創(chuàng)客們的教育夢和教育者的創(chuàng)客夢

精品文檔-下載后可編輯創(chuàng)客們的教育夢和教育者的創(chuàng)客夢2022年暑假的一個星期三晚上，我慕名來到上海長樂路參加新車間的開放活動。新車間是中國第一個創(chuàng)客空間，在創(chuàng)客群體中有著非常重要的位置。那天晚上，我因為兩個細節(jié)而感動：一是聽眾中有一位十來歲的孩子在一群創(chuàng)客的隊伍里格外顯眼，但是他神情專注，估計是這里的?？停欢钦J識了一位初二學(xué)生的家長，他是工程師背景，來新車間聽了講座，并為他的孩子交了100元會費。

創(chuàng)客和教育之間天生有著某種聯(lián)系，回憶我們這群國內(nèi)STEM教育的踐行者與國內(nèi)創(chuàng)客們的交往過程，似乎可以梳理出我們之間的那種非常奇妙的聯(lián)系，說得明確點，就是孩子的教育。為了能把這種契合點真實地展示出來，我想以一種敘述的形式展開本文，講述一段創(chuàng)客們的教育夢和教育者的創(chuàng)客夢。

創(chuàng)客們的教育夢

李大維：讓孩子們把創(chuàng)新實踐當(dāng)作一種愛好

我是2022年結(jié)識李大維的。那段時間，我在網(wǎng)絡(luò)上到處找資料，希望為Arduino編寫代碼，使之成為一款Scratch的傳感器板。華南師大附小的吳向東老師引薦我認識了李大維。雖然在Scratch的傳感器板方面，李博士當(dāng)時并沒有給我實質(zhì)性的幫助，但我卻因此了解到他在做的項目：ArduBlock。我們第一次在同濟大學(xué)附近見面，他專門來請我喝茶，這開始了我們接下來幾年比較密切的交往。

在一般人眼里，這種交往是很不可思議的。一位國內(nèi)知名創(chuàng)客，一位普通高中教師，之間沒有任何的合作關(guān)系，卻有了結(jié)識。但實際上，我們和其他創(chuàng)客的交往也都是這樣。在同濟大學(xué)旁邊的茶座中，我終于明白李大維開發(fā)ArduBlock的初衷：他有一個當(dāng)時就讀小學(xué)一年級的女兒，現(xiàn)在讀四年級，和我的兒子同齡。一開始，他僅僅為了方便他女兒學(xué)Arduino。

在網(wǎng)絡(luò)上搜索“李大維”，你能看到這樣一段文字：2022年，李大維和一幫搞藝術(shù)的人經(jīng)常在一個叫“新單位”的地方聚會。已經(jīng)為人父母的他們，開始編寫一些教小孩自己設(shè)計游戲和動畫的課程。后來，他們希望讓小孩自己來設(shè)計玩具，于是發(fā)現(xiàn)了開源硬件這種模式?！巴嬷嬷瑬|西越積越多，擺在家里太亂，遇到一些志同道合的人，大家就租個地方，新車間就是這么開始的。”（《創(chuàng)客：“玩”出來的未來制造》）或許這就是創(chuàng)客們的與眾不同之處。他們對自己動手“折騰”的結(jié)果非常滿意，并且希望自己的孩子也能繼承這一愛好，也希望有更多的孩子能從中受益。這就是創(chuàng)客的分享意識。

百度百科對“創(chuàng)客”的定義是：堅守創(chuàng)新，持續(xù)實踐，樂于分享并且追求美好生活的人。從新車間到ArduBlock，從Scratch到創(chuàng)?新車間項目，李大維給我們帶來很多新奇的項目。李大維說：“為什么不能把熱愛動手操作培養(yǎng)成為孩子們?nèi)绯鑿椙僖粯拥呐d趣呢？”現(xiàn)在風(fēng)靡的Scratch教學(xué)，給原本死氣沉沉的中小學(xué)信息技術(shù)教育注入了新的活力，而Scratch在中國的流行和李大維的極力推薦是分不開的。

何琪辰：ArduBlock項目承載的機器人夢

相對而言，何琪辰的名字在Scratch圈子里并不為太多人熟悉，但他是活躍在新車間的知名創(chuàng)客。在和李大維一起開發(fā)ArduBlock項目的時候，何琪辰還是一名上海大學(xué)計算機工程與科學(xué)學(xué)院的在讀研究生。

何琪辰的愿望是做一架飛機，其實他關(guān)注最多的還是機器人。我因為中國教育技術(shù)協(xié)會的“機器人進課堂”項目和何琪辰認識，現(xiàn)在我的郵箱中還保留著他寫的一個機器人項目文檔。他對這個機器人項目的背景是這樣介紹的：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是人工智能與機器人的結(jié)合，機器人不再局限于工業(yè)應(yīng)用和研究所內(nèi)，它已經(jīng)進入教育領(lǐng)域。國內(nèi)外教育專家指出，利用機器人來開展實踐學(xué)習(xí)，不僅有利于學(xué)生理解科學(xué)、工程學(xué)和技術(shù)等領(lǐng)域的抽象概念，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、綜合設(shè)計能力和動手實踐能力。機器人教育在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域越來越受到人們的關(guān)注。

所以，何琪辰開始設(shè)計一款叫NutBlock的機器人。這是一款體積十分小巧的智能機器人，他的目標(biāo)是能夠?qū)⑵潴w積限制在50×50×50（單位：毫米）的范圍之內(nèi)。

為什么要設(shè)計這么小的機器人？他在郵件中說：“我以前在高中的時候參加過機器人競賽，也代表過上海參加全國比賽。我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在如果要搞機器人，就必須有一個專用的場地，還要有一堆雜七雜八的零件?，F(xiàn)在有Arduino，能讓做電路就像搭積木一樣，減少很多麻煩，但是很多機器人還是特別大，需要放在地上才能運行。如果在課堂教學(xué)中使用這些機器人，是極其不方便的。所以我就想做小，做微型，讓它走進普通的課堂，讓學(xué)生每人一臺機器人，放在桌上也能運行自如。”

由于種種原因，NutBlock項目并沒有很好地實施起來。但是ArduBlock卻在世界各地風(fēng)靡了。今年2月份在珠海舉辦的RoboRAVE國際機器人工程挑戰(zhàn)賽中國賽中，依靠ArduBlock，70多位之前并沒有接觸過Arduino的中小學(xué)生在短短兩天的學(xué)習(xí)后就做到自主編程、調(diào)試并完成比賽任務(wù)。何琪辰現(xiàn)在是“小小創(chuàng)客”團隊的聯(lián)合創(chuàng)始人，經(jīng)常去一些學(xué)校介紹創(chuàng)客項目，并為小朋友們開設(shè)WorkShop，如“尖叫鉛筆”、“互動電子百拼”和“3D打印機”等項目。

葉?。篗ind+背后的教育夢

葉琛既是國內(nèi)知名創(chuàng)客，也是一家為創(chuàng)客提供各種原材料的公司――DFRobot的CEO。

毫無疑問，父輩對葉琛的影響是深刻的。他曾經(jīng)說：“我爸爸當(dāng)年的收音機、電風(fēng)扇就是自己攢的，家具也自己打。連電視機也嘗試做，只是沒做成?！睆闹Z丁漢大學(xué)取得工程學(xué)博士學(xué)位后，葉琛便回到上海創(chuàng)辦了DFRobot公司，這個被命名為開源硬件及機器人的夢工廠，也就是DreamFactoryRobot的縮寫。當(dāng)他和同伴們把DFRobot打造成國內(nèi)第二大開源硬件公司的時候，新的焦慮卻來了。因為，他的孩子慢慢長大了。

葉琛的焦慮在孩子入讀幼兒園后越來越強烈。雖然他自己的創(chuàng)客生活能