幼兒教師儀容儀表禮儀要求

幼兒教師儀容儀表禮儀要求幼兒教師儀容儀表禮儀要求一、教師禮儀的內(nèi)涵教師禮儀不僅涵蓋著裝，還包括言談舉止等多個(gè)方面。學(xué)識(shí)淵博的教師，應(yīng)以身作則，成為學(xué)生的楷模。合格的教師禮儀應(yīng)包括：平等對(duì)待學(xué)生，尊重每一位學(xué)生；以身作則，為人師表；舉止大方，儀表端莊；言語(yǔ)溫和，語(yǔ)言文明。這些規(guī)范不僅體現(xiàn)了一名教師的能力，也是對(duì)自我和他人的尊重。1、教師的行為舉止：一個(gè)人的氣質(zhì)、自信和涵養(yǎng)往往通過(guò)其姿態(tài)得以展現(xiàn)。作為塑造人類(lèi)靈魂的工程師，教師更應(yīng)注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止，確保大方、得體、自然，不顯虛假。(1)目光：在講臺(tái)上授課時(shí)，教師的目光應(yīng)柔和、親切、有神，給人以平和、易于接近、有主見(jiàn)的感覺(jué)。當(dāng)講課出現(xiàn)失誤被學(xué)生打斷，或?qū)W生中出現(xiàn)突發(fā)情況打斷講課時(shí)，教師不應(yīng)投以鄙夷或不屑的目光，這會(huì)損害教師在學(xué)生心中的形象。(2)站姿：老師站立授課，不僅是對(duì)學(xué)生的重視，也有利于通過(guò)身體語(yǔ)言強(qiáng)化教學(xué)效果。站立時(shí)，應(yīng)站穩(wěn)站直，胸部自然挺起，避免聳肩或頭部過(guò)于昂起。在講臺(tái)上走動(dòng)時(shí)，步幅不宜過(guò)大或過(guò)急。2、教師的言談：教師的主要任務(wù)離不開(kāi)語(yǔ)言表達(dá)。因此，作為一名教師，應(yīng)注意表達(dá)語(yǔ)言時(shí)的禮儀禮節(jié)。(1)表達(dá)要準(zhǔn)確：學(xué)校設(shè)置的每一門(mén)課程都是一門(mén)科學(xué)，具有嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。教師在授課時(shí)應(yīng)嚴(yán)格遵循學(xué)科要求，避免庸俗化。(2)音量要適當(dāng)：講課不是喊口號(hào)，聲音不宜過(guò)大，以免給學(xué)生以聲嘶力竭之感。如果聲音太低，學(xué)生難以聽(tīng)清，會(huì)影響教學(xué)效果。(3)語(yǔ)言要精煉：授課應(yīng)抓住中心，不說(shuō)廢話和多余的話，給學(xué)生以干凈利索之感。3、與學(xué)生談話：(1)提前通知，有所準(zhǔn)備。談話最好提前與學(xué)生打招呼，讓學(xué)生有一個(gè)思想準(zhǔn)備，這既是一種禮貌，也是對(duì)學(xué)生的尊重。(2)熱情迎接，營(yíng)造平等氛圍。舉止端正，行為有度。談話時(shí)，語(yǔ)氣應(yīng)平和，有耐心，不提高音量，不反唇相譏，展現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng)。(3)分清場(chǎng)合，人情人理。教師的表情應(yīng)與談話對(duì)象、內(nèi)容協(xié)調(diào)一致。在與學(xué)生談話時(shí)，不應(yīng)言過(guò)其實(shí)，故意夸大事實(shí)，也不應(yīng)傳播不利于團(tuán)結(jié)或道聽(tīng)途說(shuō)的事情。二、教師禮儀的相關(guān)特征(一)教師禮儀的示范性(二)教師禮儀的平等性中央電視臺(tái)百家講壇禮儀課程主講者金正昆教授對(duì)禮儀的解釋是：“禮”指的是尊重，即在人際交往中既要尊重自己，也要尊重別人。古人講“禮儀者敬人也”，實(shí)際上是一種待人接物的基本要求。我們通常說(shuō)“禮多人不怪”，如果你重視別人，別人可能就會(huì)重視你。禮儀的“儀”字意味著儀式，即尊重自己、尊重別人的表現(xiàn)形式。在人際交往中，尊重是前提，平等是基礎(chǔ)。即使是師生之間也是如此。(三)教師禮儀的審美性禮儀文化具有很高的審美價(jià)值，教師禮儀的審美性主要是指教師職業(yè)的文明禮儀對(duì)學(xué)生以及他人的感覺(jué)、領(lǐng)悟方面的影響。教師禮儀的審美性主要表現(xiàn)在教師端莊的儀容、儀表會(huì)讓學(xué)生賞心悅目。教師的儀容、儀表好比是一名演員，走上講臺(tái)，一個(gè)亮相，就能給學(xué)生其特殊的影響。作為“人類(lèi)靈魂的工程師”，當(dāng)其內(nèi)在的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和外在的衣飾打扮和諧地統(tǒng)一起來(lái)，讓人于樸實(shí)大方中見(jiàn)高雅的情趣，于整潔得體中見(jiàn)豐富的涵養(yǎng)，教師就會(huì)給學(xué)生以美的熏陶和感染。教師優(yōu)雅的風(fēng)度也體現(xiàn)了教師禮儀的審美性，風(fēng)度是直接作用于人的感官，是學(xué)生認(rèn)識(shí)教師、評(píng)價(jià)教師的最重要的因素。美的風(fēng)度令人陶醉，令人向往教師的禮儀特點(diǎn)還可以從另一個(gè)角度來(lái)概括，主要有四點(diǎn)：師資、師表、師德、師心一、師資要有一技之長(zhǎng)。就是在你所教的本學(xué)科中，也應(yīng)該有你最拿手的地方。比如我們語(yǔ)文，不見(jiàn)得你把所有的知識(shí)點(diǎn)都講得精彩絕倫，而你在作文方面，或者閱讀方面有獨(dú)到的見(jiàn)解和規(guī)律性的講解，也同樣會(huì)給學(xué)生以最好的教誨，贏得學(xué)生最大的尊重和愛(ài)戴。做教師最怕的就是樣樣通，樣樣松。業(yè)精于勤，魅力無(wú)限。二、師表師表，簡(jiǎn)單地解釋就是作為教師你所表現(xiàn)出來(lái)的，有儀表，語(yǔ)言，行為等。重點(diǎn)就是：(一)儀表：主要說(shuō)穿著打扮要美。美體現(xiàn)在大方得體美觀實(shí)用。美體現(xiàn)在表里如一。教師穿著有八條要注意：不能臟，不能破，不能亂，不能雜(色彩，款式，面料等)，不能露，不能透，不能短，不能緊。其次是要適當(dāng)?shù)卮虬缫幌?，我們不必濃妝艷抹，但素面朝天也是很難讓人接受的。打扮漂亮了學(xué)生喜歡自己心情也愉快，其實(shí)是一件快樂(lè)的事。當(dāng)然，如果實(shí)在沒(méi)時(shí)間打扮自己，也不屑于打扮，那就帶上你的微笑吧，其實(shí)最好的化妝品就是笑容，一張笑臉比什么樣的口紅都重要。(二)語(yǔ)言：語(yǔ)言要美。語(yǔ)言美，聲音美(語(yǔ)調(diào)不要太高或者太低，語(yǔ)速不要太快或者太慢，發(fā)音要標(biāo)準(zhǔn)，并且爭(zhēng)取好聽(tīng))，談吐美(要有表情和動(dòng)作，交際效果公式:交流的總效果=7%的有聲語(yǔ)言+38%音調(diào)+55%的面部表情)，境界美(不說(shuō)低級(jí)庸俗的話)。要說(shuō)普通話，文明話，現(xiàn)代話，直白話。對(duì)學(xué)生說(shuō)話注意六點(diǎn)：不能講粗話，不能訓(xùn)斥，不能侮辱，不能諷刺，不能妄言(信口開(kāi)河地妄自議論政治)，不能亂言(說(shuō)一些誤導(dǎo)學(xué)生的話)三、師德教師首先要有德行，主要體現(xiàn)在你的行為上，要愛(ài)國(guó)，要守法，要敬業(yè)，要廉潔。要嚴(yán)于律己，要有學(xué)習(xí)的意識(shí)，要有自知之明，要規(guī)范自己的行為。四、師心：教師禮儀作為教師職業(yè)行為規(guī)范，為教師在履行教育職能過(guò)程中使自身的行為符合教育對(duì)象的培養(yǎng)要求提供了依據(jù)，教師不僅要“知書(shū)”而且要“達(dá)禮”，知行合一，才是人民教師有的道德。在我看來(lái)，首先，學(xué)校要提高準(zhǔn)教師學(xué)習(xí)的教師禮儀的重視程度，對(duì)師范生進(jìn)行專業(yè)的教育。不可像我的生物老師一樣隨隨便便，邋邋遢遢，要求進(jìn)行自我要求、自我約束，自我反省，尊重學(xué)生同時(shí)尊重自己，強(qiáng)化職業(yè)道德教師禮儀，是禮儀在教育行業(yè)履行職能工作過(guò)程中的具體運(yùn)用，是教師必須遵行的行為規(guī)范。而教師，則應(yīng)是儀表端莊，舉止大方，非常注重禮儀，時(shí)刻保持良好形象的一群人。作為一名學(xué)生們可以看到，生物老師并沒(méi)有做到這一點(diǎn)，他的行為與教師禮儀相違背。一位穿著得體，舉止文明的老師會(huì)給學(xué)生留下美好的印象，反之則會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生反感與厭惡教師是人類(lèi)靈魂的工程師，太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，也是我們學(xué)生心中的榜樣。教師的穿著打扮，一言一行，都會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生直接影響。一名優(yōu)秀的傳道、授業(yè)、解惑者，應(yīng)當(dāng)同時(shí)注重自己的內(nèi)部素質(zhì)與外部形象。因此，老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象，在傳播知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己的形象和舉止對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，成為學(xué)生仿效的榜樣。一、家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)接待禮儀1、家長(zhǎng)會(huì)目的(1)與家長(zhǎng)溝通，加深雙方對(duì)幼兒的了解。(2)向家長(zhǎng)宣傳，幫助家長(zhǎng)正確地教育子女。(3)向家長(zhǎng)展示，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)老師、理解老師，從而支持老師的工作。2、家長(zhǎng)會(huì)禮儀(1)提前書(shū)面通知家長(zhǎng)。(2)努力創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，注重情感作用。(3)與家長(zhǎng)平等交流，友好協(xié)商。(4)多給家長(zhǎng)發(fā)言的機(jī)會(huì)。(5)重視會(huì)后反饋。3、家訪禮儀(1)提前與家長(zhǎng)預(yù)約，不可勉強(qiáng)家長(zhǎng)。(2)守時(shí)守約，若因事不能準(zhǔn)時(shí)赴約，要設(shè)法告知家長(zhǎng)，以免家長(zhǎng)久候。(4)家訪時(shí)如遇有新客來(lái)訪，家長(zhǎng)做介紹時(shí)，應(yīng)起立向來(lái)客問(wèn)候。(5)跟家長(zhǎng)談話，語(yǔ)言要客氣。對(duì)幼兒多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。(6)家訪時(shí)，以真誠(chéng)為貴，不可借家訪解決私事或收受“禮物”。(7)家長(zhǎng)未提出邀請(qǐng)，不要在幼兒家里隨意參觀。但可以要求看看幼兒的房間，以示關(guān)心，并對(duì)幼兒做些了解。(8)家訪時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，達(dá)到預(yù)期目的，即應(yīng)告辭。二、與家長(zhǎng)日常溝通禮儀1、與家長(zhǎng)溝通禮儀(1)熱情接待來(lái)園的幼兒家長(zhǎng)。家長(zhǎng)來(lái)訪教師要立即起身，問(wèn)明來(lái)意。(2)談話時(shí)要控制音量并保持距離，認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)的敘述。(3)營(yíng)造寬松的氛圍，要以平等的身份與家長(zhǎng)交談。(4)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)一定要客觀全面，既肯定優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，也要真誠(chéng)地提出不足之處。(5)交談時(shí)不要與別的幼兒比較。談完后要肯定溝通收獲。2、與家長(zhǎng)溝通技巧(1)尊重家長(zhǎng)，態(tài)度誠(chéng)懇;主動(dòng)微笑，用字遣詞優(yōu)雅;儀態(tài)端莊，包括肢體語(yǔ)言。(2)選擇恰當(dāng)?shù)臏贤〞r(shí)間與地點(diǎn)，向?qū)Ψ奖硎旧埔馀c歡迎。(3)保留對(duì)方的面子，委婉地透露壞消息。(4)適時(shí)提出建議，詢問(wèn)對(duì)方的意見(jiàn)。(5)不要倉(cāng)促地做決定，不要催促對(duì)方下決定。(6)強(qiáng)調(diào)溝通雙方相同的處境，充滿信心地進(jìn)行溝通。例如：家長(zhǎng)反映問(wèn)題——態(tài)度冷靜，讓家長(zhǎng)把話說(shuō)完，認(rèn)真委婉。如：謝謝!讓我們?cè)倭私庖幌?。?qǐng)您放心，我們?cè)偕塘可塘浚M量幫你解決。家長(zhǎng)之間發(fā)生沖突——穩(wěn)定家長(zhǎng)情緒，分別與家長(zhǎng)談話。如：別著急，孩子在園發(fā)生事情，責(zé)任在我，您有什么意見(jiàn)和我們說(shuō)。孩子發(fā)生事故——如實(shí)說(shuō)清，表示歉意。如：真是對(duì)不起，今天……麻煩您多觀察孩子，有什么不舒服時(shí)，需要我們做什么盡管與我們聯(lián)系。家長(zhǎng)晚接孩子——主動(dòng)熱情，耐心接待。如：沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)您今后商量好誰(shuí)接，免得孩子著急。家長(zhǎng)饋贈(zèng)物品——禮貌回絕。如：您的心意我們領(lǐng)了，照顧孩子是我們應(yīng)該做的，您別這么客氣。找個(gè)別家長(zhǎng)談話——態(tài)度平和，講究藝術(shù)。如：對(duì)不起，耽誤您一會(huì)兒時(shí)間。與家長(zhǎng)聯(lián)系——體貼關(guān)心、禮貌客氣。如：您好!我是*老師，今天**不舒服，您看是不是帶他去醫(yī)院?謝謝!給您添麻煩了。3、注意事項(xiàng)：一忌居高臨下，二忌自我炫耀，三忌口若懸河，四忌心不在焉。五忌隨意插嘴，六忌節(jié)外生枝，七忌搔首弄姿，八忌挖苦嘲弄。九忌言不由衷，十忌故弄玄虛，十一忌冷暖不均，十二忌短話長(zhǎng)談。1、表明心境良好。面露平和歡愉的微笑