四川省成都市成華區(qū)2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題（含答案）

2022-2023學(xué)年四川省成都市成華區(qū)八年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷

A卷（共100分）

第I卷（選擇題，共24分）

一、基礎(chǔ)知識(shí)（共12分）

1.（3分）下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）

A.潺潺（chan）映照（ylng）不修邊幅（%）

B.隼裂（jun）腦畔（bAn）怒不可遏（e）

C.兩棲（qi）縝繞（liao）大彳加大悟（ch6）

D.追硼（su）霧靄（ai）接踵而至（zhbng）

2.（3分）下列語(yǔ)句中書寫正確的一項(xiàng)是（）

A.百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上。

B.大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)，冰雪溶化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。

C.歷史賦與昆明的任務(wù)是爭(zhēng)取民主和平，昆明的青年必須完成這任務(wù)！

D.這一彩幻黯然隱去，可又驟然反光灼灼，真是無(wú)窮變幻，紛至踏來(lái)。

3.（3分）下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）

今年的春天來(lái)得真早啊，二月天花春昌謂，滿山的桃樹都開了花，燦爛的陽(yáng)光照耀著，令人耳哆被還。

每到周末，賞花人紛紛前來(lái)，有的在樹下品茗，抽手旁那，靜賞美景；有的三五成群，徜徉花間，拍照留影;

還有一群小姑娘，身著漢服，跟隨悠悠古曲桂雕曼舞……

A.花香鳥語(yǔ)B.目眩神迷C.袖手旁觀D.輕歌曼舞

4.（3分）下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.通過(guò)冬奧歌曲的演唱和精彩短片的呈現(xiàn)，喚起了人們對(duì)北京冬奧會(huì)的美好回憶。

B.中國(guó)文化崇尚“和”，“和而不同”是中華民族傳統(tǒng)文化的一個(gè)核心命題之一。

C.春節(jié)里，航天員在空間站貼春聯(lián)、掛中國(guó)結(jié)，傳遞家國(guó)情懷，更展示傳統(tǒng)年味。

D.大運(yùn)會(huì)吉祥物是只叫“蓉寶”的大熊貓，它的面部構(gòu)思參考了川劇的臉譜樣式。

二、文言文閱讀（共12分）

（12分）閱讀下面兩篇文章，完成問(wèn)題。

大道之行也

大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所

用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其

不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。

1

馬說(shuō)

韓愈

世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽

楊之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足,

才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)

馬邪？其真不知馬也！

5.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（3分）

A.不獨(dú)了其子以……為子

B.女有歸女子出嫁

C.食馬者不知其能千里而拿也同“飼”，喂

D.策之不以其道道路

6.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分）

A.①不必為己②中軒敞者為艙

B.①畫伯樂(lè)不常有②乃記之則去

C.①鳴考而不能通其意②久之，目似瞑

D.①基真無(wú)馬邪②基正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？

7.對(duì)文中畫線句子翻譯正確的一項(xiàng)是（3分）

才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

A.才能和美好的素質(zhì)不能表現(xiàn)在外面，尚且要跟普通的馬相等都辦不到，怎么要求它能（日行）千里呢？

B.才使美好的素質(zhì)不能表現(xiàn)在外面，尚且要跟普通的馬（一同）等待都不行，怎么要求它能（日行）千里呢？

C.才能和美好的素質(zhì)不被外人見到，尚且要跟普通的馬（一同）等待都不行，怎么要求它能（日行）千里呢？

D.才使它美好的素質(zhì)不被外人見到，尚且要跟普通的馬相等都辦不到，怎么要求它能（日行）千里呢？

8.下列對(duì)文章的理解和分析有誤的一項(xiàng)是（3分）

方面

議論內(nèi)容說(shuō)理方式寄寓之情句式特點(diǎn)

文章

《大道之行也》①闡述“大同”社會(huì)的基本特征③直接闡述見解⑤對(duì)現(xiàn)實(shí)的失望，對(duì)理想社會(huì)的憧憬⑦多使用整句（對(duì)偶句和排比句）

《馬說(shuō)》②論述''千里馬"與''食馬者”間的斗④托物寓意⑥對(duì)人才遭屈辱、被埋沒(méi)的不平、悲⑧整句與散句相結(jié)合

2

爭(zhēng)憤

A.①⑧B.②⑤C.③⑥D(zhuǎn).④⑦

第n卷（非選擇題，共76分）

三、默寫（共6分）

9.（6分）默寫古詩(shī)文中的名篇名句。

（1）補(bǔ)寫出下列名句的上句或下句。（任選其中兩句作答）（2分）

①黃發(fā)垂髯，o（陶淵明《桃花源記》）

②，大庇天下寒士俱歡顏！（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

③誰(shuí)見幽人獨(dú)往來(lái)，。（蘇軾《卜算子?黃州定慧院寓居作》）

（2）請(qǐng)?jiān)诿虾迫坏摹锻赐ズ?zèng)張丞相》和李白的《送友人》中任選一首，寫出題目再默寫全詩(shī)。（4分）

四、代文閱讀（共10分）

（10分）閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。

兔子是獸嗎

張騰宇

①提及“獸”，我們一般會(huì)想到威猛兇狠的老虎、獅子之類，但東漢文字學(xué)家許慎卻說(shuō)“兔，獸也”,這

似乎與我們腦海中溫順可愛(ài)的兔子形象相去甚遠(yuǎn)，不禁使我們感到詫異：兔子是獸嗎？

②關(guān)于“獸”，許慎《說(shuō)文解字》是這樣解釋的：“守備者也。一日兩足曰禽，四足曰獸?！苯裉焓窃趺炊?/p>

義的呢？《辭?！罚ǖ谄甙妫┦沁@樣解釋的：“四足而全身長(zhǎng)毛的哺乳動(dòng)物?！笨梢姡P(guān)于“獸”的定義，古今相

差不大。如此看來(lái)，兔子是“獸”無(wú)疑。那為什么我們起初會(huì)對(duì)將兔子視為獸感到詫異呢？

③我們之所以會(huì)感到詫異，在于我們所理解的“兔”與“獸”，并不簡(jiǎn)單的只是生物學(xué)意義上的動(dòng)物，而是

滲透著我們文化傳統(tǒng)的文化意象。

④先看“獸”。今天我們提及“獸”，往往會(huì)想到“野獸”“猛獸”“怪獸”，這也即意味著“野”“猛”“怪”成為我

們對(duì)“獸”的主要印象。其中，“野”與“文”相對(duì)，“猛”與“柔”相對(duì)，而“怪”與“?！毕鄬?duì)?！耙啊薄懊汀薄肮帧币馕吨秀?/p>

于或不合乎理性、規(guī)范與中道，進(jìn)一步而言即意味著不合乎理性文明與道德教化，不溫文爾雅，以至有悖于人

性與人道。正因如此，提及“獸”時(shí)，我們還會(huì)想到“人面獸心”“毒蛇猛獸”“衣冠禽獸”等等?？梢?，今天的我們

對(duì)于“獸,，的理解更多持一種否定的態(tài)度。與許慎對(duì)“獸，，的印象相比，顯然后者要客觀、更中立一些，在他那里,

“獸”似乎還無(wú)關(guān)乎人倫道德，還未被給以這么多負(fù)面的意義。當(dāng)然，需要補(bǔ)充說(shuō)明的是，給“獸”何種意義與人

類的自身利益有關(guān)。正因?yàn)樵S多獸類會(huì)威脅人類的生存，所以有“野獸”“猛獸”“怪獸”之類的稱謂。

⑤再看“兔”。提及“兔”，我們腦海中呈現(xiàn)的多是一種溫順可愛(ài)的形象。此類形象的形成跟我們的文化傳

統(tǒng)密不可分。兔很早便進(jìn)入我們祖先的生活世界，在甲骨文中已可見象形的“兔”字。兔子給我們祖先留下了生

3

命力旺、性情溫順、身形柔軟、靈活機(jī)敏等深刻印象。而這些特點(diǎn)多是女性化的，為此，他們很自然地將兔子

與女性、母親以及月亮等聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而有了兔子為西王母搗不老藥、與嫦娥相伴等神話傳說(shuō)。加之兔子溫順

純潔，所以與溫潤(rùn)的“玉”相類比而有“玉兔”之稱。就此類意象而言，今天的我們與許慎是有相通之處的。但與

許慎有所不同的是，我們的兔子印象主要是基于家兔而形成的，許慎的兔子印象則基于野兔。野兔是通過(guò)捕獵

獲得的，韓非子“守株待兔”的寓言故事就反映了當(dāng)時(shí)對(duì)兔子的獵捕。此外，，如那首“小白兔白

又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)”，正是以“真可愛(ài)”為落腳點(diǎn)。

⑥為此，我們之所以會(huì)對(duì)將兔歸為“獸”感到驚詫也就不足為奇了。

（摘自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪節(jié)）

10.文章第二段提出問(wèn)題“那為什么我們起初會(huì)對(duì)將兔子視為獸感到詫異呢”，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容回答這一問(wèn)題并

簡(jiǎn)要分析。（4分）

1L許慎為什么說(shuō)“兔，獸也”？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容簡(jiǎn)要作答。（3分）

12.請(qǐng)根據(jù)文章相關(guān)內(nèi)容，補(bǔ)寫文章第五段的空缺處，注意說(shuō)明語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)。（3分）

五、作文（共60分）

13.（60分）“狂風(fēng)驟雨之后，我們迎來(lái)破曉的黎明。待到中午時(shí)分，湛藍(lán)的天空必將萬(wàn)里無(wú)云；收獲者的雙

臂，捧滿沉甸甸的金黃麥穗?！边@是顧拜旦《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》的結(jié)束語(yǔ)。這句話引發(fā)了你怎樣

的聯(lián)想與思考？

請(qǐng)以“收獲”為話題，寫一篇文章。

要求：①立意自定，題目自擬，文體自選；②要有真情實(shí)感；③不得少于600字；④不抄襲，不套作；

⑤不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

B卷（共50分）

一、詩(shī)歌鑒賞（共4分）

（4分）閱讀下面的唐詩(shī)，完成問(wèn)題。

送友人入蜀

李白

見說(shuō)蠶叢路①，崎嶇不易行。

山從人面起，云傍馬頭生。

芳樹籠秦棧②，春流繞蜀城。

升沉應(yīng)已定，不必問(wèn)君平③。

（選自《李太白全集》）

1.這首送別詩(shī)中，詩(shī)人對(duì)朋友的關(guān)切表現(xiàn)在哪里？請(qǐng)分條簡(jiǎn)要作答。（2分）

4

2.這首詩(shī)第二聯(lián)為人稱道，請(qǐng)賞析它的妙處。（2分）

二、文言文閱讀（共12分）

（12分）閱讀下面兩篇選文，完成問(wèn)題。

甲

莊子釣于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境內(nèi)累矣！”莊子持竿不顧，曰：“吾聞楚有神龜,

死已三千歲矣，王巾笥①而藏之廟堂之上。此龜者，寧其死為留骨而貴乎?寧其生而曳尾涂中乎？”二大夫曰:

“寧生而曳尾涂中。"莊子曰：“往矣！吾將曳尾于涂中?！?/p>

（選自《莊子?秋水》）

乙

惠子相梁，莊子往見之?；蛑^惠子曰：“莊子來(lái)，欲代子相?！庇谑腔葑涌?，搜于國(guó)中三日三夜。莊子

往見之，曰：“南方有鳥，其名為鵬II,子知之乎？夫鸚篇鳥發(fā)于南海，而飛于北海；非梧桐不止，非練實(shí)②不

食，非醴泉不飲。于是鳴得腐鼠，鵬鵬過(guò)之，仰而視之曰：‘嚇③！‘今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪？”

（選自《莊子?秋水》）

【注】①笥：盛放物品的竹器。②練實(shí)：竹子所結(jié)的子。③嚇：擬聲詞。

3.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（2分）

A.愿以境內(nèi)累矣累：使……勞累

B.往矣往：去

C.搜于國(guó)中三日三夜國(guó)：國(guó)家

D.非梧桐不止止：停止，棲息

4.將文中畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）

①此龜者，寧其死為留骨而貴乎?

②或謂惠子曰：“莊子來(lái)，欲代子相?！?/p>

5.兩文中莊子的話，都能表現(xiàn)出他哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。（4分）

三、名著及現(xiàn)代文閱讀（共22分）

6.（2分）下表是某同學(xué)閱讀朱自清的《經(jīng)典常談》的筆記，①②③④中哪一處表述與著作不符？請(qǐng)作出選擇

并對(duì)不符之處進(jìn)行修改。

角度認(rèn)識(shí)

寫作目的①給希望讀些經(jīng)典的中學(xué)生做個(gè)向?qū)?，指點(diǎn)閱讀門徑。

寫作原則②以傳統(tǒng)的“尊經(jīng)”“崇古”觀念去研究我國(guó)傳統(tǒng)典籍。

5

主要內(nèi)容③介紹《史記》等經(jīng)典著作，概述辭賦、歷代詩(shī)文等情況。

寫作特點(diǎn)④具有普及性、通俗性，以流利暢達(dá)的語(yǔ)言娓娓道來(lái)。

7.（2分）小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》中，少年時(shí)的保爾就很勇敢，有過(guò)不少大膽的舉動(dòng)。下列事件中哪兩項(xiàng)

屬于這類情況？請(qǐng)作出選擇。

A.救走水兵朱赫來(lái)

B.把三支步槍埋藏地下

C.怒打無(wú)恥的法伊洛

D.偷走德國(guó)軍官的手槍

（二）（18分）閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。

綠

朱自清

①我第二次到仙巖的時(shí)候，我驚詫于梅雨潭的綠了。

②梅雨潭是一個(gè)瀑布潭。仙巖有三個(gè)瀑布，梅雨瀑最低。走到山邊，便聽見嘩嘩嘩嘩的聲音；抬起頭，

鑲在兩條濕濕的黑邊兒里的，一帶白而發(fā)亮的水便呈現(xiàn)于眼前了。我們先到梅雨亭。梅雨亭正對(duì)著那條瀑布；

坐在亭邊，不必仰頭，便可見它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都

空空兒的；仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半個(gè)環(huán)兒擁著；人如在井底了。這是一個(gè)

秋季的薄陰的天氣。微微的云在我們頂上流著；巖面與草叢都從潤(rùn)濕中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分

外的響了。那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾緡；不復(fù)是一幅整齊而平滑的布。巖上有許多棱角；瀑

流經(jīng)過(guò)時(shí)，作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺著了。那濺著的水花，晶瑩而多芒；遠(yuǎn)望去，像一朵朵小小的白

梅，微雨似的紛紛落著。據(jù)說(shuō)，這就是梅雨潭之所以得名了。但我覺(jué)得像楊花，格外確切些。輕風(fēng)起來(lái)時(shí)，點(diǎn)

點(diǎn)隨風(fēng)飄散，那更是楊花了?！@時(shí)偶然有幾點(diǎn)送入我們溫暖的懷里，便倏的鉆了進(jìn)去，再也尋它不著。

③梅雨潭閃閃的綠色招引著我們；我們開始追捉她那離合的神光了。揪著草，攀著亂石，小心探身下去，

又鞠躬過(guò)了一個(gè)石穹門，便到了汪汪一碧的潭邊了。瀑布在襟袖之間；但我的心中已沒(méi)有瀑布了。我的心隨潭

水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀，仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。我想張開兩臂抱住她；但這

是怎樣一個(gè)妄想呀?！驹谒?，望到那面，居然覺(jué)著有些遠(yuǎn)呢！這平鋪著，厚積著的綠，著實(shí)可愛(ài)。她滑

滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，令人想著所曾觸過(guò)的最嫩的皮膚；她又不雜些兒

塵滓，宛然一塊溫潤(rùn)的碧玉，只清清的一色——但你卻看不透她！我曾見過(guò)北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝

黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過(guò)杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“綠壁”，叢疊著無(wú)窮的碧草與綠葉的，那又

似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。可愛(ài)的，我將什么來(lái)比擬你呢？我怎么比擬得出

呢？大約潭是很深的、故能蘊(yùn)蓄著這樣奇異的綠。那醉人的綠呀！我若能裁你以為帶，我將贈(zèng)給那輕盈的舞女；

6

她必能臨風(fēng)飄舉了。我若能挹你以為眼，我將贈(zèng)給那善歌的盲妹；她必明眸善睞了。我舍不得你；我怎舍得你

呢？我用手拍著你，撫摩著你。我送你一個(gè)名字，我從此叫你“女兒綠”，好么？

④我第二次到仙巖的時(shí)候，我不禁驚詫于梅雨潭的綠了。

（選自《蹤跡?溫州的蹤跡》，略有刪改）

8.作者為什么會(huì)“驚詫于梅雨潭的綠”？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容簡(jiǎn)要作答。（4分）

9.文章開頭寫“我驚詫于梅雨潭的綠了”，緊接著卻描寫梅雨瀑和梅雨亭，這樣寫的用意是什么？請(qǐng)根據(jù)文章簡(jiǎn)

要分析。（4分）

10.第二段畫線句中的“踞”“浮”，有何妙處？請(qǐng)進(jìn)行賞析。（4分）

這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空兒的；仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。

11.郁達(dá)夫曾說(shuō)：“他（朱自清）的散文能夠貯滿著那一種詩(shī)意”?！霸?shī)意”在這篇文章中主要體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)

結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。（6分）

四、語(yǔ)言運(yùn)用（共12分）

12.（12分）《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集。請(qǐng)根據(jù)要求，完成相關(guān)題目。

（1）請(qǐng)結(jié)合下圖的提示，補(bǔ)全空缺處。（每處不超過(guò)6個(gè)字）（4分）

①②③④

（2）下面是有關(guān)《詩(shī)經(jīng)?兼葭》的短文，請(qǐng)聯(lián)系全文將空缺內(nèi)容補(bǔ)充完整，注意語(yǔ)意準(zhǔn)確連貫。（4分）

長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)《兼葭》主題的解讀眾說(shuō)紛紜，莫衷一是，直接導(dǎo)致了①o持“政治說(shuō)”者，認(rèn)為“伊

人”是賢能之人；持“愛(ài)情說(shuō)”者，②;持“理想說(shuō)”者，認(rèn)為“伊人”象征著理想。其實(shí)，③,

詩(shī)歌中的主人公都是經(jīng)歷了許多波折，一直苦苦追尋著“伊人”。這首詩(shī)體現(xiàn)了一種深刻的人生意義：

7

④。唯有付出堅(jiān)持不懈的努力，才可能達(dá)到它。

（3）請(qǐng)?jiān)凇蛾P(guān)雎》和《式微》中任選一首，參考示例，寫一則點(diǎn)評(píng)，注意語(yǔ)意的準(zhǔn)確與語(yǔ)言的文采。（4分）

示例一《兼葭》點(diǎn)評(píng)：沒(méi)有正面描寫，美好的身影無(wú)處不在；沒(méi)有直抒思念，動(dòng)人的惆悵綿遠(yuǎn)悠長(zhǎng)。

示例二《子衿》點(diǎn)評(píng)：青綠的衣領(lǐng)、佩玉的綬帶，是相思的鏈接，愛(ài)之深深，責(zé)之切切。

2022-2023學(xué)年四川省成都市成華區(qū)八年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷

參考答案

A卷

1-8：BACDDCAB

9.（1）①并怡然自樂(lè)（注意“怡”的書寫）②安得廣廈千萬(wàn)間（注意“廈”的書寫）

③縹緲孤鴻影

（2）示例一：望洞庭湖贈(zèng)張丞相

八月湖水平，涵虛混太清。

氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。

欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。

坐觀垂釣者，徒有羨魚情。（注意“羨”的書寫）

示例二：送友人

青山橫北郭，白水繞東城。

此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。

浮云游子意，落日故人情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。（注意“班”的書寫）

10.一是售“給我們的主要印象是野，“猛”“怪”，與“兔”留給我們的溫順可愛(ài)是相反的。這從文中對(duì)“獸”的分析

可以看出；二是我們的文化傳統(tǒng)造成的。這從“此類形象的形成跟我們的文化傳統(tǒng)密不可分”可以看出。

11.根據(jù)《說(shuō)文解字》中對(duì)“獸”的定義可知，“兔"符合“獸''的概念和特點(diǎn)；根據(jù)“與許慎對(duì)，獸’的印象相比，顯然

后者要客觀、更中立一些，在他那里，‘獸’似乎還無(wú)關(guān)乎人倫道德，還未被給以這么多負(fù)面的意義”可知，他

的判斷不受人倫道德和負(fù)面的意義的影響；根據(jù)“許慎的兔子印象則基于野兔”可知，他是基于野兔而給“兔”

下的定義。

12.示例：我們腦海中溫順可愛(ài)的兔子形象，其實(shí)還受到兒歌、卡通形象等的強(qiáng)化

B卷

1.①詩(shī)人作送別詩(shī)撫慰、鼓勵(lì)即將入蜀的友人。②詩(shī)人借用典故婉轉(zhuǎn)地啟發(fā)朋友不要沉迷于追求功名利祿，不

8

必過(guò)多地?fù)?dān)心仕途沉浮。③詩(shī)人借著對(duì)友人的臨別贈(zèng)言，既凝聚了深摯的情誼，又寄寓了詩(shī)人對(duì)自己在仕途上

郁郁不得志的深層感慨。

2.此句運(yùn)用了對(duì)偶、擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了山路的陡峭、高