2024年河南省漯河市臨潁縣中考第一次模擬考試語(yǔ)文試題

2023-2024學(xué)年度第二學(xué)期期中考試九年級(jí)

語(yǔ)文試題

注意事項(xiàng)：

1.本試卷共6頁(yè)，共五個(gè)大題，滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。

2.本試卷上不要答題，請(qǐng)按答題卡上注意事項(xiàng)的要求直接把答案填寫(xiě)在答題卡上，答在試卷上的答案

無(wú)效。

一、積累與運(yùn)用（25分）

1.班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展一次主題詞為“自強(qiáng)不息”的朗讀分享活動(dòng)。以下是小何同學(xué)在活動(dòng)中分享的語(yǔ)段，

請(qǐng)你幫他完成以下問(wèn)題。（7分）

“天行健、君子以自強(qiáng)不息”這句出自《周易》的zhdn言，理至易明,讓我們受益色（）淺。它告

訴我們君子處世應(yīng)該zCin循天道，剛毅堅(jiān)韌，持之以恒,努力奮進(jìn)。這是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精壁（）,也

是中華民族生生不息的精神源泉之一。

自強(qiáng)不息的精神表現(xiàn)多種多樣。首當(dāng)其沖的是剛健有為,積極進(jìn)取，孔子“發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，

不知老之將至”便是這種精神的寫(xiě)照。在學(xué)習(xí)和生活中，我們只有自強(qiáng)不息，不懈努力，才能取得成功。

其次,、丕斷提高創(chuàng)新是維熊力,一埴養(yǎng)創(chuàng)新意遲，一跡是自建丕息精梗的應(yīng)有之義。作為新時(shí)代的青年人，

我們決不能mo守成規(guī)，要以非凡的膽識(shí)，自強(qiáng)不息，不斷創(chuàng)新。最后，自強(qiáng)不息的精神也是與至公元

私、公而忘私的思想聯(lián)系在一起的?？v觀中國(guó)歷史，無(wú)數(shù)仁人志士為了維護(hù)國(guó)家和民族尊嚴(yán)，前pU后

繼，同樣詮釋著他們對(duì)自強(qiáng)不息的理解。

（1）朗讀前，小何同學(xué)對(duì)加點(diǎn)字的讀音無(wú)法把握，請(qǐng)你幫他在括號(hào)內(nèi)標(biāo)出讀音。（2分）

①受益匪（）淺②精髓（）

（2）請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，讀拼音，寫(xiě)漢字。（2分）

①zh?n（）言②zM（）循③mi（）守成規(guī)④前pU（）后繼

（3）話段中畫(huà)線詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）。（1分）

A,持之以恒B.理至易明C.生生不息D,首當(dāng)其沖

（4）語(yǔ)段中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。（2分）

2.古詩(shī)文默寫(xiě)。（8分）

“問(wèn)”有詢問(wèn)、探究之意，文人常以“問(wèn)”的形式抒情言志?！遏~(yú)我所欲也》中，作者以“①?

此之謂失其本心”表達(dá)自己對(duì)見(jiàn)利忘義行為的批判；《木蘭詩(shī)》中，作者巧借“雙兔傍地走，②?"

表達(dá)自己對(duì)木蘭替父從軍的欣賞?？匆?jiàn)月圓，蘇軾好像心生怨怨“不應(yīng)有恨，③?”（《水調(diào)歌頭（明

月幾時(shí)有）》），實(shí)則抒發(fā)不能與親人團(tuán)聚的惆帳；目睹屋破，杜甫發(fā)出呼喊“④,⑤!”（《茅

屋為秋風(fēng)所破歌》），抒發(fā)了體察人間冷暖的濟(jì)世情懷；遠(yuǎn)望暮靄，崔潁愁思無(wú)限，“⑥?煙波江上

使人愁”（《黃鶴樓》）抒發(fā)了日色將晚思念家鄉(xiāng)的惆悵；遭遇兵敗，文天祥慷慨陳詞

“⑦??”（《過(guò)零丁洋》），表達(dá)自己以身許國(guó)的堅(jiān)定信念。

3.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最怡當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（2分）

人臉識(shí)別技術(shù)在智慧社區(qū)中最主要的應(yīng)用場(chǎng)景是身份認(rèn)證，,、高效有

序。因此，人臉識(shí)別系統(tǒng)現(xiàn)正逐漸成為國(guó)內(nèi)“智慧社區(qū)”建設(shè)的標(biāo)配之一，部署范圍相當(dāng)廣泛。

①與數(shù)據(jù)庫(kù)已存儲(chǔ)的圖像進(jìn)行分析比對(duì)②人臉識(shí)別門(mén)禁系統(tǒng)不會(huì)出現(xiàn)遺忘或丟失的現(xiàn)象

③通過(guò)迅速檢測(cè)圖像或視頻里的人臉④還可以實(shí)現(xiàn)無(wú)接觸驗(yàn)證⑤從而高效率地驗(yàn)證個(gè)人身份

A.（2XJ）（5O@B.（2XD?3X5）C.（3XD?（2）?D.（3X2X5）0@

4.綜合性學(xué)習(xí)。學(xué)校準(zhǔn)備策劃開(kāi)辟校外勞動(dòng)實(shí)踐基地，請(qǐng)你參與完成相關(guān)組織策劃活動(dòng)。（8分）

【任務(wù)一布置文化墻】

（1）籌備組準(zhǔn)備在墻上配一副對(duì)聯(lián)。組長(zhǎng)寫(xiě)好了上聯(lián)“麥浪涌綠波稼稽園前留愿景”，三位組員各自

對(duì)了下聯(lián)，請(qǐng)你挑選最合適的一項(xiàng)（）。（2分）

A.犁輕耕沃土古今黎庶樂(lè)耕耘B.田風(fēng)傳野籟桑麻事內(nèi)話來(lái)年

C.農(nóng)桑扶社稷千載耕耘皆事業(yè)

【任務(wù)二命名種植園】

（2）下圖是勞動(dòng)實(shí)踐基地規(guī)劃圖。請(qǐng)你從古詩(shī)文中尋找靈感，參照B園區(qū)的命名解說(shuō)方式，給C或D

園區(qū)命名，并解說(shuō)你的創(chuàng)意。（3分）

古詩(shī)文提示：《錢塘湖春行》《卜算子.詠梅》《桃花源記》……

?規(guī)劃方案：基地分為4個(gè)園區(qū)，分別升植

旗食作物、筑藍(lán)、樹(shù)木和花卉。

j?命名解說(shuō):B園區(qū)種植蔬菜.取名為“戰(zhàn)_樂(lè)j

煙”，創(chuàng)竟來(lái)源于陶閑明《讀《山海經(jīng)）（其;

1一）》中的“敢言的春酒，捕我因中瓏二用“慈:

:樂(lè)園”命名，既點(diǎn)明此處種粒的是蔬菜，制

;能體現(xiàn)同學(xué)們?cè)趧趧?dòng)實(shí)戲中體驗(yàn)到的快樂(lè);

：5

懣％_________________________|

【任務(wù)三介紹種基地】

（3）學(xué)校將接待一批來(lái)參觀該校勞動(dòng)實(shí)踐基地的嘉賓。作為該校的講解員的你，請(qǐng)從下面的展板中提

取有效信息，向嘉賓介紹勞動(dòng)實(shí)踐基地的特色。（3分）

要求：①符合情境要求，語(yǔ)言得體、連貫、簡(jiǎn)潔；②主要信息準(zhǔn)確、有效、完整。

絲經(jīng)笑明中學(xué)勞動(dòng)種植基地方餐餐;無(wú)

【理念【園地】【活動(dòng)】

勞動(dòng)最光榮瓜果園學(xué)習(xí)種植知識(shí)

勞動(dòng)最偉大蔬菜園親手栽種植物

勞動(dòng)最美現(xiàn)花卉園交流種植經(jīng)驗(yàn)

注意事項(xiàng)：1.遵守紀(jì)律，注意安仝2.愛(ài)惜工具，及時(shí)歸還

二、現(xiàn)代文閱讀（27分）

（一）閱讀下文，完成5?8題。（15分）

急送

張彎

①在高架橋下等綠燈時(shí)，他的電瓶車忽然斷電無(wú)法啟動(dòng)了。手機(jī)鈴聲又響起，他瞄一眼，還是那個(gè)

急等著要貨的女貨主。他便習(xí)慣性地朝電瓶車坐墊處狠拍幾下，將左右手的擋位和剎把旋幾旋，依然一

點(diǎn)反應(yīng)都沒(méi)有。

②手機(jī)鈴聲剛停，緊接著又響起。他無(wú)奈地騰出手，滑開(kāi)綠色接聽(tīng)鍵。“師傅你到底怎么回事，二

十分鐘可以到的路程，這都快一個(gè)小時(shí)了！”女貨主的語(yǔ)調(diào)滿是火氣，態(tài)度不那么友好。

③“實(shí)在對(duì)不起，這鬧心事都趕到一塊，我的電瓶車剛才又壞了，還在想辦法。”他盡重用平和的

語(yǔ)調(diào)解釋?！安粫?huì)是又在亂挑吧？我之前問(wèn)你，你說(shuō)貨物拿錯(cuò)了，返回去調(diào)換，火約遲十分鐘送到?，F(xiàn)在

呢，已遲了半個(gè)小時(shí)還不見(jiàn)你人影，你這一趟帶多少家貨我不管，可你不能把我這單貨一直往后拖。你

電瓶車不是壞了嗎，你打個(gè)車過(guò)來(lái)，趕緊將我那兩箱背送到，我也不投訴你了?！笨礃幼?，女貨主是真

將急了。

④他將電瓶車推到對(duì)面一個(gè)單位門(mén)口，對(duì)門(mén)口保安說(shuō)；“火哥，我是‘同城急送'的說(shuō)貨員，我這

車壞了，能不能推到你們?cè)鹤永锓乓环拧Ｎ掖虮景芽蛻舻呢浰瓦^(guò)去，晚點(diǎn)再回來(lái)將車子推走？”“這樣吧，

你就將車靠到我們單位圍墻邊，我這邊把帶幫你瞅著。七點(diǎn)之前能拿走吧?過(guò)了七點(diǎn)我交班可就不管啦?！?/p>

保安看到他額上的汗，勸了惻隱之心。

⑤還好，出租車用了不到十分鐘時(shí)間便到達(dá)了。他理虧地將兩箱貨搬進(jìn)女貨點(diǎn)的后備廂，再將箱子

打開(kāi)，讓女貨主查看。驗(yàn)完貨，他問(wèn)：“要叫起來(lái)嗎？”女貨生“嗯”了一聲。干是，他又將箱子搬出，

拿后備廂里的膠帶，封嚴(yán)再搬進(jìn)去，碼放好?？吹剿缓怪榻钡乃{(lán)色外衣，女貨主啾著的嘴努了幾努，

還是將想說(shuō)的話壓下，發(fā)動(dòng)油門(mén)走了。

⑥他這才想起，自己預(yù)備換穿的衣服還在電瓶車后座的箱子里。看一下手機(jī)時(shí)間，離女兒通知的家

長(zhǎng)會(huì)時(shí)間已過(guò)去五分鐘，現(xiàn)在打車過(guò)去，怎么也得遲到二十分鐘。這是女兒上初中陷的第一次家長(zhǎng)會(huì)，

孩子要求一定要準(zhǔn)時(shí)。唉，本來(lái)他不打算接這趟單，可看這路程與方位，依照通常的派送時(shí)間計(jì)算，基

本不會(huì)耽誤。誰(shuí)料，提貨出來(lái)會(huì)遇上這么些不順利的事。

⑦算了，就這身衣服吧，反正女兒和她同學(xué)都提前放學(xué)了，第一次家長(zhǎng)會(huì)，熟人不會(huì)太多。他將自

己的上衣拍打幾下，把拉鏈拉好，繼續(xù)攔出租車。

⑧沒(méi)想到，他進(jìn)教室時(shí)，班主任老師還未到，家長(zhǎng)們?cè)诘吐暯徽勚?。他走向女兒的位子，看到課桌

上貼有女兒小名“小雅”字樣的心形紙片，他的心平靜了許多。坐定，他想起什么，趕緊掏出手機(jī)，關(guān)

了接單App,又調(diào)成靜音。

⑨這時(shí)，他看見(jiàn)那位女貨主也走進(jìn)教室，并徑直走向他的右邊——教室里最后一個(gè)空座位。

⑩彎腰坐下那一瞬，女貨主也認(rèn)出了他。他只好朝她尷尬地笑笑?！斑@么巧？”女貨主也輕輕嘀咕一

句。

?班主任隨后匆匆進(jìn)來(lái)，依次將家長(zhǎng)會(huì)的各個(gè)事項(xiàng)按部就班主持。一個(gè)半小時(shí)后，班主任總結(jié):

“……最后說(shuō)個(gè)事，有位不愿公開(kāi)姓名的家長(zhǎng)，想給班上的每位同學(xué)贈(zèng)送一套文具。在此，我代表本班

所有老師和同學(xué)，向這位愛(ài)心家長(zhǎng)致以真誠(chéng)的感謝！”

?他當(dāng)即明白，那位家長(zhǎng)正是他身邊這位女貨主。因?yàn)槟莾上湮木呔褪撬麆倓偹偷呢?。他向她笑?

并投去敬佩、贊許的目光。當(dāng)大部分家長(zhǎng)離開(kāi)教室時(shí)，他們才從座位上站起。

?''謝謝您，沒(méi)有給我差評(píng)和投訴；謝謝您，給孩子們的愛(ài)心！”他輕聲說(shuō)。

?“不，不，先前我脾氣不好，還請(qǐng)你別見(jiàn)怪。我得謝謝你和你家小雅，我女兒休學(xué)過(guò)一年，學(xué)習(xí)

跟不上。她說(shuō)班上同學(xué)都很關(guān)心她，特別是鄰桌的小雅，總是幫助她……這也是我給同學(xué)們贈(zèng)送文具的

起因。這事還請(qǐng)你不要說(shuō)出去，我女兒也不知道。我希望這個(gè)班級(jí)永遠(yuǎn)保持這種融洽互助的美好氛

圍我們能加個(gè)好友嗎？”他靦腆地點(diǎn)點(diǎn)頭。

（選自《羊城晚報(bào)》2023年2月1日，作者：張彎。有刪改）

學(xué)校話劇社團(tuán)想把這篇小說(shuō)改編成話劇，參加校園藝術(shù)節(jié)的表演大賽，改編過(guò)程中遇到了以下問(wèn)題:

5.同學(xué)們準(zhǔn)備將小說(shuō)分成不同劇幕分別進(jìn)行排練，請(qǐng)你帶著演員組的同學(xué)進(jìn)行梳理。（4分）

第一幕：他拿錯(cuò)貨、電瓶車出現(xiàn)故障，再次接到女貨主電話催促。

第二幕:①

第三幕：他打車給女貨主把貨物送到并封裝、碼放好。

第四幕:②

第五幕：他和女貨主互相表示感謝。

6.劇務(wù)組的同學(xué)考慮到道具及表演等問(wèn)題，想刪去第④⑤段中關(guān)于他的“汗”的描寫(xiě)，編劇組的同學(xué)

都不同意，請(qǐng)你代表編劇組向劇務(wù)組的同學(xué)解釋原因。（4分）

7.排練過(guò)程中，飾演女貨主的小語(yǔ)對(duì)于女貨主的形象把握不到位，請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容幫她分析女貨主

的人物形象。（4分）

8.音效組的同學(xué)因選哪首歌作為話劇結(jié)束的背景音樂(lè)而爭(zhēng)論起來(lái)。請(qǐng)你任選一個(gè)并說(shuō)明理由。（3分）

A.《感恩的心》B.《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

（二）閱讀下面的文章，完成9~11題。（12分）

文本一

在某市中招體育中長(zhǎng)跑測(cè)試中，考生張超的回身奔跑被很多人評(píng)價(jià)為“最贊轉(zhuǎn)身”：當(dāng)注意到同場(chǎng)

參考的徐濤不慎摔倒，一時(shí)無(wú)法站起，已沖出幾米遠(yuǎn)的他立即轉(zhuǎn)身，將摔倒在地的同學(xué)扶起，繼續(xù)一同

奔跑。事后，徐濤回憶說(shuō)：“多虧張超及時(shí)回來(lái)扶起我，否則就懸了。”張超說(shuō)，當(dāng)時(shí)并未多想，就想

著趕緊扶起同學(xué)，“畢竟中長(zhǎng)跑只有一次測(cè)試機(jī)會(huì)，對(duì)我們都很重要”。幸而，兩位同學(xué)的最終成績(jī)都

很理想。

對(duì)于學(xué)生，體育中考的重要性不言而喻，在有可能影響自己分?jǐn)?shù)的情況下，依然選擇幫助遇到困難

的同伴，這是樂(lè)于助人的可貴品質(zhì)在體育競(jìng)賽中閃光。張超的轉(zhuǎn)身“獲贊”，正是因?yàn)樗尭嗳丝吹?

體育運(yùn)動(dòng)健全人格、拓展格局的教育內(nèi)涵。剝離應(yīng)試思維，褪去功利色彩，體育的育人價(jià)值才會(huì)在校園

中春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲。

文本二

①競(jìng)技賽場(chǎng)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，但無(wú)論是參與者還是觀看者，可供追求的不只是勝負(fù)。就像身邊一名酷愛(ài)

乒乓球的朋友所說(shuō)："我打球，不求勝、不怕輸，一天打出一兩個(gè)賞心悅目的好球，就會(huì)感到特別的滿

足?！边@種感觸就表明：體育賽事包含著一種超越輸贏的競(jìng)技之美。

②近日一場(chǎng)自行車賽給出了別樣的角度；賽道穿梭于綠意盎然的茶園，騎手行進(jìn)在霧氣繚繞的山

間……珍珠山山地自行車越野挑戰(zhàn)賽讓騎手體驗(yàn)挑戰(zhàn)自我的美好感受，也盡賞江西婺源的美麗風(fēng)景，不

少人說(shuō)，如果用一個(gè)字形容這次比賽，那就是“美”。

③在2021年國(guó)際滑聯(lián)世界花樣滑冰錦標(biāo)賽中，伴隨著或振奮或悠揚(yáng)或凄美的樂(lè)曲，參賽者帶給觀眾

沉浸式的體驗(yàn)。如果說(shuō)花樣滑冰選手變幻的舞姿展現(xiàn)的是優(yōu)雅之美，那么，舉重健兒挺起的身姿則詮釋

了力量之美，體操健兒嫻熟的動(dòng)作則體現(xiàn)著技巧之美，賽跑選手沖刺的腳步則展現(xiàn)著速度之美。

④競(jìng)技之美，難以言盡。賽場(chǎng)上必然有輸贏，但即便沒(méi)有勝利賦于的高光，人們也能從運(yùn)動(dòng)員的拼

搏姿態(tài)中獲得審美的體驗(yàn)。觀賞賽事活動(dòng)，本質(zhì)上也是在欣賞美，參與體育鍛煉，又何嘗不是實(shí)現(xiàn)美的

過(guò)程呢？

文本三

①長(zhǎng)期以來(lái)，很多人只是將體育作為鍛煉身體的一種手段。實(shí)際上，體育的育人功能才是最本質(zhì)的

功能，正如教育家蔡元培所說(shuō)，“夫完全人格，首在體育”。因此，我們不僅要重視體育強(qiáng)身健體的作

用，更要發(fā)掘和弘揚(yáng)體育的育人功能。

②體育的育人功能內(nèi)涵豐富，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。

③首先是堅(jiān)韌不拔的意志。體育是一項(xiàng)艱苦而愉悅的活動(dòng)，在體育運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生要迫使自己走出

“舒適圈”，走向運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，向自己的惰性、體力、運(yùn)動(dòng)技能發(fā)起一次次挑戰(zhàn)，體育沒(méi)有捷徑，唯有奮發(fā)

向上、積極進(jìn)取、艱苦訓(xùn)練、堅(jiān)持不懈，才能取得進(jìn)步，獲得成功的喜悅。

④其次是團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。團(tuán)體體育項(xiàng)目要求每個(gè)成員齊心協(xié)力，充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和潛能；

才能凝聚成強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)合力。學(xué)生們的文化課學(xué)習(xí)考驗(yàn)的是個(gè)人學(xué)習(xí)能力，而體育運(yùn)動(dòng)則可彌補(bǔ)學(xué)科教

育的不足，打破以自我為中心、孤軍奮戰(zhàn)的格局，讓學(xué)生擁有開(kāi)放的心態(tài)和主動(dòng)合作意識(shí)。

⑤此外還有遵守規(guī)則的意識(shí)。體育運(yùn)動(dòng)有明確的競(jìng)技規(guī)則。規(guī)則面前人人平等。每個(gè)參與者都必須

遵守規(guī)則，服從裁判。因此，體育是學(xué)生規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)的重要途徑。

⑥總之，體育運(yùn)動(dòng)不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而且對(duì)培育學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和

遵守規(guī)則的意識(shí)有著不可替代的作用。從體育中獲得的這些品質(zhì)和精神將使學(xué)生受用終身。

9.下列對(duì)文本內(nèi)容理解有誤的兩項(xiàng)是（）（乂4分）

A.文本一中張超轉(zhuǎn)身扶起徐濤并雙雙取得理想成績(jī)，張超的表現(xiàn)完美詮釋了什么是體育的育人價(jià)值。

B.文本二中酷愛(ài)乒乓球的朋友的話，表明了他更在意對(duì)乒乓球技術(shù)之美的享受。

C,文本三第①段引用教育家蔡元培的話，意在引出觀點(diǎn)，同時(shí)充當(dāng)?shù)览碚摀?jù)。

D.賽場(chǎng)上必然有輸贏，所以無(wú)論是參與者還是觀看者，都不必追求勝負(fù)，要更多地感受那些賞心悅

目的瞬間。

E.文本二第②段運(yùn)用了舉例論證，以珍珠山山地自行車越野挑戰(zhàn)賽許多參賽者的美好感受，具體論證

了體育賽事中戰(zhàn)勝對(duì)手就是一種競(jìng)技美。

10、閱讀文本三，簡(jiǎn)要寫(xiě)出選文加⑥段的論證思路。（4分）

首先，提出觀點(diǎn)一要發(fā)掘和弘揚(yáng)體育的育人功能，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的體育精神；

接著，⑴_(tái)______________________________

最后，⑵_______________________________

11.綜合文本一和文本二的內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括體育有哪些育人功能，并就其中一點(diǎn)談?wù)勀稠?xiàng)體育運(yùn)動(dòng)對(duì)

你的積極影響。（4分）

三、古詩(shī)文閱讀（共14分）

（一）閱讀《曹劌論戰(zhàn)》，完成12-15題。（共10分）

十年春，齊取代我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人日：“肉食者謀之，又何㈣焉？”劌目：“肉食者鄙,

未能遠(yuǎn)謀。”乃入見(jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)日：“小惠未遍,

民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂?duì)目：“小信未孚，神弗福也?！惫浚骸靶?/p>

大之獄，雖不能察，必以情。"對(duì)日：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。”

公與之參，戰(zhàn)予長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌日：“未可?！饼R人三鼓。劌日：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將

馳之。劌目：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問(wèn)其故。對(duì)日：“尖戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大

國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，茸逐之?！?/p>

12.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思都相同的一項(xiàng)是（）。（2分）

A.齊順?lè)ノ耶?dāng)余之從如也為人為表

B.又何聞焉時(shí)時(shí)而回進(jìn)親密無(wú)聞

C.公與之乘昔人已乘黃鶴去騎馬方舟

D.故逐之溫故而知新一見(jiàn)如故

13.把選文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）

小大之獄，雖不能察，必以情。

14.選文中的曹劌與魯莊公形象鮮明，特征明顯。如果跨越時(shí)空，你愿意和誰(shuí)做朋友?請(qǐng)闡述理由。（3

分）

15.曹劌認(rèn)為“民從”是戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的重要保證。請(qǐng)閱讀下面的鏈接材料，并結(jié)合內(nèi)容分析其是運(yùn)用何

種手法來(lái)說(shuō)明“民從”的重要性的?（3分）

【鏈接材料】白公勝得荊國(guó)，不能以府庫(kù)①分人。七日，石乙入田：“不義得之，又不能布施，患必

至矣。不能予人，不若焚之。"白公弗聽(tīng)也。九日，葉公入，乃發(fā)大府②之貨以予眾，出高庫(kù)③之兵以賦民,

因而攻之，十有九日而禽白公。（節(jié)選自《淮南子?道應(yīng)訓(xùn)》，有刪改。）

【注釋】①府庫(kù)：指收藏財(cái)物和兵器的地方。②大府：國(guó)家收藏財(cái)物的地方。③高庫(kù)：國(guó)家收藏兵

器的地方。

（二）請(qǐng)你閱讀下面兩首詞，完成16~17題。（共4分）

漁家傲（宋）李清照

天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所。聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮,

學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！

滿江紅（清）秋瑾

小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開(kāi)遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙?？?/p>

將儂強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！

身不得，男兒列。心卻比，男兒烈I算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折。莽

紅塵，何處覓知音？青衫濕！

16.下列對(duì)兩首詞的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（2分）

A.《漁家傲》想象豐富，意境闊大，夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)輝映對(duì)照，兼具浪漫的情調(diào)和豪放的風(fēng)格。

B.“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉，風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！”反映了詞人對(duì)現(xiàn)實(shí)的厭棄和對(duì)美好境界的追求。

C,《滿江紅》“為籬下黃花開(kāi)遍，秋容如拭”中“拭”是擦的意思，寫(xiě)出了院落籬下菊花凋零敗落的

蕭瑟秋景，更添詞人內(nèi)心愁苦。

D.《滿江紅》“四面歌殘終破楚”借用“四面楚歌”的典故，寫(xiě)出國(guó)家四面受敵、孤立無(wú)援的困境,

表達(dá)了作者對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂。

17.李清照、秋瑾作為歷史上的杰出女性，以其悲劇命運(yùn)和獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)作震撼著讀者的心靈，請(qǐng)分

析這兩首詞分別表現(xiàn)了詞人怎樣的情感?（2分）

四、整本書(shū)閱讀（4分）

18.任選一題作答。

⑴小豫在閱讀《格列佛游記》與《西游記》時(shí)，發(fā)現(xiàn)了其中蘊(yùn)含著與現(xiàn)代科技相似的想象。請(qǐng)你仿

照示例，結(jié)合名著內(nèi)容，幫小豫完成閱讀筆記。

現(xiàn)代科技成果名著中的想象

《海底兩萬(wàn)里》中，在世界上還沒(méi)有潛水艇時(shí)，儒勒?凡

現(xiàn)代潛艇和潛水

爾納就幻想出“諾第留斯（鸚鵡螺）號(hào)”潛艇在海底進(jìn)行探索之

器

旅。

磁懸浮原理①______________________________________

克隆技術(shù)②____________________________

（2）學(xué)校開(kāi)展“我心目中的英雄”手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng)。如果讓你從以下兩個(gè)人物中選擇你心目中的英雄

來(lái)撰寫(xiě)手抄報(bào)，你選擇哪個(gè)人物?并結(jié)合名著內(nèi)容簡(jiǎn)述兩點(diǎn)選擇理由。

備選人物：A.許云峰（《紅巖》）B.尼摩船長(zhǎng)（《海底兩萬(wàn)里》）

五、作文（50分）

19.匯報(bào)論收獲，書(shū)香留筆端。此次讀書(shū)活動(dòng)召開(kāi)階段總結(jié)會(huì)，作為發(fā)言代表的你，請(qǐng)從以下三個(gè)寫(xiě)

作任務(wù)中任選其一，按要求撰寫(xiě)文章。

任務(wù)一記敘文：向與會(huì)師生講述你讀書(shū)經(jīng)歷中難忘的人和事，發(fā)言標(biāo)題為“謝謝你，陪我讀書(shū)”。

任務(wù)二演講稿：你要暢談讀書(shū)的方法或樂(lè)趣，請(qǐng)以“讀書(shū)（方法/樂(lè)趣）我來(lái)說(shuō)”為題準(zhǔn)備演講稿。

任務(wù)三議論文：會(huì)上設(shè)置辯論環(huán)節(jié)，論辯雙方要做總結(jié)陳詞。你更支持哪方論點(diǎn)?請(qǐng)選擇論題后，寫(xiě)

對(duì)應(yīng)的論述性文章。

正方：最是書(shū)香能致遠(yuǎn)

反方：致遠(yuǎn)不止是書(shū)香

要求：①選擇一個(gè)任務(wù)完成作文；②若選擇任務(wù)二，請(qǐng)先按提示將作文標(biāo)題補(bǔ)充完整；③明確文體

作文，600字左右；④文中請(qǐng)避免真實(shí)的人名、校名、地名。

2023-2024學(xué)年度中招模擬考試

語(yǔ)文試題答案

一、L⑴①f圍②sui⑵①箴②遵③墨④仆

（3）D［解析］本題考查詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用?！笆桩?dāng)其沖”指最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難，而語(yǔ)句中想表達(dá)

的是“首先”的意思。D項(xiàng)有誤

（4）將“不斷提高創(chuàng)新思維能力”與“培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)”調(diào)換位置。

2.①是亦不可以己乎②安能辨我是雄雌

③何事長(zhǎng)向別時(shí)圓④安得廣廈千萬(wàn)間

⑤大庇天下寒士俱歡顏⑥日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是

⑦人生自古誰(shuí)無(wú)死⑧留取丹心照汗青

（每空1分，有錯(cuò)該空不得分。共8分）

3.C

4.（1）B

（2）示例一：C園區(qū)種植樹(shù)木（1分），取名為“樹(shù)怡園”，該名稱創(chuàng)意來(lái)源于白居易《錢塘湖春行》中

的“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”。Q分）用“樹(shù)怡園”命名，既點(diǎn)明此處種植的是樹(shù)，還含蓄地

表現(xiàn)了學(xué)生在該園區(qū)勞動(dòng)時(shí)與自然和諧相處的情景和怡然自得的美好心情Q分）。

示例二：D園區(qū)種植花卉，（1分）取名為“如香園”，該名稱創(chuàng)意來(lái)源于陸游《卜算子?詠梅》中的

“零落成泥碾作塵，只有香如故”。（1分）用“如香園”命名，富有美感，既含蓄點(diǎn)明此處種植的是花卉,

也能在潛移默化中涵養(yǎng)師生的高雅情趣，培養(yǎng)高尚的情操（1分）。

示例三：D園區(qū)種植花卉，（1分）取名為“落英園”，該名稱創(chuàng)意來(lái)源于陶淵明《桃花源記》中的

“芳草鮮美，落英繽紛”。（1分）用“落英園”命名，富有文化氣息，不但點(diǎn)明這里種的是花卉，還表明

學(xué)生能在基地里欣賞四季花卉，提升審美能力，豐富精神世界Q分）。

（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：規(guī)劃方案已提示C.D園區(qū)分別種植樹(shù)木和花卉，若判斷錯(cuò)誤扣一分；“命名解說(shuō)及創(chuàng)意”

合理且符合要求即可。）

（3）示例：各位嘉賓好！歡迎參觀我校勞動(dòng)種植基地！我們的理念是“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最偉大、勞

動(dòng)最美麗”。園地設(shè)有瓜果園、蔬菜園、花卉園等，在這里我們可以開(kāi)展學(xué)習(xí)種植知識(shí)、親手栽種植物、

交流種植經(jīng)驗(yàn)等活動(dòng)。

（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。解答時(shí)，開(kāi)頭要有稱呼，1分；然后結(jié)合展板中的關(guān)鍵信息，

依次介紹光明中學(xué)勞動(dòng)種植基地的理念、園地和活動(dòng)。要注意語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、連貫，語(yǔ)言得體。2分。）

二、（一）

5.①他準(zhǔn)備打車給女貨主送貨，央求保安允許他停放電瓶車

②他參加家長(zhǎng)會(huì)時(shí)遇見(jiàn)女貨主，并得知貨物是送給班上同學(xué)的

6.（3）第駿）段中關(guān)于他的“汗”的描寫(xiě)屬于細(xì)節(jié)描寫(xiě)，細(xì)膩地刻畫(huà)出他不能及時(shí)送到貨時(shí)的焦急心理,

以及為女貨主送貨物的辛勞，（2分）也揭示了保安允許他放車、女貨主不投訴他的原因，推動(dòng)了故事情節(jié)

的發(fā)展。所以這兩段中關(guān)于他的“汗”的描寫(xiě)不能刪去。（2分）

7.①知恩圖報(bào)：女貨主為感謝班級(jí)同學(xué)對(duì)女兒的幫助，特意買來(lái)文具贈(zèng)送給每位同學(xué)。

②寬容善良：女貨主著急要貨，但當(dāng)看到送貨師傅的辛勞時(shí)，沒(méi)有因?yàn)樗拓泿煾禌](méi)按時(shí)送到而給他

差評(píng)和投訴，并在家長(zhǎng)會(huì)后表示希望班級(jí)永遠(yuǎn)保持融洽互助的氛圍。

8.示例一：我選擇《感恩的心》。理由：文中女貨主為了感謝班級(jí)同學(xué)對(duì)女兒的關(guān)心照顧，買來(lái)文具

送給每位同學(xué)，女貨主知恩圖報(bào)的品質(zhì)以及文中送貨師傅對(duì)女貨主沒(méi)有給他差評(píng)和投訴的感恩都是作者

要贊美的，所以我建議使用《感恩的心》。

示例二：我選擇《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。理由：文中的同學(xué)們對(duì)女貨主女兒的幫助是愛(ài)，女貨主送文具給班級(jí)

同學(xué)們也是愛(ài)，這種愛(ài)的傳遞是作者想要贊美和呼吁的，也是文章的主旨，所以我建議使用《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

（言之成理即可,4分。）

（二）9.DE

10.（1）第③~⑤段以“首先、其次、此外‘'三個(gè)詞語(yǔ)為標(biāo)志，從堅(jiān)韌不拔的意志，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，遵守

規(guī)則的意識(shí)三個(gè)方面論證觀點(diǎn)。

⑵第⑥段用“總之”對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)體育精神的意義。

11.健全人格、拓展格局；獲得審美的體驗(yàn)。（2分）

此題第二問(wèn)為開(kāi)放題，答案不唯一。（2分）

示例一：運(yùn)動(dòng)可以使我獲得審美體驗(yàn)，如游泳時(shí)我享受像魚(yú)一樣暢游的樂(lè)趣。

示例二：原來(lái)我總是斤斤計(jì)較，打籃球時(shí)難免磕磕碰碰，但大家都不在意?；@球讓我變得大度了，

可見(jiàn)運(yùn)動(dòng)讓我拓展了格局。

三、12.C

13.大大小小的訴訟事件，雖然不能件件都明察，但一定要根據(jù)自己的誠(chéng)心處理。（2分。畫(huà)橫線的3

個(gè)關(guān)鍵詞意，見(jiàn)錯(cuò)扣0.5分，2分扣完為止。）

14.示例一：曹劌。曹劌心思縝密，行事謹(jǐn)慎，并且具有以天下為己任的擔(dān)當(dāng)精神與愛(ài)國(guó)情懷，他是

一位讓人敬佩的人物，是我學(xué)習(xí)的榜樣，我愿意和他做朋友。

示例二：魯莊公。魯莊公雖然資質(zhì)平庸、行事急于求成、不夠謹(jǐn)慎，但他善于聽(tīng)取他人意見(jiàn)、謙虛

好學(xué)，與他做朋友能夠共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步，我愿意和他做朋友。（言之成理即可。3分）

15.示例：對(duì)比手法。白公勝將用不義的手段獲取的不義之財(cái)持守在手，即使他人曉以利弊也不肯分

給民眾，而葉公注重民心向背，將獲取來(lái)的財(cái)物和兵器分配給民眾，并借助民眾來(lái)攻打白公勝，最終大

獲全勝。鏈接材料將白公勝和葉公的行為進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)而突出了'’民從"的重要性。（言之成理即可。4分）

16.C

17.《漁家傲》表達(dá)了詞人對(duì)自己空有一身才華卻屢遭喪亂的苦悶與不滿，也表現(xiàn)了自己不為苦難所

磨滅的追求與向往；《滿江紅》反映了詞人想要沖破家庭束縛投身革命卻知音難覓的苦悶、彷徨，以及與

命運(yùn)抗?fàn)?、與傳統(tǒng)決裂的勇氣。

四、18.⑴①《格列佛游記》中，飛島國(guó)的底部是一塊金剛石，里邊有個(gè)巨大的磁石，依靠磁體“同

極相斥，異極相吸”的原理，使飛島在空中懸浮。

②《西游記》中，孫悟空拔下自己的毫毛，丟在口中，嚼碎了，噴將出去，叫聲“變！”就能變出

千百個(gè)自己。（結(jié)合名著內(nèi)容，意思對(duì)即可。一空2分，共4分。）

（2）示例一：我選擇許云峰。在叛徒甫志高帶領(lǐng)特務(wù)突然出現(xiàn)在茶園時(shí)，為掩護(hù)市委書(shū)記李敬原，許

云峰挺身而出，他具有臨危不懼、顧全大局的英雄氣概；在獄中，他把《挺進(jìn)報(bào)》的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任和與成崗

的上下級(jí)關(guān)系引向自己，將敵人引入錯(cuò)誤的判斷，他具有機(jī)智勇敢、舍己為人的精神品質(zhì)。

示例二：我選擇尼摩船長(zhǎng)。尼摩船長(zhǎng)善良、富有同情心?？吹揭粋€(gè)可憐的采珠人被鯊魚(yú)攻擊，他勇

敢地沖上去與鯊魚(yú)搏斗并解救了采珠人，之后又送給采珠人價(jià)值不菲的珍珠。尼摩船長(zhǎng)富有正義感，具

有反抗精神。他痛恨民族壓迫和殖民主義，將從海底搜集到的金銀財(cái)寶用于支持被壓迫民族的正義斗爭(zhēng)。

（意思對(duì)即可。“理由”2分，“結(jié)合名著內(nèi)容”2分，共4分）

五、作文參考河南省中招作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

九年級(jí)作文審題指導(dǎo)及評(píng)分細(xì)則

【審題指導(dǎo)】

這是一■道任務(wù)驅(qū)動(dòng)式作文題。

任務(wù)一是一道命題作文題：謝謝你，陪我讀書(shū)

1.審題立意

根據(jù)“向與會(huì)師生講述你讀書(shū)經(jīng)歷中難忘的人和事”可知，本題適合寫(xiě)成回憶性記敘文?！澳恪笨?/p>

以是家人好友，也可以是老師同學(xué)，還可以是家里的某個(gè)寵物，窗臺(tái)外的某株植物等，文中要點(diǎn)明“你”

指誰(shuí)?！爸x謝”表明文章的主題是表達(dá)對(duì)“你”的感謝。“陪”一詞表明這段難忘的讀書(shū)經(jīng)歷是一段過(guò)

程，而非某一次。寫(xiě)作時(shí)，考生要選取正面的、積極的素材入文，要通過(guò)事件來(lái)體現(xiàn)主旨，所以在文章

中要加入適量的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使文章豐滿起來(lái)。運(yùn)用多種寫(xiě)作手法使得行文更具生動(dòng)性。

2.選材構(gòu)思

在我們讀書(shū)的路上，對(duì)我們有過(guò)積極正面影響的人或物，都可以成為本文寫(xiě)作的素材。因此，可以

選擇先賢圣人的事跡對(duì)自己的激勵(lì)；可以選擇古典詩(shī)詞對(duì)自己文學(xué)修養(yǎng)的浸潤(rùn)；可以寫(xiě)父母朋友對(duì)自己

的陪伴；可以寫(xiě)老師對(duì)自己一直一來(lái)的默默關(guān)注總之，一路走來(lái)他們陪伴了我讀書(shū)，今日我真誠(chéng)道

謝！

3.形式上：要寫(xiě)成發(fā)言稿。

任務(wù)二要求寫(xiě)一篇演講稿：讀書(shū)（方法/樂(lè)趣）我來(lái)說(shuō)

1.審題立意

本題是半命題作文，要求暢談讀書(shū)的方法或樂(lè)趣。要結(jié)合自身經(jīng)歷來(lái)談。題目已經(jīng)給出，考生可從

“方法”“樂(lè)趣”中任選一個(gè)補(bǔ)全題目。所選的內(nèi)容便是演講的重點(diǎn)。若談讀書(shū)的方法，可結(jié)合學(xué)到的

茅盾的“三遍'讀書(shū)法［鳥(niǎo)瞰式（求得初步印象）——精讀式（品味作品妙處）——消化式（吸收種種精華）］,

愛(ài)因