部編版語文四年級上冊19《一只窩囊的大老虎》第一課時（教案）

/《一只窩囊的大老虎》第一課時（教案）一、教學內(nèi)容《一只窩囊的大老虎》選自部編版語文四年級上冊，作者葉至善。文章講述了一只窩囊的大老虎在森林里的經(jīng)歷，通過與大灰狼、金錢豹等動物的互動，展現(xiàn)了大老虎從自卑到自信、從窩囊到勇敢的轉(zhuǎn)變。本課時主要學習文章的前半部分，即大老虎在森林里的自卑和窩囊。二、教學目標1.知識與技能：學習生字詞，理解文章內(nèi)容，把握文章主題。2.過程與方法：通過自主學習、合作交流和分享展示，提高閱讀理解能力。3.情感態(tài)度與價值觀：引導學生認識到自信的重要性，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。三、教學難點1.理解文章中大老虎自卑、窩囊的心理狀態(tài)。2.把握文章中大老虎與其他動物互動的寓意。四、教具學具準備1.教具：PPT、黑板、粉筆。2.學具：課本、筆記本、彩色筆。五、教學過程1.導入：通過圖片、視頻等形式，引導學生了解老虎的形象特點，激發(fā)學生興趣。2.自主學習：讓學生自主閱讀文章，圈畫生字詞，思考文章主題。3.合作交流：分組討論，分享對文章的理解，互相解答疑惑。4.課堂講解：針對教學難點，進行講解和引導，幫助學生深入理解文章。5.互動環(huán)節(jié)：通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生體驗文章中大老虎的心理變化。6.總結(jié)提升：引導學生認識到自信的重要性，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。六、板書設(shè)計1.《一只窩囊的大老虎》2.主要內(nèi)容：大老虎的自卑和窩囊、大老虎與其他動物的互動、大老虎的轉(zhuǎn)變3.教學目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀4.教學難點：理解大老虎的心理狀態(tài)、把握文章寓意七、作業(yè)設(shè)計1.寫一篇關(guān)于自信的作文，題目自擬，不少于300字。2.結(jié)合文章內(nèi)容，設(shè)計一幅描繪大老虎轉(zhuǎn)變的插畫。八、課后反思1.教學過程中，是否充分調(diào)動了學生的積極性，讓他們主動參與到課堂活動中？2.在講解教學難點時，是否采用了恰當?shù)姆椒ǎ寣W生易于理解和接受？3.課后作業(yè)是否能夠有效鞏固課堂所學，提高學生的語文素養(yǎng)？4.針對學生的反饋，如何調(diào)整教學策略，提高教學效果？總結(jié)：本課時通過學習《一只窩囊的大老虎》，讓學生認識到自信的重要性，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。在教學過程中，要注意激發(fā)學生的興趣，提高他們的閱讀理解能力，同時關(guān)注教學難點的講解和引導。課后要反思教學效果，不斷調(diào)整教學策略，以提高教學質(zhì)量。重點關(guān)注的細節(jié)：教學難點的講解和引導教學難點是學生在學習過程中遇到的困難和障礙，也是教師教學的重點和關(guān)鍵。在《一只窩囊的大老虎》第一課時的教學中，教學難點主要包括理解大老虎的自卑和窩囊心理狀態(tài)，以及把握文章中大老虎與其他動物互動的寓意。為了更好地講解和引導這些教學難點，教師可以采取以下策略：一、運用多媒體教學手段為了幫助學生更好地理解大老虎的自卑和窩囊心理狀態(tài)，教師可以利用多媒體教學手段，如圖片、視頻等，展示老虎在自然界中的形象特點，以及大老虎在文章中的形象描繪。通過對比，讓學生直觀地感受到大老虎的自卑和窩囊，從而加深對文章內(nèi)容的理解。二、創(chuàng)設(shè)情境，引導學生體驗教師可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學生扮演文章中的角色，親身體驗大老虎的自卑和窩囊心理。例如，教師可以讓學生分組討論，每組選取一名代表扮演大老虎，其他成員扮演其他動物，模擬文章中的場景。通過角色扮演，讓學生深入體會大老虎的心理變化，從而更好地理解文章寓意。三、采用問題驅(qū)動教學法教師在講解教學難點時，可以采用問題驅(qū)動教學法，引導學生主動思考和探究。例如，教師可以提出以下問題：1.大老虎為什么自卑和窩囊？他的自卑和窩囊表現(xiàn)在哪些方面？2.大老虎與其他動物互動的過程中，他的心理狀態(tài)發(fā)生了哪些變化？3.文章通過大老虎的轉(zhuǎn)變，想要傳達給讀者什么樣的道理？通過這些問題，激發(fā)學生的思維，引導他們逐步深入文章，理解教學難點。四、注重閱讀策略的指導在教學過程中，教師要注重閱讀策略的指導，幫助學生掌握閱讀方法，提高閱讀理解能力。例如，教師可以引導學生關(guān)注文章中的關(guān)鍵詞和句子，通過抓取關(guān)鍵信息，理解文章主題和大老虎的心理變化。同時，教師還可以指導學生運用預測、推理、概括等閱讀策略，深入挖掘文章寓意。五、及時反饋與評價在教學過程中，教師要關(guān)注學生的反饋，及時評價學生的學習成果。對于學生在理解教學難點時遇到的問題，教師要及時給予指導和解答，幫助他們克服困難。同時，教師還要對學生的表現(xiàn)給予積極評價，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高語文素養(yǎng)。六、拓展延伸，提高思維品質(zhì)為了幫助學生更好地把握文章寓意，教師可以適時進行拓展延伸，引導學生將文章內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，提高思維品質(zhì)。例如，教師可以讓學生討論以下問題：1.在現(xiàn)實生活中，你是否遇到過類似大老虎這樣的自卑和窩囊的人？他們是如何克服自卑和窩囊的？2.你認為自信對一個人的成長和發(fā)展有哪些重要意義？3.請結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勅绾螛淞⒆孕牛朔员昂透C囊。通過這些問題，引導學生將文章寓意與實際生活相結(jié)合，提高思維品質(zhì)?？傊?，在《一只窩囊的大老虎》第一課時的教學中，教師要以教學難點為重點，運用多種教學策略，引導學生深入理解文章內(nèi)容，把握文章寓意。同時，教師要關(guān)注學生的反饋，及時調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。通過本課時的學習，培養(yǎng)學生積極向上的心態(tài)，提高他們的語文素養(yǎng)。在具體實施教學策略時，教師需要注意以下幾點：1.差異化教學：由于學生的認知水平和閱讀能力不同，教師需要根據(jù)學生的實際情況進行差異化教學。對于理解能力較強的學生，可以提出更具挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵他們深入思考；對于理解能力較弱的學生，則需要提供更多的支持和引導，幫助他們逐步理解文章的深層含義。2.情感教育的融入：在教學過程中，教師要注重情感教育的融入。通過文章中大老虎的情感變化，引導學生理解自卑感的負面影響，并鼓勵他們正視自己的情感，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度。3.互動式學習：教師應(yīng)鼓勵學生之間的互動交流，通過小組討論、同伴學習等方式，讓學生在互動中學習，共同解決問題。這種學習方式不僅能夠提高學生的參與度，還能夠培養(yǎng)他們的合作能力和溝通能力。4.反思性學習：教師應(yīng)鼓勵學生在學習過程中進行反思，思考自己的學習方法和學習效果，以及如何改進。通過反思，學生能夠更好地掌握學習策略，提高自我管理能力。5.創(chuàng)造性思維培養(yǎng)：在教學過程中，教師可以通過開放式問題、創(chuàng)意寫作等活動，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。例如，讓學生想象自己是大老虎，寫下自己的心路歷程，或者設(shè)計一個幫助大老虎樹立自信的計劃。6.家校合作：教師可以與家長合作，讓家長了解學生的學習進度和遇到的困難，共同幫助學生克服學習中的障礙。同時，家長也可以在家庭環(huán)境中鼓勵孩子樹立自信，提供情感支持。7.持續(xù)跟蹤與評估：教師需要對學生的學習情況進行持續(xù)跟蹤和評估，了解他們對教學難點的掌握程度，并根據(jù)評估結(jié)果