統(tǒng)編版小學語文四年級下冊11. 《白樺》（教學設計）2023

/統(tǒng)編版小學語文四年級下冊11.《白樺》（教學設計）2023教學內(nèi)容：《白樺》是統(tǒng)編版小學語文四年級下冊的一篇散文，作者以優(yōu)美的筆觸描繪了白樺樹堅韌、挺拔的形象，表達了作者對白樺的喜愛和贊美之情。本文通過對白樺的描寫，展現(xiàn)了大自然的神奇和生命的力量，旨在培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護環(huán)境的意識。教學目標：1.知識與技能：（1）正確讀寫“樺、挺、拔、梢、耐、旱、抵、御、侵、襲、耐寒、挺拔、梢頭、干旱、抵御、侵略”等生字詞。（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。（3）了解白樺的特點，感受作者對白樺的喜愛和贊美之情。2.過程與方法：（1）通過多種形式的朗讀，培養(yǎng)學生的語感和表達能力。（2）學會用抓關鍵詞的方法理解課文內(nèi)容。（3）學會帶著問題讀課文，培養(yǎng)自主學習的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛大自然、保護環(huán)境的意識，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。教學難點：1.理解課文內(nèi)容，感受作者對白樺的喜愛和贊美之情。2.培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。教具學具準備：1.課文插圖2.生字詞卡片3.課文朗讀錄音教學過程：一、導入新課1.談話導入：同學們，你們喜歡大自然嗎？喜歡哪些自然景觀？今天我們要學習一篇關于大自然的散文《白樺》，作者是如何描繪白樺的呢？讓我們一起走進課文。2.出示課題，板書：白樺二、初讀課文，整體感知1.學生自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。2.指名學生分段朗讀課文，檢查字詞掌握情況。3.教師總結反饋，指導學生正確書寫生字詞。三、再讀課文，深入理解1.學生自讀課文，邊讀邊思考：課文主要描寫了白樺的哪些特點？2.指名學生回答，教師板書關鍵詞。3.交流討論：作者是如何表現(xiàn)白樺堅韌、挺拔的特點的？4.教師總結反饋，指導學生理解課文內(nèi)容。四、品讀課文，感受作者情感1.學生自讀課文，邊讀邊畫出自己喜歡的句子。2.指名學生分享喜歡的句子，說說為什么喜歡。3.教師引導學生有感情地朗讀課文，感受作者對白樺的喜愛和贊美之情。五、總結拓展1.教師引導學生總結課文主要內(nèi)容。2.學生談談自己對白樺的認識和感受。3.布置作業(yè)：結合課文內(nèi)容，為白樺寫一首詩或一篇短文。板書設計：白樺教學目標：1.知識與技能：（1）正確讀寫生字詞。（2）理解課文內(nèi)容。（3）感受作者情感。2.過程與方法：（1）通過多種形式的朗讀，培養(yǎng)語感和表達能力。（2）學會用抓關鍵詞的方法理解課文。（3）帶著問題讀課文，培養(yǎng)自主學習能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)熱愛大自然、保護環(huán)境的意識。教學難點：1.理解課文內(nèi)容。2.培養(yǎng)自主學習能力和合作精神。作業(yè)設計：1.抄寫生字詞。2.結合課文內(nèi)容，為白樺寫一首詩或一篇短文。3.收集關于白樺的圖片和資料，辦一期手抄報。課后反思：本節(jié)課通過多種形式的朗讀，引導學生理解課文內(nèi)容，感受作者對白樺的喜愛和贊美之情。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神，讓學生在主動參與中深入理解課文。同時，通過總結拓展環(huán)節(jié)，引導學生關注大自然，培養(yǎng)熱愛大自然、保護環(huán)境的意識。在今后的教學中，還需進一步加強課堂調(diào)控，關注全體學生，提高教學效果。同時，注重課后反思，不斷調(diào)整和改進教學方法，以提高教學質量。重點關注的細節(jié)：教學過程的實施與教學難點的突破詳細補充和說明：教學過程的實施是課堂教學的核心環(huán)節(jié)，它直接關系到教學目標能否實現(xiàn)，學生能否有效學習。在本節(jié)課中，教學過程的實施應重點關注以下幾個方面：1.有效的課堂導入：課堂導入是吸引學生注意力，激發(fā)學生學習興趣的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的導入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示白樺樹的照片或視頻，讓學生對白樺樹有一個直觀的認識，從而激發(fā)學生對課文內(nèi)容的好奇心和探究欲望。此外，教師還可以通過提問或討論的方式，引導學生分享自己對大自然的觀察和感受，為課文的學習做好情感鋪墊。2.多種形式的朗讀：朗讀是語文學習的重要手段，通過朗讀，學生可以更好地理解課文內(nèi)容，感受語言的美。在本節(jié)課中，教師應設計多種形式的朗讀活動，如個人朗讀、集體朗讀、分角色朗讀等，讓學生在朗讀中體驗課文，提高語言表達能力。3.有效的課堂提問：提問是引導學生思考，檢查學生學習效果的重要手段。在本節(jié)課中，教師應設計有針對性的問題，引導學生深入理解課文內(nèi)容。例如，在分析白樺樹的特點時，教師可以提問：“課文是如何描寫白樺樹的外貌和氣質的？”、“白樺樹有哪些品質值得我們學習？”等，通過這些問題，引導學生關注課文的關鍵信息，提高學生的思維品質。4.課堂討論與交流：課堂討論與交流是培養(yǎng)學生合作精神，提高學生思維品質的重要途徑。在本節(jié)課中，教師應設計一些開放性的問題，引導學生進行小組討論或全班交流。例如，在分析作者對白樺樹的喜愛和贊美之情時，教師可以提問：“為什么作者會對白樺樹產(chǎn)生如此深厚的感情？”、“白樺樹的精神對我們有什么啟示？”等，通過這些問題，引導學生分享自己的觀點和感受，提高學生的思維品質和表達能力。5.課后作業(yè)的設計：課后作業(yè)是鞏固課堂所學知識，提高學生學習能力的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，教師應設計一些有針對性的作業(yè)，如抄寫生字詞、寫作練習、手抄報等，讓學生在完成作業(yè)的過程中，進一步理解和掌握課文內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。在突破教學難點方面，教師應重點關注以下幾個方面：1.理解課文內(nèi)容：對于四年級的學生來說，理解散文的內(nèi)容可能存在一定的難度。因此，在教學過程中，教師應引導學生關注課文的關鍵信息，如白樺樹的特點、作者的情感等，幫助學生理解課文內(nèi)容。2.培養(yǎng)自主學習能力和合作精神：自主學習能力和合作精神是學生應具備的重要素質。在本節(jié)課中，教師應設計一些學生自主學習的機會，如讓學生自讀課文、分享自己喜歡的句子等，培養(yǎng)學生的自主學習能力。同時，教師還應設計一些小組討論或全班交流的機會，培養(yǎng)學生的合作精神。3.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)：在本節(jié)課中，教師應關注學生的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過學習課文，教師應引導學生感受大自然的美好，激發(fā)學生熱愛大自然、保護環(huán)境的意識，培養(yǎng)學生積極向上的生活態(tài)度。綜上所述，教學過程的實施與教學難點的突破是本節(jié)課需要重點關注的細節(jié)。在教學過程中，教師應關注學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神，通過多種教學手段，幫助學生理解課文內(nèi)容，感受作者情感，培養(yǎng)正確的情感態(tài)度與價值觀。同時，教師還應不斷反思自己的教學，提高教學效果，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。在實施教學過程中，教師應采取循序漸進的方法，逐步引導學生深入理解課文內(nèi)容。以下是對教學過程和教學難點突破的進一步細化：1.課堂導入的深化：-教師可以通過播放一段關于白樺林的短片，讓學生在視覺和聽覺上對白樺樹有一個直觀的感受。-教師可以引導學生分享他們對大自然的情感體驗，如他們最喜歡的自然景觀或植物，以及這些自然元素給他們帶來的感受。-教師可以通過提出一個引發(fā)思考的問題，如“你們認為自然界中的樹木有哪些品質值得我們學習？”來激發(fā)學生的好奇心和探究欲望。2.多種形式朗讀的實踐：-教師可以先進行示范朗讀，強調(diào)語氣、節(jié)奏和情感的表達，然后讓學生模仿朗讀。-教師可以組織學生進行分角色朗讀，讓不同的學生朗讀課文中的不同部分，如描述白樺樹的部分、表達作者情感的部分等。-教師可以讓學生進行集體朗讀，通過集體的力量來感受課文的韻律和節(jié)奏。3.有效的課堂提問的策略：-教師在設計問題時，應確保問題具有開放性和啟發(fā)性，能夠引導學生深入思考。-教師可以根據(jù)學生的回答進行追問，引導學生深入挖掘課文內(nèi)容，如追問學生為什么認為白樺樹具有堅強的品質，讓學生從課文中找到依據(jù)。-教師可以鼓勵學生之間相互提問，促進學生之間的互動和思考。4.課堂討論與交流的深化：-教師可以組織學生進行小組討論，讓學生在小組內(nèi)分享自己對課文的理解和感受。-教師可以邀請各小組的代表進行全班交流，讓不同的觀點和感受得到展示和討論。-教師應確保討論和交流的過程有序進行，引導學生尊重他人的觀點，培養(yǎng)良好的交流習慣。5.課后作業(yè)設計的創(chuàng)新：-教師可以設計一些與課文內(nèi)容相關的創(chuàng)意寫作作業(yè)，如讓學生以白樺樹的視角來寫一篇日記，或者讓學生寫一篇關于保護自然環(huán)境的小文章。-教師可以鼓勵學生進行跨學科的學習，如讓學生結合科學知識來探討白樺樹的生長環(huán)境和生態(tài)價值。-教師可以設計一些需要學生合作完成的作業(yè)，如讓學生分組制作關于白樺樹的知識海報，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。在突破教學難點方面，教師應采取以下策略：1.理解課文內(nèi)容的輔助：-教師可以提供一些輔助材料，如白樺樹的圖片、視頻或相關的科普文章，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。-教師可以設計一些圖表或思維導圖，幫助學生梳理課文的結構和關鍵信息。-教師可以提供一些關鍵詞匯的解釋和例句，幫助學生理解課文中的難點詞匯。2.培養(yǎng)自主學習能力和合作精神的策略：-教師可以設計一些自主學習任務，如讓學生在課前預習課文，并準備一些關于課文的問題在課堂上分享。-教師可以組織一些小組合作學習活動，如讓學生分組進行課文內(nèi)容的討論和分析，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。-教師可以提供一些學習策略的指導，如如何有效地閱讀和理解散文，如何進行信息的篩選和整理等，幫助學生提高自主學習能力。3.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)的深化：-教師可以通過討論和分享的方式，引導學生深入體會課文中所表達的情感和價值觀，如讓學生分享他們對白樺樹的感受，以及他們從白樺樹身上學到的品質。-教師可以設計一些與課文主題相關的活