2023年中考物理力和運動實驗專項提能復(fù)習(xí)(含答案版)

2023年中考物理力和運動實驗專題專項提能復(fù)習(xí)

考點一：探究阻力對物體運動的影響

1.如圖，在“探究阻力對物體運動的影響”實驗中，讓小車從同一斜面的同一

高度由靜止滑下，進(jìn)入粗糙程度不同的水平面。由實驗現(xiàn)象可知：水平面越光

滑，小車受到的阻力越,速度減小的越慢，小車運動的路程越

4D,毛巾

棉布

木板

2.在探究“阻力對物體運動的影響”的實驗中，如圖所示。

①實驗表明：同一小車在木板上運動的距離最長，受到的阻力最

②科學(xué)家通過分析類似的實驗，并總結(jié)伽利略等人的研究成果，概括出

一條重要的物理規(guī)律：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速

直線運動狀態(tài)。

3.在“探究阻力對物體運動的影響”的實驗中，讓小車每次從斜面頂端處由靜

止自由滑下，改變水平面的粗糙程度，測量小車在水平面上滑行的距離，結(jié)果

記錄在下表中。

接觸面毛巾棉布木板

小車受到的阻力大

大較大小

小

小車運動的距離

18.3026.83

s/cm

(1)每次實驗均讓小車從斜面頂端由靜止自由下滑，自的是使小車在水平面上

開始滑行時獲得的速度大小——(選填：“相等”或“不相等”)；本實驗

是通過觀察小車在水平面上運動的距離來判斷阻力對物體運動的影響，這種研

究問題的方法叫法；

(2)第三次實驗中，小車在水平木板上滑行后，停下來的位置如圖所示，讀出

小車在木板上滑行的距離并填寫在上面表中相應(yīng)空格處

(3)分析表中內(nèi)容可知：水平面越光滑，小車受到的阻力越小，前進(jìn)的距離就

越。

4.小芋利用如圖所示的裝置，探究在水平面上阻力對物體運動的影響。

，他——3防

毛巾棉布木板

甲乙丙

(1)實驗中需要小車每次從同一斜面的同一高度由靜止自由滑下，目的是使小

車到達(dá)斜面底端時的相同；

(2)小蘋多次實驗分析論證得出：小車受到的阻力越小，速度減小得越

,運動得越遠(yuǎn)。并進(jìn)一步推測：若水平面完全光滑且足夠長，小車

將一直做,表明物體的運動(選填“需要”或“不

需要”)力來維持；

(3)從能量轉(zhuǎn)化的角度看，小車在水平面上克服阻力所做的功(選

填“在毛巾上更多”、“在棉布上更多”、“在木板上更多”或“三次一樣多")；

(4)小芋思考了一個問題：當(dāng)自己蕩秋千運動到右側(cè)最高點時，假設(shè)受到的力

全部消失，自己將處于怎樣的運動狀態(tài)呢？你認(rèn)為下列選項中正確的是

(圖中的黑點表示小蘋)

繼續(xù)來回擺動

D.\保持靜止?fàn)顟B(tài)

(5)小蘋想測出小車在毛巾表面運動時所受阻力的大小，請你利用合適的實驗

器材，幫她寫出實驗步驟：O

5.在“探究運動和力的關(guān)系”實驗中，讓小車每次從斜面頂端處由靜止滑下，

改變水平面的粗糙程度，測量小車在水平面上滑行的距離。結(jié)果記錄在下表中。

接觸面小車受到的摩擦力的大小小車運動的距離S(單位；C1D

毛巾大18.30

棉布鼓大26.S3

木板小—

(1)第三次實驗中，小車在水平木板上滑行時的停止位置如圖所示，讀出小車

在木板上滑行的距離并填在表中相應(yīng)空格處；

(2)分析表中內(nèi)容可知：平面越光滑，小車受到的摩擦力就越,

小車前進(jìn)的距離就越;

(3)根據(jù)實驗結(jié)果推理可得：若接觸面完全光滑，即水平方向不受外力作用，

軌道足夠長，小車將；

（4）三次試驗中，都讓小車從同一高度滑下是為了

考點二：探究二力平衡的條件

1.在探究“二力平衡的條件”實驗中，小聰同學(xué)采用的實驗裝置如圖甲所示,

小明同學(xué)采用的實驗裝置如圖乙所示。

（1）老師指出圖乙的裝置更科學(xué)，原因是選用小車，可以減小對

實驗結(jié)果的影響；

（2）實驗中判斷小車是否受平衡力作用的依據(jù)是小車保持（選填

“靜止”或“勻速直線運動”）狀態(tài)；

（3）左右兩盤放質(zhì)量相等的祛碼，小車保持靜止。將左盤中再添加一個祛碼,

小車將運動，說明彼此平衡的兩個力大小

（4）小車處于靜止后，保持F與F的大小不變，把小車在水平桌面上扭轉(zhuǎn)一個

12

角度后釋放，小車將轉(zhuǎn)動，說明彼此平衡的兩個力必須在上。

2.如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景：

（1）小華在實驗中選擇小卡片的目的是（選填“考慮”、“不考慮”）小

卡片的重力。

（2）當(dāng)小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片（選

填“能”或“不能”）平衡。設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究

（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下,

小華下一步的操作是：。

（4）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計了如圖乙所示的實

驗，同學(xué)們認(rèn)為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗。其主要原因是。

A.減少摩擦力對實驗結(jié)果的影響；

B.小卡片是比較容易獲取的材料；

C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡；

D.小卡片容易扭轉(zhuǎn)。

3.用如圖甲所示實驗裝置探究“二力平衡的條件”。

（口）4明將卡片兩對角上的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪，并在線的兩端掛上

鉤碼。

（□保持卡片兩端拉力大小相等，用手將卡片在豎直方向上扭轉(zhuǎn)一個角度后，松

手的瞬間卡片（選填“處于”或“不處于”）平衡狀態(tài)，這是因為卡片扭

轉(zhuǎn)一個角度后，卡片兩端所受的拉力沒有作用在。

（□實驗中卡片的重力應(yīng)—.（選填“遠(yuǎn)小于”、“等于”或“遠(yuǎn)大于”）所掛

鉤碼的重力。

（口利用圖乙裝置_____（選填“能”或"不能”）探究二力平衡的條件。

考點三：探究滑動摩擦力的影響因素

1.如圖是探究滑動摩擦力與哪些因素有關(guān)的實驗裝置。用彈簧測力計水平拉動

木塊在水平面上做勻速直線運動時，木塊所受滑動摩擦力的平衡力是()

I--

////T/T^///////////////

A.木塊受到的重力B.彈簧測力計對木塊的拉力

C.木塊對彈簧測力計的拉力D.木塊受到的支持力

2.下面是岳岳探究“滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗.

(1如圖甲所示，將一個木塊放在長木板上，用彈簧測力計沿水平方向—

拉動，根據(jù)原理可以測出木塊受到的滑動摩擦力為N.

(2如圖乙所示，在木塊上放一個重物，重復(fù)(1的操作，比較甲、乙兩圖中彈簧

測力計的示數(shù)可探究滑動摩擦力的大小與的關(guān)系.

(3為了操作方便，岳岳對實驗進(jìn)行了如圖丙所示的改進(jìn)，將彈簧測力計固定，拉

動木塊下的毛巾，木塊相對地面保持靜止，這樣改進(jìn)后(選填“需要”

或“不需要”)勻速拉動毛巾.比較甲、丙兩圖可得出：壓力相同時,

滑動摩擦力越大.

3.小奇用木板、棉布、木塊、跌碼和彈簧測力計探究影響滑動摩擦力大小因素。

木板表面棉布表面木板表面

甲乙丙

(1)如圖所示的三次實驗中，用彈簧測力計拉動木塊沿水平方向做運動,

此時彈簧測力計對木塊的拉力——（填“大于”“小于”或“等于“）木塊受

到的摩擦力。丙實驗中祛碼受到的摩擦力為No

（2）①對比甲、乙實驗可知：壓力一定，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越

②對比—―實驗可知：接觸面粗糙程度一定，壓力越大，滑動摩擦力越大。

雪后由于路面濕滑，為避免學(xué)生滑倒，學(xué)校工作人員在校門口撒上沙子。這一

事例可用結(jié)論（填“①”或"②"）來解釋。

4.實驗小組在探究“影響摩擦力大小因素”的實驗中，小吳有如下猜想：

A滑動摩擦力大小與壓力大小有關(guān)

B.滑動摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)。

為此，小早進(jìn)行了如圖所示的實驗。

（1）在實驗過程中，需用彈簧測力計拉動木塊做勻速直線運動，根據(jù)

的知識可知，滑動摩擦力大小等于拉力大小；

（2）由圖甲和圖乙比較，可驗證猜想—.（填"A”或"B”）正確，并

可得到結(jié)論：接觸面粗糙程度相同時，;

（3）小軍認(rèn)為滑動摩擦力大小還可能與接觸面積大小有關(guān)，于是將甲圖中的木

塊豎著切去一半，如圖丁所示，比較甲、丁兩次實驗，發(fā)現(xiàn)拉力大小不同，由

此得出結(jié)論：滑動摩擦力大小與接觸面積的大小有關(guān)。你認(rèn)為他的結(jié)論是

（選填“正確”或“錯誤”）的，理由是：0

5.為了探究“滑動摩擦力大小與什么因素有關(guān)”，含含設(shè)計了如圖所示的實驗，

其中木塊A的重力為6N,長木板B重力為14N。

（1）實驗過程中，根據(jù)的知識可知，彈簧測力計必須拉著物塊沿水平方

向做勻速直線運動，才能用彈簧測力計示數(shù)表示滑動摩擦力大??；

（2）比較甲、乙實驗，是為了研究滑動摩擦力大小與有關(guān)；比較實

驗，是為了研究滑動摩擦力大小與接觸面粗糙程度有關(guān)；

（3）比較甲、丁實驗，發(fā)現(xiàn)甲實驗彈簧測力計的示數(shù)大于丁實驗彈簧測力計的

示數(shù)，含含得出結(jié)論：滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小有關(guān)，此探究過程中

存在的問題是;

（4）實驗后小組交流討論時發(fā)現(xiàn)：在實驗中彈簧測力計是在運動過程中讀數(shù)，

誤差較大。于是含含又設(shè)計了如圖戊所示的實驗方案，該方案（選填“需

要”或“不需要”）勻速拉動長木板B。

（5）在物理學(xué)中，我們把兩個物體間的滑動摩擦力與壓力的比值稱為這兩個接

觸面間的“動摩擦因數(shù)”，用符號口表示。在如圖戊所示實驗中，木塊A與長木

板B間的動摩擦因數(shù)u=,已知長木板B與地面之間的動摩擦因數(shù)大小

為0.4若用拉力F將長木塊B勻速抽出，則拉力F=No

6.小明在做“研究影響摩擦力大小的因素”實驗時，利用一套器材依次完成圖

所示的實驗，其中甲、乙圖中長木板正面朝上，丙圖中長木板反面朝上，長木

板的反面比正面粗糙。

(1)小明提出如下猜想：①滑動摩擦力的大小與接觸面所受的壓力有關(guān)：②滑

動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)。如果小明要驗證猜想①，他應(yīng)該選

擇兩圖所示的實驗來操作；如果小明要驗證猜想②，他應(yīng)該選擇

兩圖所示的實驗來操作；

(2)實驗中，小明用彈簧測力計水平拉動木塊，使它沿水平長木板做勻速直線

運動，此時彈簧測力計對木塊的拉力與木塊受到的滑動摩擦力大小相等，這是

利用了的知識；

(3)小明分別對猜想①②進(jìn)行了實驗驗證。在圖甲、丙實驗中彈簧測力計的示

數(shù)分別為0.8N、L2N,在圖乙實驗中，彈簧測力計的示數(shù)如圖所示，示數(shù)為

N。小明多次實驗后得出結(jié)論：接觸面所受的壓力越大，滑動摩擦

力越大；接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大；

(4)許多情況下摩擦是有用的，人們常常設(shè)法增大它。請寫出一個通過增加接

觸面的粗糙程度來增大摩擦的實例：;

(5)實驗后，小明和同學(xué)們對實驗中存在的問題進(jìn)行了交流，改進(jìn)了實驗方案，

設(shè)計了如圖所示的實驗裝置：將彈簧測力計固定不動，木塊掛在彈簧測力計的

掛鉤上：不拉木塊，改為拉動長木板，使長木板與木塊相對運動。再次驗證了

猜想①②得出相同結(jié)論。針對實驗改進(jìn)，同學(xué)們提出了以下觀點，其中不正確

的是(選填序號)。

A.改進(jìn)后，拉動長木板時不必保持勻速運動，更易于操作

改進(jìn)后，彈簧測力計示數(shù)較穩(wěn)定，容易讀出正確的數(shù)值

C.改進(jìn)后，木塊穩(wěn)定時受到的滑動摩擦力小于彈簧測力計對木塊的拉力

考答案

考點一：探究阻力對物體運動的影響

1.如圖，在“探究阻力對物體運動的影響”實驗中，讓小車從同一斜面的同一

高度由靜止滑下，進(jìn)入粗糙程度不同的水平面。由實驗現(xiàn)象可知：水平面越光

滑，小車受到的阻力越速度減小的越慢，小車運動的路程越

_______________________O

0。7毛巾

----------O~~7棉布

木板

小遠(yuǎn)（或大、長）

在探究“阻力對物體運動的影響”的實驗中，如圖所示。

毛巾襟布不很

甲乙丙

①實驗表明：同一小車在木板上運動的距離最長，受到的阻力最

②科學(xué)家通過分析類似的實驗，并總結(jié)伽利略等人的研究成果，概括出

一條重要的物理規(guī)律：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速

直線運動狀態(tài)。

【答案】①?、谂ｎD

3.在“探究阻力對物體運動的影響”的實驗中，讓小車每次從斜面頂端處由靜

止自由滑下，改變水平面的粗糙程度，測量小車在水平面上滑行的距離，結(jié)果

記錄在下表中。

接觸面毛巾棉布木板

小車受到的阻力大

大較大小

小

小車運動的距離

18.3026.83

s/cm

Ocm13233

（1）每次實驗均讓小車從斜面頂端由靜止自由下滑，自的是使小車在水平面上

開始滑行時獲得的速度大?。ㄟx填：“相等”或“不相等”）；本實驗

是通過觀察小車在水平面上運動的距離來判斷阻力對物體運動的影響，這種研

___________法;

（2）第三次實驗中，小車在水平木板上滑行后，停下來的位置如圖所示，讀出

小車在木板上滑行的距離并填寫在上面表中相應(yīng)空格處

（3）分析表中內(nèi)容可知：水平面越光滑，小車受到的阻力越小，前進(jìn)的距離就

越O

【答案】①.相等②.轉(zhuǎn)換③.32.50④.遠(yuǎn)

4.小芋利用如圖所示的裝置，探究在水平面上阻力對物體運動的影響。

----D科

毛巾棉布木板

甲乙丙

（1）實驗中需要小車每次從同一斜面的同一高度由靜止自由滑下，目的是使小

車到達(dá)斜面底端時的相同；

（2）小蘋多次實驗分析論證得出：小車受到的阻力越小，速度減小得越

,運動得越遠(yuǎn)。并進(jìn)一步推測：若水平面完全光滑且足夠長，小車

將一直做,表明物體的運動（選填“需要”或“不

需要”）力來維持；

（3）從能量轉(zhuǎn)化的角度看，小車在水平面上克服阻力所做的功（選

填“在毛巾上更多”、“在棉布上更多”、“在木板上更多”或“三次一樣多"）；

（4）小芋思考了一個問題：當(dāng)自己蕩秋千運動到右側(cè)最高點時，假設(shè)受到的力

全部消失，自己將處于怎樣的運動狀態(tài)呢？你認(rèn)為下列選項中正確的是

（圖中的黑點表示小蘋）

C.\繼續(xù)來回擺動

D.\保持靜止?fàn)顟B(tài)

（5）小蘋想測出小車在毛巾表面運動時所受阻力的大小，請你利用合適的實驗

器材，幫她寫出實驗步驟：O

【答案】①.速度②.慢③.勻速直線運動④.不需要

⑤.三次一樣多⑥.D⑦.用到的實驗器材有：木塊、毛巾、彈簧測力

計。實驗步驟為：用彈簧測力計拉木塊在毛巾上做勻速直線運動，木塊處于平

衡狀態(tài)，由平衡條件可知，這時滑動摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(shù)，故

可測出小車在毛巾表面運動時所受阻力的大小。

5.在“探究運動和力的關(guān)系”實驗中，讓小車每次從斜面頂端處由靜止滑下，

改變水平面的粗糙程度，測量小車在水平面上滑行的距離。結(jié)果記錄在下表中。

接觸面小車受到的摩擦力的大小小車運動的距離S（單位；C1L）

毛巾大18.30

棉布聯(lián)大26.S3

木板小—

（1）第三次實驗中，小車在水平木板上滑行時的停止位置如圖所示，讀出小車

在木板上滑行的距離并填在表中相應(yīng)空格處；

2）分析表中內(nèi)容可知：平面越光滑，小車受到的摩擦力就越

小車前進(jìn)的距離就越;

（3）根據(jù)實驗結(jié)果推理可得：若接觸面完全光滑，即水平方向不受外力作用，

軌道足夠長，小車將;

（4）三次試驗中，都讓小車從同一高度滑下是為了一一^―o

【答案】63.20小遠(yuǎn)做勻速直線運動使小車到達(dá)斜面底端的初

速度相等

1.在探究“二力平衡的條件”實驗中，小聰同學(xué)采用的實驗裝置如圖甲所示,

小明同學(xué)采用的實驗裝置如圖乙所示。

甲乙

（1）老師指出圖乙的裝置更科學(xué)，原因是選用小車，可以減小對

實驗結(jié)果的影響；

（2）實驗中判斷小車是否受平衡力作用的依據(jù)是小車保持（選填

“靜止”或“勻速直線運動”）狀態(tài)；

（3）左右兩盤放質(zhì)量相等的祛碼，小車保持靜止。將左盤中再添加一個祛碼,

小車將運動，說明彼此平衡的兩個力大小.—;

（4）小車處于靜止后，保持與F的大小不變，把小車在水平桌面上扭轉(zhuǎn)一個

2

角度后釋放，小車將轉(zhuǎn)動，說明彼此平衡的兩個力必須在上。

【答案】①.摩擦力②.靜止③.相等④.同一直線

如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景:

（1）小華在實驗中選擇小卡片的目的是（選填“考慮”、“不考慮”）小

卡片的重力。

（2）當(dāng)小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片（選

填“能”或“不能”）平衡。設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究。

（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，

小華下一步的操作是：。

（4）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計了如圖乙所示的實

驗，同學(xué)們認(rèn)為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗。其主要原因是o

A.減少摩擦力對實驗結(jié)果的影響；

B.小卡片是比較容易獲取的材料；

C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡；

D.小卡片容易扭轉(zhuǎn)。

【答案】（1）不考慮；（2）不能；不在同一直線上的兩個力能否平衡；（3）將卡

片從中間剪開；（4）Ao

3.用如圖甲所示實驗裝置探究“二力平衡的條件”。

（□X、明將卡片兩對角上的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪，并在線的兩端掛上

鉤碼。

（□保持卡片兩端拉力大小相等，用手將卡片在豎直方向上扭轉(zhuǎn)一個角度后，松

手的瞬間卡片（選填“處于”或“不處于”）平衡狀態(tài)，這是因為卡片扭

轉(zhuǎn)一個角度后，卡片兩端所受的拉力沒有作用在。

（□實驗中卡片的重力應(yīng)__（選填“遠(yuǎn)小于”、“等于”或“遠(yuǎn)大于”）所掛

鉤碼的重力。

（口利用圖乙裝置_____（選填“能”或"不能”）探究二力平衡的條件。

【答案】不處于同一條直線上遠(yuǎn)小于能

考點三：探究滑動摩擦力的影響因素

1.如圖是探究滑動摩擦力與哪些因素有關(guān)的實驗裝置。用彈簧測力計水平拉動

木塊在水平面上做勻速直線運動時，木塊所受滑動摩擦力的平衡力是（）

■11

////7^////////////////

A.木塊受到的重力B.彈簧測力計對木塊的拉力

C.木塊對彈簧測力計的拉力D.木塊受到的支持力

【答案】B

2.下面是岳岳探究“滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗.

（1如圖甲所示，將一個木塊放在長木板上，用彈簧測力計沿水平方向—

拉動，根據(jù)原理可以測出木塊受到的滑動摩擦力為N.

（2如圖乙所示，在木塊上放一個重物，重復(fù)（1的操作，比較甲、乙兩圖中彈簧

測力計的示數(shù)可探究滑動摩擦力的大小與的關(guān)系.

（3為了操作方便，岳岳對實驗進(jìn)行了如圖丙所示的改進(jìn)，將彈簧測力計固定，拉

動木塊下的毛巾，木塊相對地面保持靜止，這樣改進(jìn)后（選填“需要”

或“不需要”）勻速拉動毛巾.比較甲、丙兩圖可得出：壓力相同時,

滑動摩擦力越大.

【答案】（1均速二力平衡2.6（2壓力大?。?環(huán)需要接觸面越粗糙

3.小奇用木板、棉布、木塊、跌碼和彈簧測力計探究影響滑動摩擦力大小因素。

（1）如圖所示的三次實驗中，用彈簧測力計拉動木塊沿水平方向做運動,

此時彈簧測力計對木塊的拉力——（填“大于”“小于”或“等于“）木塊受

到的摩擦力。丙實驗中祛碼受到的摩擦力為No

（2）①對比甲、乙實驗可知：壓力一定，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越

②對比—―實驗可知：接觸面粗糙程度一定，壓力越大，滑動摩擦力越大。

雪后由于路面濕滑，為避免學(xué)生滑倒，學(xué)校工作人員在校門口撒上沙子。這一

事例可用結(jié)論（填“①”或"②"）來解釋。

【答案】①.勻速直線②.等于③.0④.大⑤.甲、丙

①

4.實驗小組在探究“影響摩擦力大小因素”的實驗中，小吳有如下猜想:

A滑動摩擦力大小與壓力大小有關(guān)

B.滑動摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)。

為此，小早進(jìn)行了如圖所示的實驗。

*四f匕超f21?出—空生f

甲乙丙丁

(1)在實驗過程中，需用彈簧測力計拉動木塊做勻速直線運動，根據(jù)

—的知識可知，滑動摩擦力大小等于拉力大?。?/p>

(2)由圖甲和圖乙比較，可驗證猜想——(填"A”或"B”)正確，并

可得到結(jié)論：接觸面粗糙程度相同時，;

(3)小軍認(rèn)為滑動摩擦力大小還可能與接觸面積大小有關(guān)，于是將甲圖中的木

塊豎著切去一半，如圖丁所示，比較甲、丁兩次實驗，發(fā)現(xiàn)拉力大小不同，由

此得出結(jié)論：滑動摩擦力大小與接觸面積的大小有關(guān)。你認(rèn)為他的結(jié)論是

(選填“正確”或“錯誤”)的，理由是：0

【答案】①.二力平衡②.A③?壓力越大，滑動摩擦力越大④.

錯誤⑤.沒有控制壓力大小相等

5.為了探究“滑動摩擦力大小與什么因素有關(guān)”，含含設(shè)計了如圖所示的實驗，

其中木塊A的重力為6N,長木板B重力為14N。

(1)實驗過程中，根據(jù)的知識可知，彈簧測力計必須拉著物塊沿水平方

向做勻速直線運動，才能用彈簧測力計示數(shù)表示滑動摩擦力大小;

（2）比較甲、乙實驗，是為了研究滑動摩擦力大小與有關(guān)；比較實

驗，是為了研究滑動摩擦力大小與接觸面粗糙程度有關(guān)；

（3）比較甲、丁實驗，發(fā)現(xiàn)甲實驗彈簧測力計的示數(shù)大于丁實驗彈簧測力計的

示數(shù)，含含得出結(jié)論