江蘇省南京市聯(lián)合體2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題

江蘇省南京市聯(lián)合體2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題一、句子默寫(xiě)1．用詩(shī)文原句填空。（1）浮云游子意，

。（李白《送友人》）（2）

，映日荷花別樣紅。（楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》）（3）

？其真不知馬也。（韓愈《馬說(shuō)》）（4）安得廣廈千萬(wàn)間，

。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（5）

，寂寞沙洲冷。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）（6）讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。請(qǐng)寫(xiě)出與“行路”有關(guān)的古詩(shī)上下句：

，

。二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合2．閱讀語(yǔ)段，完成任務(wù)。行走也是學(xué)習(xí)。我們徜徉長(zhǎng)江濕地公園，欣賞斜陽(yáng)yìng照，發(fā)現(xiàn)自然奇妙；漫步南京長(zhǎng)江大橋，遠(yuǎn)眺高樓林立，感受城市發(fā)展；

。我們還可以駐足江畔古老的石頭城，慨嘆山巖在歷史風(fēng)雨中的高低消長(zhǎng)；流連于槳聲燈影的秦淮河邊，探察六朝古都的人文細(xì)微。行走在南京，我們不僅用腳步丈量大地，更是用智慧享受學(xué)習(xí)。(1)根據(jù)拼音寫(xiě)漢字：yìng()照(2)給加點(diǎn)字注音：高低消長(zhǎng)(

)(3)下面與“漫步”中的“漫”意思最接近的一項(xiàng)是（

）A．漫溢

B．漫談

C．漫不經(jīng)心

D．漫山遍野(4)在空缺處補(bǔ)寫(xiě)一句，與前面構(gòu)成排比。三、綜合性學(xué)習(xí)3．閱讀新聞，參與討論。小聯(lián)：清明節(jié)祭拜烈士陵園，是緬懷先烈的好活動(dòng)！小明：對(duì)啊，對(duì)啊。小合：什么啊，緬懷先烈是必須的，但讓學(xué)生徒步一百多里，太夸張了！你：

小婷：你既能做到和諧討論，又能有自己的主見(jiàn)，真的做到了“和而不同”！4．大家針對(duì)以上小婷的發(fā)言談了感受。下列說(shuō)話(huà)不恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）A．小南：同學(xué)相處的過(guò)程中要以和為貴，這樣才能建設(shè)一個(gè)溫馨和諧的班集體。B．小京：同學(xué)之間就是要互相幫助，互相體諒，說(shuō)到做到，這樣才能友誼長(zhǎng)存。C．小聯(lián)：以和為貴可不是和稀泥，而應(yīng)該各抒己見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)更多解決問(wèn)題的辦法。D．小合：這次活動(dòng)既提醒我們要關(guān)注時(shí)事，還教會(huì)我們對(duì)待事情不能人云亦云。四、詩(shī)歌鑒賞5．發(fā)揮想象，擴(kuò)寫(xiě)劃線(xiàn)詩(shī)句。秋思[唐]張籍洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。（選自《唐詩(shī)鑒賞大典》，吉林大學(xué)出版社2009年版）要求：①文從字順；②有細(xì)節(jié)描寫(xiě)；③120字左右。五、對(duì)比閱讀【甲】大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶(hù)而不閉。是謂大同。（選自《禮記正義》，上海古籍出版社2008年版）【乙】小國(guó)寡民。使有什伯之器①而不用；使民重死②而不遠(yuǎn)徙；雖有舟輿，無(wú)所乘之；雖有甲兵，無(wú)所陳之。使人復(fù)結(jié)繩而用之。甘其食，美其服，安其居，樂(lè)其俗，鄰國(guó)相望，雞犬之聲相聞，民至老死不相往來(lái)。（選自《老子譯注》，上海古籍出版社2007年版）【注】①什伯之器：指十倍或百倍于人力的工作效能的器械工具。②重死：數(shù)死，多死。6．下列句中的加點(diǎn)詞意思不相同的一項(xiàng)是（

）A．小國(guó)寡民

矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)B．使民重死而不遠(yuǎn)徙

是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥也C．雞犬之聲相聞

夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽D．民至老死不相往來(lái)

其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪7．兩文中都有對(duì)仗工整、節(jié)奏分明的偶句，可以通過(guò)誦讀體會(huì)其美。仿照示例，在兩文中再各舉一例。示例：不獨(dú)/親其親，不獨(dú)/子其子【甲】文：【乙】文：8．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子。選賢與能，講信修睦。9．【甲】【乙】?jī)晌亩济枥L了古人想象中的理想社會(huì)。你認(rèn)為哪一種更好，為什么？六、現(xiàn)代文閱讀在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬馬麗華①1987年3月上旬，我隨電影攝制組再一次接近各拉丹冬，在它的腳下安營(yíng)扎寨。寒冷季節(jié)里汽車(chē)可以駛過(guò)冰河，直接進(jìn)到山腳冰塔林中。熟悉地形的向?qū)Р疾吝_(dá)講，各拉丹冬有陰陽(yáng)兩坡，西北陰坡盡是冰雪，景色單調(diào)，東南陽(yáng)坡才好看。的確，陽(yáng)光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多端：融雪處裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感。近些年來(lái)，驟然掀起一股長(zhǎng)江考察熱，一撥又一撥中外勇士在此邁開(kāi)了認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江的第一步。短短幾年里，先后有十多位探險(xiǎn)者壯烈獻(xiàn)身于這項(xiàng)人類(lèi)事業(yè)。②季節(jié)上的隆冬將盡，但嚴(yán)寒還將在此駐守三兩個(gè)月。遠(yuǎn)不是秋高氣爽時(shí)節(jié)的明媚，這一個(gè)風(fēng)云變幻的季節(jié)里，氣勢(shì)磅礴的密云來(lái)去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰難得在云遮霧障中一現(xiàn)尊容。③在各拉丹東以東幾公里外有牛糞可撿的草壩子上，我們搭起牛毛帳篷。安托師傅他們從崖底冰河里背回大冰塊，我們喝上了長(zhǎng)江源頭的水。海拔接近六千米，力大如牛的安托師傅做起活來(lái)也不免氣喘吁吁。他說(shuō)自己是海拔低些的聶榮縣人，所以不很適應(yīng)。我就更不在話(huà)下了。此刻倒霉跡象接踵而至，頻頻小震醞釀著某一兩次大地震：手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛得不敢活動(dòng)，連夜高燒，不思飲食……活動(dòng)時(shí)只能以極輕極慢動(dòng)作進(jìn)行，猶如霹靂舞的“太空步”。④這樣的身體狀況真是大煞風(fēng)景。但愿它不要影響我的心態(tài)，各拉丹東值得你歷盡艱辛去走上一遭。我們把車(chē)停在冰河上，踏進(jìn)這塊鮮有人跡的冰雪世界，在堅(jiān)冰叢莽間的一個(gè)礫石堆上豎起三腳架。我雙手合十，面向各拉丹東威嚴(yán)的雪峰行了跪拜大禮，虔誠(chéng)又愚蠢——各拉丹東是男性神，據(jù)說(shuō)這方圣地并不歡迎女人，不久它便讓我領(lǐng)教了一番。它還不喜歡人們過(guò)于恭順，在等待云散天晴的日子里，面對(duì)大家的懇求它不為所動(dòng)；等到導(dǎo)演用粗話(huà)詛咒那一天，它可就在蔚藍(lán)的天幕下十分情愿地露了面。⑤這里便是著名的長(zhǎng)江奇觀之一的冰塔林。從礫石堆上四面張望，晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷在目。杰巴、安托、開(kāi)大車(chē)的大胡子師傅，頭戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比人身還長(zhǎng)的大冰凌，蠕動(dòng)在巨大的冰谷里，一列小小身影。遠(yuǎn)方白色金字塔的各拉丹東統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼。這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情地賣(mài)弄著它的無(wú)所不能的創(chuàng)造力。⑥慢慢從礫石堆上走下來(lái)，慢慢沿冰河接近冰山。這一壁冰山像屏風(fēng)，精雕細(xì)刻著各種圖案。圖案形態(tài)隨意性很強(qiáng)，難說(shuō)像什么。從狹小的冰洞里爬過(guò)去，豁然又一番天地。整座冰塔林就由許多冰的莊園冰的院落組成，自成一天地。我用新近裝備的柯尼卡拍彩照，使用標(biāo)準(zhǔn)鏡頭受限，沒(méi)同時(shí)配起變焦鏡頭使我后悔了一輩子——拍一座完整的冰山，要退出很遠(yuǎn)。正是在后退的當(dāng)兒，腳下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛隨之襲來(lái)。這一跤，使我在后來(lái)的旅行中備受折磨?；啬乔牧似胖溃瑡少F而無(wú)用的尾椎骨已經(jīng)折斷，連帶腰椎也錯(cuò)了位。⑦往下的情景多少有些凄涼。此地的海拔已經(jīng)超過(guò)六千米。頭痛，惡心，雙腳綿軟，呼吸困難——典型的缺氧反應(yīng)，外加新傷劇痛。索性哪兒都不去了，一個(gè)人蜷臥在最近的這座冰山腳下。眼看著興致極高的伙伴們，大口喘著氣，扛著攝影器材，翻過(guò)一面冰墻，不見(jiàn)了。⑧說(shuō)不見(jiàn)又出現(xiàn)了一個(gè)，老遠(yuǎn)喊我：“都到這地方了，不到處轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，多虧呀！”他從冰墻那邊翻過(guò)來(lái)，到小車(chē)?yán)锶∈⒎拍z片的箱子。為節(jié)省體力，就在冰上推。⑨“我要死了?！蔽疑贇鉄o(wú)力地說(shuō)，聲音空空蕩蕩，隨即散失在冰原上。⑩置身于冰窟，遠(yuǎn)比想象的要溫暖，穿著件腈綸棉衣，外罩一件皮夾克，居然感覺(jué)不到冷。風(fēng)聲一刻不停地呼嘯，辨不清風(fēng)何來(lái)何往，仿佛自地球形成以來(lái)它就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛揚(yáng)揚(yáng)地掃蕩著，又紛紛揚(yáng)揚(yáng)地灑落在河灘上、冰縫里。漸漸地冰河已光滑難行。從北京來(lái)的攝影師大吳，負(fù)責(zé)拍一本有關(guān)于藏北的大型畫(huà)冊(cè)，具有國(guó)際先進(jìn)水平的照相器材就裝在一個(gè)很考究的箱子里。唯恐摔壞了，便推著箱子在冰面上爬行。他用奇怪的“魚(yú)眼”為我拍了一張反轉(zhuǎn)片，一部分精神和生命就寄存在這變了形的仙境中了。?是瓊瑤仙境，靜穆的晶瑩和潔白。永恒的陽(yáng)光和風(fēng)的刻刀，千萬(wàn)年來(lái)漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠。冰體一點(diǎn)一點(diǎn)地改變了形態(tài)，變成自然力所能刻畫(huà)成的最漂亮的這番模樣：挺拔的，敦實(shí)的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長(zhǎng)發(fā)披肩。小小的我便蜷臥在這巨人之發(fā)下。太陽(yáng)偶一露面，這冰世界便熠熠爍爍，光彩奪目。端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長(zhǎng)的時(shí)光里，冰川的前進(jìn)和后退，冰山的高低消長(zhǎng)，這波紋是否就是年輪。（節(jié)選自《藏北游歷》，中國(guó)藏學(xué)出版社2007年版）10．根據(jù)提示，梳理游蹤及觀察視角。在各拉丹冬腳下安營(yíng)扎寨，遠(yuǎn)眺雪山東南陽(yáng)坡→①

→

沿冰河近觀冰山→②

11．閱讀游記，關(guān)注“所見(jiàn)所感”。（1）作者在描寫(xiě)之中，以“我”觀景。賞析下面語(yǔ)句。風(fēng)一刻不停地呼嘯，辨不清它何來(lái)何往，仿佛自地球形成以來(lái)它就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛揚(yáng)揚(yáng)地掃蕩著，又紛紛揚(yáng)揚(yáng)地灑落在河灘上、冰縫里。（2）作者還常在描寫(xiě)之后直接發(fā)表議論和抒情。下面文中畫(huà)浪線(xiàn)語(yǔ)句最符合這一特點(diǎn)的一例是()A．活動(dòng)時(shí)只能以極輕極慢動(dòng)作進(jìn)行，猶如霹靂舞的“太空步”。B．這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情地賣(mài)弄著它的無(wú)所不能的創(chuàng)造力。C．他從冰墻那邊翻過(guò)來(lái)，到小車(chē)?yán)锶∈⒎拍z片的箱子。D．永恒的陽(yáng)光和風(fēng)的刻刀，千萬(wàn)年來(lái)漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠。12．仿照示例，從下面話(huà)題中任選一個(gè)，談?wù)勀愕拈喿x感悟。A．苦與美

B．大與小示例：話(huà)題：有與無(wú)閱讀感悟：“不見(jiàn)自然生物痕跡”說(shuō)明各拉丹東環(huán)境險(xiǎn)惡，“有人活在各拉丹東的近旁”說(shuō)明依然有人前來(lái)拜訪。通過(guò)“有”與“無(wú)”的對(duì)比，凸顯了人挺立于大自然前的卓然風(fēng)姿，讓人感受到生命不息，探索不止的精神。話(huà)題：閱讀感悟：13．閱讀名著選段，完成讀書(shū)筆記。①?gòu)倪@天起，文學(xué)創(chuàng)作就以加倍的速度向前推進(jìn)了。一個(gè)月內(nèi)，保爾寫(xiě)了那么多，連他本人也感到很吃驚。加莉亞滿(mǎn)懷同情，積極幫助他工作。她的鉛筆在紙上沙沙地響著。遇到特別喜歡的段落，她總要念上好幾遍，并為他的成功感到由衷的高興。在這幢樓房里，她幾乎是唯一一個(gè)相信保爾這項(xiàng)工作的人。其他人都覺(jué)得這是徒勞無(wú)益的，認(rèn)為這只是他閑得無(wú)聊，在借此消磨時(shí)光而已。②列杰尼奧夫因公出了趟差，回到莫斯科后，讀了小說(shuō)的前幾章，就說(shuō)：“朋友，干下去！勝利一定屬于我們！保爾同志，你會(huì)迎來(lái)勝利的喜報(bào)的。我堅(jiān)信你重新歸隊(duì)的理想，不久就可以實(shí)現(xiàn)了。孩子，千萬(wàn)別喪失希望?！雹劾项^兒看見(jiàn)保爾精力充沛，便非常滿(mǎn)意地走了。④加莉亞經(jīng)常來(lái)。隨著她的鉛筆在紙上沙沙地響，那些追憶難忘往事的字句在不斷地增加。每當(dāng)保爾沉思默想、沉湎于回憶的時(shí)候，加莉亞就發(fā)現(xiàn)他的睫毛在微微顫動(dòng)，眼神現(xiàn)出那么豐富多彩的變化，從中可以看出他的思想活動(dòng)。要說(shuō)他已經(jīng)雙目失明，那真是令人難以置信，因?yàn)樗菍?duì)清澈明亮、毫無(wú)斑痕的瞳孔是多么富有生氣啊?、菝刻鞂?xiě)作一結(jié)束，加莉亞就把當(dāng)天所記錄的內(nèi)容念給他聽(tīng)。當(dāng)他凝神細(xì)聽(tīng)的時(shí)候，總是皺著眉頭。⑥“柯察金同志，您為什么皺眉頭呢？您瞧，您寫(xiě)得多好啊！”⑦“不，加莉亞，寫(xiě)得不好?！雹嗳缓笏H自動(dòng)手重寫(xiě)他認(rèn)為寫(xiě)得不好的地方。有時(shí)他實(shí)在忍受不了格子板的狹窄框框的束縛，就扔開(kāi)不寫(xiě)了。這時(shí)候，他尤其痛恨讓他喪失了視力的生活，他把鉛筆一支支地折斷，嘴唇咬出血來(lái)。工作越接近末尾，那些被禁錮的感情就越頻繁地力圖掙脫他堅(jiān)強(qiáng)意志的束縛。這些被禁錮的感情，就是除他之外每個(gè)人都有權(quán)力宣泄的內(nèi)心的憂(yōu)傷以及種種或熱烈或溫柔的人類(lèi)普通情感。只要他屈服于這些感情中的任何一種，他的事業(yè)必將以悲劇而告終。⑨達(dá)雅常常深夜才從工廠回家，跟保爾的母親低聲交談幾句，就上床睡覺(jué)了。⑩最后一章終于寫(xiě)成了。加莉亞花了幾天的工夫，把整部小說(shuō)念給他聽(tīng)。?明天就把手稿寄往列寧格勒，寄給州委員會(huì)文化宣傳部。如果他們給書(shū)稿開(kāi)出“許可證”，他們就會(huì)把它送交出版社，那樣的話(huà)……?他的心怦怦地跳起來(lái)了。那樣的話(huà)……新的生活就要開(kāi)始了，這是他用多年緊張而頑強(qiáng)的勞動(dòng)爭(zhēng)取到的?。?這本書(shū)的命運(yùn)決定著保爾的命運(yùn)。?如果書(shū)稿被徹底否定，那么他的生命也就到了盡頭；如果它的缺點(diǎn)只是局部的，可以通過(guò)進(jìn)一步修改來(lái)克服的話(huà)，他會(huì)立刻發(fā)起新的進(jìn)攻。?母親把沉甸甸的包裹送往郵局。緊張期待的日子開(kāi)始了。保爾一生從未像這些天那樣焦躁難耐地等待著來(lái)信。他從早班信等到晚班信，可是列寧格勒方面一直沒(méi)有消息傳來(lái)。?出版社的沉默逐漸轉(zhuǎn)化成一種威脅。失敗的預(yù)感與日俱增。保爾清醒地意識(shí)到，如果書(shū)稿遭到無(wú)條件的拒絕，那就意味著他的毀滅。那樣他就無(wú)法再活下去了。活下去也沒(méi)有意義了。?此時(shí)此刻，郊區(qū)海濱公園的那一幕又浮現(xiàn)在他的腦海里。他一遍又一遍地問(wèn)自己：“為了掙脫鐵環(huán)，爭(zhēng)取歸隊(duì)，為了讓生命變得有價(jià)值，你是否已經(jīng)竭盡全力了呢？”?他每次的回答都是：“是的，我似乎已經(jīng)竭盡全力了！”?很多天過(guò)去了，直到等待已經(jīng)變得難以忍受的時(shí)候，跟他同樣激動(dòng)的母親突然跑進(jìn)房間大喊：“列寧格勒來(lái)信了?。?！”?這是州委會(huì)打來(lái)的電報(bào)。電報(bào)紙上只有簡(jiǎn)單的幾個(gè)字：?小說(shuō)備受贊賞。即將出版。祝賀成功。?保爾的心猛烈地跳動(dòng)著。日思夜盼的夢(mèng)想終于變成了現(xiàn)實(shí)！鐵環(huán)已經(jīng)被徹底砸碎，現(xiàn)在他拿起新的武器，重返戰(zhàn)斗隊(duì)伍，開(kāi)始了新的生活。（選自《鋼鐵是怎樣煉成的》第二部第九章，人民教育出版社2018版）讀書(shū)筆記書(shū)名《鋼鐵是怎樣煉成的》作者奧斯特洛夫斯基筆記方法筆記要點(diǎn)寫(xiě)提要，理思路（所寫(xiě)提要能夠體現(xiàn)作品結(jié)構(gòu)思路）（1）完成選文的提要。加速創(chuàng)作，精力充沛→克服困難，①

→完成創(chuàng)作，內(nèi)心激動(dòng)→等待來(lái)信，焦躁難耐→②

，激動(dòng)興奮。做摘抄，學(xué)寫(xiě)法（根據(jù)學(xué)習(xí)、借鑒的意圖做摘抄）（2）從學(xué)習(xí)塑造人物的角度，簡(jiǎn)要分析摘抄劃線(xiàn)句的理由。在這幢樓房里，她幾乎是唯一一個(gè)相信保爾這項(xiàng)工作的人。然后他親自動(dòng)手重寫(xiě)他認(rèn)為寫(xiě)得不好的地方。

提問(wèn)題，做探究（在專(zhuān)題探究中提出有價(jià)值的問(wèn)題）（3）在“保爾心理成長(zhǎng)”專(zhuān)題探究中，小聯(lián)根據(jù)選文內(nèi)容提出了一個(gè)探究問(wèn)題，你也提一個(gè)。小聯(lián)：為什么保爾不愿屈服于人類(lèi)普通感情中的任何一種？你：

寫(xiě)心得，談體會(huì)（寫(xiě)心得表達(dá)對(duì)作品內(nèi)容的看法）（4）有人說(shuō)：“保爾的成長(zhǎng)離不開(kāi)他人的幫助，更離不開(kāi)自我的修煉?！苯Y(jié)合原著內(nèi)容（選文除外），談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。

七、作文14．根據(jù)要求作文。班級(jí)開(kāi)展“以和為貴”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)前，語(yǔ)文課代表分配查找資料、調(diào)查訪問(wèn)等任務(wù)，讓大家準(zhǔn)備。有同學(xué)說(shuō)：“開(kāi)展什么活動(dòng)啊，不如發(fā)張?jiān)嚲砜家豢?，反正最后都是考試?！边@引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考感悟？請(qǐng)撰寫(xiě)一篇演講稿，發(fā)表你的看法。要求：（1）演講稿題目自擬；（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名；（3）不少于600字。參考答案：1．落日故人情

接天蓮葉無(wú)窮碧

其真無(wú)馬邪

大庇天下寒士俱歡顏

揀盡寒枝不肯棲

示例：遠(yuǎn)上寒山石徑斜

白云生處有人家。/此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。/政入萬(wàn)山圍子里，一山放出一山攔。【詳解】本題考查默寫(xiě)。注意易錯(cuò)字：蓮、碧、邪、庇、俱、揀、棲。第（6）題，與“行路”有關(guān)的古詩(shī)示例：晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。2．(1)映(2)zhǎng(3)B(4)示例：駐足雨花烈士陵園，追憶烈士事跡，汲取奮進(jìn)力量?！驹斀狻浚?）本題考查字形。映照，yìngzhào，①呼應(yīng)。②照射。（2）本題考查字音。高低消長(zhǎng)[zhǎng]：指高低、增減、盛衰的程度。（3）本題考查字義。漫步：悠閑地隨意走。漫：悠閑地。A.漫溢，水過(guò)滿(mǎn)，向外流。漫：滿(mǎn)。B.漫談，悠閑地談體會(huì)或發(fā)表意見(jiàn)。漫：悠閑地。C.漫不經(jīng)心，說(shuō)話(huà)辦事不用心考慮，隨隨便便，不在乎。漫：隨便。D.漫山遍野，原指布滿(mǎn)了山坡山岡、田間曠野，現(xiàn)形容數(shù)量很多、范圍很廣、聲勢(shì)很大。漫：滿(mǎn)。故選B。（4）本題考查補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句。結(jié)合“漫步南京長(zhǎng)江大橋，遠(yuǎn)眺高樓林立，感受城市發(fā)展”的句式仿寫(xiě)即可。示例：徐行杭州西湖湖畔，觀賞雷峰夕照，感受落日余暉。3．示例：你們都贊成緬懷先烈，有共同點(diǎn)哦。徒步一百多里，的確是磨練，但也正因?yàn)檫@樣，才能深入地緬懷先烈，獲得身體上和精神上的雙重洗禮。

4．B【解析】3．考查情景對(duì)話(huà)。解答時(shí)，圍繞“和而不同”，找出兩人觀點(diǎn)的相同處，并發(fā)表自己的看法即可。示例：你們都贊成緬懷先烈，是有共同點(diǎn)的。這種徒步方式，能讓我們體會(huì)到革命先輩在困境中堅(jiān)忍不拔的意志，感悟和踐行長(zhǎng)征精神，是很好的鍛煉機(jī)會(huì)呢！4．考查語(yǔ)言表達(dá)能力。B.有誤，“同學(xué)之間就是要互相幫助，互相體諒，說(shuō)到做到，這樣才能友誼長(zhǎng)存”是說(shuō)同學(xué)相處要互幫互助，與“和”的主題無(wú)關(guān)；故選B。5．捎信人急匆匆地即將出發(fā)，我糾結(jié)了半天，又小心翼翼的拆開(kāi)了緘上的信封，咬了咬嘴唇，帶著對(duì)家人的無(wú)限思念想趕快再添上幾句，曾經(jīng)與家人之間的種種情景又浮現(xiàn)在眼前。我躊躇地握著筆，竟不知該添些什么，捎信人望了望路的盡頭，低聲催促著我，無(wú)奈地落下幾句祝福，匆匆封上信封，說(shuō)不盡的心事，無(wú)奈太匆匆，捎信人即將出發(fā)，我又拆開(kāi)了合上的信封，檢查有沒(méi)有說(shuō)全自己的心事。【詳解】本題考查詩(shī)歌語(yǔ)言表達(dá)能力。《秋思》兩句擴(kuò)寫(xiě)時(shí)注意用上心理和動(dòng)作描寫(xiě)，突出似有千言萬(wàn)語(yǔ)而唯恐言之不盡的復(fù)雜微妙的心理及濃濃的思鄉(xiāng)之情。注意體會(huì)作者寓情于細(xì)微小事之中，將對(duì)家人的思念熔鑄在自己的動(dòng)作中。示例：托人寄信，終于把信寫(xiě)好了，但又怕匆忙中沒(méi)把自己的思念說(shuō)清楚，糾結(jié)中又拆開(kāi)信想添幾筆，但是不知道寫(xiě)些什么，筆拿了又放下。捎信人馬上就要出發(fā)了，臨走前又拆開(kāi)了信封，唯恐漏掉什么內(nèi)容，檢查了一遍又一遍，才最終交還給他。6．A7．【甲】文示例：男/有分，女/有歸?！疽摇课氖纠孩俑?其食，美/其服，安/其居，樂(lè)/其俗②雖有/舟輿，無(wú)所/乘之；雖有/甲兵，無(wú)所/陳之。

8．示例：把品德高尚的人、能干的人選拔出來(lái)，講求誠(chéng)信，營(yíng)造和睦的氣氛。

9．甲文描繪的理想社會(huì)更好。因?yàn)榧滓覂晌碾m然都有安定美好的生活，但甲文的天下為公、各有所養(yǎng)、各有所用、各盡其職，明顯優(yōu)于乙文放棄進(jìn)步、交往，選擇封閉、倒退的生活?！窘馕觥?．本題考查一詞多義。A.少/老而無(wú)夫的人；B.兩個(gè)“徙”的意思都是“遷移”；C.兩個(gè)“聞”的意思都是“聽(tīng)，聽(tīng)見(jiàn)”；D.兩個(gè)“至”的意思都是“到”；故選A。7．本題考查對(duì)偶。對(duì)偶句是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方式。甲：①男/有分，女/有歸。意思是：男子有職務(wù)，女子有歸宿?！澳小睂?duì)“女”，“有分”對(duì)“有歸”。②壯/有所用，幼/有所長(zhǎng)。意思是：使壯年人能為社會(huì)效力，使孩子健康成長(zhǎng)?！皦选睂?duì)“幼”，“有所用”對(duì)“有所長(zhǎng)”。乙：①甘/其食，美/其服，安/其居，樂(lè)/其俗。意思是：使人們吃得香甜，穿得漂亮，住得安適，過(guò)得習(xí)慣?！案省薄懊馈薄鞍病薄皹?lè)”相對(duì)，“其食”“其服”“其居”“其俗”相對(duì)。②雖有/舟輿，無(wú)所/乘之；雖有/甲兵，無(wú)所/陳之。意思是：雖有船只、車(chē)輛，卻沒(méi)有必要乘坐；雖有鎧甲兵器，卻沒(méi)有機(jī)會(huì)陳列?！半m有”“無(wú)所”上下句一樣，“舟輿”對(duì)“甲兵”，“乘之”對(duì)“/陳之”。8．本題考查翻譯句子。作答時(shí)應(yīng)注意如下重點(diǎn)字詞的意思：賢：品德高尚的人。與：通“舉”，選舉，推舉。能：有才能的人，能干的人。信：誠(chéng)信。修：培養(yǎng)。9．本題考查理解文章內(nèi)容。作答時(shí)先表態(tài)，然后結(jié)合甲乙兩文反應(yīng)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行分析。甲文描繪的理想社會(huì)更好。結(jié)合甲“選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸”可知，甲文的大同社會(huì)里，人人都能受到社會(huì)關(guān)愛(ài)，安居樂(lè)業(yè)，且各盡所能，“貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶(hù)而不閉”這里拿現(xiàn)實(shí)社會(huì)跟理想的“大同”社會(huì)作對(duì)比，從而順理成章地指出，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中諸多現(xiàn)象如搞陰謀、盜竊財(cái)物、作亂等在“大同社會(huì)中將不復(fù)存在，代之而興的將是一個(gè)“外戶(hù)而不閉”的和平、安定的局面。結(jié)合乙文“使人復(fù)結(jié)繩而用之。甘其食，美其服，安其居，樂(lè)其俗，鄰國(guó)相望，雞犬之聲相聞，民至老死不相往來(lái)”可知，雖然這里描繪了單純的、質(zhì)樸的理想社會(huì)，但是這里的人生活方式陳舊，人與人老死不相往來(lái)，這不是真正的理想社會(huì)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：甲：在大道施行的時(shí)候，天下是人們所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來(lái)，人人講求誠(chéng)信，培養(yǎng)和睦。因此人們不僅僅把自己的親人當(dāng)作親人去贍養(yǎng)，不僅僅撫育自己的子女，使老年人能安享晚年，使壯年人能為社會(huì)效力，使孩子健康成長(zhǎng)，使老而無(wú)妻的人、老而無(wú)夫的人、幼而無(wú)父的人、老而無(wú)子的人、殘疾人都