《前滾翻》說(shuō)課(獲省一等獎(jiǎng))

前滾翻水平一二年級(jí)技巧德桑蒂斯說(shuō)課說(shuō)指導(dǎo)思想說(shuō)教材說(shuō)學(xué)情說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)幫助與保護(hù)說(shuō)教學(xué)亮點(diǎn)說(shuō)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷說(shuō)場(chǎng)地與器材說(shuō)課流程說(shuō)指導(dǎo)思想切實(shí)貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，以育人為本，以學(xué)生為本，緊緊圍繞“為了學(xué)生的開(kāi)展”的課改核心理念，形成體育與健康意識(shí)，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。說(shuō)教材本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容符合二年級(jí)學(xué)生認(rèn)知能力差、好玩、好動(dòng)、好模仿的生理及心理特點(diǎn)。前滾翻是二年級(jí)技巧練習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是兒童喜愛(ài)的體育活動(dòng)之一。同時(shí)讓學(xué)生知道前滾翻也是一種簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法。1、教材分析說(shuō)教材認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解前滾翻的動(dòng)作方法，根本掌握前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)。技能和身體健康目標(biāo)：95%同學(xué)初步掌握前滾翻動(dòng)作技術(shù)，開(kāi)展學(xué)生的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高身體的平衡能力和時(shí)空感，促進(jìn)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)開(kāi)展。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。2、教學(xué)目標(biāo)說(shuō)教材教學(xué)重點(diǎn)：蹬地、推手、團(tuán)身緊。教學(xué)難點(diǎn)：滾動(dòng)圓滑，動(dòng)作協(xié)調(diào)。3、重難點(diǎn)說(shuō)學(xué)情本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是水平一的學(xué)生，他們具有好動(dòng)、好玩、好思考等特點(diǎn)，學(xué)習(xí)新知識(shí)速度快、模仿力強(qiáng)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，注意力不太穩(wěn)定，但是他們具備一定的探索知識(shí)、自主創(chuàng)新的能力。因此，本課我設(shè)置了讓學(xué)生容易接受的主題，實(shí)施技巧和游戲的結(jié)合，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，到達(dá)提高學(xué)習(xí)效果的目的。場(chǎng)地與器材根據(jù)本節(jié)課的要求，所用器材為大小體操墊41塊，錄音機(jī)一臺(tái)。紙片假設(shè)干。場(chǎng)地：雙環(huán)形說(shuō)教法情境導(dǎo)入法。模仿練習(xí)法。講解示范法。表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)法。說(shuō)學(xué)法本節(jié)課學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法、自主學(xué)練法、小組互助法等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去嘗試體驗(yàn)，合作探究，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索創(chuàng)新的習(xí)慣。教法和學(xué)法的合理確定，為教師有的放矢實(shí)施教學(xué)過(guò)程奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。說(shuō)教學(xué)過(guò)程課堂常規(guī)：提出要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律性和平安性教育，以利于教學(xué)的順利進(jìn)行?！?〕集合、清點(diǎn)人數(shù)?！?〕師生問(wèn)好?！?〕宣布上課內(nèi)容、目標(biāo)、要求?！?〕安排見(jiàn)習(xí)生。1、開(kāi)始局部：3分鐘說(shuō)教學(xué)過(guò)程良好的開(kāi)端是成功的一半，前滾翻是有一定危險(xiǎn)性的技術(shù)動(dòng)作。所以課的開(kāi)始局部，必須使每個(gè)學(xué)生的身體充分活動(dòng)開(kāi)，從“小刺猬學(xué)本領(lǐng)”的故事開(kāi)始，依次我設(shè)計(jì)了“模仿動(dòng)物”的游戲，并進(jìn)行墊上韻律操活動(dòng)，為后面的新授課做好了鋪墊。本階段我采用的雙圓隊(duì)形，目的是讓每一位學(xué)生與老師都能近距離的觀察到對(duì)方，也為后面兩人一組的練習(xí)和游戲的場(chǎng)地布置奠定了根底。2、準(zhǔn)備局部：5分鐘說(shuō)教學(xué)過(guò)程〔1〕導(dǎo)入練習(xí)〔2〕學(xué)生嘗試。〔3〕分解練習(xí)。〔4〕教師示范、講解動(dòng)作要領(lǐng)。〔5〕小組互助練習(xí)，教師糾錯(cuò)、指導(dǎo)?！?〕教師巡視?！?〕推優(yōu)示范。3、根本局部：28分鐘主教材說(shuō)教學(xué)過(guò)程3、根本局部：28分鐘游戲最能滿足低年級(jí)學(xué)生好玩、好奇、好學(xué)的心理需求。教師創(chuàng)設(shè)情境：小刺猬學(xué)會(huì)了躲避侵襲的本領(lǐng)，森林里的各種動(dòng)物舉行舞獅慶祝?！灿眯|子當(dāng)做獅子道具〕，教師教給學(xué)生獅子喜、怒、哀、樂(lè)的表情與動(dòng)作，然后讓學(xué)生自由創(chuàng)新活動(dòng)。既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了傳統(tǒng)文化、愛(ài)國(guó)主義教育，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了課堂的氣氛，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)。輔助教材：舞獅說(shuō)教學(xué)過(guò)程孩子們坐在墊子上，在《春天在哪里》的音樂(lè)聲中，進(jìn)行全身心的放松，學(xué)生輕拍手掌、手臂、捶肩，互相捶背，學(xué)生間的情感交流，既到達(dá)了恢復(fù)身心的目的，又表達(dá)了和諧、民主的師生關(guān)系。4、結(jié)束局部：4分鐘說(shuō)幫助與保護(hù)同學(xué)兩人一組進(jìn)行幫助與保護(hù)，保護(hù)者在練習(xí)者一側(cè)，一手按住練習(xí)者的后腦勺，一手扶其大腿的后部。說(shuō)教學(xué)亮點(diǎn)1、故事情節(jié)貫徹課的始終。2、音樂(lè)得以好的運(yùn)用，前后照應(yīng)，渲染了課堂的氣氛。3、兒歌形