浙江省杭州市錢塘區(qū)2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷 解析版

浙江省杭州市錢塘區(qū)2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷

閱卷入

、尋訪山水美景（39分）

得分

大自然的山山水水，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，是人類的寶貴財(cái)富。班級(jí)開(kāi)展“尋訪山水”為主題的綜合實(shí)

踐活動(dòng)，讓我們一起參與其中吧！

活動(dòng)一：訪山水之妙

西湖的一汪碧水，悄悄注入杭州的靈魂，三秋桂子、十里荷花的勝景，煙柳畫(huà)橋、風(fēng)簾翠幕的詩(shī)

情，自出（xin）裁在杭州；遠(yuǎn)離喧（xiao）、清閑自得的山水，保留著中國(guó)文化精致的記憶，寄托著人們

詩(shī)意棲居的美好愿望。如此—的山水與文化緊密相連，山水是文化的載體，文化是山水的靈魂。作為

歷史文化名勝，杭州的山水因?yàn)槿说木幼『蛥⑴c，逐漸演變成了生動(dòng)的人文意象與城市肌理，并與現(xiàn)代

城市生活（rong）為一體，在歷史與現(xiàn)實(shí)的交匯中展露出了自身的個(gè)性。

1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

①自出（xln）裁

②喧（xiao）

③翅體（A.zaiB.zai）

④（rong）為一體

2.填入橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.惟妙惟肖B.無(wú)動(dòng)于衷C.巧妙絕倫D.妙手偶得

3.請(qǐng)?jiān)跈M線處填寫(xiě)相應(yīng)的詩(shī)文。

中國(guó)文人流連鐘情于山水，山水給予中國(guó)文人太多的靈感與情思。”,隱天蔽

日”，是酈道元對(duì)山峽壯闊的描繪；“夕日欲頹，"，是陶弘景筆下靈動(dòng)的美景；

“?煙波江上使人愁?！?，是崔潁抒寫(xiě)的濃烈鄉(xiāng)愁；“樹(shù)樹(shù)皆秋

色，"，是王績(jī)勾勒的山野秋景；“,綠水逶迤”，是歐陽(yáng)修短漿輕

舟的愜意；“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，"，是李清照遇見(jiàn)的驚喜；

“，"，是白居易錢塘湖春行耳聞目睹的鶯歌燕語(yǔ)。

4.山水是風(fēng)景，也是險(xiǎn)阻；是歷練，也是見(jiàn)證。在《紅星照耀中國(guó)》《長(zhǎng)征》的“跋山涉水”中，你讀到

了中國(guó)共產(chǎn)黨人怎樣的精神？請(qǐng)選擇下列事件中的一項(xiàng)進(jìn)行分析。

A四渡赤水河B巧渡金沙江C飛奪瀘定橋

厚植綠水青山，描繪美麗中國(guó)新畫(huà)卷?！熬G水青山，就是金山銀山”的理論為處理自然與人的關(guān)系提供了

遵循和方向。一?！皟缮健崩碚撓到y(tǒng)闡述了生態(tài)保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的辯證統(tǒng)一，指明了保護(hù)協(xié)調(diào)和發(fā)展共

生一“綠水青山”和“金山銀山”應(yīng)是和諧共生，互利共贏。

5.上文中畫(huà)波浪線的句子主干缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，請(qǐng)修改。

6.上文橫線處填入語(yǔ)句，語(yǔ)言連貫、銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①綠水青山產(chǎn)出的生產(chǎn)生活用品能滿足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需求。

②因此，綠水青山既是自然生態(tài)財(cái)富，又是社會(huì)經(jīng)濟(jì)財(cái)富。

（3）良好的自然生態(tài)系統(tǒng)對(duì)人類本身有良好的服務(wù)功能。

A.①②③B.③②①C.②①③D.③①②

品山水詩(shī)文

【甲】與朱元思書(shū)

吳均

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆

縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相

鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鶯飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯

上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。

【乙】右溪記

元結(jié)

道州城西百余步，有小溪。南流數(shù)十步，合營(yíng)溪。水抵兩岸，悉皆怪石，欹嵌①盤曲，不可名狀。

清流觸石，澗懸激注；佳木異竹，垂陰相蔭。

此溪若在山野之上，則宜逸民退士之所游處；在人間，則可為都邑②之勝境，靜者之林亭。而置州

以來(lái)，無(wú)人賞愛(ài)；徘徊溪上，為之悵然。乃疏鑿蕪穢俾③為亭宇植松與桂，兼之香草，以裨形勝。以溪

在州右，遂命之曰右溪?？蹄懯?，彰示來(lái)者。

【丙】漁翁④

柳宗兀

漁翁夜傍西巖宿，曉汲清湘⑤燃楚竹。

煙銷⑥日出不見(jiàn)人，一乃⑦一聲山水綠。

回看天際下中流，巖上無(wú)心云相逐。

【注釋】①欹嵌（qlqiAn）：石塊錯(cuò)斜嵌插溪岸的樣子。②都邑：都會(huì)城鎮(zhèn)。③俾（bi）：使。④本

詩(shī)寫(xiě)于柳宗元謫居永州期間。⑤清湘：清澈的湘水。⑥銷：消散。⑦軟乃：本為象聲詞，搖櫓聲，此

代指漁歌。

7.請(qǐng)你根據(jù)提示，完成斷句和字詞解釋。

斷句方法斷句解釋詞語(yǔ)

依照句式斷句蟬則千轉(zhuǎn)不窮/猿則百叫無(wú)絕①解釋“絕”：______________

③選擇“為"的義項(xiàng)：_______

②限斷兩處：

根據(jù)謂語(yǔ)動(dòng)詞斷人＜動(dòng)＞做；干。

乃疏鑿蕪穢俾為亭宇植松與桂

句B（動(dòng)＞成為；變成。

（：＜動(dòng)＞是。

8.《漁翁》中劃波浪線的句子尤為人稱道，請(qǐng)你根據(jù)示例作朗讀設(shè)計(jì)。

煙銷日出不見(jiàn)人，數(shù)乃一聲山水綠。

示例：從流飄蕩，任意東西。

朗讀設(shè)計(jì)：“從流”慢讀，“飄蕩”聲音延長(zhǎng)，表現(xiàn)作者泛舟賞景的悠閑自在；“任意”重讀，強(qiáng)調(diào)作者的

瀟灑舒適和隨遇而安。

9.【甲】【乙】?jī)晌挠枚喾N方法描寫(xiě)景物，情趣盎然，請(qǐng)任選下列一句進(jìn)行賞析。

A.泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。

B.清流觸石，澗懸激注；佳木異竹，垂陰相蔭。

10.同寫(xiě)山水，柳宗元在《漁翁》中的心境和吳均、元結(jié)哪一位的心境更相似？請(qǐng)結(jié)合以上詩(shī)文內(nèi)容、

寫(xiě)作背景等進(jìn)行分析。

閱卷人

-----------------二、探秘昆蟲(chóng)世界（21分）

得分

班級(jí)開(kāi)展文學(xué)作品欣賞活動(dòng)，請(qǐng)你完成任務(wù)。

我的蟋蟀，請(qǐng)你晚點(diǎn)來(lái)

空河

①我總能碰見(jiàn)蟋蟀。

②我家在二十五樓，離綠化帶很遠(yuǎn)，離種花人家的陽(yáng)臺(tái)也遠(yuǎn)。門窗時(shí)常緊閉，但就是會(huì)從客廳的某個(gè)

角落里突然蹦出一只蟋蟀，小小的、黑褐色的，沉默地歇在木地板上。

③我對(duì)蟋蟀的處理方式，可能更人道一些。在膽子大的時(shí)候，我會(huì)努力用掃把將它趕出家門，希望它

學(xué)會(huì)從安全通道下樓梯，重新回到土地上。碰上不合作的蟋蟀，我便敞開(kāi)陽(yáng)臺(tái)門，期待它怎么來(lái)就怎么

回。

④在我的家鄉(xiāng)，傳說(shuō)逝去的人如果想回家看一看，就會(huì)變成蟋蟀，因?yàn)樗《Ｒ?jiàn)，行動(dòng)又迅速，回

家偷偷看上一眼，過(guò)夜就會(huì)離去。

⑤這個(gè)奇怪的說(shuō)法是媽媽講給我聽(tīng)的。夏日夜里，我們常常大開(kāi)著窗戶看電視。一天晚上，電視機(jī)后

面突然傳來(lái)蟋蟀的叫聲。媽媽在電視機(jī)后面找來(lái)找去，直到那只蟋蟀自己蹦出來(lái)，落在窗戶邊上，半透

明的翅膀不斷抖動(dòng)。我嚇得跳上沙發(fā)，催促媽媽快趕走它。

⑥媽媽笑了笑，找來(lái)塑料袋，輕輕地把蟋蟀一兜，望著窗戶猶豫了一會(huì)兒，還是換了鞋下樓，把它放

到小區(qū)的綠化帶里。如此大費(fèi)周章，并不是城市居民對(duì)待惱人生物的慣常行為。這時(shí)，媽媽便給我講了

那個(gè)奇怪的說(shuō)法：“到家里來(lái)的蟋蟀和螞蚱，都是記掛著你的逝者變的。”可是這個(gè)說(shuō)法太單薄了，我笑

她迂腐，并沒(méi)有放在心上。

⑦又有一次，已經(jīng)入冬，客廳的窗戶也不常開(kāi)，一只蟋蟀忽然出現(xiàn)在客廳正中央。那是一只特別的蟋

蟀，個(gè)頭兒很大，而且是灰色的，灰得像老人的頭發(fā)。媽媽盯著那只蟋蟀看了很久。蟋蟀伏在地上，一

動(dòng)不動(dòng)，像是走到那兒就已經(jīng)耗光了力氣。

⑧媽媽開(kāi)口時(shí)聲音很輕，她對(duì)著蟋蟀說(shuō)：“爸爸，是你來(lái)看我了嗎？我過(guò)得很好，你不用擔(dān)心。你往

前走吧，別再擔(dān)心我們?！?/p>

⑨那是個(gè)有些荒誕好笑的場(chǎng)景，但我縮在沙發(fā)上，安靜地看著。因?yàn)閶寢尩穆曇籼岷?、太真摯，?/p>

像外公真的坐在客廳里，正面對(duì)面地聽(tīng)著。

⑩外公去世得早，很突然，送進(jìn)手術(shù)室前就已經(jīng)昏迷，沒(méi)能留下一句告別的話。留下來(lái)的，只有藏在

媽媽錢包里的一張小小的黑白照片。

?有一年夏末，我回老家看望外婆。外婆一個(gè)人住在山里，田里遍地都是活兒。她干活兒的時(shí)候，我

便一個(gè)人在家，看電視或者坐在院子里看書(shū)。那只蟋蟀出現(xiàn)的時(shí)候，我像有種特別的感覺(jué)，抬了抬頭。

?蟋蟀離我大概三米遠(yuǎn)，停在院子里的一小塊苔碑上，觸須輕輕地?fù)u動(dòng)著。我屏住呼吸，悄悄站起

來(lái)，而它跟著我微微動(dòng)了動(dòng)。我突然想起媽媽的話，慢慢走到另外一邊。那只蟋蟀竟然也轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)，頭

一動(dòng)不動(dòng)地沖著我。

?我靜默地杵在那兒，有兩個(gè)字懸在我嘴邊，卻遲遲沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。外婆回來(lái)的時(shí)候，我趕忙指給她看

那只奇怪的蟋蟀，又說(shuō)起媽媽告訴我的傳說(shuō)。外婆怔了一下，而后拍著我的肩膀笑道：“別怕，別聽(tīng)你媽

胡說(shuō)，外面太陽(yáng)曬，快進(jìn)屋去?！彼龔街弊哌M(jìn)里屋，對(duì)著外公的遺像念叨起來(lái)。

?幾年后的秋天，我去日本出差。我趴在小桌前看文件，一抬頭時(shí)，只見(jiàn)一輪明亮又清冷的圓月，靜

謐美好，卻懸在他鄉(xiāng)的夜里。我正要低頭，瞥見(jiàn)一點(diǎn)兒黑色，窗臺(tái)上竟然停著一只小小的蟋蟀。

?我已經(jīng)格外熟練，用便利店的口袋把它套進(jìn)去，打一個(gè)結(jié)，拎著下樓。我走到河邊，把口袋輕輕地

抖開(kāi)，蟋蟀趴在袋子底，一動(dòng)不動(dòng)?！白甙?，”我小聲對(duì)它說(shuō)，“你是不是聽(tīng)不懂中文，認(rèn)錯(cuò)人了呀？”

?草叢中各種蟲(chóng)鳴此起彼伏，夏夜晚風(fēng)送來(lái)身后游人的笑聲和食物的香氣。我蹲在月亮底下，它朗照

著我，我看著蟋蟀。終于，它猛地一跳，消失在黑暗里。

?我沒(méi)有起身，而是拿出手機(jī)給媽媽打電話，叫她去陽(yáng)臺(tái)上，和我一起看月亮。

?我的蟋蟀，請(qǐng)你晚點(diǎn)來(lái)。

（選自《知識(shí)窗》，有刪改）

11.按照時(shí)間順序梳理文中“我”或母親與蟋蟀的故事，填寫(xiě)下面的表格。

時(shí)有一年夏

一個(gè)夏天的晚上入冬時(shí)分③

間末

母親把蟋蟀放到

故“我”在日本看到蟋蟀，放

綠化帶，并告訴①②

事走了它。

蟋蟀的傳說(shuō)。

12.閱讀下列句子，完成括號(hào)里的任務(wù)。

①我靜默地杵在那兒，有兩個(gè)字懸在我嘴邊，卻遲遲沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。（請(qǐng)分析加點(diǎn)字的表達(dá)效果）

②外婆怔了一下，而后拍著我的肩膀笑道：“別怕，別聽(tīng)你媽胡說(shuō)，外面太陽(yáng)曬，快進(jìn)屋去?！彼龔街?/p>

走進(jìn)里屋，對(duì)著外公的遺像念叨起來(lái)。（既然外婆認(rèn)為媽媽在胡說(shuō)，為什么又要對(duì)著外公的遺像念叨？）

13.文中畫(huà)橫線的兩處都寫(xiě)到了月亮，請(qǐng)分析“月亮”的作用。

14.比較聯(lián)讀是一種很好的閱讀方法，本文更適合作下面哪篇文章的聯(lián)讀材料？請(qǐng)從選材內(nèi)容、語(yǔ)言風(fēng)

格、情感表達(dá)等角度結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行分析。

①朱德《回憶我的母親》

②朱自清《背影》

15.文中的蟋蟀，讓人聯(lián)想到法布爾的《昆蟲(chóng)記》，有人評(píng)價(jià)《昆蟲(chóng)記》兼具科學(xué)性和人文性，請(qǐng)你結(jié)合

名著內(nèi)容，談?wù)剬?duì)這個(gè)評(píng)價(jià)的理解。

閱卷人

-----------------三、感知校園生活（15分）

得分

學(xué)校開(kāi)展關(guān)于“花樣課間操”的實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)閱讀下面三則材料，完成相關(guān)任務(wù)。

材料一：除了傳統(tǒng)的廣播體操，課間操還可以有不同的“玩法”。近來(lái)，一些形式多樣的“花樣課間操”

在網(wǎng)上引來(lái)頗多關(guān)注?！盎诱n間操”為校園生活注入新的活力，也為開(kāi)展校園體育活動(dòng)提供了更多思

路。

甘肅酒泉市敦煌中學(xué)編排出一套獨(dú)具地方特色的《舞美敦煌》課間操，飛天、反彈琵琶等敦煌壁畫(huà)

中的經(jīng)典動(dòng)作隨著同學(xué)們一招一式地演繹，給人深刻印象。傳統(tǒng)戲劇也可以隨著課間操走入孩子們的生

活，現(xiàn)代街舞同樣為校園體育增添了更多色彩。在四川涼山彝族自治州喜德縣則約鄉(xiāng)中心小學(xué)，每到課

間操時(shí)間，校長(zhǎng)阿加木都成為“領(lǐng)舞”，帶著孩子們跳起自己編排、充滿動(dòng)感活力的“曳步舞”。

傳統(tǒng)的、現(xiàn)代的、民族的……都可以成為課間操的靈感源泉。一段10分鐘的課間操，呼應(yīng)著孩子們

的好奇心、模仿力，激發(fā)出活潑好動(dòng)的天性，為校園體育打開(kāi)了更為豐富多彩的空間。

（選自《新華社》）

材料二：“花樣課間操”是學(xué)習(xí)間隙強(qiáng)身健體、放松自我的重要方式。根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)和年齡階段量

身打造的特色課間操，將增強(qiáng)體魄與提高興趣相結(jié)合，正是寓教于樂(lè)、以體育心的生動(dòng)實(shí)踐?！盎诱n間

操”還有利于減少“小眼鏡”和“小胖墩”的出現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，融入地方特色、民俗文化的課

間操也是展示傳統(tǒng)文化的一個(gè)窗口。除了《舞美敦煌》，具有地域特色的體操還出現(xiàn)在許多地方的學(xué)校，

比如四川綿陽(yáng)的川劇韻律操，福建晉江的“高甲戲”“南拳”等。這些有益嘗試不僅提升了課間操的趣味

性，也可以幫助學(xué)生更深入了解傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了校園體育文化建設(shè)水平的不斷提升。積極向上的勵(lì)志

歌曲，豐富有趣的課間活動(dòng)，師與生、生與生之間快樂(lè)放松的互動(dòng)交流，幫助學(xué)生釋放了學(xué)習(xí)壓力，緩

解了緊張的學(xué)習(xí)情緒，為更有效地學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

（選自《騰訊網(wǎng)》）

材料三：近來(lái)“科目三”舞蹈在線上線下走紅，吸引了越來(lái)越多人的目光，這使得該舞蹈迅速?gòu)脑缜暗?/p>

“不入流”“被質(zhì)疑”轉(zhuǎn)變?yōu)轱L(fēng)靡多地的“流行款”。

為什么“科目三”舞蹈會(huì)突然流行起來(lái)呢？

“神曲”適配使得舞樂(lè)相得益彰?！翱颇咳蔽璧傅谋尘耙魳?lè)是《一笑江湖》。這首歌曲詞風(fēng)表達(dá)出一種

面對(duì)挫折和失敗一笑而過(guò)的豪邁樂(lè)觀，激發(fā)了人們的勇氣和豪情。動(dòng)作極簡(jiǎn)催化萬(wàn)眾創(chuàng)新。該舞蹈每個(gè)

動(dòng)作都非常簡(jiǎn)單，普通人練習(xí)幾次即可掌握?！伴_(kāi)源”百搭造就千變?nèi)f化。“科目三”舞蹈的表演門檻極為

寬松，這為后續(xù)的場(chǎng)景轉(zhuǎn)換提供了友好的“開(kāi)源”環(huán)境。短視頻平臺(tái)賦能持續(xù)發(fā)展。頭部短視頻平臺(tái)，打

通了互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容生產(chǎn)、傳播、變現(xiàn)等環(huán)節(jié)的通路，為“科目三”舞蹈的走紅提供了機(jī)遇。

當(dāng)然，圍繞“科目三”舞蹈也出現(xiàn)了一些負(fù)面的聲音。有人認(rèn)為該舞蹈藝術(shù)價(jià)值較低，甚至有些低俗；

有人認(rèn)為該舞蹈“太土”“辣眼睛”；還有人認(rèn)為這樣的舞蹈動(dòng)作可能會(huì)帶來(lái)一些健康隱患，比如扭傷腳踝

等。

“科目三”舞蹈在網(wǎng)絡(luò)大潮中持續(xù)出圈，面對(duì)這種文化現(xiàn)象，不妨讓我們抱著審慎、明辨的態(tài)度來(lái)看待

它，通過(guò)抽絲剝繭的分析棄糟取精，獲得有益啟示。

（選自《學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)》）

16.下列說(shuō)法與以上三則材料內(nèi)容不符的一項(xiàng)是（）

A.編排課間操可因地制宜凸顯特點(diǎn)，如敦煌中學(xué)巧用當(dāng)?shù)靥厣O(shè)計(jì)《舞美敦煌》。

B.材料二屬于新聞評(píng)論，闡述了“花樣課間操”對(duì)學(xué)生身心的正向作用。

C.“科目三”舞蹈的流行與它的動(dòng)作簡(jiǎn)單、“開(kāi)源”百搭、表演者影響力都關(guān)系密切。

D.設(shè)計(jì)“花樣課間操”既要激發(fā)學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，又要考慮它帶來(lái)的負(fù)面影響。

17.學(xué)校將編排新的課間操，想要征詢同學(xué)們的建議，作為校園小記者，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩個(gè)采訪問(wèn)題，提出

一條采訪禮儀。

采訪對(duì)象學(xué)生

采訪目的征詢對(duì)新課間操的建議

例：同學(xué)，你認(rèn)為新課間操控制在多少時(shí)長(zhǎng)比較合適？

采訪問(wèn)題①_____________________________________________________

②_____________________________________

采訪禮儀③_____________________________________________________________________

18.有同學(xué)提出想把“科目三”舞蹈作為學(xué)校課間操，你是否贊同？請(qǐng)結(jié)合上述材料和生活體驗(yàn)發(fā)表你的

觀點(diǎn)，100字左右。

閱卷人

四、書(shū)寫(xiě)人生體驗(yàn)（40分）

得分

19.閱讀下面材料，按要求作文。

山水點(diǎn)亮了文人情懷，蟋蟀點(diǎn)亮了濃厚思念，花樣課間操點(diǎn)亮了校園生活。生活中點(diǎn)亮我們的也許

是一句鼓勵(lì)、一首歌謠、一段往事……回想生活中那些點(diǎn)亮你的人或事，書(shū)寫(xiě)你的體驗(yàn)和感受。

請(qǐng)以“點(diǎn)亮”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇600字至800字的作文。

【要求】①自定立意，文體自選（詩(shī)歌除外）；②不得套作，不得抄襲，不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校

名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。

答案解析部分

【答案】1.①心；②囂；③Z*i；④融

2.C

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；漢字筆畫(huà)筆順；詞語(yǔ)的使用(搭配)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本道題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的讀音和書(shū)寫(xiě)的掌握程度。解答本題要拿準(zhǔn)字音、看準(zhǔn)

字形，特別是音形相近的字。做此類題需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練語(yǔ)感，注意讀音以及書(shū)寫(xiě)，

多積累詞語(yǔ)，多注意課文下注釋，多查字典等工具書(shū)。

(2)本道題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語(yǔ)的能力。解答本題要注意：準(zhǔn)確理解成語(yǔ)意思，切忌望文生義；辨析

成語(yǔ)的感情色彩；注意成語(yǔ)運(yùn)用的范圍；避免意思重復(fù)和矛盾；注意區(qū)分同義成語(yǔ)；注意某些成語(yǔ)只能

用于肯定句或否定句中。

1.自出心裁(zichiixlncWi)：出于自己心中的設(shè)計(jì)或籌劃。

喧囂(xudnxiao)：聲音大而嘈雜、吵鬧之意。

載體(zaiti)：泛指能夠承載其他事物的事物。故選B。

融為一體(r6ngw6iylti)：比喻幾種事物關(guān)系密切，配合自然，如同一個(gè)整體。

故答案為：心；囂；zai；融

2.A.惟妙惟肖：形容描寫(xiě)或模仿得非常逼真，生動(dòng)形象。

B.無(wú)動(dòng)于衷：心里一點(diǎn)兒不受感動(dòng)；一點(diǎn)兒也不動(dòng)心；指對(duì)應(yīng)該關(guān)心、注意的事情毫不關(guān)心，置之不

理。

C.巧妙絕倫：精巧奇妙到了極點(diǎn)，在同類事物中沒(méi)有能與之相比的。

D.妙手偶得：修養(yǎng)很高的人，由于偶發(fā)靈感而做出的作品。

在此形容杭州山水的景致美麗超過(guò)其他地方，使用“巧妙絕倫”最恰當(dāng)。

故答案為：C

3.【答案】重巖疊嶂；沉鱗競(jìng)躍；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；山山唯落暉；輕舟短棹西湖好；驚起一灘鷗鷺；幾

處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)；誰(shuí)家新燕啄春泥

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】解答此類題目，我們需要在平時(shí)學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤

其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。本題需要注意“疊、嶂、鱗、競(jìng)、暮、暉、

棹、鷗、鷺、鶯、燕”等字詞的正確書(shū)寫(xiě)。

故答案為：重巖疊嶂；沉鱗競(jìng)躍；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；山山唯落暉；輕舟短棹西湖好；驚起一灘鷗鷺；幾

處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)；誰(shuí)家新燕啄春泥

【點(diǎn)評(píng)】本道題考查古詩(shī)文默寫(xiě)。解答此類題時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出

符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。

4.【答案】C飛奪瀘定橋是紅軍長(zhǎng)征中的一次重要戰(zhàn)斗。在這次戰(zhàn)斗中中國(guó)共產(chǎn)黨人展現(xiàn)出了驚人的勇

氣和智慧。他們冒著敵人的炮火，攀著鐵鏈，一步步向前推進(jìn)。許多紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)斗中犧牲，但他們的

精神卻激勵(lì)著后來(lái)的戰(zhàn)士們繼續(xù)前進(jìn)。最終，紅軍成功地奪下了瀘定橋，為長(zhǎng)征的勝利奠定了基礎(chǔ)。這

一事件充分展示了中國(guó)共產(chǎn)黨人的勇敢、智慧和不怕?tīng)奚木瘛?/p>

B金沙江水流湍急，江面寬闊，紅軍要在敵人的嚴(yán)密防守下渡過(guò)這樣一條大江，難度極大。行動(dòng)中

共產(chǎn)黨人利用當(dāng)?shù)氐牡匦魏蜌夂驐l件，制定了周密的渡江計(jì)劃。紅軍戰(zhàn)士們克服了重重困難，冒著生命危

險(xiǎn)，成功地渡過(guò)了金沙江。巧渡金沙江的成功，體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人敢于面對(duì)困難、勇于挑戰(zhàn)的精神。

A四渡赤水河是長(zhǎng)征途中的一次關(guān)鍵戰(zhàn)役。四渡赤水過(guò)程中中國(guó)共產(chǎn)黨人展現(xiàn)出了極高的戰(zhàn)略智慧和戰(zhàn)

術(shù)靈活性，四渡赤水河的成功，不僅使紅軍擺脫了敵人的追擊，為長(zhǎng)征的勝利創(chuàng)造了有利條件，更體現(xiàn)

了中國(guó)共產(chǎn)黨人敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的精神。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《紅星照耀中國(guó)》

【解析】【分析】本題要求分析在《紅星照耀中國(guó)》和《長(zhǎng)征》兩部作品中，通過(guò)“四渡赤水河”、“

巧渡金沙江”和“飛奪瀘定橋”等事件，體現(xiàn)出的中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神。這需要對(duì)每個(gè)事件進(jìn)行深入理解

，并提煉出其中蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵。題干中的“山水是風(fēng)景，也是險(xiǎn)阻；是歷練，也是見(jiàn)證”提示我們，這

些事件不僅是紅軍長(zhǎng)征途中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，也體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人在面對(duì)自然和人為的困難時(shí)所展現(xiàn)出的

精神風(fēng)貌。

示例：

A.四渡赤水河是紅軍長(zhǎng)征中的一次重要戰(zhàn)略行動(dòng)。在這次行動(dòng)中，中國(guó)共產(chǎn)黨人展現(xiàn)出了卓越的戰(zhàn)略眼

光和堅(jiān)定的決心。面對(duì)敵人的重重包圍和追擊，紅軍領(lǐng)導(dǎo)人制定了巧妙的渡河計(jì)劃，并通過(guò)多次渡河行

動(dòng)，成功地?cái)[脫了敵人的圍追堵截。四渡赤水河的成功，不僅體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)

的精神，更展現(xiàn)了他們?cè)谖C(jī)時(shí)刻的冷靜與智慧。

B.巧渡金沙江是紅軍長(zhǎng)征中的又一次壯舉。金沙江水流湍急，江面寬闊，加之?dāng)橙说膰?yán)密防守，使得渡

江任務(wù)異常艱巨。但中國(guó)共產(chǎn)黨人憑借對(duì)地形和氣候的深刻了解，以及高超的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用，成功地實(shí)施了

渡江行動(dòng)。紅軍戰(zhàn)士們克服了重重困難，冒著生命危險(xiǎn)，最終順利地渡過(guò)了金沙江。這一行動(dòng)再次證明

了中國(guó)共產(chǎn)黨人敢于面對(duì)困難、勇于挑戰(zhàn)的精神。

C.飛奪瀘定橋是紅軍長(zhǎng)征中的一次驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗。在這次戰(zhàn)斗中，中國(guó)共產(chǎn)黨人展現(xiàn)出了驚人的勇氣

和堅(jiān)定的信念。面對(duì)敵人的堅(jiān)固防守和猛烈的火力壓制，紅軍戰(zhàn)士們毫不畏懼，勇往直前。他們冒著敵

人的炮火，攀著搖晃的鐵鏈，一步步向前推進(jìn)。最終，紅軍成功地奪下了瀘定橋，為長(zhǎng)征的勝利贏得了

寶貴的時(shí)間。飛奪瀘定橋的行動(dòng)充分體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人不怕?tīng)奚?、敢于勝利的英雄氣概?/p>

故答案為：C飛奪瀘定橋是紅軍長(zhǎng)征中的一次重要戰(zhàn)斗。在這次戰(zhàn)斗中中國(guó)共產(chǎn)黨人展現(xiàn)出了驚人的勇

氣和智慧。他們冒著敵人的炮火，攀著鐵鏈，一步步向前推進(jìn)。許多紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)斗中犧牲，但他們的

精神卻激勵(lì)著后來(lái)的戰(zhàn)士們繼續(xù)前進(jìn)。最終，紅軍成功地奪下了瀘定橋，為長(zhǎng)征的勝利奠定了基礎(chǔ)。這

一事件充分展示了中國(guó)共產(chǎn)黨人的勇敢、智慧和不怕?tīng)奚木瘛?/p>

B金沙江水流湍急，江面寬闊，紅軍要在敵人的嚴(yán)密防守下渡過(guò)這樣一條大江，難度極大。行動(dòng)中

共產(chǎn)黨人利用當(dāng)?shù)氐牡匦魏蜌夂驐l件，制定了周密的渡江計(jì)劃。紅軍戰(zhàn)士們克服了重重困難，冒著生命危

險(xiǎn)，成功地渡過(guò)了金沙江。巧渡金沙江的成功，體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人敢于面對(duì)困難、勇于挑戰(zhàn)的精神。

A四渡赤水河是長(zhǎng)征途中的一次關(guān)鍵戰(zhàn)役。四渡赤水過(guò)程中中國(guó)共產(chǎn)黨人展現(xiàn)出了極高的戰(zhàn)略智慧和戰(zhàn)

術(shù)靈活性，四渡赤水河的成功，不僅使紅軍擺脫了敵人的追擊，為長(zhǎng)征的勝利創(chuàng)造了有利條件，更體現(xiàn)

了中國(guó)共產(chǎn)黨人敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的精神。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)言表達(dá)和名著閱讀。解題方略：名著導(dǎo)讀著重考查考生對(duì)中外文學(xué)名著的了解情況

和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要有自己的獨(dú)

到見(jiàn)解。課標(biāo)推薦的中外文學(xué)名著，對(duì)其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、內(nèi)容提要等方

面都要有所了解，深入思考，力求從作品中得到一定的啟發(fā)。

【答案】5.句末加“的關(guān)系”。

6.D

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序；成分殘缺

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)病句的辨析和修改。考查熱點(diǎn)為搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、語(yǔ)序不

當(dāng)、句式雜糅、表意不明、不合邏輯、用詞不當(dāng)?shù)瘸Ｒ?jiàn)語(yǔ)病。答題時(shí)，可從病句的這幾種類型入手辨析

病句。

（2）本道題主要考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較

強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順

序、時(shí)間順序、邏輯順序等多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜。

5.畫(huà)波浪線的句子“指明了保護(hù)協(xié)調(diào)和發(fā)展共生”成分殘缺，缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可以在句末加“的關(guān)系”。

故答案為：句末加“的關(guān)系”。

6.①句具體闡述綠水青山的社會(huì)經(jīng)濟(jì)功能，②句從兩個(gè)方面總結(jié)綠水青山的財(cái)富屬性，③句強(qiáng)調(diào)綠水

青山（良好的自然生態(tài)系統(tǒng)）對(duì)人具有良好的服務(wù)功能。梳理這三句之間的關(guān)系可知，③句與①句遵循由

抽象到具體的邏輯順序，②句開(kāi)頭的“因此”兩字表示前文有支撐論據(jù)，應(yīng)作為最后的總結(jié)句。由此判斷

順序?yàn)椋孩邰佗凇?/p>

故答案為：D

【答案】7.①停止。；②斷句：乃疏鑿蕪穢/俾為亭宇/植松與桂；③A

8.“煙銷”低沉地讀，渲染寧?kù)o的氛圍，“日出”語(yǔ)速漸快，表現(xiàn)景色的變化，“不見(jiàn)人”語(yǔ)氣舒緩，表現(xiàn)環(huán)

境的幽靜；“軟乃一聲”聲音加重，突顯聲音的穿透力，“山水綠”語(yǔ)速減慢，陶醉于山水之美。

9.A運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法，先寫(xiě)清流觸石，澗懸激注的動(dòng)態(tài)之景，再寫(xiě)佳木異竹，垂陰相蔭的靜態(tài)之

景，表現(xiàn)小溪的奇異優(yōu)美。

B運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)偶等?！扒辶饔|石，澗懸激注”中的“觸石”和“澗懸激注”就是通過(guò)擬人手法，賦予溪

流以生命和動(dòng)態(tài)，讓讀者能夠感受到它的活力和美麗；“佳木異竹，垂陰相蔭”中的“佳木異竹”則是對(duì)周

圍植物的生動(dòng)描繪，讓讀者仿佛看到了那些樹(shù)木竹子的形態(tài)和姿態(tài)。止匕外，這句話還采用了對(duì)偶的手

法，通過(guò)平衡的語(yǔ)言節(jié)奏，增強(qiáng)了語(yǔ)言的韻律美和表現(xiàn)力。這句話體現(xiàn)了王羲之對(duì)自然美景的熱愛(ài)和敏

銳的觀察力，同時(shí)也展示了他的文學(xué)才華和高超的藝術(shù)造詣。

10.柳宗元在《漁翁》中的心境和吳均的心境更相似。兩人都熱愛(ài)自然山水，渴望遠(yuǎn)離塵世、超然世

外。柳宗元在《漁翁》中描繪了一位自由閑適的漁人，與山水相依，表現(xiàn)了他對(duì)恬淡安適生活和自由人

生的向往。而吳均在《與朱元思書(shū)》中通過(guò)描繪富春江的山山水水，表達(dá)了對(duì)功名利祿的淡泊和對(duì)自然

山水的熱愛(ài)，以及歸隱林泉的高潔志趣。

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)速與語(yǔ)調(diào)；停頓與節(jié)奏；重音；歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析概括文言作者個(gè)人的

觀點(diǎn)態(tài)度；分析文言文的寫(xiě)作特色；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；文言文斷句；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本道題考查對(duì)淺易文言文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞的意思的理解和斷句。解釋詞語(yǔ)的關(guān)鍵

是要確定這個(gè)詞在特定語(yǔ)境中的具體含義?？疾榉秶i定在一詞多義、古今異義、通假字、詞類活

用方面。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓

語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓。同時(shí)要注意題干的要求，需要斷幾處。

(2)本題考查感情基調(diào)和朗讀設(shè)計(jì)。感情基調(diào)應(yīng)結(jié)合文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行分析。朗讀設(shè)計(jì)重點(diǎn)在重讀，

依據(jù)人物表達(dá)情感的需要來(lái)確定。

(3)本道題考查對(duì)文言文中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言的品味及情感的探究。解答本題可以從題目所給提示的角

度進(jìn)行賞析。作答時(shí)，可根據(jù)關(guān)鍵字詞結(jié)合語(yǔ)境分析其中的效果及情感。

(4)本道題考查作者的思想感情探究。解答本題除了要通讀文章之外，還需結(jié)合作者所寫(xiě)作品的時(shí)代背

景，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，才能更好地判斷作者的情感態(tài)度。

【參考譯文】

【甲】煙霧都消散盡凈，天空和群山融為一色。我乘著船隨著江流漂蕩，任憑船按照自己的意愿，時(shí)而

向東，時(shí)而向西。從富陽(yáng)到桐廬一百里左右的水路上，山水奇特獨(dú)異，天下獨(dú)一無(wú)二，

水都是淺青色的，深深的江水清澈見(jiàn)底。一直看下去，水底游動(dòng)的魚(yú)兒和細(xì)小的石頭都可以看得很清

楚，毫無(wú)障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪好像飛奔的駿馬。

江兩岸的高山上，全都生長(zhǎng)著蒼翠的樹(shù)木，一看便讓人心生寒意，高山憑依高峻的地勢(shì)爭(zhēng)著向上，往高

處和遠(yuǎn)處伸展；群山競(jìng)爭(zhēng)著高聳，筆直地向上，直插云天，形成千百座山峰。山間泉水沖擊著巖石，發(fā)

出泠泠的響聲；美麗的鳥(niǎo)相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動(dòng)聽(tīng)。蟬長(zhǎng)久不斷地鳴叫，猿不停地啼叫著?？吹?/p>

這些雄奇的山峰，那些極力追求功名利祿的人，追逐名利的心就會(huì)平靜下來(lái)；看到這些幽美的山谷，忙

于治理國(guó)家大事的人，就會(huì)流連忘返。橫斜的樹(shù)木遮蔽了上面的天空，即使在白天，林間也昏暗如黃

昏；稀疏的枝條互相掩映，有時(shí)還能露出陽(yáng)光。

【乙】道州城向西走一百多步，有一條小溪。小溪向南流幾十步的距離，就匯入營(yíng)溪。江水拍打著兩

岸，岸邊全是一些奇石，這些石頭有的傾斜嵌疊，有的盤曲回旋，無(wú)法用言語(yǔ)形容它們的狀態(tài)。清澈的

溪流撞擊著巖石，水回旋而流，激水觸石濺起高高的浪花，激蕩傾注；岸邊美麗的樹(shù)木和珍奇的青竹，

投下的陰影互相掩映。

這條溪水如果在空曠的山間田野，就是很適合避世隱居的人和隱士居住的；如果它在人煙密集的地方，

也可以成為都會(huì)城鎮(zhèn)居民游覽的勝地，喜好清凈的人休憩的園林。但是自從設(shè)置道州以來(lái)，至今也沒(méi)有

人來(lái)欣賞和關(guān)愛(ài)它；我在溪水邊走來(lái)走去，為它而惋惜！于是疏通水道，開(kāi)挖亂石，去除荒草雜樹(shù)，建

起了亭閣，栽上了松樹(shù)、桂樹(shù)，又種植了鮮花香草，來(lái)增益它優(yōu)美的景致。因?yàn)橄诘乐莩堑挠颐妫?/p>

便命名為“右溪”。把這些文字刻在石上，明白地告訴后來(lái)人。

7.“蟬則千轉(zhuǎn)不窮/猿則百叫無(wú)絕”句意為：蟬長(zhǎng)久不斷地鳴叫，猿不停地啼叫著。絕：停止。

“乃疏鑿蕪穢俾為亭宇植松與桂”句意為：于是疏通水道，開(kāi)挖亂石，去除荒草雜樹(shù)，建起了亭閣，栽上

了松樹(shù)、桂樹(shù)。為：做；干。

“乃疏鑿蕪穢”是前期準(zhǔn)備工作，應(yīng)斷開(kāi)；“俾為亭宇”“植松與桂”并列關(guān)系，分述建造亭子和種植花木，應(yīng)

斷開(kāi)；

故劃分為：乃疏鑿蕪穢/俾為亭宇/植松與桂。

故答案為：停止；乃疏鑿蕪穢/俾為亭宇/植松與桂；A

8.“煙銷日出不見(jiàn)人，軟乃一聲山水綠”，意思是旭日初升，云霧散盡四周悄然無(wú)聲，漁翁搖櫓的聲音從

碧綠的山水中傳出。這兩句是說(shuō)，太陽(yáng)出來(lái)云霧散盡不見(jiàn)人影，搖櫓的聲音從碧綠的山水中傳出。作者

通過(guò)這樣的奇趣，寫(xiě)出了一個(gè)清寥得有幾分神秘的境界，隱隱傳達(dá)出他那既孤高又不免寂寞的心境。

據(jù)此分析?！盁熶N”可以低沉地朗讀，渲染出一種寧?kù)o的氛圍，“日出”語(yǔ)速漸快，展現(xiàn)出景色的變化，“不

見(jiàn)人”語(yǔ)氣舒緩，突出環(huán)境的幽靜；“軟乃一聲”聲音加重，顯示出聲音的穿透力，“山水綠”語(yǔ)速減緩，表

現(xiàn)出作者陶醉于山水之美。

故答案為：“煙銷”低沉地讀，渲染寧?kù)o的氛圍，“日出”語(yǔ)速漸快，表現(xiàn)景色的變化，“不見(jiàn)人”語(yǔ)氣舒緩，

表現(xiàn)環(huán)境的幽靜；“軟乃一聲”聲音加重，突顯聲音的穿透力，“山水綠”語(yǔ)速減慢，陶醉于山水之美。

9.“泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻”，意思是山間泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗

的鳥(niǎo)相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動(dòng)聽(tīng)。先寫(xiě)清流觸石，澗懸激注的動(dòng)態(tài)之景，再寫(xiě)佳木異竹，垂陰相蔭

的靜態(tài)之景，運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法，表現(xiàn)小溪奇異優(yōu)美的特點(diǎn)。

“清流觸石，澗懸激注；佳木異竹，垂陰相蔭”，意思是清澈的溪流撞擊著巖石，水回旋而流，激水觸石

濺起高高的浪花，激蕩傾注；岸邊美麗的樹(shù)木和珍奇的青竹，投下的陰影互相掩映?！扒辶饔|石，澗懸激

注，，中的“觸石，，和“澗懸激注，，，賦予溪流以生命和動(dòng)態(tài)，運(yùn)用擬人手法，讓讀者能夠感受到它的活力和美

麗；“佳木異竹”是對(duì)周圍植物的生動(dòng)描繪，那些樹(shù)木竹子的形態(tài)和姿態(tài)，仿佛就在讀者眼前。同時(shí)，還

采用了對(duì)偶的手法，增強(qiáng)了語(yǔ)言的韻律美和表現(xiàn)力。綜上可知，該句運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)偶等修辭，體

現(xiàn)了王羲之對(duì)自然美景的熱愛(ài)和敏銳的觀察力，同時(shí)也展示了他的文學(xué)才華和高超的藝術(shù)造詣。

故答案為：A運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法，先寫(xiě)清流觸石，澗懸激注的動(dòng)態(tài)之景，再寫(xiě)佳木異竹，垂陰相蔭的

靜態(tài)之景，表現(xiàn)小溪的奇異優(yōu)美。

B運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)偶等?！扒辶饔|石，澗懸激注”中的“觸石”和“澗懸激注”就是通過(guò)擬人手法，賦予溪

流以生命和動(dòng)態(tài)，讓讀者能夠感受到它的活力和美麗；“佳木異竹，垂陰相蔭”中的“佳木異竹”則是對(duì)周

圍植物的生動(dòng)描繪，讓讀者仿佛看到了那些樹(shù)木竹子的形態(tài)和姿態(tài)。止匕外，這句話還采用了對(duì)偶的手

法，通過(guò)平衡的語(yǔ)言節(jié)奏，增強(qiáng)了語(yǔ)言的韻律美和表現(xiàn)力。這句話體現(xiàn)了王羲之對(duì)自然美景的熱愛(ài)和敏

銳的觀察力，同時(shí)也展示了他的文學(xué)才華和高超的藝術(shù)造詣。

10.《與朱元思書(shū)》是南朝梁文學(xué)家吳均所著的一篇著名的山水小品，是吳均寫(xiě)給好友朱元思（一作宋元

思，字玉山，生平不詳）的信中的一個(gè)片段，被視為駢文中寫(xiě)景的精品。該文既用人的感受反襯出山水

之美，也抒發(fā)了對(duì)功名利祿的鄙棄，對(duì)官場(chǎng)政務(wù)的厭倦，含蓄地流露出愛(ài)慕美好的大自然，避世退隱的

高潔志趣。

《漁翁》是一首七言古詩(shī)。此詩(shī)情趣盎然，詩(shī)人以淡逸清和的筆墨構(gòu)畫(huà)出一幅令人迷醉的山水晨景，通

過(guò)漁翁在山水間獲得內(nèi)心寧?kù)o的描寫(xiě)，透露出其深沉悠遠(yuǎn)的內(nèi)心世界，表達(dá)了詩(shī)人在政治革新失敗、自

身遭受打擊后尋求超脫的心境。全詩(shī)充滿了色彩和動(dòng)感，境界高妙動(dòng)人，意蘊(yùn)深長(zhǎng)。

《右溪記》是唐代文學(xué)家元結(jié)的一篇散文。此文可分為兩層：第一層描寫(xiě)小溪的環(huán)境清幽秀美；第二層

感嘆小溪不為人所賞識(shí)，作者修葺之后將其命名為“右溪”。這篇散文著重描寫(xiě)了右溪的自然風(fēng)光，記敘

了對(duì)它整修的過(guò)程。行文流暢簡(jiǎn)潔，文筆雋永淡雅，風(fēng)格純真自然，狀物記事，層次分明，僅用一百余

字，便把右溪的自然情趣描繪得歷歷在目。文章感慨于道州（今湖南道縣）城邊一條無(wú)名小溪，這里石

奇泉清、草木蔥郁，環(huán)境優(yōu)美異常，但長(zhǎng)期不為人所知。因無(wú)人賞愛(ài)而蕪穢冷落，作者借此寄托自己懷

才不遇、壯志難酬的身世憤忿，以及因坎坷遭遇而愛(ài)惜才用的情懷。

據(jù)此分析可知，柳宗元在《漁翁》中的心境和吳均的心境更相似，兩人都熱愛(ài)自然山水，渴望遠(yuǎn)離塵

世、超然世外。

故答案為：柳宗元在《漁翁》中的心境和吳均的心境更相似。兩人都熱愛(ài)自然山水，渴望遠(yuǎn)離塵世、超

然世外。柳宗元在《漁翁》中描繪了一位自由閑適的漁人，與山水相依，表現(xiàn)了他對(duì)恬淡安適生活和自

由人生的向往。而吳均在《與朱元思書(shū)》中通過(guò)描繪富春江的山山水水，表達(dá)了對(duì)功名利祿的淡泊和對(duì)

自然山水的熱愛(ài)，以及歸隱林泉的高潔志趣。

【答案】11.①有一年冬天的晚上，媽媽把蟋蟀想象成外公，和它說(shuō)話;；②有一年夏末，在老家院子

里，“我”看到蟋蟀想起了媽媽和蟋蟀對(duì)話的事；；③在日本的秋天。

12.①“懸”是掛著，不能下來(lái)的意思，生動(dòng)形象地寫(xiě)出我內(nèi)心對(duì)蟋蟀的疑惑和恐懼，不敢輕易喊出聲。

②外婆雖然不相信蟋蟀是逝去的親人變的，但內(nèi)心深處也渴望能夠再見(jiàn)親人一面，因此，她才會(huì)對(duì)著外

公的遺像念叨。

13.第一處月亮，以明月寄哀思，表達(dá)“我”對(duì)在日本去世的外公的哀思；第二處月亮，既是時(shí)間提示，

也是以景結(jié)情，表達(dá)“我”放走蟋蟀后心情的明朗。

14.②。從選材內(nèi)容看，本文選材上緊緊圍繞“蟋蟀”來(lái)選材，《背影》也是緊緊圍繞“背影”來(lái)選材；從語(yǔ)

言風(fēng)格看，本文語(yǔ)言既有生活氣息，又充滿幽默感，《背影》的語(yǔ)言既有生活氣息，又充滿朱自清特有的

溫婉含蓄；從情感表達(dá)看，本文作者以蟋蟀為線索，表達(dá)了對(duì)親人的思念之情，《背影》以背影為線索，

表達(dá)了對(duì)父親思念之情。因此，這兩篇文章在選材內(nèi)容、語(yǔ)言風(fēng)格、情感表達(dá)方面都具有相似性。

15.示例：《昆蟲(chóng)記》通過(guò)描寫(xiě)昆蟲(chóng)的生活習(xí)性，表達(dá)了作者對(duì)生命的尊重和熱愛(ài)，具有科學(xué)性；同時(shí)，

書(shū)中描寫(xiě)的昆蟲(chóng)大都是作者親眼所見(jiàn)，具有很強(qiáng)的真實(shí)性，這也是作品具有科學(xué)性的一個(gè)重要原因。從

人文性來(lái)說(shuō)，作者將昆蟲(chóng)的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲(chóng)，字里行間都透露

出作者對(duì)生命的尊敬與熱愛(ài)。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；挖掘、感悟文章主題；背影；回憶我的母親；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)

句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類型；體會(huì)作者情感態(tài)度；《昆蟲(chóng)

記》；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本道題考查對(duì)文本的概括與歸納能力。解答時(shí)，先分析出選文的行文思路，再找出

文段的關(guān)鍵句加以概括即可。

(2)①本題考查詞語(yǔ)的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象，然后

綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。

②本題主要考查體會(huì)重要語(yǔ)句的含義的能力。理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要聯(lián)系上

下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。

(3)本道題考查賞析文章某個(gè)內(nèi)容的能力。答題時(shí)，要在把握文章內(nèi)容、人物形象及主旨的基礎(chǔ)上從以

下幾個(gè)方面著手分析：①這一內(nèi)容對(duì)刻畫(huà)人物形象有什么作用；②這一內(nèi)容與文章其它內(nèi)容有什么關(guān)

系；③這一內(nèi)容對(duì)表現(xiàn)主旨有什么作用。

(4)此題考查對(duì)語(yǔ)言特色及其表達(dá)效果的把握。分析文章內(nèi)容的語(yǔ)言特色，首先判斷文章選材內(nèi)容、語(yǔ)

言風(fēng)格、情感表達(dá)等角度，結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行分析，再結(jié)合文章主旨體會(huì)其表達(dá)作用。

(5)本題考查語(yǔ)言表達(dá)和名著閱讀。解題方略：名著導(dǎo)讀著重考查考生對(duì)中外文學(xué)名著的了解情況和閱

讀狀態(tài)。因此，解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要有自己的獨(dú)到見(jiàn)

解。課標(biāo)推薦的中外文學(xué)名著，對(duì)其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、內(nèi)容提要等方面都

要有所了解，深入思考，力求從作品中得到一定的啟發(fā)。

11.根據(jù)第⑦段“又有一次，已經(jīng)入冬，客廳的窗戶也不常開(kāi)，一只蟋蟀忽然出現(xiàn)在客廳正中央。媽媽盯

著那只蟋蟀看了很久。蟋蟀伏在地上，一動(dòng)不動(dòng)，像是走到那兒就已經(jīng)耗光了力氣”、第⑧段“媽媽開(kāi)口

時(shí)聲音很輕，她對(duì)著蟋蟀說(shuō)：‘爸爸，是你來(lái)看我了嗎？我過(guò)得很好，你不用擔(dān)心。你往前走吧，別再擔(dān)

心我們。’那是個(gè)有些荒誕好笑的場(chǎng)景，但我縮在沙發(fā)上，安靜地看著。因?yàn)閶寢尩穆曇籼岷?、太?/p>

摯，好像外公真的坐在客廳里，正面對(duì)面地聽(tīng)著”句可知，有一年冬天的晚上，媽媽把蟋蟀想象成外公，

和它說(shuō)話；

根據(jù)第?段“有一年夏末，我回老家看望外婆”，“那只蟋蟀出現(xiàn)的時(shí)候，我像有種特別的感覺(jué)，抬了抬

頭”，第?段蟋蟀離我大概三米遠(yuǎn)，停在院子里的一小塊苔萍上，觸須輕輕地?fù)u動(dòng)著。我屏住呼吸，悄

悄站起來(lái)，而它跟著我微微動(dòng)了動(dòng)。我突然想起媽媽的話，慢慢走到另外一邊”句可知，有一年夏末，在

老家院子里，“我”看到蟋蟀想起了媽媽和蟋蟀對(duì)話的事；

根據(jù)第?段“幾年后的秋天，我去日本出差。我正要低頭，瞥見(jiàn)一點(diǎn)兒黑色，窗臺(tái)上竟然停著一只小小

的蟋蟀。我走到河邊，把口袋輕輕地抖開(kāi)，蟋蟀趴在袋子底，一動(dòng)不動(dòng)?！甙桑倚÷晫?duì)它說(shuō)，‘你是

不是聽(tīng)不懂中文，認(rèn)錯(cuò)人了呀’”句可知，時(shí)間是：在日本的秋天。

故答案為：有一年冬天的晚上，媽媽把蟋蟀想象成外公，和它說(shuō)話；有一年夏末，在老家院子里，“我”

看到蟋蟀想起了媽媽和蟋蟀對(duì)話的事；在日本的秋天

12.①“杵”是呆呆地站著，“懸”是掛著，不能下來(lái)的意思，由前文“又有一次，已經(jīng)入冬，客廳的窗戶也

不常開(kāi)，一只蟋蟀忽然出現(xiàn)在客廳正中央。媽媽盯著那只蟋蟀看了很久。蟋蟀伏在地上，一動(dòng)不動(dòng)，像

是走到那兒就已經(jīng)耗光了力氣。媽媽開(kāi)口時(shí)聲音很輕，她對(duì)著蟋蟀說(shuō)：‘爸爸，是你來(lái)看我了嗎？我過(guò)得

很好，你不用擔(dān)心。你往前走吧，別再擔(dān)心我們?！鞘莻€(gè)有些荒誕好笑的場(chǎng)景，但我縮在沙發(fā)上，安靜

地看著。因?yàn)閶寢尩穆曇籼岷?、太真摯，好像外公真的坐在客廳里，正面對(duì)面地聽(tīng)著”句可知，有一年

冬天的晚上，媽媽把蟋蟀想象成外公，和它說(shuō)話，讓“我”以為，去世的人都會(huì)變成蟋蟀來(lái)到親人面前，

這兩個(gè)詞生動(dòng)形象地寫(xiě)出我內(nèi)心對(duì)蟋蟀的疑惑和恐懼，不敢輕易喊出聲。

②由前文母親的表現(xiàn)可知，對(duì)于外公的去世，家里人都很懷念，外婆也不例外，所以，外婆雖然不相信

蟋蟀是逝去的親人變的，但內(nèi)心深處也渴望能夠再見(jiàn)親人一面，因此，她才會(huì)對(duì)著外公的遺像念叨。

故答案為：①“懸”是掛著，不能下來(lái)的意思，生動(dòng)形象地寫(xiě)出我內(nèi)心對(duì)蟋蟀的疑惑和恐懼，不敢輕易喊

出聲。

②外婆雖然不相信蟋蟀是逝去的親人變的，但內(nèi)心深處也渴望能夠再見(jiàn)親人一面，因此，她才會(huì)對(duì)著外

公的遺像念叨。

13.第一處：根據(jù)文章第⑦、⑧段“又有一次，已經(jīng)入冬，客廳的窗戶也不常開(kāi)，一只蟋蟀忽然出現(xiàn)在

客廳正中央。媽媽盯著那只蟋蟀看了很久。蟋蟀伏在地上，一動(dòng)不動(dòng)，像是走到那兒就已經(jīng)耗光了力

氣。媽媽開(kāi)口時(shí)聲音很輕，她對(duì)著蟋蟀說(shuō)：‘爸爸，是你來(lái)看我了嗎？我過(guò)得很好，你不用擔(dān)心。你往前

走吧，別再擔(dān)心我們?！鞘莻€(gè)有些荒誕好笑的場(chǎng)景，但我縮在沙發(fā)上，安靜地看著。因?yàn)閶寢尩穆曇籼?/p>

柔和、太真摯，好像外公真的坐在客廳里，正面對(duì)面地聽(tīng)著”句可知，有一年冬天的晚上，媽媽把蟋蟀想

象成外公，和它說(shuō)話月亮，說(shuō)明母親很思念外公，而“我”在外地看到月亮，以明月寄哀思，表達(dá)“我”對(duì)

去世的外公的哀思；

第二處：根據(jù)第?段“我正要低頭，瞥見(jiàn)一點(diǎn)兒黑色，窗臺(tái)上竟然停著一只小小的蟋蟀。我已經(jīng)格外熟

練，用便利店的口袋把它套進(jìn)去，打一個(gè)結(jié)，拎著下樓。我走到河邊，把口袋輕輕地抖開(kāi)，蟋蟀趴在袋

子底，一動(dòng)不動(dòng)。‘走吧，‘我小聲對(duì)它說(shuō)，‘你是不是聽(tīng)不懂中文，認(rèn)錯(cuò)人了呀？’”第?段“草叢中各種蟲(chóng)

鳴此起彼伏，夏夜晚風(fēng)送來(lái)身后游人的笑聲和食物的香氣”句可知，月亮，既是時(shí)間提示，也是以景結(jié)

情，表達(dá)“我”放走蟋蟀后心情的明朗。

故答案為：第一處月亮，以明月寄哀思，表達(dá)“我”對(duì)在日本去世的外公的哀思；第二處月亮，既是時(shí)間

提示，也是以景結(jié)情，表達(dá)"我''放走蟋蟀后心情的明朗。

14.應(yīng)該選②朱自清《背影》。

從選材內(nèi)容看，本文選材上緊緊圍繞“蟋蟀”來(lái)選材，《背影》也是緊緊圍繞“背影”來(lái)選材；從語(yǔ)言風(fēng)格

看，如③段“我對(duì)蟋蟀的處理方式，可能更人道一些。在膽子大的時(shí)候，我會(huì)努力用掃把將它趕出家

門，希望它學(xué)會(huì)從安全通道下樓梯，重新回到土地上。碰上不合作的蟋蟀，我便敞開(kāi)陽(yáng)臺(tái)門，期待它怎

么來(lái)就怎么回”句表現(xiàn)出本文語(yǔ)言既有生活氣息，又充滿幽默感，《背影》的語(yǔ)言既有生活氣息，又充滿

朱自清特有的溫婉含蓄；從情感表達(dá)看，本文作者以蟋蟀為線索，表達(dá)了對(duì)親人的思念之情，如⑥段

“媽媽便給我講了那個(gè)奇怪的說(shuō)法：’到家里來(lái)的蟋蟀和螞蚱，都是記掛著你的逝者變的’”，?段"她徑直

走進(jìn)里屋，對(duì)著外公的遺像念叨起來(lái)”句母親和外婆的表現(xiàn)可知?！侗秤啊芬员秤盀榫€索，表達(dá)了對(duì)父親

思念之情。因此，這兩篇文章在選材內(nèi)容、語(yǔ)言風(fēng)格、情感表達(dá)方面都具有相似性。

故答案為：②。從選材內(nèi)容看，本文選材上緊緊圍繞“蟋蟀”來(lái)選材，《背影》也是緊緊圍繞“背影”來(lái)選

材；從語(yǔ)言風(fēng)格看，本文語(yǔ)言既有生活氣息，又充滿幽默感，《背影》的語(yǔ)言既有生活氣息，又充滿朱自

清特有的溫婉含蓄；從情感表達(dá)看，本文作者以蟋蟀為線索，表達(dá)了對(duì)親人的思念之情，《背影》以背影

為線索，表達(dá)了對(duì)父親思念之情。因此，這兩篇文章在選材內(nèi)容、語(yǔ)言風(fēng)格、情感表達(dá)方面都具有相似

性。

15.《昆蟲(chóng)記》是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家讓?亨利?卡西米爾?法布爾創(chuàng)作的長(zhǎng)篇生物學(xué)著作，共十卷。該作

品是一部概括昆蟲(chóng)的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲(chóng)生物學(xué)著作，記錄了昆蟲(chóng)真實(shí)的生活，表述的是昆

蟲(chóng)為生存而斗爭(zhēng)時(shí)所展現(xiàn)出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲(chóng)研究的動(dòng)因、生平抱負(fù)、知識(shí)背景、生活

狀況等等內(nèi)容。作者將昆蟲(chóng)的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲(chóng)，字里行間都透

露出其對(duì)生命的尊敬與熱愛(ài)。這個(gè)評(píng)價(jià)很準(zhǔn)確。首先，《昆蟲(chóng)記》具有科學(xué)性。法布爾尊重客觀事實(shí)，他

的記錄真實(shí)可信，而且細(xì)致入微。如為了證實(shí)狼蛛不會(huì)迷失方向，法布爾做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把狼蛛放在一

個(gè)圓形底盤的正中央，然后讓它在底盤上爬一個(gè)小時(shí)，再放回原來(lái)的位置。經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，他發(fā)現(xiàn)狼蛛

總是能準(zhǔn)確地回到原點(diǎn)。其次，《昆蟲(chóng)記》具有人文性。在昆蟲(chóng)的世界中，法布爾看到了生命的尊嚴(yán)與價(jià)

值。例如，他贊揚(yáng)螞蟻的聰明才智，稱它們是“工程師”；他同情被囚禁的蜜蜂，認(rèn)為它們是“強(qiáng)迫勞動(dòng)的

受害者”；他感嘆蝴蝶的生命之美，將其視為“大自然的杰作”。法布爾用人類的視角去理解昆蟲(chóng)，賦予了

它們豐富的情感和靈性。

故答案為：示例：《昆蟲(chóng)記》通過(guò)描寫(xiě)昆蟲(chóng)的生活習(xí)性，表達(dá)了作者對(duì)生命的尊重和熱愛(ài)，具有科學(xué)性；

同時(shí)，書(shū)中描寫(xiě)的昆蟲(chóng)大都是作者親眼所見(jiàn)，具有很強(qiáng)的真實(shí)性，這也是作品具有科學(xué)性的一個(gè)重要原

因。從人文性來(lái)說(shuō)，作者將昆蟲(chóng)的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲(chóng)，字里行間

都透露出作者對(duì)生命的尊敬與熱愛(ài)。

【答案】16.D

17.采訪問(wèn)題：①你認(rèn)為新課間操應(yīng)該包含哪些元素？；②你希望課間操可以達(dá)到哪種運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度？；

③采訪禮儀：禮貌用語(yǔ)，微笑，保持距離，著裝整潔，態(tài)度親和。

18.贊同。“科目三”舞蹈簡(jiǎn)單易學(xué)，可以激發(fā)同學(xué)們面對(duì)困難的勇氣，又能體現(xiàn)創(chuàng)新精神，還能降低學(xué)

習(xí)壓力。不贊同?！翱颇咳蔽璧杆囆g(shù)價(jià)值較低，甚至有些低俗，可能會(huì)帶來(lái)一些健康隱患，同時(shí)也不一

定能夠達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。

【知識(shí)點(diǎn)】新聞、材料類；語(yǔ)言得體；語(yǔ)言連貫；理解概括新聞主要內(nèi)容；啟示、感悟、建議類

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生篩選并整合材料信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確

題干的要求，然后瀏覽相關(guān)材料，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，做出判斷。

(2)本題考查采訪詞和采訪禮儀。作答語(yǔ)言表達(dá)類題目，一定要認(rèn)真讀題，由題意得出表達(dá)的對(duì)象是

誰(shuí)，表達(dá)的目的是什么，據(jù)此確定表達(dá)時(shí)的語(yǔ)氣和表達(dá)的主題。語(yǔ)息要合理連續(xù)。不能有語(yǔ)病。采訪禮

儀是指采訪時(shí)應(yīng)該遵守的禮儀規(guī)范。

(3)本題考查自由表明觀點(diǎn)的能力。這類開(kāi)放性題目要寫(xiě)出自己的獨(dú)到見(jiàn)解，表達(dá)要準(zhǔn)確。答題時(shí)，要

特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語(yǔ)，

力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。

16.D.錯(cuò)誤。文章中沒(méi)有“設(shè)計(jì)花樣課間操既要激發(fā)學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，又要考慮它帶來(lái)的負(fù)面影響”

的論述；材料二原文是“‘花樣課間操’是學(xué)習(xí)間隙強(qiáng)身健體、放松自我的重要方式。根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)和

年齡階段量身打造的特色課間操，將增強(qiáng)體魄與提高興趣相結(jié)合，正是寓教于樂(lè)、以體育心的生動(dòng)實(shí)

踐

故答案為：D

17.由采訪目的“征詢對(duì)新課間操的建議”可知，采訪問(wèn)題應(yīng)圍繞采訪目的展開(kāi)；

示例：你認(rèn)為新課間操會(huì)激發(fā)大家對(duì)做課間操的興趣嗎？你希望課間操加入我們當(dāng)?shù)氐奈幕厣珕幔?/p>

采訪禮儀是指采訪時(shí)應(yīng)該遵守的禮儀規(guī)范。

示例：采訪儀態(tài)放端正，舉手投足應(yīng)得體；要尊重采訪對(duì)象，衣著應(yīng)大方莊重，精神飽滿，切忌不修邊

幅，聲音要適中而清晰，語(yǔ)氣要親切溫和等等。

故答案為：①你認(rèn)為新課間操應(yīng)該包含哪些元素？

②你希望課間操可以達(dá)到哪種運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度？

③采訪禮儀：禮貌用語(yǔ)，微笑，保持距離，著裝整潔，態(tài)度親和。

18.示例：贊同。由材料三“這首歌曲詞風(fēng)表達(dá)出一種面對(duì)挫折和失敗一笑而過(guò)的豪邁樂(lè)觀，激發(fā)了人們

的勇氣和豪情。動(dòng)作極簡(jiǎn)催化萬(wàn)眾創(chuàng)新。該舞蹈每個(gè)動(dòng)作都非常簡(jiǎn)單，普通人練習(xí)幾次即可掌握”可知，

“科目三”舞蹈簡(jiǎn)單易學(xué)，可以激發(fā)同學(xué)們的勇氣和豪情，又能體現(xiàn)創(chuàng)新精神，還能降低學(xué)習(xí)壓力，緩解

緊張的學(xué)習(xí)情緒。

不贊同。由材料三“有人認(rèn)為該舞蹈藝術(shù)價(jià)值較低，甚至有些低俗；有人認(rèn)為該舞蹈‘太土''辣眼睛'；還

有人認(rèn)為這樣的舞蹈動(dòng)作可能會(huì)帶來(lái)一些健康隱患，比如扭傷腳踝等”可知，“科目三”舞蹈藝術(shù)價(jià)值較

低，甚至有些低俗，可能會(huì)帶來(lái)一些健康隱患，不符合課間操寓教于樂(lè)、以體育心的鍛煉要求。

故答案為：贊同?！翱颇咳蔽璧负?jiǎn)單易學(xué)，可以激發(fā)同學(xué)們面對(duì)困難的勇氣，又能體現(xiàn)創(chuàng)新精神，還能

降低學(xué)習(xí)壓力。不贊同?！翱颇咳蔽璧杆囆g(shù)價(jià)值較低，甚至有些低俗，可能會(huì)帶來(lái)一些健康隱患，同時(shí)

也不一定能夠達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。

19.【答案】音樂(lè)，點(diǎn)亮我的生活

我的生活中，音樂(lè)無(wú)處不在。無(wú)論是在家里，在學(xué)校，還是在公交車上，我總是戴著耳機(jī)，沉浸在

自己的音樂(lè)世界里。音樂(lè)成了我生活中不可或缺的一部分，它點(diǎn)亮了我的生活，讓我的每一天都充滿了

色彩。

小時(shí)候，我總是喜歡聽(tīng)媽媽唱兒歌。那些簡(jiǎn)單而又溫馨的旋律，讓我感受到了家庭的溫暖和幸福。

每一首兒歌都像是一個(gè)故事，講述著孩子們的天真和善良。正是這些兒歌，讓我對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了最初的興

趣。

上小學(xué)后，我開(kāi)始接觸流行音樂(lè)。好多流行歌手成了我的偶像。他們的歌曲旋律優(yōu)美，歌詞深情，

讓我感受到了愛(ài)情、友情和生活的美好。我開(kāi)始學(xué)著唱歌，模仿那些明星的唱腔和動(dòng)作。音