部編版語文四年級上冊23 梅蘭芳蓄須 教學(xué)設(shè)計(jì)

/部編版語文四年級上冊23梅蘭芳蓄須教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容《梅蘭芳蓄須》選自部編版語文四年級上冊第23課，講述了我國著名京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳先生，在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期為了不給日本人演出，堅(jiān)決蓄須并深居簡出的故事。課文旨在通過梅蘭芳先生的愛國行為，教育學(xué)生要有堅(jiān)定的民族自尊心和愛國主義精神。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會梅蘭芳高尚的民族氣節(jié)和愛國精神。2.過程與方法：通過閱讀、討論、交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和合作學(xué)習(xí)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受梅蘭芳的人格魅力，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和民族自尊心。教學(xué)難點(diǎn)1.理解梅蘭芳蓄須的行為背后的深層含義，體會其崇高的民族氣節(jié)。2.引導(dǎo)學(xué)生從梅蘭芳的事跡中汲取愛國主義精神，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、筆記本、文具。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：簡要介紹梅蘭芳的生平事跡，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.朗讀課文：學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容。3.討論交流：分組討論，分享對梅蘭芳蓄須行為的理解和感受。4.課堂講解：教師針對課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。5.情感教育：通過梅蘭芳的事跡，教育學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和民族自尊心。6.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)梅蘭芳的愛國精神。板書設(shè)計(jì)1.課題：《梅蘭芳蓄須》2.課時(shí)：1課時(shí)3.教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會梅蘭芳高尚的民族氣節(jié)和愛國精神。4.教學(xué)重點(diǎn)：梅蘭芳蓄須的原因及其深層含義。5.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從梅蘭芳的事跡中汲取愛國主義精神。作業(yè)設(shè)計(jì)1.朗讀課文，熟讀成誦。2.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于梅蘭芳的短文，表達(dá)自己的敬佩之情。3.收集有關(guān)梅蘭芳的其他事跡，與同學(xué)分享。課后反思本節(jié)課通過講述梅蘭芳蓄須的故事，使學(xué)生深入理解了梅蘭芳高尚的民族氣節(jié)和愛國精神。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生從梅蘭芳的事跡中汲取愛國主義精神，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和民族自尊心。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感教育，培養(yǎng)具有愛國主義精神的社會主義接班人。（總字?jǐn)?shù)：496字）重點(diǎn)細(xì)節(jié)關(guān)注：教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)詳細(xì)補(bǔ)充和說明教學(xué)難點(diǎn)主要在于引導(dǎo)學(xué)生理解梅蘭芳蓄須的行為背后的深層含義，以及如何從梅蘭芳的事跡中汲取愛國主義精神，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。以下是對這一教學(xué)難點(diǎn)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明。1.理解梅蘭芳蓄須的行為背后的深層含義梅蘭芳蓄須的行為不僅僅是一個(gè)表面的舉動(dòng)，它背后蘊(yùn)含著深厚的民族情感和堅(jiān)定的愛國立場。在當(dāng)時(shí)的歷史背景下，日本侵華，民族危亡，梅蘭芳作為一位著名的京劇表演藝術(shù)家，他的每一個(gè)行為都具有很強(qiáng)的示范性和影響力。梅蘭芳選擇蓄須，實(shí)際上是一種抗議和反抗的象征，他以此表達(dá)對日本侵略者的不滿和對民族尊嚴(yán)的捍衛(wèi)。這種行為在當(dāng)時(shí)是需要極大的勇氣和決心的，因?yàn)樗馕吨诽m芳可能會失去演出機(jī)會，甚至面臨生命危險(xiǎn)。在教學(xué)過程中，教師需要通過講解、討論、情境再現(xiàn)等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生深入理解梅蘭芳的這一行為。例如，可以通過播放相關(guān)視頻資料，讓學(xué)生直觀感受當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景；可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)梅蘭芳面對壓力和誘惑時(shí)的內(nèi)心掙扎；可以引導(dǎo)學(xué)生從歷史的角度、文化的角度、藝術(shù)的角度等多維度去思考梅蘭芳行為的意義。2.從梅蘭芳的事跡中汲取愛國主義精神梅蘭芳的事跡不僅僅是一個(gè)歷史故事，它更是一種精神的傳承。通過學(xué)習(xí)梅蘭芳的故事，學(xué)生可以從中汲取愛國主義精神，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面去思考和感悟：-個(gè)人與國家的關(guān)系：梅蘭芳的行為體現(xiàn)了個(gè)人命運(yùn)與國家命運(yùn)的緊密聯(lián)系。在國家和民族面臨危難時(shí)，每個(gè)人都需要有為國家和民族作出貢獻(xiàn)的意識。-民族自尊心和自豪感：梅蘭芳的行為是對民族自尊心和自豪感的堅(jiān)守。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會尊重自己的文化，為自己的民族感到自豪。-責(zé)任與擔(dān)當(dāng)：梅蘭芳在面對壓力和誘惑時(shí)，展現(xiàn)出了高度的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)，勇于承擔(dān)責(zé)任，勇于擔(dān)當(dāng)。教學(xué)策略的運(yùn)用為了更好地突破這一教學(xué)難點(diǎn)，教師可以采用以下教學(xué)策略：-情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受梅蘭芳當(dāng)時(shí)的處境和選擇。-討論教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對梅蘭芳行為的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。-案例教學(xué)法：通過分析梅蘭芳的事跡，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取愛國主義精神，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。-反思教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行反思，思考如何將梅蘭芳的精神融入到自己的生活和成長中。教學(xué)評價(jià)的設(shè)計(jì)為了檢驗(yàn)學(xué)生對教學(xué)難點(diǎn)的理解和掌握程度，教師可以設(shè)計(jì)以下教學(xué)評價(jià)：-課堂問答：在教學(xué)過程中，教師可以隨時(shí)提問，檢查學(xué)生對梅蘭芳行為背后含義的理解。-小組討論報(bào)告：要求學(xué)生在小組討論后，向全班同學(xué)匯報(bào)討論成果，分享對梅蘭芳行為的理解和感受。-課后作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于梅蘭芳的短文，表達(dá)自己的敬佩之情。通過以上教學(xué)策略和評價(jià)設(shè)計(jì)，教師可以有效地幫助學(xué)生理解和掌握教學(xué)難點(diǎn)，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。（總字?jǐn)?shù)：1006字）3.教學(xué)難點(diǎn)與教學(xué)過程的融合在具體的教學(xué)過程中，教師需要將教學(xué)難點(diǎn)與教學(xué)過程緊密結(jié)合，通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解梅蘭芳的行為及其背后的深層含義。a.引入階段在引入階段，教師可以通過播放一段梅蘭芳的京劇表演視頻，讓學(xué)生初步感受梅蘭芳的藝術(shù)魅力。隨后，教師可以簡要介紹梅蘭芳的生平和成就，為學(xué)生理解梅蘭芳的行為做好鋪墊。b.課文閱讀與討論在學(xué)生自讀課文后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對梅蘭芳蓄須行為的初步理解。在這個(gè)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注梅蘭芳行為背后的動(dòng)機(jī)和意義。c.深入講解與情境體驗(yàn)在學(xué)生有了初步理解的基礎(chǔ)上，教師可以通過深入講解和情境體驗(yàn)的方式，幫助學(xué)生更深入地理解梅蘭芳的行為。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓學(xué)生想象自己處在梅蘭芳的位置，面對日本人的邀請，應(yīng)該如何選擇。通過這種情境體驗(yàn)，學(xué)生可以更深刻地感受到梅蘭芳的愛國精神。d.情感教育與價(jià)值引導(dǎo)在學(xué)生對梅蘭芳的行為有了深入理解后，教師可以對學(xué)生進(jìn)行情感教育和價(jià)值引導(dǎo)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行梅蘭芳的愛國精神，如何樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。e.課后反思與作業(yè)設(shè)計(jì)在課后，教師可以布置相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于梅蘭芳的短文，表達(dá)自己的敬佩之情。同時(shí)，教師也可以讓學(xué)生進(jìn)行課后反思，思考如何將梅蘭芳的精神融入到自己的生活和成長中。4.教學(xué)難點(diǎn)的拓展與延伸在教學(xué)難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教師還可以進(jìn)行一些拓展和延伸，幫助學(xué)生更全面地理解梅蘭芳的行為，以及其背后的深層含義。a.歷史背景的拓展教師可以進(jìn)一步介紹抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的歷史背景，幫助學(xué)生理解梅蘭芳行為的歷史意義。例如，教師可以介紹當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的背景，以及抗日戰(zhàn)爭對中國人民的影響。b.人物精神的拓展教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，梅蘭芳的愛國精神是如何體現(xiàn)在他的藝術(shù)創(chuàng)作中的。例如，教師可以介紹梅蘭芳在京劇表演中的一些創(chuàng)新和突破，以及這些創(chuàng)新和突破背后的愛國情懷。c.現(xiàn)實(shí)意義的拓展教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，梅蘭芳的愛國精神對今天的中國有什么現(xiàn)實(shí)意義。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，在當(dāng)今社會，如何踐行梅蘭芳的愛國精神，如何為國家的繁榮和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。通過以上的拓展和延伸，教師可以幫助學(xué)生更全面地理解梅蘭芳的行為，以及其背后的深層含義，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。結(jié)語教學(xué)難點(diǎn)的