2023-2024學(xué)年遼寧省六校協(xié)作體高一（上）聯(lián)考語文試卷（10月份）

2023-2024學(xué)年遼寧省六校協(xié)作體高一（上）聯(lián)考語文試卷（10月份）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，19分）1．（19分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：新時代青年在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程中展現(xiàn)了主動的奮斗精神、濃郁的家國情懷和充分的歷史自信，但也必須看到，面對世界范圍各種思想文化交流交融交鋒的新形勢首先，西方物質(zhì)主義作為一種以擁有財物多少作為人生追求的價值觀，通過市場經(jīng)濟(jì)以及網(wǎng)絡(luò)媒介等載體，滋生了拜金主義和享樂主義等錯誤思想。一方面，物質(zhì)主義利用市場的逐利性誘發(fā)拜金主義現(xiàn)象。青年群體在參與市場經(jīng)濟(jì)活動時，突破市場與社會的邊界，甚至變成唯利是圖的拜金主義。這不僅消磨了青年人的艱苦奮斗的意志，物質(zhì)主義通過物質(zhì)的占有欲催生享樂主義行為。特別是在各種資本平臺和算法推送的影響下，加上直播帶貨和流量明星的示范效應(yīng)新時代還要提防青年群體出現(xiàn)極端個人主義的認(rèn)知錯誤和行為偏差。一方面，要防止極端個人主義導(dǎo)致青年的國家觀念和民族意識的淡化。青年一代一定要心懷“國之大者”，主動把人生理想融入國家和民族發(fā)展的磅礴偉業(yè)之中，要防止極端個人主義導(dǎo)致青年家庭社會責(zé)任缺失。青年一代很多成長在獨(dú)生子女家庭，從小受到父母長輩的寵愛，缺乏感恩的心理和對家庭的責(zé)任。面對社會，一些青年可能會缺乏初生牛犢不怕虎、越是艱險越向前的剛健勇毅，丟掉了中國青年永久奮斗的好傳統(tǒng)。無數(shù)的事實表明，青年一代在青年時期要涵養(yǎng)家國情懷歷史虛無主義也對青年人的歷史認(rèn)知造成了不良影響。一方面，歷史虛無主義改寫青年的歷史認(rèn)知，消解歷史自信的理性認(rèn)識基礎(chǔ)。歷史認(rèn)知是歷史自信的重要前提，是唯物史觀的內(nèi)在要求，也是堅定歷史自信的認(rèn)知基礎(chǔ)。另一方面，侵蝕歷史自信的價值情感基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)歷史，不僅要求真；也要讓歷史啟示現(xiàn)在和未來，做到“學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”。在這個意義上，就能從歷史事件中明白歷史道理；青年人堅定歷史自信，就能從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化中汲取營養(yǎng)和智慧。因此，要高度重視青年群體意識形態(tài)安全面臨的風(fēng)險挑戰(zhàn)，引導(dǎo)廣大青年培養(yǎng)只爭朝夕的開拓創(chuàng)新精神、奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)?shù)募覈閼押徒永m(xù)奮斗的歷史自信。（摘編自龍柏林《青年群體意識形態(tài)安全的重要性及實現(xiàn)路徑》）材料二：社會思潮對青年產(chǎn)生的分化效應(yīng)，若不能及時發(fā)現(xiàn)與應(yīng)對，則有可能導(dǎo)致青年群體心理極化、思想分化、行為異化，對社會發(fā)展產(chǎn)生破壞力。有效應(yīng)對并消除這些負(fù)面效應(yīng)，需要加強(qiáng)對青年的思想政治引領(lǐng)，強(qiáng)化青年的社會參與和政治認(rèn)同，使青年自覺承擔(dān)實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任和使命。在心理疏導(dǎo)中凝聚青年。要消解錯誤社會思潮對青年心理的分化，抵制錯誤思潮對青年的心理侵蝕，就需做好青年的心理疏導(dǎo)工作。一要健全面向青年的心理疏導(dǎo)機(jī)制，增強(qiáng)青年群體的向心力。二要培育青年良好的社會心態(tài)，警惕社會思潮對青年的心理攻勢在思想引導(dǎo)中凝聚青年。破除社會思潮對青年的思想分化，要在尊重差異、包容多樣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)青年科學(xué)鑒別和理性對待社會思潮，讓青年守住信仰、信念和信心，不斷增強(qiáng)青年群體的凝聚力。一要引導(dǎo)青年科學(xué)鑒別社會思潮。當(dāng)前，需要用科學(xué)的理論和主流價值體系引領(lǐng)青年，幫助青年確立正確的價值立場和價值標(biāo)準(zhǔn)，尤其要引導(dǎo)青年理性甄別歷史虛無主義等錯誤社會思潮，使他們認(rèn)清這些思潮的錯誤本質(zhì)和政治意圖。二要在引領(lǐng)中強(qiáng)化青年的理想信念。只有堅定理想信念，不斷鞏固和加強(qiáng)青年群體的凝聚力。在處理個人與他人、社會、國家的利益關(guān)系時，如果沒有正確的價值觀念與理想信念作為指導(dǎo)在政治引領(lǐng)中凝聚青年。先進(jìn)的思想理論體系一旦為青年群體所掌握，就會變成推動社會發(fā)展的巨大力量。反之，錯誤的社會思潮一旦影響青年的思想與行為，我們必須高度重視對青年群體的政治引領(lǐng)，不斷強(qiáng)化對青年群體的政治凝聚，某些社會思潮在傳播過程中表現(xiàn)出一定的偽裝性、隱匿性、迷惑性，但帶有強(qiáng)烈的政治傾向，引導(dǎo)青年形成正確的國家觀、歷史觀、民族觀、政黨觀。二要在政治認(rèn)同的基礎(chǔ)上整合青年力量。我們在增強(qiáng)青年政治認(rèn)同的基礎(chǔ)上，做好對青年的政治吸納與政治引導(dǎo)工作，發(fā)揮青年的政治作用。在使命擔(dān)當(dāng)中凝聚青年。應(yīng)對社會思潮對青年社會行為的分化，關(guān)鍵在于激發(fā)青年的使命擔(dān)當(dāng)意識，在青年群體中凝聚起積極有為、勇于擔(dān)當(dāng)、推動社會進(jìn)步的行動共識。（摘編自楊威《在對社會思潮的引領(lǐng)中凝聚青年》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A.新時代青年雖有主動的奮斗精神、濃郁的家國情懷和充分的歷史自信，但群體意識形態(tài)安全也面臨著挑戰(zhàn)。B.受物質(zhì)主義影響，青年群體在參與市場經(jīng)濟(jì)活動時，由以物質(zhì)利益最大化為準(zhǔn)則C.破除社會思潮對青年的思想分化，要強(qiáng)化社會主義核心價值體系對社會思潮的引領(lǐng)力，增強(qiáng)青年群體凝聚力。D.某些社會思潮在傳播過程中表現(xiàn)出一定的偽裝性、隱匿性和迷惑性，所以我們要進(jìn)一步加強(qiáng)對青年的政治引領(lǐng)。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A.極端個人主義容易導(dǎo)致青年的國家觀念、民族意識的淡化以及家庭、社會責(zé)任感的缺失。B.青年人堅定歷史自信，就能從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化中汲取營養(yǎng)和智慧。C.只要及時疏導(dǎo)青年的逆反心理，增強(qiáng)青年群體的向心力，就能健全面向青年的心理疏導(dǎo)機(jī)制。D.社會思潮的傳播樣態(tài)與方式發(fā)生著復(fù)雜的變化，所以要提高青年對各種社會思潮的鑒別力。（3）下列做法，不能實現(xiàn)青年群體意識形態(tài)安全的一項是A.建立思政小課堂與社會大課堂橫向整合機(jī)制。B.將“小我”融入國家民族的“大我”中。C.任意評說經(jīng)典作品中的歷史人物和歷史事件。D.集體觀看紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利慶典儀式。（4）兩則材料都提到了新時代青年的意識形態(tài)，但論述的側(cè)重點(diǎn)有何不同？請加以分析。（5）梁啟超在《少年中國說》中提到“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，那么如何實現(xiàn)“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”這一理想？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共1小題，16分）2．（16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。親親土豆遲子建秦山夫婦是禮鎮(zhèn)的土豆大戶，他們在南坡足足種了三畝，春天播種時要用許多袋土豆種子，獨(dú)他家地里的花色最全，要紫有紫，要白有白。到了秋天，也自然是他們家收獲最多了。秦山又黑又瘦，夏天時愛打赤腳。他媳婦比他高出半頭，不漂亮，叫李愛杰，溫柔而賢惠。他們?nèi)ネ炼沟馗苫顣r總是并著肩走，一會兒去采花了，一會兒又去捉螞蚱了，人們見他總是叼著煙瞇縫著眼自在地吸著，牙齒和手指都被煙熏得焦黃焦黃的，秦山媳婦為此常常和他拌幾句嘴。初秋的時令，秦山有一天吃著吃著土豆就咳嗽得受不住了，雙肩抖得像被狂風(fēng)拍打著的一只衣架，沒有一處舒服的地方。李愛杰一邊給他捶背一邊嗔怪：“抽吧，讓你抽秦山本想反駁妻子幾句，可他無論如何都沒有那力氣了。當(dāng)天夜里，他又劇烈咳嗽起來，第二天早早就醒了。她將頭側(cè)向秦山，便發(fā)現(xiàn)了枕頭上的一攤血。李愛杰憂心忡忡地洗了那個枕套，待秦山起來，一邊給他盛粥一邊說：“咳嗽得這么厲害“少抽兩天煙就好了。”秦山面如土灰地說，“不看了?！薄安豢丛趺葱?，不能硬挺著?！薄翱人杂炙啦涣巳?。誰要是進(jìn)城給我捎回兩斤梨來吃就好了?！痹顼埡罄類劢茏髣裼覄?，秦山這才答應(yīng)進(jìn)城看病去。醫(yī)生給秦山拍了片子，悄悄對李愛杰說：“你愛人的肺葉上有三個腫瘤，有一個已經(jīng)相當(dāng)大了。你們應(yīng)該到哈爾濱做進(jìn)一步檢查?！崩類劢苄÷暥o張地問：“他這不會是癌吧？”醫(yī)生說：“這只是懷疑，沒準(zhǔn)是良性腫瘤呢。咱這兒醫(yī)療條件有限，無法確診，他這么年輕?！狈蚱迋z回到禮鎮(zhèn)時買了幾斤梨，粉萍見父母回來都和顏悅色的，以為父親的病已經(jīng)好了，當(dāng)夜秦山不再咳了，這使李愛杰的心稍稍寬慰了一些。心想也許醫(yī)生的話不必全都放在心上，拔土豆地里的稗草、給秋白菜噴農(nóng)藥、將大蒜刨出來編成辮子掛在山墻上。然而好景不長，過了不到一周，這次他自己見到咯出的血了，他那表情麻木得像蠟像人?！霸蹅兊焦枮I看看去吧?！崩類劢鼙瘺龅卣f?！叭艘煌卵€有個好嗎？”秦山說，“早晚都是個死，我可不想把那點(diǎn)錢花在治病上?！薄翱捎胁】偟弥窝??！崩類劢苷f，“大城市沒有治不好的病。況且咱又沒去過哈爾濱，逛逛世面吧?！鼻厣讲徽Z了。夫妻二人商量了半宿，這才決定去哈爾濱。李愛杰將家里的五千元積蓄全部帶上，又關(guān)照鄰居幫她照顧粉萍、豬和幾只雞。鄰居問他們秋收時能回來么？秦山咧嘴一笑說：“我就是有一口氣李愛杰拍了一下秦山的肩膀，罵他：“胡說！”兩個人在城里買了一斤烙餅和兩袋咸菜，就直奔火車站了。火車票沒有他們想象的那么貴，而且他們上車后又找到了挨在一起的座位“秦山，你快看那片紫馬蓮花，絨嘟嘟的！”“這十好幾頭牛都這么壯，這是誰家的？”“這人家可真趁，瞧他家連大門都刷了藍(lán)漆！”秦山聽著妻子恍若回到少女時代的聲音，心里有種比晚霞還要濃烈的傷感。如果自己病得不重還可以繼續(xù)聽她的聲音，如果病入膏肓秦山的檢查結(jié)果很快出來了。醫(yī)生告訴李愛杰：“他已經(jīng)是晚期肺癌了，已經(jīng)擴(kuò)散了。”李愛杰去看秦山的時候，特意從花壇上偷偷摘了一朵花掖在袖筒里。秦山正在喝水，雪亮的陽光投在他青黃瘦削的臉頰上，香不香？”她將花拈在他的鼻子下。秦山深深聞了一下，說：“還沒有土豆花香呢?！薄巴炼够ú艣]有香味呢。”李愛杰糾正說?！罢l說土豆花沒香味？它那股香味才特別呢，一聞到就讓人忘不掉。”秦山打趣道，“就像你身上的味兒一樣?！崩類劢芷喑匦α?。就著這股笑勁，她裝作興高采烈地說：“你知道我為什么偷花給你嗎？咱得高興一下了，你的病確診了，打幾個月的點(diǎn)滴就能好?！薄皼]有大病當(dāng)然好。”秦山說，“咱都來了一個多禮拜了，該是收土豆的時候了?！薄澳惴判模鄱Y鎮(zhèn)有那么多的好心人，不會讓咱家的土豆?fàn)€到地里?！崩類劢苷f?！白约悍N的自己收才有意思?！鼻厣讲灰娏?，病服堆在床上，床頭柜上的飯盒等東西也不見了。一直找到下午兩點(diǎn)，處于極度焦慮狀態(tài)的李愛杰才突然意識到秦山一定是回禮鎮(zhèn)了。李愛杰趕回禮鎮(zhèn)時正是秋收的日子，家家戶戶都在南坡地里起土豆。是午后的時光，天空極其晴朗，只有涼爽的風(fēng)在巷子里東游西逛。李愛杰沒有回家，她徑直朝南坡的土豆地走去。李愛杰遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見秦山貓腰在自家的地里起土豆，粉萍跟在他身后正用一只土籃撿土豆。秦山穿著藍(lán)布衣，午后的陽光沉甸甸地照耀著他，李愛杰從心底深深地呼喚了一聲：“秦山——”雙頰便被自己的淚水給燙著了。秦山一家人收完土豆后便安閑地過冬天。秦山消瘦得越來越快，幾乎不能進(jìn)食了。他常常癡迷地望著李愛杰一言不發(fā)。李愛杰仍然平靜地為他做飯、洗衣、鋪床、同枕共眠。秦山在下雪的日子里掙扎了兩天兩夜終于停止了呼吸。由于天寒地凍，在這個季節(jié)死去的人的墓穴都不可能挖得太深，所以覆蓋棺材光靠那點(diǎn)凍土是無濟(jì)于事的。人們一般都去拉一馬車煤渣來蓋墳，李愛杰突然阻攔道：“秦山不喜歡煤渣?！倍Y鎮(zhèn)人看到一個不同尋常的葬禮。秦山的棺材旁邊坐著五麻袋敦敦實實的土豆，李愛杰頭裹孝布跟在車后。秦山的棺材落入坑穴，李愛杰上前將土豆一袋袋倒在墳上，最后眾志成城地擠靠在一起，使秦山的墳豁然豐滿充盈起來。雪后疲憊的陽光掙扎著將觸角伸向土豆的間隙，想著銀河燦爛的時分，秦山在那里會一眼認(rèn)出他家的土豆地嗎？他還會聞到那股土豆花的特殊香氣嗎？李愛杰最后一個離開秦山的墳。她剛走了兩三步，忽然聽見背后一陣簌簌的響動。原來墳頂上的一只又圓又胖的土豆從上面墜了下來，一直滾到李愛杰腳邊，仿佛一個受寵慣了的小孩子在乞求母親那至愛的親昵。李愛杰憐愛地看著那個土豆，輕輕嗔怪道：“還跟我的腳呀？”（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是A．秦山說“我就是有一口氣，也要活著回來收最后一季土豆”，突出表現(xiàn)了他對土豆的深厚情感B．夫妻倆第一次看完病回到禮鎮(zhèn)，李愛杰心想也許醫(yī)生的話不必全都放在心上，因為她懷抱著僥幸心理C．李愛杰在去哈爾濱的火車上發(fā)出一路的驚詫，這正面描寫傳神地表現(xiàn)了她雖然滿懷心事、奔波在旅途中，仍對生活充滿溫情。D．秦山一家人收完土豆后便安閑地過冬天，他們對無法負(fù)擔(dān)治療有清醒的認(rèn)識。李愛杰平靜地做飯、洗衣、鋪床，是因為她對生活已經(jīng)絕望了。（2）下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A．小說善于在敘述過程中捕捉富于抒情意味的典型意象，開頭出現(xiàn)的土豆花與人物的生活相契合，傳遞出一種樸素與溫暖。B．小說的故事情節(jié)簡單明了，人物對話帶有鄉(xiāng)土方言風(fēng)格，顯得清新自然，人物形象淳樸中透露出光彩。C．女兒粉萍是小說的次要人物，秦山放棄治療回家挖土豆，女兒默默地跟在他后面撿拾土豆含蓄地表現(xiàn)出女兒的憂傷與無奈。D．小說結(jié)尾土豆跟著李愛杰的腳這一情節(jié)，暗示著他們的夫妻之情超越了生死界限，并沒有因為死亡而中斷（3）文中秦山形象鮮明，請結(jié)合文本具體分析。（4）文中“土豆”作為重要物象有怎樣的作用，請分析說明。二、古詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成小題。文段一：太祖武皇帝，沛國譙人也，姓曹，字孟德。公少機(jī)警，有權(quán)數(shù)，而任俠放蕩，故世人未之奇也；惟梁國橋玄、南陽何颙異焉。玄謂公曰：“天下將亂，能安之者，其在君乎！”年二十，征拜議郎。建安二年，張繡等降，既而悔之，軍敗，為流矢所中，繡將騎來鈔，公擊破之。公謂諸將曰吾降張繡等失不便取其質(zhì)以至于此吾知所以敗諸卿觀之自今已后不復(fù)敗矣遂還許初，公舉魏種孝廉。兗州叛，公曰：“唯魏種且不棄孤也?！奔奥劮N走，公怒曰：“種不南走越、北走胡，不置汝也！”四年春，公曰：“唯其才也！”釋其縛而用之。以魏種為河內(nèi)太守，屬以河北事。初，公為兗州牧，以東平畢諶為別駕。張邈之叛也；公謝遣之，曰：“卿老母在彼頓首無二心，公嘉之，為之流涕。既出，遂亡歸呂布。及布破，諶生得，眾為諶懼夫人孝于其親者，豈不亦忠于君乎！此吾所求也?！币詾轸斚唷＃ㄕ幾浴度龂?魏武紀(jì)》）文段二：建安十五年春，下令曰：“自古受命及中興之君，何嘗不得賢人君子與之共治天下者乎！今天下尚未定若必廉士而后可用，則齊桓何以霸世！諸子其佐我明揚(yáng)仄陋，唯才是舉，吾得而用之?！笔?，進(jìn)取之士未必能有行也。陳平豈篤行？蘇秦豈守信邪？而陳平定漢業(yè)，蘇秦濟(jì)弱燕。由此言之，庸可廢乎！有司明思此義，則士無遺滯（摘編自曹操《求賢令》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，除C、D外再選擇三處斷句，將字母寫在答題卡相應(yīng)位置上。吾降A(chǔ)張繡等B失不便取其質(zhì)C以至于此D吾知所以敗E諸卿F觀之G自今已H后不復(fù)敗矣（2）下列對文中加點(diǎn)詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A．字，人的表字，在本名外另取的和本名意思通常有相同相近關(guān)系的稱謂。B．“唯魏種且不棄孤也”中“且”與短語“且戰(zhàn)且退”中“且”含義不同。C．頓首，舊時一種禮節(jié)。跪而頭短暫叩地。通常用于下對上及平輩間敬禮。D．“遂亡歸呂布”中的“亡”與成語“亡羊補(bǔ)牢”中的“亡”含義不同。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A．曹操年少有為，為人看重。曹操年少時尚義任俠，機(jī)靈能干，受到當(dāng)時人追捧認(rèn)可，尤其被橋玄、何颙看重。B．曹操善于反省，知錯就改。曹操深受張繡投降又反叛之害，自己中箭，他當(dāng)眾檢討剖析錯誤，并承諾不再犯錯。C．曹操重視人才，尊重人才。魏種和畢諶都曾離開過曹操，在將兩人活捉后，不計前嫌，對兩人繼續(xù)重用。D．《求賢令》和《短歌行》中均表達(dá)了曹操的“求賢若渴”之情，但二者在表達(dá)方式上有較大不同，前者多直接表達(dá)（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①夫人孝于其親者，豈不亦忠于君乎！此吾所求也。②若必廉士而后可用，則齊桓何以霸世?。?）文段二中，對“有行”和“上進(jìn)”的關(guān)系，曹操的觀點(diǎn)是什么？他舉了哪些例子去證明？請概括回答。（二）詩歌鑒賞（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。歸田四時樂春夏二首（其一）①歐陽修春風(fēng)二月三月時，農(nóng)夫在田居者稀。新陽晴暖動膏脈，野水泛滟生光輝。鳴鳩聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飛。碧山遠(yuǎn)映丹杏發(fā)，青草暖眠黃犢肥。田家此樂知者誰，吾獨(dú)知之胡不歸。吾已買田清潁②上，更欲臨流作釣磯?！咀ⅰ竣俅嗽娮饔谠娙嘶鼐?，任翰林院修撰期間。②潁：指穎州。作者于皇祐元年由揚(yáng)州移知穎州，第二年七月改知應(yīng)天府。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.這首詩開篇交代了在春天農(nóng)夫們的生活情狀：忙于農(nóng)耕者多，閑居者少。B.“新陽”二句，選取新陽、野水作為典型意象，突出春的季節(jié)特點(diǎn)和勃勃生機(jī)。C.“田家此樂知者誰，吾獨(dú)知之胡不歸”二句，“知者誰”和“吾獨(dú)知之”為自問自答。D.結(jié)尾兩句寫詩人遠(yuǎn)離了官場，在潁州水畔種田垂釣，悠閑自在（2）有評論認(rèn)為本詩與陶淵明《歸園田居》有異曲同工之妙。詩中“鳴鳩聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飛。碧山遠(yuǎn)映丹杏發(fā)，青草暖眠黃犢肥”四句寫景精妙（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫《登高》中“，”兩句都使用了疊字，從聽覺、視覺上突出了對景傷懷的感受。（2）《歸園田居》中，陶淵明落筆便顯露出對自然的熱愛，接著用“，”從追憶往昔的角度間接表露了對歸園田的渴望。（3）小剛閱讀《詩經(jīng)》時，讀到寫姑娘思念情人的詩句，想到曹操《短歌行》中“，”兩句正是化用此句來表達(dá)自己對人才的渴望。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共1小題，11分）6．（11分）閱讀下面的文字，完成下面小題?？破展ぷ魑覀兡茏鍪裁?？億萬大眾的科學(xué)素質(zhì)提升了，科學(xué)的土壤才會肥沃，奇思妙想的種子才會從這些肥沃的土壤中吸收養(yǎng)分破土而出。雖然它們并不一定都能長成科技創(chuàng)新的大樹，與大樹構(gòu)成了和諧的生態(tài)系統(tǒng)。沒有它們，科技創(chuàng)新的參天大樹只能①地長在荒漠之中。培育肥沃的土壤是一個長期而持續(xù)的過程，因此科普工作不會②而需終身展開。盡管漫長艱苦，但每位參與者都能分享因為土壤不斷改良而帶來的科技碩果。人們渴望有影響的科普作品。不同領(lǐng)域的科學(xué)知識如同③的顏料，不同的科普工作者會從中選取自己心儀的一種或幾種，繪成風(fēng)格奇異的圖畫，卻忽略了顏料是基礎(chǔ)、想象力是核心、努力嘗試?yán)L畫才是畫作呈現(xiàn)的關(guān)鍵。要從社會需求出發(fā)，通過科普作品傳播科學(xué)知識，激發(fā)公眾的科學(xué)想象力為培養(yǎng)科學(xué)的種子，我們應(yīng)積極創(chuàng)辦豐富多彩的科普活動，激發(fā)青少年尤其是公眾對科學(xué)的熱情。（1）請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2）文中畫橫線的部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語（3）文中畫波浪線的句子使用了比喻的修辭手法，喻體是“名畫”。請指出比喻的本體、相似性及表達(dá)效果。（二）語言文字運(yùn)用II（本題共1小題，9分）7．（9分）閱讀下面的文字，完成問題。鈣，為人體必需的常量營養(yǎng)素，它的主要作用就像是建造高樓大廈的磚。身體里99%的鈣都是在骨骼里《中國居民營養(yǎng)調(diào)查報告》顯示，我國居民平均每人日鈣攝入量僅為388.8毫克，要知道，大概也就是15%，更多的鈣實際上是被當(dāng)成廢物排泄了。如果有維生素D在，情況就不一樣了。它倆是“兄弟”，一起攝入；有一些可能變成了結(jié)石；還有一些逛游一圈，最后又排泄了。怎么才能讓它沉積到骨骼里呢？這就需要一種神奇的營養(yǎng)素一一維生素K，它能指引著血液中的鈣精準(zhǔn)地沉積到骨骼上。要想不缺鈣，多吃一些富含鈣質(zhì)的食物，像雞蛋、牛奶和肉類。另外，______增加吸收率，刺激骨骼增加鈣的利用度。（1）下列句子中的“像”和文中畫波浪線處的“像”，用法相同的一項是A.許久許久，我倆也像入睡了一樣，停止了一切的思念和情緒。B.張伯伯，我要像您一樣，做革命的螺絲釘C.這些石頭，像蓮花瓣、老人、臥虎；有的側(cè)身探海D.像水稻這樣的一朵花只結(jié)一粒種子的“單穎果作物”，利用雜種優(yōu)勢必然制種困難。（2）請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，每處不超過15個字。四、寫作（60分）8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。與有肝膽人共事從無字句處讀書一代人有一代人的使命與挑戰(zhàn)，一代人有一代人的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。一個世紀(jì)前，在津求學(xué)的青年周恩來撰寫了這副對聯(lián)，你有怎樣的聯(lián)想和思考？請任選角度，結(jié)合自己的體驗與感悟要求：①自擬標(biāo)題；②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；④不得抄襲，不得套作。

2023-2024學(xué)年遼寧省六校協(xié)作體高一（上）聯(lián)考語文試卷（10月份）參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，19分）1．【分析】（1）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進(jìn)行比較辨析。（2）本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答時，考生應(yīng)遵循的原則是要據(jù)文推斷，合理推斷。（3）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。解答時要明確材料觀點(diǎn)，把選項內(nèi)容與之進(jìn)行比較。（4）本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力，篩選并整合文中信息的能力。鎖定答題區(qū)間，進(jìn)行分析概括。（5）本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。要理解文本內(nèi)容，合理提出自己的見解。【解答】（1）B.混淆程度，原文是“容易把經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的物質(zhì)利益最大化準(zhǔn)則泛化到其他生活領(lǐng)域，甚至變成唯利是圖的拜金主義”。故選：B。（2）C.關(guān)系混亂，“及時疏導(dǎo)青年的逆反心理。故選：C。（3）C.會導(dǎo)致一些青年形成錯誤的歷史觀，不能實現(xiàn)青年群體意識形態(tài)安全。故選：C。（4）材料一采用了總分結(jié)構(gòu)，主要講了青年群體的意識形態(tài)安全面臨著一定的風(fēng)險挑戰(zhàn)，西方物質(zhì)主義，最后呼吁高度重視青年群體意識形態(tài)安全面臨的風(fēng)險挑戰(zhàn)。材料二中心論點(diǎn)是有效應(yīng)對并消除社會思潮對青年產(chǎn)生的分化，需要加強(qiáng)對青年進(jìn)行引導(dǎo)、思想引導(dǎo)、使命擔(dān)當(dāng)中凝聚青年。（5）要實現(xiàn)“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”的理想，就要加強(qiáng)對青年的引導(dǎo)，引導(dǎo)廣大青年培養(yǎng)只爭朝夕的開拓創(chuàng)新精神可概括出加強(qiáng)對青年群體的意識形態(tài)安全的引導(dǎo)，引導(dǎo)青年培養(yǎng)只爭朝夕的開拓創(chuàng)新精神。從材料二“需要加強(qiáng)對青年的思想政治引領(lǐng)，增強(qiáng)青年群體的凝聚力，使青年自覺承擔(dān)實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任和使命”中進(jìn)行概括。答案：（1）B（2）C（3）C（4）①材料一側(cè)重闡述青年群體的意識形態(tài)安全面臨的風(fēng)險挑戰(zhàn)，主要有西方物質(zhì)主義。②材料二側(cè)重論述在社會思潮的分化中應(yīng)加強(qiáng)對青年的引領(lǐng)、思想引導(dǎo)、使命擔(dān)當(dāng)中凝聚青年。（5）①加強(qiáng)對青年群體的意識形態(tài)安全的引導(dǎo)，引導(dǎo)青年培養(yǎng)只爭朝夕的開拓創(chuàng)新精神。②加強(qiáng)對青年的心理，增強(qiáng)青年群體的凝聚力，使青年自覺承擔(dān)實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任和使命。【點(diǎn)評】篩選并整合文中的信息這類題目，錯誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對讀，尋找細(xì)微的差別。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細(xì)對照，正確判斷。找準(zhǔn)選項有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項對照，辨明正誤。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共1小題，16分）2．【分析】（1）本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時要讀懂全文，仔細(xì)比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學(xué)生對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞能力，答題時要對小說整體通讀后，針對每個選項作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學(xué)生對小說中人物形象的理解和分析能力，答題時要通讀文本，結(jié)合對人物的相關(guān)描寫進(jìn)行分析。（4）本題考查學(xué)生對小說中相關(guān)物象作用的分析能力，答題時要讀懂相關(guān)描寫，結(jié)合小說的人物、情節(jié)、主題等方面進(jìn)行分析?！窘獯稹浚?）D.“是因為她對生活已經(jīng)絕望了”錯，“李愛杰仍然平靜地為他做飯、鋪床，而是在秦山最后的日子好好照顧他。故選D。（2）C.“女兒的憂傷與無奈”說法于文無據(jù)，文中并沒有說女兒知道了父親的病情。故選C。（3）①勤勞肯干/吃苦耐勞。小說開頭交代“秦山夫婦是禮鎮(zhèn)的土豆大戶，也自然是他們家收獲最多了”，在南坡足足種了三畝地，足見他們踏實苦干。②深愛妻子。對妻子充滿愛與柔情：妻子看他咳嗽得厲害，他說“咳嗽又死不了人，自己吐血之后，他說“早晚都是個死，有病不舍得花錢看；知道自己時日無多，“他常常癡迷地望著李愛杰一言不發(fā)”。③對生活充滿熱愛和不舍?！扒厣讲灰娏?，床頭柜上的飯盒等東西也不見了，處于極度焦慮狀態(tài)的李愛杰才突然意識到秦山一定是回禮鎮(zhèn)了”“李愛杰遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見秦山貓腰在自家的地里起土豆。秦山穿著藍(lán)布衣，使他在陽光中閃閃發(fā)光”，表現(xiàn)了他對土地。（4）①土豆是行文的線索：小說起筆于土豆花開“夏季土豆開花時，獨(dú)他家地里的花色最全，要粉有粉；終筆于秦山的墳?zāi)股蠞L下來的寄托著愛與掛念的土豆，一直滾到李愛杰腳邊，仿佛一個受寵慣了的小孩子在乞求母親那至愛的親昵”、土豆花，拔土豆地里的稗草、將大蒜刨出來編成辮子掛在山墻上”“我就是有一口氣?？傊＂谕炼雇苿有≌f情節(jié)的展開：文章開頭寫秦山夫婦收獲土豆“到了秋天，也自然是他們家收獲最多了”、收土豆“李愛杰遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見秦山貓腰在自家的地里起土豆，最后寫秦山的墳?zāi)贡煌炼固顫M“秦山的棺材落入坑穴，只見那些土豆咕嚕嚕地在墳堆上旋轉(zhuǎn)，使秦山的墳豁然豐滿充盈起來”，“墳頂上的一只又圓又胖的土豆從上面墜了下來，停在她的鞋前，從秦山夫妻種植收獲土豆到秦山病倒還惦念著土豆，情節(jié)開展緊緊圍繞著土豆這一充滿著人間溫情的物象。③土豆幫助完成人物形象的塑造：土豆承載了秦山夫妻對生活的熱愛，對彼此的體恤，成了兩人情感溝通的橋梁，他們九歲的女兒粉萍跟在身后”“秦山深深聞了一下?！炼够ú艣]有香味呢?！l說土豆花沒香味，一聞到就讓人忘不掉，‘就像你身上的味兒一樣’”，土豆最終成為陰陽相隔的兩個人對彼此愛與思念的精神寄托，一直滾到李愛杰腳邊，仿佛一個受寵慣了的小孩子在乞求母親那至愛的親昵，輕輕嗔怪道：‘還跟我的腳呀。④土豆具有象征意義：“原來墳頂上的一只又圓又胖的土豆從上面墜了下來，一直滾到李愛杰腳邊，仿佛一個受寵慣了的小孩子在乞求母親那至愛的親昵，輕輕嗔怪道：‘還跟我的腳呀，小說最后從墳頂上滾落的土豆是秦山生命的象征，這種愛讓死亡不再是不可逾越的黑墻。答案：（1）D（2）C（3）①勤勞肯干/吃苦耐勞。夫妻倆是禮鎮(zhèn)種土豆的大戶，收獲也總是最多的。②深愛妻子，總是替妻子著想，常常癡迷不舍地望著妻子。秦山用最后的生命最后一次收土豆、家人和這種幸福圓滿生活的愛和不舍。（4）①土豆是行文的線索：小說起筆于土豆花開，終筆于秦山的墳?zāi)股蠞L下來的寄托著愛與掛念的土豆、土豆花。②土豆推動小說情節(jié)的展開：從秦山夫妻種植收獲土豆到秦山病倒還惦念著土豆，情節(jié)開展緊緊圍繞著土豆這一充滿著人間溫情的物象，對彼此的體恤，成了兩人情感溝通的橋梁，土豆最終成為陰陽相隔的兩個人對彼此愛與思念的精神寄托，也象征了他對妻子的愛，深化了作品主旨?！军c(diǎn)評】解答對文本賞析的選擇題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)，只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點(diǎn)，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在，對似是而非處，要有借題解文的意識。二、古詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．【分析】（1）本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題，學(xué)生要知道文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語常省略。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。（2）本題考查學(xué)生對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容解說的辨析能力。解答此類題，學(xué)生要明確古文化常識的相關(guān)知識及詞語含義，再判斷選擇。（3）本題考查學(xué)生理解篩選文章信息的能力。解答此類題，學(xué)生要理解文本的內(nèi)容，再結(jié)合選項比對判斷。（4）本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。解答此類題，學(xué)生要把握文言句子翻譯原則：字字落實，直譯為主，意譯為輔。（5）本題考查學(xué)生分析和概括文章相關(guān)內(nèi)容的能力。解答此類題，學(xué)生要先找到文本中對應(yīng)的信息點(diǎn)，再對其進(jìn)行準(zhǔn)確翻譯的基礎(chǔ)上概括分析。【解答】（1）句意：我降伏張繡等人，過失就在于沒有立即扣押他們的人質(zhì)。我已知道失敗的原因，從今以后我不會再失敗了?！皬埨C等”是“降”的賓語，中間不能斷開，作下句的主語，即B處；“吾知所以敗”主謂賓齊全，其后斷開；“自今已后不復(fù)敗矣”作為“諸卿觀之”的內(nèi)容，是“之”指代的內(nèi)容，即G處。故選BEG。（2）A.“通常有相同相近關(guān)系的稱謂”表述錯誤，除了相同相近關(guān)系外。B.正確。副詞，將，一邊。/一邊作戰(zhàn)。C.正確。D.正確。逃亡。句意：就逃亡歸附了呂布。故選A。（3）A.“受到當(dāng)時人追捧認(rèn)可”錯誤，原文“世人未之奇”是說當(dāng)時的人并不認(rèn)為他異于常人。故選A。（4）①“孝于其親”，狀語后置，對他的雙親孝順，哪里；“此吾所求也”，這正是我所需求的人，怎能不也對君主忠誠呢（難道不也會對君主忠誠嗎）。②“廉士”，廉潔之士，賓語前置句，憑什么，稱霸當(dāng)世，怎能不也對君主忠誠呢（難道不也會對君主忠誠嗎）?。?）結(jié)合“夫有行之士未必能進(jìn)取，進(jìn)取之士未必能有行也”可知，未必能夠努力上進(jìn)，未必都能有德行。結(jié)合“陳平豈篤行？蘇秦豈守信邪，蘇秦濟(jì)弱燕”可知。答案：（1）BEG（2）A（3）A（4）①那個人能對他的雙親孝順，怎能不也對君主忠誠呢（難道不也會對君主忠誠嗎）。②那個人能對他的雙親孝順，怎能不也對君主忠誠呢（難道不也會對君主忠誠嗎）?。?）①曹操認(rèn)為，有德行之士；努力上進(jìn)之士。②舉了陳平和蘇秦的例子證明。參考譯文：文段一：太祖武皇帝，姓曹，字孟德，有謀略，不從事操行的修養(yǎng)和學(xué)業(yè)的研習(xí)；只有梁國的橋玄。橋玄對太祖說：“天下將要大亂，能夠使天下安定的人！”二十歲時，又被征召授任為議郎。建安二年，不久又后悔。曹公和他交戰(zhàn)，被流箭射中。曹公就帶領(lǐng)軍隊返回舞陰，曹公反擊打敗了他，過失就在于沒有立即扣押他們的人質(zhì)。我已知道失敗的原因，從今以后我不會再失敗了。當(dāng)初。兗州叛亂?！钡鹊铰犝f魏種逃走，向北不逃到胡地！”建安四年春天，曹公說：“只因為他是個人才啊。任命魏種為河內(nèi)太守。當(dāng)初，任命東平的畢諶為別駕從事，劫持了畢諶的母親、妻子；太祖就拜別遣還畢諶，你可以離去，太祖贊賞他。可畢諶離開之后，等到呂布被打敗。大家都為畢諶擔(dān)憂，怎會不對君主忠誠呢?！狈馑麨轸攪鴩?。文段二：建安十五年春，哪有不是得到有才能的人和他共同治理國家的呢，這是特別要訪求人才的最迫切的時刻，那么齊桓公憑什么能稱霸當(dāng)世，只要有才能就推薦出來。”建安十五年，未必能有所作為，未必就有德行？蘇秦難道是一個恪守信用的人嗎，蘇秦濟(jì)助了弱小的燕國，一個人如果有些缺點(diǎn)？各級官府要仔細(xì)考慮，那么有才能的人就不致被遺漏?！薄军c(diǎn)評】掌握正確的閱讀文言文的方法——遵循三個步驟：在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因為高考作為選拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到；第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項的具體內(nèi)容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是進(jìn)一步深入復(fù)核的過程。（二）詩歌鑒賞（本題共1小題，9分）4．【分析】（1）本題考查鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和詩人的思想情感的能力。詩歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每一個選項都是一個考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析。（2）本題考查對詩歌鑒賞分析能力。此題的考點(diǎn)是分析詩句的內(nèi)容、手法和思想情感。讀懂全詩，根據(jù)具體詩句分析?！窘獯稹浚?）D.“結(jié)尾兩句寫詩人遠(yuǎn)離了官場，在潁州水畔種田垂釣。詩下注釋和“更欲臨流作釣磯”的“欲”，并不是真實發(fā)生的情景。故選：D。（2）閱讀全詩，精讀“鳴鳩聒聒屋上啄。碧山遠(yuǎn)映丹杏發(fā)。首先選取了典型的景物如“鳴鳩”“布谷”“碧山”“丹杏”“青草”“黃犢”等。其中“碧山”“丹杏”“青草”“黃犢”色彩鮮艷，對比強(qiáng)烈，給人強(qiáng)烈的視覺沖擊?！傍Q鳩”“布谷”“碧山”“丹杏”“青草”“黃犢”等，“鳴鳩”“布谷”為聽覺角度描寫，運(yùn)用視聽結(jié)合的手法、布谷翩飛勾勒出一副優(yōu)美的田園風(fēng)光圖?！氨躺健薄暗ば印薄扒嗖荨薄包S犢”為遠(yuǎn)景，“鳴鳩”“布谷”為近景，“布谷”“青草”“黃犢”為低處景。極有層次地勾勒出了一副優(yōu)美的田園風(fēng)光圖，表達(dá)了自己的喜愛之心。另外，“聒聒”“翩翩”疊詞的使用、布谷的情態(tài)，對仗工整。答案：（1）D（2）①選取“鳴鳩”“布谷”“碧山”“丹杏”“青草”“黃犢”等意象表現(xiàn)出畫面的生機(jī)勃勃，凸顯了田園風(fēng)光的優(yōu)美。借鳩鳥齊鳴，突出了田園的勃勃生機(jī)，對比鮮明，對比強(qiáng)烈，寫出了景物的優(yōu)美?！榜薄棒骠妗鄙鷦有蜗蟮貙懗隽锁F鳥；音律和諧。⑤遠(yuǎn)近高低結(jié)合。譯文：春風(fēng)二月三月時，閑居者少，暖陽讓肥沃的土壤復(fù)蘇。斑鳩在屋頂發(fā)出剝啄的鳴叫。遠(yuǎn)處青山上的杏樹已經(jīng)紅艷艷的一片。有誰知道田家的樂趣呢，所以久久不想離去，只愿到時候回歸田園垂釣溪畔。賞析：《歸田四時樂春夏二首》是宋代詩人歐陽修創(chuàng)作的一首七言律詩。詩句主要描寫小滿時節(jié)農(nóng)家生活情狀。這是一首描寫小滿時節(jié)農(nóng)家生活情狀的詩：南風(fēng)吹拂著百草，蠶吃著肥壯的桑葉，晚鶯，好一幅愜意。流露出詩人對農(nóng)家生活的羨慕與向往之情。【點(diǎn)評】如何鑒賞詩歌：（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標(biāo)題一般交代時間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。（三）關(guān)注注釋隱含義高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．【分析】本題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫的能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題，要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看清題目要求，寫錯字或漏字添字均不能得分?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來（重點(diǎn)字：蕭）（2）誤落塵網(wǎng)中一去三十年（重點(diǎn)字：誤）（3）青青子衿悠悠我心（重點(diǎn)字：衿）【點(diǎn)評】《登高》理解性默寫：1．杜甫《登高》中集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征的句子是無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。前人也曾把這兩句譽(yù)為“古今獨(dú)步”的“句中化境”。2．道出郁積詩人心中的自身之苦和國運(yùn)之恨，無限悲涼難以排遣的句子是：艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。3．由高到低，寫詩人所見所聞，渲染秋江景物特點(diǎn)的句子是：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。4．寫遠(yuǎn)望所見，用傳神之筆描寫凄冷江色和長江氣勢的句子是：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。5．用落葉和江水抒發(fā)時光易逝．壯志難酬的感傷的句子是：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共1小題，11分）6．【分析】（1）本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。解答時，要明確成語的含義，再結(jié)合語境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z填空。（2）本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。學(xué)生要明確病句的類型，包括語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、句子成分的殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行修改。（3）本題考查學(xué)生賞析修辭手法及其表達(dá)效果的能力。解答時，要明確比喻的特點(diǎn)，再結(jié)合語境分析作答。【解答】（1）第一空，依據(jù)前文“沒有它們”可知，可用“形單影只”“孤苦伶仃”等，沒有同伴，無依無靠。第二空，依據(jù)前文“培育肥沃的土壤是一個長期而持續(xù)的過程”可知?？捎谩耙货矶汀薄耙慌e成功”等，一下子就能完成。第三空，所填成語修飾顏料，科學(xué)知識是眾多的。五彩斑斕：指多種顏色錯雜而繁多耀眼，十分美麗。（2）畫橫線句子的語病有：一是搭配不當(dāng)，“創(chuàng)辦……活動”搭配不當(dāng)；二是不合邏輯，“青少年尤其是公眾”不合邏輯，在同類事物中突出強(qiáng)調(diào)某一種。（3）依據(jù)前文“不同領(lǐng)域的科學(xué)知識如同（五顏六色）的顏料，不同的科普工作者會從中選取自己心儀的一種或幾種，呈現(xiàn)在公眾面前”可知，而“名畫”則是比喻“有影響力的”或“有震撼力”的科普作品、震撼人心。作者用比喻的修辭、生動形象地說明了有影響的科普作品起到的巨大的效果。答案：（1）①形單影只（孤苦伶仃）②一蹴而就（一舉成功）③五彩斑斕（色彩繽紛、五顏六色）（2）我們應(yīng)積極舉辦豐富多彩的科普活動，激發(fā)公眾尤其是青少年對科學(xué)的熱情。（3）①本體是有影響的科普作品。②相似點(diǎn)：好的科普作品和名畫對人們的吸引、啟迪相似。③效果：形象地說明了有影響的科普作品起到的巨大的效果?！军c(diǎn)評】語段綜合考查立足于段，主要關(guān)注語文基礎(chǔ)知識的綜合性考查。一是通過一段文字考查包括拼音、漢字、詞語、句子等在內(nèi)的各項基礎(chǔ)知識；二是不僅考查語文知識，還考查其它學(xué)科的相關(guān)知識。試題主要涉及這幾個方面：1．在語段內(nèi)根據(jù)拼音寫出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯別字。2．理解和運(yùn)用語段內(nèi)的詞語、成語和熟語。3．判斷標(biāo)點(diǎn)符號使用是否正確。4．在語段中調(diào)整句子順序或把從語段中抽出的句子歸位。5．改正語段中的病句。6．分析語段的基本內(nèi)容，歸納語段主旨。（二）語言文字運(yùn)用II（本題共1小題，9分）7．【分析】（1）本題考查學(xué)生對相關(guān)詞語含義的理解能力。答題時要讀懂題干涉及的語句，結(jié)合語境進(jìn)行分析，正確選擇。（2）本題考查學(xué)生給文段補(bǔ)寫恰當(dāng)語句的能力，答題時要通讀語段，結(jié)合語境進(jìn)行補(bǔ)寫，要做到語言簡明、連貫、得體，并注意字?jǐn)?shù)限制?！窘獯稹浚?）文中畫波浪線處的“像”表示列舉事物。A.表示相似。B.表示相似。C.表示列舉事物。D.表示舉例。故選：C。（2）第一空，結(jié)合后文“大概也就是15%，吸收率能翻倍”的語境可知。第二空，結(jié)合“有一些可能被成骨細(xì)胞‘砌’到了骨頭里；還有一些逛游一圈，最后又排泄了”的語境以及問號的提示可知。第三空，結(jié)合“多吃一些富含鈣質(zhì)的食物、牛奶和肉類”的語境及前文關(guān)于維生素D和維生素K的作用的介紹可知、維生素K等營養(yǎng)素”。答案：（1）C（2）人體對鈣的吸收率很低；人體吸收的鈣都到哪里去了、維生素K等營養(yǎng)素?！军c(diǎn)評】補(bǔ)寫語句題答題技巧：①閱讀語段，把握語段大意。首先要瀏覽語段，把握句子主要內(nèi)容，弄清補(bǔ)寫句子在句中的位置，弄清它和前后文句的聯(lián)系，這樣可以讓補(bǔ)寫的句子不偏離語境。這是準(zhǔn)確補(bǔ)寫句子的基礎(chǔ)。②分析語段的特征。有得語段是記敘語段，有的語段是議論段落，有的語段是說明語段，有的是描寫語段，有的是抒情語段，我們要根據(jù)不同的語段特點(diǎn)，抓住相應(yīng)的相應(yīng)要素。然后我們要抓住語段內(nèi)部的結(jié)構(gòu)特征，看語段內(nèi)部是什么關(guān)系。看語段內(nèi)部的結(jié)構(gòu)是總分、并列、對照……，找出語句在語段內(nèi)部的位置。最后我們要分析文中的關(guān)聯(lián)詞、代詞、體現(xiàn)層次的語句、修辭句意上下文的銜接和句子前后的照應(yīng)補(bǔ)寫出句子。③檢查樣子是否符合要求，將擬寫句子寫在語段的相應(yīng)位置?？词欠袂昂筮B貫，是否有語病是否簡潔。如有問題進(jìn)行修改，如滿意無問題，寫到答題卡上。四、寫作（60分）8．【分析】本題考查學(xué)生的寫作能