7 一匹出色的馬 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

7一匹出色的馬公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《一匹出色的馬》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《一匹出色的馬》是一篇短小而優(yōu)美的散文。郊游歸來(lái)妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬"而快樂(lè)回家的故事。文中寫景與敘事交融，巧妙地將自然風(fēng)景和生活情趣融為一體，把我們帶進(jìn)了一個(gè)生機(jī)盎然、滿漢親情和關(guān)愛(ài)的家人郊游情景中。全文共7個(gè)自然段，可分為兩部分:

1-3自然段為第一部分，重在寫景。河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋;路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?ài)，像一片柔軟的綠毯。這些描寫春景的句子自然清新，色彩明麗，向我們展示了春天郊外異常美麗的景色。第一段兩個(gè)牽字，為我們呈現(xiàn)了一幅溫馨、和諧的家庭生活畫面，讓我們的內(nèi)心依然生出家人互相陪伴的溫暖。一個(gè)笑字，溢著童趣，透出天真。在孩子眼里，柳葉在爸爸媽媽頭發(fā)上拂來(lái)拂去多有意思！這是快樂(lè)的笑，會(huì)心的笑，因?yàn)橛邪职謰寢尩呐惆榈耐晔切腋５摹?/p>

4-7自然段為第二部分，重在敘事。通過(guò)截取生活片段，以人物間的對(duì)話展開(kāi)敘述，返回途中，妹妹求爸爸媽媽抱她。求字中有倦態(tài)，有撒嬌。媽媽回答的語(yǔ)氣是輕柔的，拒絕是合理的。爸爸沒(méi)作聲，只拾起的一根柳枝，盡顯父親的智慧。妹妹在自己的想象中騎上一匹馬，從而忘卻了疲勞。題目所設(shè)置的懸念在此得到解決“一匹出色的馬”其實(shí)是爸爸拾起的一根柳枝。這是一位深愛(ài)孩子的父親，對(duì)女兒的喜好了如指掌，充滿童心且善于呵護(hù)童真這是一個(gè)溫馨的家庭，散發(fā)著生活的芬芳。全文感情真實(shí)，生活氣息濃郁，容易引起共鳴，引發(fā)想象，讓人心生美好。

課型：精讀引領(lǐng)課

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，體會(huì)妹妹心情的變化，能說(shuō)出變化的原因。

2.讀句子，能想象句子描寫的畫面。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀句子，能想象句子描寫的畫面。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀句子，能想象句子描寫的畫面。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，自讀感知

1.板書課題，齊讀課題。

2.看到課題，你想知道什么？

二、合作交流，鞏固識(shí)字

1.出示生字，歸類識(shí)記。一匹泛著波紋蔥蔥綠綠柔軟綠毯異常美麗戀戀不舍一株枝條騎著跨上

2.學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)記生字。

教師重點(diǎn)點(diǎn)撥：

（1）動(dòng)作聯(lián)想識(shí)記?！笆?、騎、跨"引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)，想象畫面，結(jié)合動(dòng)作表演。

（2）結(jié)合具體語(yǔ)境?！安ā薄凹y"組成詞語(yǔ)“波紋”，“異"“?！苯M成詞語(yǔ)“異常"，聯(lián)系課文語(yǔ)境理解“波紋、異常”的意思。

三、情景感悟，朗讀積累

這匹馬是怎樣神奇地使妹妹飛快地跑回家的？

1.學(xué)習(xí)1—3自然段。

(1)自由讀2、3自然段，找出描寫郊外景色優(yōu)美的句子，匯報(bào)交流。（課件出示）“河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋。"

①自由讀，邊讀邊想象畫面，讀出河水的美。

②碧綠碧綠是怎樣的顏色？類似的詞語(yǔ)還有哪些？“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?ài)，像一片柔軟的綠毯?！边@句話帶給你怎樣的感受？

把（）比作（）。

(2)朗讀指導(dǎo)：用舒緩、輕柔的語(yǔ)氣讀出郊外景色的美好?！拔覀円贿吙矗贿呑?，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。"教師引導(dǎo)學(xué)生用上“一邊......一邊......”創(chuàng)造表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行的句子。

2.學(xué)習(xí)第4--6自然段。

（1）妹妹央求爸爸媽媽抱抱她，他們?cè)趺醋龅某鍪鞠旅娴木渥樱簨寢寭u搖頭，回答說(shuō)：“不行啊，我也很累，抱不動(dòng)你了。"爸爸從路旁一株柳樹(shù)下，拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹。說(shuō)：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧！”學(xué)生自由讀句子，從中你讀懂了什么

（2）你認(rèn)為爸爸媽媽為什么拒絕妹妹的請(qǐng)求？

（3）“一匹出色的馬"其實(shí)是一根________。（柳枝）

（4）指導(dǎo)讀好句子。

3.學(xué)習(xí)第7自然段。出示：妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。

（1）從這一句，你讀出了什么？(妹妹很高興，真把柳枝當(dāng)成了一匹馬；妹妹的變化真大，妹妹一下了長(zhǎng)大了，變得堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀了)

（2）指導(dǎo)朗讀：用高興的語(yǔ)氣讀出妹妹的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀。

4.理解“出色的馬"?！耙黄コ錾鸟R”是指什么？（“出色的馬"，其實(shí)是一種看不到的東西，是堅(jiān)強(qiáng)，是獨(dú)立的精神）

四、反饋鞏固，拓展延伸

（1）閱讀《愛(ài)發(fā)脾氣的孩子》。

（2）思考：文中的爸爸面對(duì)愛(ài)發(fā)脾氣的兒子是怎么做的？男孩有什么改變？想想自己平時(shí)有沒(méi)有亂發(fā)脾氣的時(shí)候？遇到煩心事時(shí)你會(huì)怎么辦？

作業(yè)布置：

1.抄寫本課詞語(yǔ)。

2.閱讀閱讀圖書《彩色的夢(mèng)》中的文章《兔子小雪》，把故事講給家人聽(tīng)。

板書設(shè)計(jì)：

7.一匹出色的馬

要抱抱

第一個(gè)回到家

《一匹出色的馬》評(píng)測(cè)練習(xí)

1.照樣子，寫詞語(yǔ)。

戀戀不舍（AABC式）、___、___、___

蔥蔥綠綠（AABB式）、___、___、___

碧綠碧綠（ABAB式）、___、___、___

2.根據(jù)課文內(nèi)容填一填。

本文主要寫了我們一家人出去散步，妹妹________，想要_________，爸爸拾起____遞給了妹妹，妹妹_________蹦蹦跳跳地騎回了家的事。

課后反思

我執(zhí)教了二年級(jí)下冊(cè)二單元第七課《一匹出色的馬》，我校全體語(yǔ)文教師在聽(tīng)了我的課后，對(duì)我執(zhí)教的這節(jié)課進(jìn)行了評(píng)價(jià)及指導(dǎo)，下面我將執(zhí)教本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路及反思總計(jì)如下。一、課始環(huán)節(jié)

我用開(kāi)門見(jiàn)山的方式導(dǎo)入本課，學(xué)生表現(xiàn)都非常棒，課堂氣氛很活躍，老師們對(duì)這一環(huán)節(jié)給出了高度評(píng)價(jià)。在出示題目后設(shè)計(jì)的問(wèn)題：“看到這個(gè)題目你會(huì)想到什么”，孩子回答出“這匹馬是真馬還是假馬"后我未及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文思考，對(duì)后面的教學(xué)沒(méi)有達(dá)到時(shí)效性效果。

二、初讀環(huán)節(jié)

1.字詞部分的出示順序不太符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，應(yīng)該先出示帶拼音詞語(yǔ)再出示生字條中的生字。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了各種形式的朗讀：個(gè)人讀、男女生賽讀、齊讀，形式多樣，具有層次感。

三、品讀環(huán)節(jié)

1.這部分是課文的重點(diǎn)，涉及到了“ABAB”結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)、比喻句等知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)在理解“妹妹前后變化"這個(gè)問(wèn)題上也是課文的難點(diǎn)，需要教師引導(dǎo)到位，學(xué)生才能體會(huì)理解到位。但我在處理上面幾個(gè)問(wèn)題時(shí)，時(shí)間有些倉(cāng)促，沒(méi)能讓學(xué)生充分地思考人物心理來(lái)體會(huì)人物的前后變化，真是非常遺憾。

2.在處理“碧綠碧綠”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)讓學(xué)生體會(huì)了文中句子的美，并積累復(fù)習(xí)了“ABAB"結(jié)構(gòu)詞語(yǔ)。

3．在講到“田野像一片柔軟的綠毯”時(shí)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題精準(zhǔn)，孩子體會(huì)到比喻句的好處。

4．孩子通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演示，體會(huì)“一邊走，一邊看"這句話，對(duì)于體現(xiàn)一家人留戀美景的作用，設(shè)計(jì)巧妙，但孩子還是沒(méi)有充分表現(xiàn)出陶醉美景的樣子，作為老師，我缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)。

5．小組討論問(wèn)題“出色的僅僅是這匹馬嗎？出色的還有誰(shuí)？”，進(jìn)一步讓孩子們體會(huì)到了妹妹的成長(zhǎng)獨(dú)立，以及爸爸的教育智慧。

四、拓展閱讀這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的是《