16動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì) 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)(表格式3課時(shí))+作業(yè)設(shè)計(jì)(無(wú)答案)

16動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)(表格式，3課時(shí))+作業(yè)設(shè)計(jì)(無(wú)答案)部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第七單元《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》第一課時(shí)（共3課時(shí)）

課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)多種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“物、虎、熊"等13個(gè)字和牛字旁，理解“通知”、“注意"等詞語(yǔ)；會(huì)寫(xiě)“舌、百、連、還”4個(gè)生字，提升學(xué)生識(shí)字和寫(xiě)字能力。2.通過(guò)借助拼音、插圖、合作等方式，正確、流利地朗讀課文，初步讀懂課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和理解能力。

二、評(píng)價(jià)任務(wù)1.正確認(rèn)讀“物、虎、熊"等13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“?！弊峙裕瑫?huì)寫(xiě)“舌、百、連、還"。（目標(biāo)1）2.正確、流利地朗讀課文，初步讀懂課文主要內(nèi)容。（目標(biāo)2）

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》是一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事。課文講了動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說(shuō)清楚。通過(guò)狗熊四次播報(bào)通知，讓學(xué)生明白發(fā)布通知時(shí)要把重要的內(nèi)容說(shuō)清楚，說(shuō)完整。課文篇幅很長(zhǎng)，共18個(gè)自然段，需要識(shí)字13個(gè)，認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁。這是學(xué)生第一次接觸這么長(zhǎng)的課文。因此，識(shí)字掃除字音障礙，能正確流利朗讀課文是本課時(shí)的重要目標(biāo)，是感知課文內(nèi)容，了解通知發(fā)布要素的基礎(chǔ)。教學(xué)中可以讓學(xué)生借助拼音、插圖，自主學(xué)習(xí)，互助檢測(cè)，教師指導(dǎo)重點(diǎn)字詞，梳理識(shí)字學(xué)詞方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力。

四、學(xué)情分析通過(guò)一個(gè)多學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生在生字詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)上，已經(jīng)掌握了一些基本的識(shí)字方法如借助拼音識(shí)字、看圖猜字、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字等，且已逐步形成相互檢測(cè)的習(xí)慣。多數(shù)字詞的認(rèn)讀沒(méi)有問(wèn)題。但一些音難字和形近字，則需要教師加以重點(diǎn)指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握更多的識(shí)字方法，逐步形成自主識(shí)字能力。本文雖然篇幅較長(zhǎng)，但童話故事的生動(dòng)有趣，非常貼合一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，因此，學(xué)生能夠興趣盎然地借助拼音、插圖、生活經(jīng)驗(yàn)等方法，自主認(rèn)讀生字，合作檢測(cè)生字，共同練習(xí)朗讀課文。教師需要著力的地方在于一些長(zhǎng)句子的朗讀上，引導(dǎo)學(xué)生從句子內(nèi)部及標(biāo)點(diǎn)符合等方面讀好長(zhǎng)句子。

五、學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一：圖畫(huà)激趣，引入新課。（指向目標(biāo)1）1.看圖猜故事借助拼音認(rèn)讀“虎”。觀察“虎"的古漢字，感受老虎的威武，體驗(yàn)古人造字的智慧。朗讀題目，明白題目意思：在什么地方干什么？3.學(xué)習(xí)生字“物”，認(rèn)識(shí)牛字旁。（1）認(rèn)識(shí)“物”，讀準(zhǔn)字音。（2）通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，積累“物”的詞匯：生物、植物、食物，生物、人物、物件。（3）識(shí)記“物”，認(rèn)識(shí)牛字旁。①想辦法記住“物”的樣子。（如：加一加或者利用形聲字的方法來(lái)識(shí)記。）②觀察發(fā)現(xiàn)“牛"變成部首后的變化，再練習(xí)“牛字旁”的寫(xiě)法。了解“牛字旁"的字理。4.再讀課題。1.看一看，猜一猜：茂密的森林里都有誰(shuí)？他們正急沖沖地要去干嘛？（1）出示課文插圖5（2）隨機(jī)出示詞卡：“老虎”，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并出示“虎"的古漢字讓生觀察，感受老虎的威武，體驗(yàn)古人造字智慧。___2.揭示課題，分別重讀“動(dòng)物王國(guó)”和“開(kāi)大會(huì)”，強(qiáng)調(diào)做什么？在什么地方做？3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“物”，認(rèn)識(shí)牛字旁。（1）認(rèn)識(shí)“物”，讀準(zhǔn)字音。（2）聯(lián)系生活實(shí)際，積累“物”的詞匯：生物、植物、食物，生物、人物、物件。（3）識(shí)記“物”，認(rèn)識(shí)牛字旁。①引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住“物”的樣子。如：加一加或滲透形聲字的方法來(lái)識(shí)記。②引導(dǎo)觀察“牛"變成部首后的變化，師隨機(jī)示范“牛字旁”的寫(xiě)法。并簡(jiǎn)述“牛字旁"的字理。窗體頂端（牛）（勿，血濺刀刃），表示用刀殺牛。“物”的本義：殺牛祭天。窗體底端“牛"在古人心目中是很神圣的，他們認(rèn)為天地萬(wàn)物之間，“?！笔且环N大物，因?yàn)樘斓剡\(yùn)行的歷數(shù)是從牽牛星運(yùn)行規(guī)律推算而來(lái)的，所以“物"字用“牛”做偏旁。4.再讀課題，引入新課。學(xué)生看認(rèn)識(shí)“虎”，并通過(guò)觀察“虎”的古漢字了解虎的字理。準(zhǔn)確認(rèn)讀題目“動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)”，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“物”及“牛字旁"活動(dòng)意圖說(shuō)明：新課伊始，引導(dǎo)學(xué)生在圖畫(huà)激趣中識(shí)字，課題揭示中識(shí)字，不僅可以分散識(shí)字的任務(wù)，而且降低了集中識(shí)字的難度?！盎ⅰ焙汀拔?的古文字出示，激發(fā)了學(xué)生興趣，也滲透了中國(guó)的漢字文化，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，樂(lè)于識(shí)字有很好的促進(jìn)作用。環(huán)節(jié)二：初讀正音，學(xué)習(xí)字詞。（指向目標(biāo)1）1.標(biāo)出自然段序號(hào)，再自由小聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有困難的地方，借助拼音多讀幾遍。2.同桌合作。（1）互相聽(tīng)讀生字讀對(duì)了夸夸他，讀錯(cuò)了幫幫他。（2）選擇有困難的自然段和同桌一起讀一讀，做到不錯(cuò)字，不掉字，不添字，不打結(jié)，把課文讀流利。3.學(xué)習(xí)“鬼臉、一百遍、舌頭、第二天、準(zhǔn)時(shí)”5個(gè)詞語(yǔ)。（1）認(rèn)識(shí)“鬼臉"①男女生分別讀詞。②做一做鬼臉，通過(guò)動(dòng)作來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。③識(shí)記“臉”的字形，如：給熟字“檢"換偏旁或加一加的方法。④了解“鬼”字的演變過(guò)程。___（2）漢字小魔術(shù)，認(rèn)識(shí)“舌、百"①.試著給“古、白”添上一筆變新字。②.田字格練習(xí)書(shū)寫(xiě)“舌"百”。A.觀察兩個(gè)生字的字形和在田字格的占位特點(diǎn)。B.看教師示范“舌、百”，并書(shū)空。C.練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師生互評(píng)。③口頭組詞積累詞語(yǔ)。一百遍成百上千百人團(tuán)舌頭舌根舌尖（3）學(xué)習(xí)“第二天準(zhǔn)時(shí)”①.齊讀，注意讀準(zhǔn)翹舌音“準(zhǔn)"。②.認(rèn)識(shí)并運(yùn)用“第”。1.出示自讀要求。2.提出同桌合作要求。3.集中學(xué)習(xí)“鬼臉、一百遍、舌頭、第二天、準(zhǔn)時(shí)"5個(gè)詞語(yǔ)。（1）引導(dǎo)多種方法，認(rèn)識(shí)“鬼臉”①引導(dǎo)讀詞。②通過(guò)做動(dòng)作幫助學(xué)生理解詞意。③引導(dǎo)識(shí)記“臉"的字形。④出示“鬼”的演變過(guò)程,講述“鬼"字的來(lái)歷。____________古時(shí)候，社會(huì)落后，人的能力有限，人們無(wú)法解釋各種自然現(xiàn)象，所以他們認(rèn)為世間萬(wàn)物是由一些神靈或人死去后的靈魂來(lái)掌管的，于是他們常常舉行祭祀活動(dòng)來(lái)乞求神靈鬼怪的保佑。這樣就誕生了一種專門(mén)的職業(yè)“巫人”，負(fù)責(zé)傳遞人們的愿望和傳達(dá)神靈鬼怪的要求。他們?cè)诩漓氲臅r(shí)候，常常一邊念念有詞，一邊跳舞。第一個(gè)圖形文字，描繪的就是幾千年前。巫人跳舞的樣子：上面是一個(gè)又大又怪的面具，像猛獸的頭顱一樣，下面是巫人的身體，胳膊甩動(dòng)，膝蓋彎曲，假尾巴高高上揚(yáng)。所以“鬼"最初的意思就是指帶著面具跳舞的巫人。后來(lái)，經(jīng)過(guò)慢慢的演變就變成了今天的“鬼”字，當(dāng)然字義也發(fā)生了一些變化。（2）利用漢字小魔術(shù)，認(rèn)識(shí)“舌、百"①.引導(dǎo)給“古、白”添上一筆變新字。如：自百吉舌，隨機(jī)田字格出示“舌"百”②.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“舌"百”。A.指導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)生字的字形和在田字格的占位特點(diǎn)?！吧?字的第二筆橫為主筆，要寫(xiě)得舒展，壓在橫中線上，下面的“口”要寫(xiě)得上寬下窄，形體較小?！鞍?的第一筆橫是主筆，要寫(xiě)得舒展。第三筆橫中線上起筆，橫折鉤稍稍高于橫中線，“日”字方正居中，橫畫(huà)間距要?jiǎng)蚍Q。B.教師示范“舌、百”，一邊示范一邊提示要領(lǐng)，學(xué)生書(shū)空C.學(xué)生練習(xí)，評(píng)價(jià)反饋。③指導(dǎo)生字開(kāi)花，積累詞語(yǔ)。一百遍成百上千百人團(tuán)舌頭舌根舌尖（3）指導(dǎo)學(xué)習(xí)“第二天準(zhǔn)時(shí)”①.提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)翹舌音“準(zhǔn)"。②.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并運(yùn)用“第”。教師導(dǎo)語(yǔ)：“第"除了可以表示時(shí)間，如“第二天”，還可以用來(lái)表示位置，說(shuō)說(shuō)自己坐在教室“第幾組"的“第幾排”。學(xué)生標(biāo)出自然段，自主讀文，讀準(zhǔn)字音，通讀句子。正確認(rèn)讀“鬼"了解其演變過(guò)程。_________能準(zhǔn)確認(rèn)讀生字“舌、百”，積累相關(guān)的詞語(yǔ)，并能在田字格里正確書(shū)寫(xiě)。準(zhǔn)確認(rèn)讀“第準(zhǔn)”，理解運(yùn)用“第”的不同意思?；顒?dòng)意圖說(shuō)明：自讀和互查環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)。集中檢測(cè)部分，運(yùn)用多種識(shí)字方法和形象直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生識(shí)字及運(yùn)用，比如“鬼"字，從做動(dòng)作理解“鬼臉”到“鬼"字的演變過(guò)程，趣味盎然，可以極大地提高識(shí)字效率。隨機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)字，也很好地分散了寫(xiě)字任務(wù)，降低集中寫(xiě)字的難度。環(huán)節(jié)三：讀課文段落，隨文識(shí)字（指向目標(biāo)1、2）（一）讀課文1自然段，隨文識(shí)字。1.讀文，注意讀準(zhǔn)老師用紅色標(biāo)記的生詞：動(dòng)物、老虎、通知、狗熊、注意、十遍2.讀后思考:動(dòng)物王國(guó)都住著誰(shuí)？隨文認(rèn)識(shí)：老虎和狗熊。（1）讀準(zhǔn)熊的字音。（2）看課文插圖一，練習(xí)用“狗熊”說(shuō)話。3.聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境學(xué)習(xí)“通知"讀句子：“動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，老虎讓狗熊通知大家”（1）說(shuō)說(shuō)老虎要狗熊去干嘛？換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)什么叫“通知"？（3）齊讀文中4則“通知”，再次感受通知意思。（4）齊讀詞語(yǔ)“通知”，發(fā)現(xiàn)它是一個(gè)帶有走之底的半包圍結(jié)構(gòu)的字。（5）發(fā)現(xiàn)本段中帶有走之底的其他生字“連、遍”，并認(rèn)讀相關(guān)詞語(yǔ)：通知一連連忙一百遍十遍還是4.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“連還"（1）觀察字形和田字格占位特點(diǎn)。（2）根據(jù)老師示范，進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。（3）田字格練習(xí)，師生評(píng)價(jià)。5、學(xué)習(xí)“注意”，練習(xí)運(yùn)用（1）讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)翹舌音“注"。（2）聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞意。（3）在情境中運(yùn)用“注意”說(shuō)話。①寫(xiě)字時(shí)，我們要（）——做到三個(gè)一②聽(tīng)別人講話時(shí)，我們要（）——看著對(duì)方的眼睛③我還想提醒同學(xué)，在（）情況下需要注意（）。（一）課件出示課文第一自然段。1.抽讀課文，提醒5個(gè)生詞字音：動(dòng)物、老虎、通知、狗熊、注意、十遍2.讀后，教師提問(wèn):聽(tīng)到了嗎？動(dòng)物王國(guó)都住著誰(shuí)？并隨機(jī)貼出詞語(yǔ)卡片：老虎和狗熊。（1）引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)熊的字音。（2）出示課文插圖一，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“狗熊"看圖說(shuō)話。啟發(fā)想象，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話，如：狗熊穿著一件毛茸茸的大皮襖，真可愛(ài)。狗熊挺著圓滾滾的大肚子，是有熊寶寶了嗎？3.聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境學(xué)習(xí)“通知”出示句子：“動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，老虎讓狗熊通知大家"（1）指著詞語(yǔ)“老虎、狗熊、通知”引導(dǎo)學(xué)生連詞說(shuō)話：聽(tīng)明白了，老虎要狗熊去干嘛？（2）什么叫“通知"？能換個(gè)詞語(yǔ)告訴老師嗎？（引導(dǎo)學(xué)生利用近義詞的方法理解詞語(yǔ)，）（3）出示文中4則“通知”齊讀，再次感受通知意思。（教師注意強(qiáng)調(diào)第4則通知，什么時(shí)間？什么地方？干什么？初步感受通知內(nèi)容）（4）齊讀詞語(yǔ)“通知”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它是一個(gè)帶有走之底的半包圍結(jié)構(gòu)的字。（5）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本段中帶有走之底的其他生字“連、遍”，并PPT出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：通知一連連忙一百遍十遍還是4.指導(dǎo)觀察，學(xué)寫(xiě)“連還"（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察字形和田字格占位特點(diǎn)。如走之底的橫折折撇要寫(xiě)得短小，最后一筆平捺要舒展，注意先里后外的筆順規(guī)則。（2）教師示范“連、還”，提示要領(lǐng)，學(xué)生書(shū)空。（3）學(xué)生練習(xí)，反饋評(píng)價(jià)。5、學(xué)習(xí)“注意”，指導(dǎo)運(yùn)用（1）抽讀詞語(yǔ)，提醒準(zhǔn)翹舌音“注”。（2）指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞意。如：像大家剛才這樣，把我們的心神都集中到一個(gè)方向上來(lái)，就叫注意。（3）創(chuàng)設(shè)情境運(yùn)用“注意”，加深理解。運(yùn)用朗讀方法，有感情地朗讀媽媽的話，讀出媽媽吃驚、責(zé)備、生氣的心情。___遷移運(yùn)用朗讀方法，有感情地朗讀媽媽和貝貝的對(duì)話，讀出人物的心情?；顒?dòng)意圖說(shuō)明：課文篇幅較長(zhǎng)，選擇生字比較集中的第一自然段進(jìn)行抽讀，可以較好地檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的能力。抽讀的同時(shí)進(jìn)行隨文識(shí)字，隨機(jī)寫(xiě)字，隨性運(yùn)用，生字詞語(yǔ)的讀、寫(xiě)、用等活動(dòng)交替進(jìn)行，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)更有效有趣。環(huán)節(jié)四：接龍讀文，游戲鞏固識(shí)字（指向目標(biāo)1、2）1.摘蘋(píng)果識(shí)字游戲2.小組接龍讀課文（1）組內(nèi)確定朗讀順序（2）分段接龍朗讀課文。（3）小組內(nèi)互相聽(tīng)讀課文。讀好了，畫(huà)小蘋(píng)果夸夸他；讀錯(cuò)了，一起幫幫他。1.貼生字卡，指導(dǎo)摘蘋(píng)果游戲，鞏固識(shí)字。2.提示小組合作讀課文要求四人小組內(nèi)，分段接龍讀課文。正確朗讀課文最后一段話，聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)貝貝會(huì)怎樣仔細(xì)檢查自己的文具?；顒?dòng)意圖說(shuō)明：喜歡游戲是小朋友的天性，通過(guò)摘蘋(píng)果的游戲活動(dòng)，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在游戲中達(dá)到鞏固生字的目的。四人小組接龍讀課文，學(xué)生互聽(tīng)，互幫，互夸，既分散了朗讀長(zhǎng)文的難度，也培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)____________老虎狗熊通知?jiǎng)游锕砟樢话俦樯囝^第二天準(zhǔn)時(shí)注意

七、教后反思

作業(yè)設(shè)計(jì)

一、我會(huì)讀，讀對(duì)了就給星星涂上喜歡的顏色。

老虎☆狗熊☆動(dòng)物☆通知☆注意☆一百遍☆

舌頭☆鬼臉☆準(zhǔn)時(shí)☆第二天☆連忙☆還是☆

字形小魔術(shù)；加一加變新字。

白——___古——___占——

西——___不——___車(chē)——

三、我是小小書(shū)法家

四、我是“朗讀小明星”

“朗讀小天使"要求自己評(píng)一評(píng)

我能正確朗讀課文☆☆

我能正確、流利地朗讀課文☆☆☆

五、我是“故事小達(dá)人”

我可以向同學(xué)或爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)喜歡或不喜歡這個(gè)故事的理由。

我喜歡（不喜歡)這個(gè)故事，因?yàn)開(kāi)__________。

部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第七單元《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》第二課時(shí)（共3課時(shí)）

課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)摘蘋(píng)果等游戲復(fù)習(xí)鞏固生字詞語(yǔ)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)“要、點(diǎn)”，進(jìn)一步提高識(shí)字寫(xiě)字能力。2.通過(guò)借助圖畫(huà)、角色體驗(yàn)等讀出疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣，讀好角色之間的對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、評(píng)價(jià)任務(wù)1.正確認(rèn)讀“物、虎、熊”等13個(gè)生字詞語(yǔ)，正確書(shū)寫(xiě)“要、點(diǎn)"（目標(biāo)1）2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣，讀好角色之間的對(duì)話。（目標(biāo)2）

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》是一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事。課文講了動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說(shuō)清楚。通過(guò)狗熊四次播報(bào)通知，讓學(xué)生明白發(fā)布通知時(shí)要把重要的內(nèi)容說(shuō)清楚，說(shuō)完整。課文中出現(xiàn)了較多的疑問(wèn)句和祈使句，主要體現(xiàn)在狗熊和老虎的說(shuō)的話中。因此本課時(shí)一個(gè)重要的目標(biāo)就是要引導(dǎo)學(xué)生分清角色的基礎(chǔ)上，體會(huì)角色當(dāng)時(shí)的心理，讀出祈使句和疑問(wèn)句的語(yǔ)氣。在此基礎(chǔ)上讀好角色的對(duì)話，進(jìn)行分角色地有感情朗讀。同時(shí)還可以鼓勵(lì)學(xué)生講一講，演一演故事。

四、學(xué)情分析進(jìn)入一年級(jí)下冊(cè)后，隨著識(shí)字量的增加，學(xué)生對(duì)于課文朗讀有了非常濃厚的興趣，特別對(duì)童話故事的朗讀更是興致盎然，不僅可以模仿各種動(dòng)物的語(yǔ)氣、神態(tài)和動(dòng)作進(jìn)行朗讀，而且還能結(jié)合簡(jiǎn)單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，在朗讀中提出自己的見(jiàn)解，表達(dá)自己的感受。學(xué)生已經(jīng)初步具有了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力和欲望。所以，本課教學(xué)應(yīng)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、“演”中悟。悟情、悟趣。

五、學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。（指向目標(biāo)1）一、復(fù)習(xí)鞏固，引入新課。1.摘蘋(píng)果游戲，復(fù)習(xí)認(rèn)讀13個(gè)生字詞語(yǔ)。2.讀句子梳理課文內(nèi)容。（1）讀句子。（2）說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？一、復(fù)習(xí)鞏固，引入新課。1.摘蘋(píng)果游戲，復(fù)習(xí)13個(gè)生字詞語(yǔ)。2.讀句子梳理課文內(nèi)容。出示句子:動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，老虎讓狗熊通知大家。（1）抽讀2-3名學(xué)生朗讀，再全班齊讀。（2）邊讀邊想讀懂了什么？朗讀句子讀懂課文內(nèi)容活動(dòng)意圖說(shuō)明：以摘蘋(píng)果游戲方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生興趣，快速地進(jìn)入到新的學(xué)習(xí)中來(lái)，幫助學(xué)生更有效地復(fù)習(xí)鞏固生字詞語(yǔ)。再通過(guò)讀句子，整體把握課文注意內(nèi)容，為學(xué)習(xí)通知做好準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)二：分角色朗讀，讀好對(duì)話。（指向目標(biāo)2）1.練習(xí)朗讀第一則通知對(duì)應(yīng)段落1-6自然段，進(jìn)行角色體驗(yàn)，讀好對(duì)話。（1）扮演狗熊發(fā)布通知。（2）個(gè)性化朗讀。預(yù)設(shè)：加重語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)讀：大家注意，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！拉長(zhǎng)聲音讀：大——家——注——意，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！反復(fù)強(qiáng)調(diào)讀：大家注意，大家注意，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！熱情禮貌讀：大家注意，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！全班齊讀，讀好感嘆句。角色體驗(yàn)，朗讀對(duì)話。①分角色扮演狐貍，狗熊，一邊想象它們說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，動(dòng)作和表情，一邊朗讀。②抓住動(dòng)作、表情，讀好疑問(wèn)句和感嘆句。A.個(gè)性化讀好疑問(wèn)句,如：“為什么？"狗熊問(wèn)。B.想象狗熊心情，模仿它的動(dòng)作、表情，讀好感嘆句，如：“對(duì)，對(duì)，對(duì)！”；“有道理,有道理！"選擇其他三則通知對(duì)應(yīng)的段落，練習(xí)分角色朗讀。分組練習(xí)分角色朗讀。用剛才讀書(shū)的方法，四人小組從插圖2、插圖4、插圖5中選擇一幅，找到他們分別對(duì)應(yīng)的段落（7—12）、（13—16）、（17），練習(xí)分角色朗讀。戴上頭飾，小組比賽分角色朗讀。1.指導(dǎo)朗讀第一則通知對(duì)應(yīng)段落1-6自然段，重點(diǎn)讀好對(duì)話。出示：狗熊用喇叭大聲喊：大家注意，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！一連說(shuō)了十遍。（1）請(qǐng)3-5名學(xué)生扮演狗熊用喇叭發(fā)布通知。引導(dǎo)：用什么喊？怎樣才能保證動(dòng)物王國(guó)每一個(gè)成員都能聽(tīng)到通知呢？（2）指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化朗讀。引導(dǎo)：除了聲音要響亮，你認(rèn)為還要怎么念通知的內(nèi)容，才能讓動(dòng)物王國(guó)的所有動(dòng)物特別留心，生怕聽(tīng)漏了一個(gè)字？比如：加重語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)讀，拉長(zhǎng)聲音讀，反復(fù)強(qiáng)調(diào)讀，熱情禮貌讀……（3）指導(dǎo)全班齊讀，讀好感嘆句。引導(dǎo)：所有的熱情，禮貌，愿望等情感，都藏在一個(gè)感嘆號(hào)里了。都來(lái)當(dāng)當(dāng)大狗熊，把這則通知播報(bào)到動(dòng)物王國(guó)的每一個(gè)角落，讓所有的動(dòng)物都能豎起耳朵聽(tīng)。生反復(fù)朗讀三遍。（4）指導(dǎo)角色體驗(yàn)，朗讀對(duì)話。出示課文插圖一，老師引導(dǎo)：狐貍聽(tīng)到了，急沖沖地跑來(lái)了，猜猜看，它是要去開(kāi)大會(huì)嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)通知信息進(jìn)行推測(cè)）①指導(dǎo)學(xué)生分角色扮演狐貍，狗熊，一邊想象它們說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，動(dòng)作和表情，一邊朗讀，老師讀旁白部分。②相機(jī)指導(dǎo)抓住動(dòng)作、表情，讀好疑問(wèn)句和感嘆句。A.讀好疑問(wèn)句,如：“為什么？”狗熊問(wèn)。引導(dǎo)：如果你是狗熊，你會(huì)怎么來(lái)問(wèn)這句話？生個(gè)性化朗讀，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，還可適時(shí)進(jìn)行示范朗讀。B.讀好感嘆句，如：“對(duì)，對(duì)，對(duì)！"；“有道理,有道理！”引導(dǎo)：大狗熊會(huì)帶著什么樣的心情來(lái)說(shuō)這話呢？模仿狗熊的動(dòng)作和表情讀一讀。師小結(jié)：像剛才這樣，把自己當(dāng)成故事中的人物，讀出他說(shuō)話的語(yǔ)氣，表情，動(dòng)作，書(shū)就可以讀得繪聲繪色，有滋有味了。2、指導(dǎo)分角色朗讀其他三則通知對(duì)應(yīng)的段落。（1）提出朗讀要求：用剛才讀書(shū)的方法，四人小組從插圖2、插圖4、插圖5中選擇一幅，找到他們分別對(duì)應(yīng)的段落（7—12）、（13—16）、（17），練習(xí)分角色朗讀。（2）指導(dǎo)小組朗讀比賽，評(píng)選最佳朗讀組、最佳表演組、最佳合作組。讀好感嘆句、疑問(wèn)句，通過(guò)角色體驗(yàn)，想象角色的動(dòng)作、神態(tài)、心情等讀好對(duì)話，體現(xiàn)朗讀的個(gè)性化。_________分角色有感情地朗讀課文?；顒?dòng)意圖說(shuō)明：通過(guò)角色體驗(yàn)，把自己當(dāng)成故事中的人物，想象人物說(shuō)話的動(dòng)作、語(yǔ)氣、表情，讀好疑問(wèn)句、感嘆句，讀好人物對(duì)話。由第一則通知的重點(diǎn)指導(dǎo)，到其他三則通知的分小組分角色練習(xí)，再到最后全班的朗讀PK，由扶到放，循序漸進(jìn)，引領(lǐng)學(xué)生感受朗讀的魅力。環(huán)節(jié)三：指導(dǎo)觀察，練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字“要、點(diǎn)"。觀察交流“要、點(diǎn)”兩個(gè)字的字形和田字格內(nèi)占位特點(diǎn)?？唇處熓痉叮毩?xí)書(shū)空。3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師生互評(píng)。指導(dǎo)學(xué)生觀察“要、點(diǎn)"兩個(gè)字的字形和田字格內(nèi)占位特點(diǎn)。2.教師示范，提示要領(lǐng)。3.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，反饋評(píng)價(jià)。掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，正確書(shū)寫(xiě)?；顒?dòng)意圖說(shuō)明：按字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分類(lèi)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字，利于學(xué)生分散掌握各類(lèi)漢字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，發(fā)現(xiàn)筆畫(huà)，字形等特點(diǎn)，逐漸學(xué)會(huì)讀貼，臨帖等自主寫(xiě)字能力。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)分角色朗讀想象人物動(dòng)作、神態(tài)、心情……

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

一、我會(huì)把漢字寶寶的讀音補(bǔ)充完整。

h___xi_____ù__éɡ____únd__

老虎狗熊注意舌頭鬼臉準(zhǔn)時(shí)第二天

二、字形小魔術(shù)；換一換偏旁變新字。

檢——___編——___站——

誰(shuí)——___住——___環(huán)——

三、我是小小書(shū)法家

四、我是“朗讀小天使”

“朗讀小天使"要求自己評(píng)一評(píng)

我能正確、流利地朗讀課文☆☆

我能讀好對(duì)話，有感情地朗讀課文☆☆☆

五、我是“表演小達(dá)人”

我可以利用課余時(shí)間，邀請(qǐng)同學(xué)或家人一起演一演這個(gè)故事。

部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第七單元《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》第三課時(shí)（共3課時(shí)）

課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，了解狗熊下四次通知的內(nèi)容，了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。

二、評(píng)價(jià)任務(wù)了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》是一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事。課文講了動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說(shuō)清楚。通過(guò)狗熊四次播報(bào)通知，讓學(xué)生明白發(fā)布通知時(shí)要把重要的內(nèi)容說(shuō)清楚，說(shuō)完整，即通知六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情、通知人、通知時(shí)間

四、學(xué)情分析本篇課文雖然很長(zhǎng)，但具有一般童話故事故事情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)。課文由狗熊展開(kāi)故事情節(jié)，幾個(gè)動(dòng)物一次又一次的提醒推動(dòng)故事發(fā)展，最終大會(huì)順利召開(kāi)。學(xué)生在朗讀時(shí)，極易根據(jù)情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)讀懂故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)狗熊前三次發(fā)布通知失敗的原因。如此以來(lái)，學(xué)生掌握通知六要素也就變得更容易了。

五、學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)齊讀課文題目，說(shuō)說(shuō)課文都講了誰(shuí)干什么？朗讀課文，找出狗熊一共發(fā)布了幾次通知，用“——"勾畫(huà)出相關(guān)句子。朗讀對(duì)比四次通知內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)通知要素。朗讀四次通知，想一想：狗熊的哪一次通知，動(dòng)物們會(huì)來(lái)參加會(huì)議呢？為什么？勾畫(huà)每一則通知不同的地方？大家注意，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加?。ㄉ偃掌?，少幾點(diǎn)鐘，少地點(diǎn)）大家注意，動(dòng)物王國(guó)要在明天開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加?。ㄉ賻c(diǎn)鐘，少地點(diǎn)）大家注意，動(dòng)物王國(guó)要在明天上午八點(diǎn)開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加?。ㄉ俚攸c(diǎn)）大家注意啦！明天上午八點(diǎn)，在森林廣場(chǎng)開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加?。ㄓ星宄臅r(shí)間、地點(diǎn)）讀讀課文小泡泡，說(shuō)說(shuō)發(fā)通知需要注意什么？告訴狗熊，它前三次發(fā)布通知的失敗的原因：狗熊，狗熊，我想告訴你_______。反