four seasons 英語教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計基本信息名稱Fourseasons執(zhí)教者課時1課時所屬教材目錄冀教版六年級故事教學(xué)教材分析冀教版小學(xué)英語六年級第七冊教材繼承了本套教材一貫的以話題—功能—結(jié)構(gòu)—運用性語言學(xué)習(xí)這一總體編寫思路，也就是，繼續(xù)體現(xiàn)了以話題為綱，以交際功能為主線兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成有意義的語言活動。教材中增加了更為豐富、可操作性更強的語言交際活動，和長篇的英語閱讀資料，這就涉及到篇章教學(xué)。學(xué)情分析我所教授的這節(jié)課的對象是小學(xué)六年級學(xué)生六年級。該年級學(xué)生已經(jīng)對英語熟悉三年了，另外我校引進思維導(dǎo)圖（thinkingmap）梳理知識和教材結(jié)構(gòu)也整三年了。但是有一部分學(xué)生不是很喜歡上英語課，學(xué)習(xí)興趣不是很高，個別學(xué)生甚至有厭惡感。思維導(dǎo)圖更是不知和解。特別是大篇幅的英語故事教學(xué)，更讓這部分學(xué)生頭疼，理不清思路，抓不住重點，更談不上英語口語的輸出。同時，有些學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問題；另一方面，學(xué)生兩極分化很大。英語的篇章教學(xué)只能一遍又一遍的重復(fù)聽和讀，課堂十分無聊、無效。教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)1、掌握seasonwinterspringsummer&fall。2、能聽懂，會說詞組：puton,takeoff3、運用所學(xué)語句描述四季景象及從事的活動。過程與方法目標(biāo)利用thinkingmap幫助學(xué)生梳理思路，同時，用多樣的thinkingmap導(dǎo)圖幫助學(xué)生抓住重點，掌握單詞，掌握句型情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)讓學(xué)生能利用thinkingmap的形式梳理知識，培養(yǎng)學(xué)生的思維導(dǎo)圖意識和能力。教學(xué)重難點重點掌握seasons的季節(jié)特點和不同季節(jié)的穿著和天氣難點根據(jù)故事內(nèi)容整理thinkingmap，并能根據(jù)thinkingmap進行口頭作文。教學(xué)策略與設(shè)計說明英語的故事閱讀課要以訓(xùn)練學(xué)生的各種閱讀能力為基礎(chǔ)，包括掌握文章主旨大意、根據(jù)需要尋找細節(jié)、推理判斷等能力。課堂設(shè)計應(yīng)以課文為主，thinkingmap為輔，學(xué)生圍繞課本，結(jié)合學(xué)案，在教師指導(dǎo)下，由淺入深，從易到難，在完成教學(xué)案任務(wù)的同時獲取各種閱讀能力和篇章閱讀的主題思路。課堂采用thinkingmap思維導(dǎo)圖等形式，充分體驗學(xué)生大腦思維的主體地位，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動快樂學(xué)習(xí)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時間）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Step1課前三分鐘讀一篇簡單的有關(guān)seasons的文章。充分展示個別學(xué)生朗讀水平，同時中提高其他同學(xué)的聽力水平。Step2復(fù)習(xí)季節(jié)的單詞1、看表格，讀認單詞。2、小組交流理解漢譯利用學(xué)生小組合作，充分發(fā)揮小組的力量。Step3播放故事錄音1、學(xué)生聽并試著理解故事大意。2、學(xué)生跟錄音讀課文，并畫出故事的高頻詞。3、組內(nèi)分段落讀課文，梳理故事文章脈絡(luò)。在原汁原味的聽和跟讀中，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，模仿、掌握英語的發(fā)音。充分發(fā)揮小組的力量，大致梳理故事內(nèi)容和主線，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。Step4給一些問題1、自由讀課文，找出問題的答案。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力Step5老師用英語提問問題1、學(xué)生回答，并認真觀察老師在黑板上的板畫。在思維訓(xùn)練的同時，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。Step6老師按繪畫順序指著板書學(xué)生進行口頭作文。培養(yǎng)學(xué)生利用thinkingmap進行口頭作文的能力。Step7播放其他有關(guān)季節(jié)的英語短文自由閱讀短文，試著用不同形式的thinkingmap表達作文的大意。拓展學(xué)生思維能力。課堂小結(jié)2分鐘本節(jié)課我們利用thinkingmap的形式，幫助大家梳理了故事的大致意思，并利用thinkingmap的形式幫助大同學(xué)們找到故事的keywords，同時，thinkingmap的形式引導(dǎo)學(xué)生口頭作文，并且我們也看到了thinkingmap的多種形式，希望同學(xué)們在英語閱讀中開動大腦，用不同的thinkingmap輕松掌握篇章意思，掌握重點。布置作業(yè)1分鐘自制一張有關(guān)季節(jié)的thinkingmap，并根據(jù)該thinkingmap寫一篇剪短的英語作文。板書設(shè)計SeasonsWear(puton)WeatherLiketodoWinterScarfcapColdsnowySkiskateSpringblouseWarmrainyPlanttreeSummershortsHotsunnyswimFallsweaterCoolwindyFlykites教學(xué)反思本節(jié)課我相對較滿意。在讓學(xué)生回答問題，老師板書thinkingmap是該堂客的亮點。同時學(xué)生能看著老師的thinkingmap進行口頭作文，讓我很是激動和高興。