神的故鄉(xiāng)、文化的鄉(xiāng)愁,我們?nèi)螘r(shí)代變動(dòng)不居,永葆自信和從容。

安置安頓4.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分析下列句中引號(hào)的作用。(1)這是激烈的戰(zhàn)火中一個(gè)很有意義的“插曲”。(

)(2)我想,如果養(yǎng)起來,激烈的戰(zhàn)事不知何時(shí)結(jié)束,邊區(qū)的環(huán)境不僅艱苦,而且敵人“掃蕩”頻繁,部隊(duì)經(jīng)常轉(zhuǎn)移,照顧兩個(gè)小孩子,將有不少困難。(

)(3)我問她叫什么名字,她“嗯嗯”地回答著。翻譯在旁邊說,她說叫“興子”。(

)引號(hào)還有哪些不同用法?請(qǐng)進(jìn)行總結(jié)。特殊含義

特定稱謂引用名家點(diǎn)評(píng)

作家魏巍贊曰:“一生厚道人稱贊,千秋風(fēng)流一元戎?！?/p>

作為中華人民共和國十大元帥之一的聶榮臻,半生戎馬,半生鉆研。1918年端午節(jié),聶榮臻與七八個(gè)同學(xué)一起租了條小船,暢游長江。在劇烈搖擺的小舟中,聶榮臻對(duì)同學(xué)說:“我輩要以報(bào)國為根本,為中華民族的崛起而建功立業(yè)?！绷舴ㄇ诠€學(xué)期間,各種各樣的社會(huì)思潮涌起,但1921年之前,“實(shí)業(yè)救國”的想法仍在聶榮臻的腦海里深深扎根。多年后,指揮“兩彈一星”事業(yè)的聶榮臻回憶說:“熱愛科學(xué)技術(shù),希望以此來改變我國的貧窮落后面貌,是我青年時(shí)期的夙愿。經(jīng)過革命戰(zhàn)爭,人民掌握了全國政權(quán),正是實(shí)現(xiàn)這種夙愿的好時(shí)機(jī)。我決心把自己的后半生貢獻(xiàn)給我國的科學(xué)事業(yè)。”文學(xué)常識(shí)

《聶榮臻回憶錄》全面回顧了作者自己投身革命的艱辛歷程。全書以口述的形式撰寫,通過一代革命家對(duì)人民解放事業(yè)和中華人民共和國曲折前進(jìn)的輝煌往事的回顧,讓今天的我們重新感受那段艱難而又輝煌的革命歷史。歷史事件百團(tuán)大戰(zhàn)百團(tuán)大戰(zhàn),是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期八路軍在華北敵后發(fā)動(dòng)的一次大規(guī)模進(jìn)攻和反“掃蕩”的戰(zhàn)役,由于參戰(zhàn)兵力達(dá)105個(gè)團(tuán),故稱“百團(tuán)大戰(zhàn)”。百團(tuán)大戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭相持階段八路軍在華北地區(qū)發(fā)動(dòng)的一次規(guī)模最大、持續(xù)時(shí)間最長的戰(zhàn)役。井陘煤礦

井陘煤礦是日本掠奪我國煤炭資源的最大陣地,當(dāng)時(shí)的井陘煤礦是我國三大煤礦之一,戰(zhàn)略位置極其重要,礦區(qū)有鐵路直通正太鐵路,往東可迅速出擊石家莊,往西據(jù)守娘子關(guān)天險(xiǎn),最重要的是源源不斷地為日寇提供燃料。1940年,百團(tuán)大戰(zhàn)正式開戰(zhàn),井陘煤礦成為八路軍首要攻占的目標(biāo)。在各部隊(duì)的密切配合和戰(zhàn)士們的英勇戰(zhàn)斗下,八路軍解放了礦工,還破壞了井陘煤礦,這對(duì)物資本已十分緊張的日軍是個(gè)極大的打擊,起到了釜底抽薪的作用,被日軍形容為“挖心之戰(zhàn)”。成語積累描寫“家國情懷”的成語(1)精忠報(bào)國:竭盡忠誠,報(bào)效國家。(2)以身殉國:把自己的生命貢獻(xiàn)給國家,即盡忠報(bào)國之意。(3)見危授命:指在國家危難之際,勇于獻(xiàn)出生命。(4)碧血丹心:指為正義事業(yè)而拋灑的熱血和赤誠的心。(5)天下興亡,匹夫有責(zé):國家的興盛或衰亡,每個(gè)普通人都有一份責(zé)任。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)引號(hào)的用法1.標(biāo)示直接引用(引語指行文中引用他人的話或成語、格言、詩詞等,也包括擬聲詞、音譯詞);2.標(biāo)示特定稱謂(特定稱謂指具有某些特點(diǎn)的名稱、簡稱、專用術(shù)語以及紀(jì)念日等);3.標(biāo)示諷刺和否定(又稱“反語諷刺”);4.標(biāo)示特殊含義(特殊含義指引號(hào)中的詞語在具體的語言環(huán)境中產(chǎn)生了新的意思);5.標(biāo)示突出強(qiáng)調(diào),引起注意。文本研讀學(xué)習(xí)活動(dòng)二精研課文理解鑒賞1.《大戰(zhàn)中的插曲》中“插曲”指什么?作者是如何敘述的?點(diǎn)撥

“插曲”指聶榮臻元帥在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的百團(tuán)大戰(zhàn)中救起了兩個(gè)日本小姑娘并把她們送交給日軍的故事。文章第一段介紹故事背景,點(diǎn)題并引出“插曲”。再用倒敘的方式,敘述大戰(zhàn)中聶榮臻拯救兩個(gè)日本小女孩并將她們送回日方的故事,體現(xiàn)了中國軍人的革命人道主義精神。文章以小見大,通過敘述大戰(zhàn)中的一個(gè)小小的“插曲”,寫出中國軍人處理戰(zhàn)爭中各種問題的方式和態(tài)度,這個(gè)故事也成為中日友誼的象征。文章用質(zhì)樸、自然、親切的語言回憶過去,用第一人稱的方式敘述,流露出作者理性又真誠的感情。2.為什么救助日本小姑娘的事會(huì)成為中日人民友好的“佳話”?點(diǎn)撥

日本侵略者發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭,給中日兩國人民都帶來了巨大的災(zāi)難。兩個(gè)孩子能被送到聶榮臻這里,完全是整個(gè)八路軍工作體系的成果,而聶榮臻對(duì)送來的日本小姑娘細(xì)心救助,充分反映了八路軍的人道主義和國際主義精神,這種精神深深感動(dòng)了愛好和平的日本人。幾十年后,美穗子回訪中國并當(dāng)面感謝聶榮臻,還積極從事中日友好活動(dòng),這和聶榮臻的救助前后呼應(yīng),反映了兩國愛好和平人士的共同愿景。3.聶榮臻在送回日本小姑娘的時(shí)候,為什么要寫一封沒有加封的信給日本軍官?點(diǎn)撥

①聶榮臻寫這封信是為了交代事件的原委并表明自己的立場。聶榮臻送回兩個(gè)日本小姑娘是為了讓她們回到自己的祖國,回到她們的親人身邊,這么做是出于對(duì)孩子的照顧,為孩子的安全和將來考慮。②信件不加封是為了讓更多的日本士兵看到,以此了解我軍的思想和精神,聶榮臻的信義正詞嚴(yán),不卑不亢,展現(xiàn)了他作為政治家、軍事家的遠(yuǎn)見卓識(shí),體現(xiàn)了他革命人道主義精神和至仁至義的品質(zhì),體現(xiàn)了我們的軍隊(duì)是一支不畏強(qiáng)敵的仁義之師、正義之師。③戰(zhàn)火中的信件體現(xiàn)了八路軍對(duì)戰(zhàn)爭的認(rèn)識(shí)和態(tài)度,日本士兵和日本人民都是戰(zhàn)爭的受害者,我們應(yīng)給予同情;對(duì)于侵略我們的日本法西斯,為了民族的生存和人類的和平,我們要抗戰(zhàn)到底。4.文中引述了聶榮臻當(dāng)時(shí)寫給日軍的一封信,占用了較大篇幅,是否可以將這封信的內(nèi)容刪除呢?點(diǎn)撥

不能刪除。①給日軍寫信是“大戰(zhàn)中的插曲”這一故事最重要的組成部分,如果刪除,就損害了故事的完整性。②這封信是聶榮臻主張?jiān)趹?zhàn)爭中重視對(duì)敵人開展政治工作的體現(xiàn),有助于全面深刻地表現(xiàn)聶榮臻的形象以及其政治、軍事思想和主張。③信中提到的“國際主義之精神”是對(duì)文中所說的“革命的人道主義”的補(bǔ)充與佐證,保留信件原文有利于宣揚(yáng)和展示八路軍奉行的革命人道主義精神。④后文有日軍表示“很感謝”的“回信”,這一內(nèi)容與下文寫參加過侵華戰(zhàn)爭的日本軍人的反省和悔過形成有機(jī)關(guān)聯(lián)。刪除信件內(nèi)容后,沒有了前文的鋪墊,后文的敘述就會(huì)顯得比較突兀。思路整合主題歸納

本文通過對(duì)在百團(tuán)大戰(zhàn)中八路軍救助兩個(gè)日本小姑娘這一事件的回憶,以及對(duì)戰(zhàn)后這一事件在中日兩國人民中產(chǎn)生的巨大反響的敘述,表現(xiàn)了八路軍將士在戰(zhàn)爭中對(duì)革命人道主義的堅(jiān)守,表現(xiàn)了中日兩國人民厭惡戰(zhàn)爭、渴望和平的思想情感,充分反映了中國共產(chǎn)黨革命人道主義和政治思想工作的巨大力量,同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)中日兩國人民世代友好的美好祝愿。復(fù)合文本比較鑒賞課綜合探究任務(wù)探究一

不同的形象,同樣的精神

人物形象居于文章的中心地位,作品離不開對(duì)形象的塑造,生動(dòng)鮮明的人物形象對(duì)表現(xiàn)主題有著非常重要的作用。這兩篇文章都刻畫了戰(zhàn)爭中的老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命者形象,有士兵,有將軍;有群像,有個(gè)人形象。在品讀文本時(shí),我們要感受他們的人格魅力,體會(huì)他們的革命英雄主義和人道主義精神。1.《長征勝利萬歲》中的鄧小平是什么形象?作者是如何刻畫其形象特點(diǎn)的?點(diǎn)撥

①文中的鄧小平是一個(gè)愛護(hù)戰(zhàn)士、平易近人的首長。②文章主要通過語言描寫來刻畫人物。從鄧小平同志與“我”的交談中可以看出鄧小平同志對(duì)戰(zhàn)士們的關(guān)心和愛護(hù)?！靶」怼边@一親昵的稱呼,更拉近了鄧小平同志與戰(zhàn)士們之間的關(guān)系,顯得他平易近人?！靶∑酵九c我們熱烈握手”則是運(yùn)用動(dòng)作描寫,寫出了鄧小平同志親近戰(zhàn)士、沒有首長架子的特點(diǎn)。2.《長征勝利萬歲》展示了紅軍戰(zhàn)士們?cè)鯓拥男蜗筇攸c(diǎn)?點(diǎn)撥

①文章通過描寫紅軍戰(zhàn)士們殲滅敵人的追剿騎兵團(tuán),刻畫了紅軍戰(zhàn)士們驍勇善戰(zhàn)、有勇有謀的形象;②通過描寫紅軍戰(zhàn)士們消滅反動(dòng)民團(tuán),刻畫了紅軍戰(zhàn)士們?yōu)槿嗣穹?wù)、熱愛人民的形象;③通過描寫紅軍戰(zhàn)士們見到區(qū)蘇維埃政府的牌子時(shí)感到親切,刻畫了紅軍戰(zhàn)士們熱愛中國共產(chǎn)黨的形象;④通過對(duì)長征過程的描述,刻畫了紅軍戰(zhàn)士們不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前、不屈不撓、自強(qiáng)不息的形象。3.《大戰(zhàn)中的插曲》塑造了聶榮臻元帥怎樣的形象特征?請(qǐng)簡要分析。

點(diǎn)撥

①重情義,有情懷。對(duì)戰(zhàn)爭中發(fā)生的一些小事,能夠記憶猶新,如數(shù)家珍,并且用善意和理智來看待戰(zhàn)爭中的人和事。②心思細(xì)膩、縝密。在考慮到兩個(gè)孩子究竟怎么辦的時(shí)候,把是由自己撫養(yǎng)還是送回去的每一種情況的利弊都加以權(quán)衡,體現(xiàn)了辦事的細(xì)心和周全。③有高度的責(zé)任心。當(dāng)前線部隊(duì)請(qǐng)示如何安置兩個(gè)小姑娘的時(shí)候,聶榮臻說道:立刻把孩子送到指揮所來。體現(xiàn)了對(duì)部隊(duì)、對(duì)孩子、對(duì)工作、對(duì)人民的高度責(zé)任感。④平易近人,慈愛親切。例如:“那個(gè)稍大些的孩子,很討人喜歡,我牽著她的手,拿來梨子給她吃?！雹葸\(yùn)籌帷幄,精明干練,有真知灼見。例如:“我是這樣考慮的:我們進(jìn)行抗日戰(zhàn)爭,這中間不只是打仗的問題,還要注意不失時(shí)機(jī)地對(duì)敵軍進(jìn)行政治工作”,能夠看到長遠(yuǎn)的發(fā)展。⑥胸懷寬廣,有人道主義精神。在中日對(duì)戰(zhàn)的特殊時(shí)期,能夠不計(jì)嫌隙,救助日本小姑娘。4.在《長征勝利萬歲》和《大戰(zhàn)中的插曲》中,兩位革命家在文中所表現(xiàn)的革命情懷有何不同?文

章革命家的革命情懷《長征勝利萬歲》①《大戰(zhàn)中的插曲》②

通過一次戰(zhàn)斗、一次會(huì)議,表現(xiàn)的是革命家對(duì)革命事業(yè)的無比忠誠和堅(jiān)定的革命理想信念;表現(xiàn)的是革命家不畏險(xiǎn)阻、勇往直前、不屈不撓、自強(qiáng)不息的革命樂觀主義精神。

通過回憶在大戰(zhàn)之中救助兩個(gè)日本小姑娘的一件小事,表現(xiàn)革命家重情義、有情懷,對(duì)人民有高度責(zé)任感;通過寫一封信給日本官兵這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)革命家運(yùn)籌帷幄、胸懷寬廣的人道主義精神。任務(wù)探究二

鑒賞回憶錄表達(dá)技巧

這兩篇文章都是以敘事為主的回憶錄,作者都是身經(jīng)百戰(zhàn)的英雄,他們堅(jiān)持現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作手法,描繪了鮮明生動(dòng)的場面;在事件的敘述中,典型的細(xì)節(jié)描寫往往最能體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌,也最能打動(dòng)人心,這兩篇文章也不乏典型的細(xì)節(jié)描寫。兩篇文章通過這些方法,給我們呈現(xiàn)出了不一樣的畫面。5.場面描寫就是在一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi),對(duì)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫。這兩篇文章都有場面描寫。請(qǐng)根據(jù)文本內(nèi)容填寫下面的表格。

篇目場面場面特點(diǎn)表達(dá)情感表達(dá)方式、記敘順序表達(dá)技巧寫作特點(diǎn)《長征勝利萬歲》到達(dá)吳起鎮(zhèn)①通過描寫紅軍戰(zhàn)士們見到區(qū)蘇維埃政府牌子的親切,體現(xiàn)了紅軍對(duì)中國共產(chǎn)黨的熱愛之情運(yùn)用了記敘、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式,記敘以時(shí)間順序?yàn)橹餍睦?、?dòng)作、神態(tài)描寫,環(huán)境渲染,擬人手法精于剪裁,詳略得當(dāng),注重實(shí)錄心理、動(dòng)作描寫,反襯手法吳起鎮(zhèn)戰(zhàn)役緊張激烈體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士們驍勇善戰(zhàn)、有勇有謀的戰(zhàn)斗豪情和為人民服務(wù)、熱愛人民的形象特點(diǎn)心理描寫、環(huán)境烘托②熱烈盛大表達(dá)了楊成武等人對(duì)中央領(lǐng)導(dǎo)的敬佩崇敬和聽毛澤東宣講的激動(dòng)之情歡樂熱烈

全軍干部會(huì)議篇目場面場面特點(diǎn)表達(dá)情感表達(dá)方式、記敘順序表達(dá)技巧寫作特點(diǎn)《大戰(zhàn)中的插曲》聶榮臻元帥救助兩個(gè)日本小姑娘細(xì)心、關(guān)愛體現(xiàn)了八路軍的革命人道主義精神,展現(xiàn)了革命家寬容博大的胸懷運(yùn)用了倒敘、插敘、順序等記敘方式細(xì)節(jié)描寫③用小題材反映大道理

微技巧比較場面描寫和環(huán)境描寫的不同不同場面描寫環(huán)境描寫感情色彩不同更加客觀,很少摻雜作者的感情,只是對(duì)于場景的客觀描述,往往承上啟下與作者的感情密切相關(guān)對(duì)象不同描寫某個(gè)地點(diǎn)的整體狀態(tài),比如將自然環(huán)境、人文環(huán)境和人物活動(dòng)雜糅在一起對(duì)象是人所在的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。比如某個(gè)歷史時(shí)期的街道、美麗的自然風(fēng)光等作用不同具有突出人物性格、塑造人物形象、表達(dá)中心思想的作用為表達(dá)中心思想做鋪墊,渲染文章氣氛,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展6.本課兩篇文章的作者都是身經(jīng)百戰(zhàn)的英雄,他們用樸實(shí)無華的筆觸融合動(dòng)人的細(xì)節(jié),寫出了不一樣的戰(zhàn)爭場面。請(qǐng)從文本中找出細(xì)節(jié)描寫,品味其作用。篇目細(xì)節(jié)作用《長征勝利萬歲》“吳起鎮(zhèn)到了!”同志們歡叫著沖著跑了下去。①受驚的馬狂奔亂跳,敵人無法控制坐騎,紛紛從馬背上跌落下來。有的腿還掛在鐙里,硬給馬拖著跑了。敵人后邊的三個(gè)騎兵團(tuán),陣勢還沒有擺定,一家伙就給他們自己的敗騎沖散了。真是人喊馬嘶,不打自垮。②

這里用了“歡叫”“沖”和“跑”三個(gè)動(dòng)詞,生動(dòng)地寫出了戰(zhàn)士們歷經(jīng)艱難后到達(dá)北上抗日根據(jù)地的激動(dòng)和興奮之情。

這里描寫了吳起鎮(zhèn)戰(zhàn)斗的情況,紅軍的迅猛出擊把敵人打得七零八落,詳細(xì)描寫了敵人潰敗的狼狽局面,語言幽默生動(dòng),戰(zhàn)爭場面如在眼前。篇目細(xì)節(jié)作用《大戰(zhàn)中的插曲》先是“抱起”受傷的嬰兒,又“囑咐”醫(yī)生和警衛(wèi)員,好好護(hù)理這個(gè)孩子,并找人給孩子喂奶;對(duì)那個(gè)稍大些的孩子,“牽著”她的手,并把梨子沖洗了之后給她吃;把孩子拉在懷里,用小勺“喂”她。③

這些細(xì)節(jié)描寫寫出了聶榮臻元帥的親切、慈善、和藹可親和寬廣的胸襟,體現(xiàn)了他的革命人道主義精神。知識(shí)鏈接細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié),加以生動(dòng)細(xì)致的描繪,它具體滲透在對(duì)人物、景物或場面(環(huán)境)描寫之中。1.分類。細(xì)節(jié)描寫包括動(dòng)作細(xì)節(jié)、語言細(xì)節(jié)、外貌細(xì)節(jié)、心理細(xì)節(jié)、神態(tài)細(xì)節(jié)描寫等,同時(shí)也包括環(huán)境細(xì)節(jié)描寫。2.作用。①人物上,刻畫人物的形象特點(diǎn)、身份特征、心理活動(dòng);烘托人物心情,點(diǎn)明人物關(guān)系,暗示人物處境,使文章的描寫更細(xì)膩、豐富;②環(huán)境上,渲染時(shí)代氣氛,突出地方特色;③情節(jié)上,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;④主題上,表達(dá)情感,深化主旨;⑤結(jié)構(gòu)上,形成首尾或與標(biāo)題的呼應(yīng)。任務(wù)探究三

分析回憶錄選材和文體特點(diǎn)

本課兩篇文章都是回憶錄,都具有真實(shí)、廣泛、突出的特點(diǎn);都是以戰(zhàn)爭為背景,選取了一些具體生動(dòng)的故事,記述了戰(zhàn)爭背景下發(fā)生的一些真實(shí)的事件。試根據(jù)下面的任務(wù),完成對(duì)這兩篇回憶錄的深度賞析。7.兩篇文章在選材上的側(cè)重點(diǎn)有何不同?請(qǐng)結(jié)合表格提示和文本具體內(nèi)容,完成下面的對(duì)比分析。文章選材的側(cè)重點(diǎn)作

用《長征勝利萬歲》重點(diǎn)回憶了三件事:一是紅四團(tuán)到達(dá)吳起鎮(zhèn);二是吳起鎮(zhèn)戰(zhàn)斗,長征中的最后一仗;三是中央召開全軍干部會(huì)議,毛澤東宣布長征勝利。表現(xiàn)了戰(zhàn)爭勝利的喜悅與自豪,表明紅軍長征勝利的重要意義?！洞髴?zhàn)中的插曲》

展現(xiàn)了革命家的寬廣胸懷和革命人道主義精神,彰顯了人民軍隊(duì)的性質(zhì)和人民戰(zhàn)爭的正義性。回憶的是百團(tuán)大戰(zhàn)中聶榮臻元帥救助兩個(gè)日本小姑娘的事。8.《長征勝利萬歲》與《大戰(zhàn)中的插曲》都屬于回憶錄,請(qǐng)你根據(jù)“回憶錄”的文體特征,分析這兩篇文章的寫作特點(diǎn)。特點(diǎn)《長征勝利萬歲》《大戰(zhàn)中的插曲》真實(shí)性本文先寫紅四團(tuán)到達(dá)吳起鎮(zhèn),再寫吳起鎮(zhèn)戰(zhàn)斗,最后寫中央召開全軍干部會(huì)議,毛澤東宣布長征勝利,點(diǎn)明了長征勝利的重大意義,真實(shí)可信。①

本文回憶了在百團(tuán)大戰(zhàn)過程中,八路軍部隊(duì)拯救日本小姑娘并將其交還日方,又寫信給日方,四十年后美穗子訪華,成就了一段中日人民友好的佳話,都是歷史上真實(shí)發(fā)生的。

特點(diǎn)《長征勝利萬歲》《大戰(zhàn)中的插曲》廣泛性②本文以聶榮臻元帥救助日本小姑娘的事件為中心,寫了八路軍救助日本小姑娘、送小姑娘到日軍處,給日軍官兵寫信,幾十年后美穗子來華訪問表達(dá)感恩之情等內(nèi)容,內(nèi)容豐富、廣泛,非常有歷史感。

本文以楊成武將軍的個(gè)人經(jīng)歷為主線,貫串了紅軍到吳起鎮(zhèn)、吳起鎮(zhèn)戰(zhàn)斗、吳起鎮(zhèn)會(huì)議等重大歷史事件,除了寫自己,還寫了紅軍戰(zhàn)士、鄧小平同志、毛澤東等人,反映了當(dāng)時(shí)的歷史風(fēng)貌。特點(diǎn)《長征勝利萬歲》《大戰(zhàn)中的插曲》突出性本文中,回憶的主角楊成武始終處于突出地位,所敘事件均為歷史上的重大事件,具有典型性、代表性。對(duì)鄧小平、毛澤東等人的描寫也非常生動(dòng),如見其人,如聞其聲。③

本文中,聶榮臻始終處于突出地位,文章寫聶榮臻救助日本小姑娘,指示人員送還日本小姑娘,給日本官兵寫信,都突出了聶榮臻的形象。寫美穗子來華表示感恩的形象也非常生動(dòng)。主題閱讀天地英雄氣,千秋尚凜然

“一個(gè)有希望的民族不能沒有英雄,一個(gè)有前途的國家不能沒有先鋒?！泵總€(gè)前進(jìn)的時(shí)代都有英雄,每個(gè)向上的民族都需要英雄精神的滋養(yǎng)。在長征這場生死存亡的大搏斗中,紅軍將士的革命英雄主義精神演繹出令人嘆為觀止的戰(zhàn)爭奇觀。紅軍以驚天地、泣鬼神的偉大壯舉譜寫了聞名世界的英雄史詩,長征成為中國革命史上具有偉大精神價(jià)值、永遠(yuǎn)砥礪中華民族戰(zhàn)勝一切困難的心靈磨刀石。彭德懷印象

[美]埃德加·斯諾紅軍長征時(shí),彭德懷是打先鋒的一軍團(tuán)司令員。他突破了幾萬敵軍的層層防線,在進(jìn)軍途上一路攻克戰(zhàn)略要沖,為主力部隊(duì)保證交通,最后勝利進(jìn)入陜西,在西北蘇區(qū)根據(jù)地找到了棲身之地。他的部下告訴我說,二萬五千里的長征,大部分他是步行過來的,常常把他的馬讓給走累了的或受了傷的同志騎。我住在彭德懷設(shè)在預(yù)旺堡的司令部的院子里,因此我在前線常?？吹剿Ｋ玖畈俊?dāng)時(shí)指揮三萬多軍隊(duì)——不過是一間簡單的屋子,內(nèi)設(shè)一張桌子和一條板凳,兩只鐵制的文件箱,紅軍自繪的地圖,一臺(tái)野戰(zhàn)電話,一條毛巾,一只臉盆,和鋪了他的毯子的炕。他同部下一樣,只有兩套制服,他們都不佩戴軍銜領(lǐng)章。他有一件個(gè)人衣服,孩子氣地感到很得意,那是在長征途上擊中敵機(jī)后用繳獲的降落傘做的背心。我們?cè)谝黄鸪赃^好幾頓飯。他吃得很少很簡單,伙食同部下一樣。我必須承認(rèn)彭德懷給我的印象很深。他的談話舉止里有一種開門見山、直截了當(dāng)、不轉(zhuǎn)彎抹角的作風(fēng),很使我喜歡。他動(dòng)作和說話都很敏捷,喜歡說說笑笑,很有才智,善于馳騁,又能吃苦耐勞,是個(gè)很活潑的人。有一天紅二師進(jìn)行演習(xí),要爬一座很陡峭的小山?！皼_到頂上去!”彭德懷突然向他氣喘吁吁的部下和我叫道。他像兔子一般躥了出去,在我們之前到達(dá)山頂。又有一次,我們?cè)隍T馬的時(shí)候,他又這樣叫了一聲,提出挑戰(zhàn)。從這一點(diǎn)和其他方面可以看出他精力過人。國民黨的飛機(jī)常常在紅軍前線扔傳單,懸賞五萬到十萬元要緝拿彭德懷,不論死擒活捉,但是他的司令部門外只有一個(gè)哨兵站崗,他在街上走時(shí)也不帶警衛(wèi)。我在那里的時(shí)候,看到有成千上萬張傳單空投下來要懸賞緝拿他和其他紅軍領(lǐng)導(dǎo)人。彭德懷下令要保存這些傳單。這些傳單都是單面印的,當(dāng)時(shí)紅軍缺紙,就用空白的一面來印紅軍的宣傳品。我注意到,彭德懷很喜歡孩子,他的身后常常有一群孩子跟著。許多孩子充當(dāng)勤務(wù)員、通訊員、號(hào)兵、馬夫,作為紅軍正規(guī)部隊(duì)組織起來,叫作少年先鋒隊(duì)。我常常見到彭德懷和兩三個(gè)孩子坐在一起,認(rèn)真地向他們講政治和他們的個(gè)人問題。他很尊重他們。一天我同彭德懷和他的一部分參謀人員到前線去參觀一所小兵工廠。在屋子里的一面墻上有工人畫的一幅大漫畫,上面是一個(gè)穿和服的日本人雙腳踩著東北、河北,舉起一把沾滿鮮血的刀,向其余的中國劈去。漫畫中的日本人鼻子很大?！澳鞘钦l?”彭德懷問一個(gè)負(fù)責(zé)管理列寧俱樂部的少先隊(duì)員?！澳鞘侨毡镜蹏髁x者!”那個(gè)孩子回答?！澳阍趺粗赖?”彭德懷問?！澳闱颇莻€(gè)大鼻子就行了!”彭德懷聽了大笑,他指著我說:“這里有個(gè)洋鬼子,他是帝國主義嗎?”“他是個(gè)洋鬼子,那沒問題,”那個(gè)少先隊(duì)員說,“但不是日本帝國主義者,他有個(gè)大鼻子,但要做日本帝國主義者還不夠大!”彭德懷高興地大笑,后來就開玩笑地叫我大鼻子。我向彭德懷指出,當(dāng)紅軍真的與日本人接觸后,發(fā)現(xiàn)日本人的鼻子同他們自己的鼻子一般大時(shí),他們可能認(rèn)不出敵人,而不愿打仗?！安挥脫?dān)心!”司令員說,“我們會(huì)認(rèn)出日本人來的,不管他有沒有鼻子?！庇幸淮挝彝淼聭岩黄鹑タ匆卉妶F(tuán)抗日劇團(tuán)的演出,我們同其他戰(zhàn)士一起在臨時(shí)搭成的舞臺(tái)前面的草地上坐下來。天黑后天氣開始涼起來,我把棉襖裹緊,彭德懷卻脫了棉衣,披在坐在他身旁的一個(gè)小號(hào)手身上。我原來問過彭德懷,是否可以歸納一下“紅色游擊戰(zhàn)術(shù)的原則”?他給我講了許多軍事理論。最后,他說:“沒有任何東西比這一點(diǎn)更重要——那就是紅軍,是人民的軍隊(duì),它之所以壯大是因?yàn)槿嗣駧椭覀?。“我記?928年的冬天,我的部隊(duì)在湖南只剩下兩千多人,正受到包圍。國民黨軍隊(duì)把方圓三百里內(nèi)的所有房子都燒掉了,搶去了所有糧食,然后對(duì)我們進(jìn)行封鎖。我們沒有布,沒有住的地方,沒有燈,沒有鹽,病的病,餓的餓。農(nóng)民們也好不了多少,他們剩下的也不多,我們不愿碰他們的一點(diǎn)點(diǎn)東西?！暗寝r(nóng)民鼓勵(lì)我們。他們從地下挖出他們藏起來不讓國民黨軍隊(duì)知道的糧食給