提高小學數(shù)學教學有效性的途徑獲獎科研報告

提高小學數(shù)學教學有效性的途徑獲獎科研報告【摘

要】數(shù)學是小學階段的學生在成長初始階段需要學習的一門重要課程，通過小學數(shù)學課程教學活動的有效開展，可以幫助學生們打好堅實的數(shù)學知識基礎，同時能夠有效推動小學階段學生的能力提高，從整體上來看有著至關重要的作用。所以，小學數(shù)學教學的過程中教師需要從多方面進行思考，有效落實更加多種多樣的教學形式，全面提高小學階段學生的數(shù)學學習興趣，同時引導學生們在初步掌握數(shù)學知識的同時，提高自身的素養(yǎng)與能力，構建出更加多樣化的教學環(huán)境，同時有效提高教學質量，本文就提高小學數(shù)學教學有效性的途徑展開了分析。

【關鍵詞】小學數(shù)學;教學有效性;提高途經

新的教育改革對于教師提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教學觀念中，僅僅引導學生掌握理論知識的理念已經逐漸被淘汰，新時期更加需要具備綜合素養(yǎng)與能力的人才，所以需要教師在教學過程中全面應用更加多樣化的教學方式，從而有效提高學生的學習效果，培養(yǎng)學生的綜合能力。因此，小學數(shù)學課程教學過程中教師需要結合新課程改革的要求進行思考，并且在日常的教學活動當中重視學生綜合能力的提高，結合小學階段學生的實際發(fā)展情況，優(yōu)化整體的教學模式，從而實現(xiàn)更加科學化的教學活動構建，并在無形之中強化小學階段學生的綜合能力。

一、激發(fā)學生的學習興趣

興趣是最好的老師，對于小學階段的學生來說，單純的理論知識學習過于枯燥，不僅打消了學生的學習積極性，同時容易為學生們造成較大的學習負擔，影響了整體教學質量的有效提高，并且難以全面強化學生的數(shù)學知識掌握。所以，小學數(shù)學課程教學過程中教師需要重視學生興趣的激發(fā)，結合現(xiàn)階段教育改革中的要求，應用更加多樣化的教學模式，全面引導學生們在學習的過程中提高興趣，加強學生們對于數(shù)學知識的理解與掌握，并且全面提高教學的有效性。

例如，在進行“軸對稱”教學的過程中，首先，筆者在開展課堂教學活動之前，考慮到了學生們的興趣愛好，并且結合本節(jié)課程當中的關鍵知識點，筆者整理了更加多元化的圖片、視頻等資料，并且將這些資料融合在了課件中。然后，在課堂教學過程中，為了激發(fā)學生們的興趣，筆者首先通過了多媒體的形式，向學生們展示出了課件中的資源，很好的導入了課堂，將學生們在課堂中的注意力集中了起來，同時有效調動了學生們在課堂學習活動當中的積極性。最后，再結合本節(jié)課程當中的重點知識內容，筆者進行了全面化的講解，促使學生們能夠更加深入的掌握本節(jié)課程知識，有效提高了學生在課堂學習活動當中的熱情。與此同時，在接下來的教學活動當中，筆者能夠結合多媒體中的資源很好的進行講解，實現(xiàn)了輔助教學的作用，同時有效提高了小學數(shù)學課堂教學的質量。

二、強化學生的自主思考

自主思考使學生自主學習知識的前提，學生們經過自己的思考，才能夠更加全面的掌握知識，同時，在自主思考的過程中，也是一個鍛煉學生思維能力的過程，比較有利于學生自身學習效果的提高。因此，教師在小學數(shù)學課程教學過程中教師應重視強化學生的自主思考，引導學生們在思考的過程中加強知識掌握，同時有效提高學生的學習效果，并且在潛移默化之中讓學生們全面掌握知識，從而有效強化學生的綜合能力，推動小學階段學生的綜合素養(yǎng)提高，實現(xiàn)在教學的同時，提高學生的思考能力。

例如，在進行“小數(shù)的意義”教學的過程中，為了全面激發(fā)學生的好奇心，同時引導學生們在課堂學習活動當中形成自主思考的意識，筆者結合本節(jié)課程當中的重點知識，提出了一些重要的教學問題，逐步通過相關教學問題的方式，引導學生們進行了自主思考。然后，在學生們思考的過程中，結合其回答，筆者也會適當進行追問，通過這種教學方式給予了學生們自主發(fā)揮的平臺，同時在五行之中強化了學生對于本節(jié)課程知識的掌握程度。如此一來，通過在課堂教學過程中對學生們進行相關問題的引導，有效促使學生們形成了良好的課堂思考習慣，并且使學生們在學習的過程中激活自身思維，進而有效調動了學生的主觀能動性。

三、提高學生的綜合能力

小學階段的學生正處于綜合能力發(fā)展的關鍵時期，在這一時期的教育過程中，學生們學習大量的知識是前提，同時學生的綜合能力提高也是比較關鍵的一部分，但是傳統(tǒng)的教學方式通常難以提高學生的綜合能力，進而影響了學生多方面的發(fā)展。鑒于此，小學數(shù)學課程教學過程中教師應重視提高學生的綜合能力，結合小學階段學生的認知，有效引導他們在學習的過程中積極參與，通過更加多元化的教學活動提高學生多方面的能力，從而助力小學階段學生的全面成長與發(fā)展。

例如，在進行“復式條形統(tǒng)計圖”教學的過程中，筆者首先在課堂中結合本節(jié)課程當中的重點知識進行了講解，并且在課堂教學活動結束之后，筆者為學生們布置了課后作業(yè)任務，要求學生們通過網絡化方式查詢25屆——29屆奧運會中國和美國的金牌數(shù)，并且結合課堂中的收獲，完成復式條形統(tǒng)計圖。然后在課堂教學過程中，筆者再檢查學生們的作業(yè)完成情況。如此一來，通過這種教學方式有效提高了學生的綜合能力，同時促使學生們提高了自身的學習能力、知識應用能力等。

總而言之，新的教育改革中強調了教師需要不斷進行有效的創(chuàng)